2013本科模拟电子技术实验项目(DOC)
生物医学工程培养方案
中北大学本科生培养方案（2013级使用）专业名称生物医学工程专业代码 080603 学院名称培养方案执笔人签字学科（术）带头人签字教学院长签字院长签字2013年4月生物医学工程专业培养方案培养目标: 生物医学工程专业培养具备生命科学、电子技术、计算机技术及信息科学有关的基础理论知识以及医学与工程技术相结合的科学研究能力，能在生物医学工程领域、医学仪器以及其它电子技术、计算机技术、信息产业等部门从事研究、开发、教学及管理的高等工程技术人才。
培养要求：本专业学生主要学习生命科学、电子技术、计算机技术和信息科学的基本理论和基本知识，受到电子技术、信号监测与处理、计算机科学技术在医学中的应用的基本训练，具有生物医学工程领域中的研究与开发的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、掌握电子技术的基本原理及设计方法；2、掌握信号检测和信号处理及分析的基本理论；3、具有生物医学的基础知识；4、具有微处理器和计算机应用能力；5、具有生物医学工程研究与开发的初步能力；6、具有一定人文社会科学基础知识；7、了解生物医学工程的发展动态；8、掌握文献检索、资料查询的基本方法。
主干学科：生物医学工程核心知识领域：医学基础类课程、电子电路系列课程、计算机技术系列课程、信号与系统系列课程、医学影像与医学电子设备类系列课程、医学信息检测与处理系列课程等主要实践教学：课程实验、计算机程序上机训练、金工实习、电子工艺实习、医学电子电路设计与实践、医学信息处理实践、专业综合实践等课程设计、医学图像处理，医学电子设计等大型实验周、毕业实习、毕业设计等主要专业实验（主要专业实践能力）：医学基础类课程实验、电子技术实验、信号与系统实验、数字信号处理实验、医学信号处理实验、微处理器与接口技术实验、单片机原理及应用实验、医学影像物理学实验、医学传感器实验、医学图像处理实验、生物医学电子及设备学以及相关课程实验。
修业年限：四年授予学位：工学学士毕业学分：212生物医学工程专业理论教学进程A：XX方向B：XX方向生物医学工程专业教学计划总体安排及教学周数分配表≡放假∷考试＃课程设计◎驾驶实习√大型实验×生产实习※毕业实习□机动○演出实践⊙市场调查¤公益劳动▲电子工艺实习@ 认识实习〖色彩及速写写生￥裁判实习/ 金工实习‰裁判训练●实训∥毕业设计△入学、毕业教育＆机械设计课程设计§机械设计基础课程设计生物医学工程专业任选课实践教学安排表学时学分结构表辅修专业教学计划一、专业名称：生物医学工程二、专业代码：080607三、开设单位：信息与通信工程学院四、主要课程设置及安排。
(完整word版)电工电子实验报告
一、实习目的1、目的和意义电工电子实习的主要目的是培养学生的动手能力。
对一些常用的电子设备有一个初步的了解，能够自己动手做出一个像样的东西来。
2、发展情况和学习要求电子技术的实习要求我们熟悉电子元器件、熟练掌握相关工具的操作以及电子设备的制作、装调的全过程，从而有助于我们对理论知识的理解，帮助我们学习专业的相关知识。
培养理论联系实际的能力，提高分析解决问题能力的同时也培养同学之间的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。
二、实验内容：实习项目一：安全用电安全用电知识是关于如何预防用电事故及保障人身、设备安全的知识。
在电子装焊调试中，要使用各种工具、电子仪器等设备，同时还要接触危险的高电压，如果不掌握必要的安全知识，操作中缺乏足够的警惕，就可能发生人身、设备事故。
因此，必须在了解触电对人体的危害和造成触电原因的基础上，掌握一些安全用电知识，做到防患于未然。
实验内容：（一）、安全用电的重要性了解用电的安全的重要性（二）、触电及相关防护措施1、触电的种类2、影响触电造成的人体伤害程度的因素3、触电的原因4、防止触电的技术措施5、触电急救与电气消防（三）、安全用电树立安全用电的观念，做足安全措施，养成安全操作的工作习惯（四）、设备用电安全设备接电前检查，并掌握设备使用常见异常情况的处理方法（五）、实验室的安全操作注意事项实习项目二：常用电子元器件的认识与检测、常用电子仪器的使用常用电子元器件的认识与检测实验内容：电子整机是由一系列电子元器件所组成。
掌握常用元器件的正确识别、选用常识、质量判别方法，这对提高电子产品的质量和可靠性将起重要的保证作用。
本项目的学习内容包含七个部分，分别是电阻、电位器、电容、电感、二极管、三极管、集成电路芯片等元器件的认识。
常用电子仪器的使用实验内容：（一）、直流稳压电源1、直流稳压电源是将交流电转变为稳定的直流电，并为各种电子电路提供其所需直流供电电源的一起设备2、初步掌握SS4323直流稳压电源的使用方法（二）、万用表1、万用表是具有用途多，量程广，使用方便等优点，是电子测量中最常用的电子工具。
模拟电子线路实验报告
本科教育学院《模拟电子线路》实验报告学习中心：层次：专业：年级：学号：学生姓名：实验一常用电子仪器的使用一、实验目的答：1、了解并掌握模拟电子技术实验箱的主要功能及使用方法。
2 、了解并掌握数字万用表的主要功能及使用方法。
___ 3、__学习并掌握TDS1002型数字存储示波器和信号源的基本操作方法_____________________________________________________________________二、实验仪器设备表三、实验原理1．简述模拟电子技术实验箱布线区的结构及导电机制。
答：模拟电子技术试验箱布线区：用来插接元件和导线，搭建实验电路。
配有2只8脚集成电路插座和1只14脚集成电路插座。
结构及导电机制：布线区面板以大焊孔为主，其周围以十字花小孔结构相结合，构成接点的连接形式，每个大焊孔与它周围的小孔都是相通的。
试述DG1022型信号源的主要技术特性。
答：DG1022型信号源的主要技术特性：①输出波形：三角波、正弦波、方波、二脉、四脉、八脉、单次脉冲信号；②输出频率：10Hz~1MHz连续可调；③幅值调节范围：0~10VP-P连续可调；④波形衰减：20dB、40dB；⑤带有6位数字频率计，既可作为信号源的输出监视仪表，也可以作外侧频率计用。
注意：信号源输出端不能短路。
2．试述使用万用表时应注意的问题。
答：应注意使用万用表进行测量时，应先确定所需测量功能和量程。
确定量程的原则：①若已知被测参数大致范围，所选量程应“大于被测值，且最接近被测值”。
②如果被测参数的范围未知，则先选择所需功能的最大量程测量，根据初测结果逐步把量程下调到最接近于被测值的量程，以便测量出更加准确的数值。
如屏幕显示“1”，表明已超过量程范围，须将量程开关转至相应档位上。
3、试述SDS1102C型示波器进行自动测量的方法。
答：SDS1102C型示波器进行自动测量方法如下：按下“测量”按钮可以进行自动测量。
《模拟电子技术》课程OBE教学方法
《模拟电子技术》课程OBE教学方法摘要：在工程类专业认证的视域下，针对高校工程类专业核心课程教学设计与人才培养目标脱节等多种问题，基于OBE（Outcome Based Education）工程教育理念，以成果导向为出发点，对核心课程的教学进程进行改革与设计。
以电子类相关专业的专业核心课模拟电子技术为例，分别对学情分析，课程目标，课程教学改革思路，课程改革特色与推广价值等方面进行阐述，形成一套符合工程认证标准、与人才培养目标对应的新的课程教学设计方法。
关键词：OBE；工程类；核心课程；教学改革1学情分析与课程目标针对应用型本科院校工程类人才培养的特点，基于OBE理念，对标人才培养目标中的知识、能力、素质全方位育人原则，以立德树人为本，以成果导向为前提，精选教学内容。
以线上线下混合式教学模式，代替原有单一线下面授或单一线上MOOC形式。
线上按知识点精讲，线下案例式串讲，以虚拟仿真形式在线下课程演示典型电路。
为实现工程类人才的实践能力提升，以成果导向为思路，课堂教学与企业案例、科研、学科竞赛相结合，提高课堂教学的鲜活性和生动性，同时体现知识的应用性。
激发学生学习的主动性和积极性，逐步养成自主学习习惯。
经过课程学习后，学生可以达到应用理论知识，分析产品电路功能；设计满足需求的功能电路的能力，按照需求，制定设计方案，选择合适的器件和单元电路，搭建、测试、调试出满足需求的完整功能电路。
课程目标紧扣培养目标，以学生学习效果（即成果）为导向，进行反向教学设计。
2课程教学改革思路2.1课程教学改革重点解决的问题本课程为专业核心课，内容逻辑性强，难度大，入门难，学生畏难情绪大。
本门课程隶属于应用型专业课程体系，课程目标中对于人才培养的要求，注重理论结合实际能力、主动学习思考能力的培养，及自主电路设计思维的形成，而以从前的单纯线下讲授的教学方式，教学效果差，学生能力提升不明显。
线下教学资源中的教材部分，无思政内容融入，重难知识点无视频、仿真等信息化手段辅助，不符合现阶段学生的认知习惯。
“模拟电子技术基础”课程的研究型教学改革
“模拟电子技术基础”课程的研究型教学改革作者：刘浩任立红唐莉萍来源：《中国电力教育》2012年第35期摘要：创建高水平大学对“模拟电子技术基础”课程的研究型教学提出了新的需求。
为了培养顺应时代要求的创新型人才，结合课程特点及信息学院的实际情况，从教改思路、内容体系、教学方法、实践环节等方面探讨了研究型教学改革的措施与实践。
这些改革措施有效地整合了理论教学和实践教学、课内教学和课外教学，学生在教学活动中发挥了主体作用，有利于培养电类学生的科学素养和创新能力。
关键词：模拟电子技术基础；研究型教学；教学改革；创新能力；教学辅助软件作者简介：刘浩（1977-），男，四川达州人，东华大学信息学院，副教授；任立红（1966-），女，内蒙古赤峰人，东华大学信息学院，副教授。
（上海201620）基金项目：本文系2012年度上海市教委重点课程项目（项目编号：901-07-010155）的研究成果。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）35-0052-02以培养学生创新能力为基本出发点，研究型教学是与国家创新体系和高等教育改革高度契合的一种现代教学模式。
实施研究型教学是我国创建高水平大学的重要路径和改革方向。
[1]创新能力是不仅关注知识结论本身，还要探究其背景、概念、方法、局限性等，善于发现问题、研究问题，注重逆向思辨的综合能力。
[2]研究型教学模式已成为当前重点高校教学改革亟待解决的深层次问题。
“模拟电子技术基础”是电类本科专业一门重要的专业基础课，是学好后续专业课的前提，在电类学生创新能力培养中具有承上启下的重要作用。
[3]近年来，在学校“稳量提质”的新目标下，笔者结合“模拟电子技术基础”课程特点及我校信息学院的实际情况，从教改思路、内容体系、教学方法、实践环节等方面对研究型教学改革进行了有益的探索和实践，取得了一定的成果。
一、教改的基本思路一方面，“模拟电子技术基础”课程具有较强的工程性和实践性。
模拟电子技术实验教学大纲
模拟电子技术实验教学大纲电子技术是一门工程应用性质很强的学科，实验教学的的作用和重要性日益为人门所重视。
电子技术实验的目的不仅是巩固和加深课堂教学内容，验证已知理论，训练学生的基本实验技能，更重要的是培养和提高学生应用理论分析问题和解决问题的能力，培养科学作风和探索精神。
为学习后续课程和从事实际技术工作奠定良好的基础。
模拟电子技术实验就是为此目的开设的。
本实验共编排了二十三个实验，其中，既有测试、验证的内容，也有设计、研究的内容，以供不同层次、不同需要、不同专业教学要求的选择。
课程代码：071211D007（一）教学对象电子类专业，物理、化学类专业的本科二年级学生。
（二）教学内容实验一单级放大电路（6学时）一、实验目的1、熟悉电子元器件和电路实验箱。
2、掌握放大器静态工作点的调试方法及其对放大器性能的影响。
3、学习测量放大器静态工作点Q、Av 、ri、ro的方法，了解共射电路特性。
4、学习放大器的动态特性。
二、实验内容1、装接电路2、静态调整及测量：V BE、V CE、I C、I B。
3、动态研究：Av、动态范围、失真。
4、测量r i、r o。
三、实验报告1、注明完成的实验内容和思考题，整理实验数据，简述相应基本理论。
2、写出实验中感受最深的一个问题的详细报告（现象、分析、结论、体会）。
实验二两级放大电路（3学时）一、实验目的1、掌握合理设置静态工作点。
2、学会放大器频率特性测量方法。
3、了解失真及消除方法。
二、实验内容1、设置静态工作点Q、并测量。
2、负载变化对放大倍数Av的影响。
3、测量频率特性。
三、实验报告1、记录、整理实验数据，分析实验结果。
2、画出频率特性简图，标出f H 、f L。
3、写出增加频率范围的方法。
实验三负反馈放大电路（3学时）一、实验目的1、研究负反馈对放大器性能的影响。
2、掌握负反馈放大器性能的测试方法。
二、实验内容1、A vo、A vf的测试。
2、负反馈对失真的改善作用。
模拟电子技术教案
摹拟电子技术课程教案电气信息及相关专业大学本科二年级第三学期本课程是电气信息类各专业的主要技术基础课。
是现代新兴技术如计算机技术、信息技术等的基础，是一门必修课。
其目的是使学生获得摹拟电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能；熟悉摹拟电子电路的工作原理，掌握摹拟电路分析方法和设计方法；使学生具有一定的实践技能和应用能力；培养学生分析问题和解决问题的能力，为后续课程和深入学习这方面的内容打好基础。
(1)．能理解电子路线中常用半导体器件、基本放大电路、反馈放大电路、集成运放及应用、直流稳压电源等内容的工作原理、特点及应用，并识记上述内容中的基本知识，能运用这些原理和概念，在该知识内容范围内进行识别和判断。
(2)．能理解和掌握常用基本单元电子电路的组成和分析方法，并能对它们的主要指标进行分析估算。
(3)．能综合运用所学知识对由若干基本单元电子电路组成的较复杂电子电路进行分析估算。
陶桓齐编，《摹拟电子技术》，华中科技大学出版社刘光祜编，《摹拟电路基础》，电子科技大学出版社康华光编，《电子技术基础》 (摹拟部份)，高教出版社陈大钦编，《摹拟电子技术基础问答、例题、试题》，华中理工大学出版社唐竞新编，《摹拟电子技术基础解题指南》，清华大学出版社孙肖子编，《电子路线辅导》，西安电子科技大学出版社谢自美编，《电子路线设计、实验、测试》 (二)，华中理工大学出版社第 1 章半导体器件第 2 章基本放大电路第 3 章多级放大电路第 4 章集成运算放大电路第 5 章负反馈放大电路第 6 章信号运算电路第 7 章信号处理电路第 8 章波形产生和转换电路第 9 章功率放大电路第 10 章直流电源电路1. 本章基本要求：了解半导体基础知识；掌握二极管基础知识，掌握二极管应用；掌握双极型晶体管(BJT)工作原理，伏安特性曲线， BJT 的各个参数；对照学习场效应管(FET)的原理和特性曲线。
2. 本章教学内容和学时：1.1 半导体基础知识 21.2 半导体二极管 21.3 双极型三极管 21.4 场效应三极管 23.本章教学方式：课堂讲授，多媒体与板书相结合的方式4.本章重点：PN 结内部载流子的运动， PN 结的特性，二极管的单向导电性、三极管的电流放大作用、场效应管的压控特性，以及三种器件的等效电路。
模拟电子技术习题及实验指导第二版教学设计 (2)
模拟电子技术习题及实验指导第二版教学设计介绍本文旨在介绍模拟电子技术习题及实验指导第二版的教学设计，该教材是面向大学本科的电子工程、通信工程等专业的一门选修课程。
涵盖了大学本科模拟电子技术的基础知识，并且侧重于实验部分，旨在培养学生的实践能力和动手能力。
课程概述模拟电子技术是电子科学技术的重要分支之一，它是现代信息技术和通信技术的基础。
本课程旨在通过理论课与实验相结合的方式，介绍模拟信号的特点、表示方式以及模型，涉及信号处理、放大器、滤波器等多个方面的知识点。
教学目标•通过理论课和实验的相结合，把理论与实践相结合，让学生充分了解模拟电子技术的原理及应用。
•通过实验操作的方式，培养学生的电子器件实验操作技能，强化学生的实践动手能力和实践能力，提高学生解决实际问题的能力。
•丰富学生专业知识，提高综合技能，增强工程素养。
教学方法理论教学在理论教学方面，老师通过提供授课PPT、讲义、演讲、视频等多种形式，扩大学生对模拟电子技术的认知和理解。
在讲解时，教师将重点介绍知识的本质、原理和应用，注重“教学并重、知识-技能并重”。
实验教学在实验教学方面，根据课程设计，教师为学生提供了多个典型实验及实验指导书，学生依照实验指导书进行实验操作。
实验的内容涉及放大电路、滤波电路、振荡电路以及反馈控制电路。
实验过程中，老师除了注重实验结果的正确性，还要特别强调实验思路的培养，提高学生的实验设计思路和解决实际问题的能力。
专题讨论老师为学生提供多个专题，包括现代放大电路设计、实现宽带定向耦合器、高速运放的设计以及射频滤波器的实现等多个方面。
课堂上，通过讨论，学生将全面掌握专题内容，更好地理解实际应用。
教材选用本课程专业相关的教材主要选用了《模拟电子技术》第二版。
这本教材内容全面，覆盖模拟信号基础、滤波器、运放、数据转换器等多个方面，并且将理论知识和实际应用结合；同时，该教材还提供了典型的实例操作，夯实学生的基本功，让学生更好地理解模拟电子技术的基本原理。
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4.1 共射极单管放大电路的研究1. 实验目的（1）学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响；（2）掌握放大器电压放大倍数、输入电阻、输出电阻及最大不失真输出电压的测试方法；（3）熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。
2. 实验设备与器材实验所用设备与器材见表4.1。
3. 实验电路与说明实验电路如图4.1所示，为电阻分压式工作点稳定单管放大器实验电路图。
它的偏置电路采用R B1和R B2组成的分压电路，并在发射极中接有电阻R E，以稳定放大器的静态工作点。
当在放大器的输入端加入输入信号u i后，在放大器的输出端便可得到一个与u i相位相反，幅值被放大了的输出信号u0，从而实现了电压放大。
安装电路时，要注意电解电容极性、直流电源正负极和信号源的极性。
图4.1 共射极单管放大器实验电路4. 实验内容与步骤（1）电路安装①安装之前先检查各元器件的参数是否正确，区分三极管的三个电极，并测量其β值。
②按图4.1所示电路，在面包板或实验台上搭接电路。
安装完毕后，应认真检查连线是否正确、牢固。
（2）测试静态工作点①电路安装完毕经检查无误后，首先将直流稳压电源调到12V，接通直流电源前，先将R W调至最大，函数信号发生器输出旋钮旋至零,再接通直流电源,调节R P，使I C＝2.0mA （即U e＝2.0V）。
②用万用表测量电路的静态电压U CC、U BQ、U EQ、U BEQ、U CEQ，并记录在表4.2中。
测试内容U CC /V U bQ /V U eQ /V U beQ /V U ceQ /V I cQ /mA测量值理论计算值（3）测量电压放大倍数①将信号发生器的输出信号调到频率为1kHz、幅度为10 mV左右的正弦波，接到放大电路输入端,然后用示波器观察输出信号的波形。
在整个实验过程中，要保证输出信号不产生失真。
如输出信号产生失真，可适当减小输入信号的幅度。
②用电子毫伏表测量测量下述二种情况下的U O值，并用双踪示波器观察u O和u i的相位关系，记入表2－2；用公式ouiUAU=和sousUAU=，计算出不接负载时对输入电压U i的电压放大倍数和对信号源U s的电压放大倍数，记录在表4.3中。
测试不接负载（R L=∞）接上负载（R L=2.4kΩ）内容U s/mV U i/mVU o/V A u A usU s/mVU i/mVU o/V A u A us测量值理论计算值（4）观察静态工作点对输出波形失真的影响置R c＝2.4kΩ，R L＝2.4kΩ，u i＝0，调节R P使I c＝2.0mA，测出U ce值，再逐步加大输入信号，使输出电压u0足够大但不失真。
然后保持输入信号不变，分别增大和减小R W，使波形出现失真，绘出u0的波形，并测出失真情况下的I c和U ce值，记入表4.4中。
每次测I C和U CE值时都要将信号源的输出旋钮旋至零。
表4.4 R c＝2.4kΩR L＝∞U i＝mVI c/mA U ce/V u0波形失真情况管子工作状态2.0(5) 测量最大不失真输出电压的幅度置R C＝2.4kΩ，R L＝2.4kΩ，调节信号发生器输出，使U s逐渐增大，用示波器观察输出信号的波形。
直到输出波形刚要出现失真而没有出现失真时，停止增大U s，这时示波器所显示的正弦波电压幅度，就是放大电路的最大不失真输出电压幅度，将该值记录下来。
然后继续增大U s，观察输出信号波形的失真情况。
5. 实验总结与分析（1）用理论分析方法计算出电路的静态工作点，填入表4.2中，再与测量值进行比较，并分析误差的原因。
（2）通过电路的动态分析，计算出电路的电压放大倍数，包括不接负载时的A u、A us以及接上负载时的A u、A us。
将计算结果填入表8.3中，再与测量值进行比较，并分析产生误差的原因。
（3）回答以下问题：①放大电路所接负载电阻发生变化时，对电路的电压放大倍数有何影响？②怎样用测量信号电压的方法来测量放大电路的输入电阻和输出电阻？（4）心得体会与其他。
4.3 负反馈放大电路的研究1. 实验目的（1）加深理解放大电路中引入负反馈的方法；（2）研究负反馈对放大器性能的影响；（3）掌握负反馈放大器性能的测试方法。
2. 实验设备与器材实验所用设备与器材见表4.8。
3. 实验电路与说明由于晶体管的参数会随着环境温度改变而改变，不仅放大器的工作点、放大倍数不稳定，还存在失真、干扰等问题。
为改善放大器的这些性能，常常在放大器中加入负反馈环节负反馈在电子电路中的应用,虽然它使放大器的放大倍数降低，但能在多方面改善放大器的动态指标，如稳定放大倍数，改变输入、输出电阻，减小非线性失真和展宽通频带等根据输出端取样方式和输入端连接方式的不同，可以把负反馈放大器分成四种基本组态：电流串联负反馈、电压串联负反馈、电流并联负反馈、电压并联负反馈。
图4.5为带有负反馈的两级阻容耦合放大电路，在电路中通过R f把输出电压u o引回到输入端，加在晶体管T1的发射极上，在发射极电阻R f1上形成反馈电压u f。
根据反馈的判断法可知，它属于电压串联负反馈图4.5 带有电压串联负反馈的两级阻容耦合放大器4. 实验内容与步骤（1）电路安装①安装之前先检查各元器件的参数是否正确，区分三极管的三个电极，并测量其β值。
②按图4.5所示电路，在面包板或实验台上搭接电路。
安装完毕后，应认真检查连线是否正确、牢固。
（2）测试静态工作点①电路安装完毕经检查无误后，首先将直流稳压电源调到12V，再接通直流电源，输入信号暂时不接。
②用直流电压表分别测量第一级、第二级的静态工作点，记入表4.9。
U b/V U e/V U C/V I C/mA第一级第二级（3）测试基本放大器的各项性能指标①把R f断开后，其他连线不动，将信号发生器的输出信号调到频率为1kHz、幅度为5mV 左右的正弦波，接到放大电路输入端,然后用示波器观察输出信号的波形。
在整个实验过程中，要保证输出信号不产生失真。
如输出信号产生失真，可适当减小输入信号的幅度。
②在u O不失真的情况下，用交流毫伏表测量U S、U i、U L，记入表4.10中，保持U S不变，断开负载电阻R L（注意，R f不要断开），测量空载时的输出电压U O，记入表4.10中。
(4)测试负反馈放大器的各项性能指标将实验电路恢复为图4.5的负反馈放大电路。
适当加大U S（约10mV），在输出波形不失真的条件下，测量负反馈放大器的A uf、R if和R Of，记入表4.10。
表4.10 测量数据5. 实验总结与分析（1）用理论分析方法计算出基本放大器和负反馈放大器动态参数，填入表4.7中，再与测量值进行比较，并分析误差的原因。
（2）根据实验结果，总结电压串联负反馈对放大器性能的影响。
（3）回答以下问题：①怎样把负反馈放大器改接成基本放大器？为什么要把R f并接在输入和输出端？②如输入信号存在失真，能否用负反馈来改善？（4）心得体会与其他。
实验八半导体直流稳压电源的设计与测试(综合性实验)1. 实验目的(1) 研究单相桥式整流、电容滤波电路的特性；(2) 掌握串联型晶体管稳压电源主要技术指标的测试方法；2. 实验设备与器材实验所用设备与器材见表4.24。
直流稳压电源由电源变压器、整流、滤波和稳压电路四部分组成。
具体电路如图4.25所示,这是一个由分立元件组成的串联型稳压电源。
其整流部分为单相桥式整流、电容滤波电路。
稳压部分为串联型稳压电路，它由调整元件（晶体管T 1）；比较放大器T 2、R 7；取样电路R 1、R 2、R W ，基准电压D W 、R 3和过流保护电路T 3管及电阻R 4、R 5、R 6等组成。
整个稳压电路是一个具有电压串联负反馈的闭环系统，其稳压过程为：当电网电压波动或负载变动引起输出直流电压发生变化时，取样电路取出输出电压的一部分送入比较放大器，并与基准电压进行比较，产生的误差信号经T 2放大后送至调整管T 1的基极，使调整管改变其管压降，以补偿输出电压的变化，从而达到稳定输出电压的目的。
稳压电源的主要性能指标:(1)、输出电压U 0和输出电压调节范围12P0Z //2ce2()PR R R U U U R R ++=++调节R P 可以改变输出电压U 0。
(2)、最大负载电流I 0m 。
图4.25 串联型稳压电源实验电路(3)、输出电阻R 0输出电阻 R 0 定义为：当输入电压U I （指稳压电路输入电压）保持不变，由于负载变化而引起的输出电压变化量与输出电流变化量之比，即常数＝U △I △U R I OO O =(4)、 稳压系数S （电压调整率）稳压系数定义为：当负载保持不变，输出电压相对变化量与输入电压相对变化量之比，即常数/U △U /U △U S II OO ==L R由于工程上常把电网电压波动±10％做为极限条件，因此也有将此时输出电压的相对变化△U 0／U 0做为衡量指标，称为电压调整率。
(5)、 纹波电压输出纹波电压是指在额定负载条件下，输出电压中所含交流分量的有效值（或峰值）。
4. 实验内容与步骤(1) 整流滤波电路测试按图4.26 连接实验电路。
取可调工频电源电压为16V，作为整流电路输入电压u2。
图4.26 整流滤波电路①取R L＝240Ω，不加滤波电容，测量直流输出电压U L及纹波电压L，并用示波器观察u2和u L波形，记入表4.25中。
②取R L＝240Ω，C＝470μF ，重复内容(1)的要求，记入表4.25中。
③取R L＝120Ω，C＝470μF ，重复内容(1)的要求，记入表4.25中。
表4.25 U2＝16V电路形式U L/V/V u L波形LR L=240ΩR L=240ΩC=47OµFR L=120ΩC=470µF注意事项:①每次改接电路时，必须切断工频电源。
②在观察输出电压u L波形的过程中，“Y 轴灵敏度”旋钮位置调好以后，不要再变动，否则将无法比较各波形的脉动情况。
(2)串联型稳压电源性能测试切断工频电源，在图4.26基础上按图4.25连接实验电路。
①初测稳压器输出端负载开路，断开保护电路，接通16V工频电源，测量整流电路输入电压U2，滤波电路输出电压U I（稳压器输入电压）及输出电压U0。
调节电位器R W，观察U0的大小和变化情况，如果U0能跟随R W线性变化，这说明稳压电路各反馈环路工作基本正常。
否则，说明稳压电路有故障，因为稳压器是一个深负反馈的闭环系统，只要环路中任一个环节出现故障（某管截止或饱和），稳压器就会失去自动调节作用。
此时可分别检查基准电压U Z，输入电压U I，输出电压U0，以及比较放大器和调整管各电极的电位（主要是U BE和U ce），分析它们的工作状态是否都处在线性区，从而找出不能正常工作的原因。