研究生与导师关系
研究生学术导师如何与导师建立良好关系
研究生学术导师如何与导师建立良好关系研究生阶段是一个关键的学术成长时期，学术导师在其中起着重要的指导和影响作用。
与导师建立良好关系对于研究生的学术发展和个人成长至关重要。
本文将从以下几个方面探讨如何与导师建立良好的关系。
一、互相尊重与理解建立良好关系的首要条件是互相尊重与理解。
作为研究生，我们应该尊重导师的学术地位和教学经验，同时也应该让导师理解我们的学术兴趣和个人目标。
双方应该保持良好的沟通，并且诚恳地交流意见和想法，通过互相倾听与理解来建立深厚的关系。
二、明确期望与目标研究生需要与导师明确期望与目标，这有助于促进彼此的合作和共同进步。
研究生可以通过与导师讨论自己的学术计划和职业目标，从而获得导师的指导和支持。
导师也可以清楚地表达对研究生的期望和要求，帮助他们更好地发展和取得成果。
三、积极参与导师的研究项目积极参与导师的研究项目是与导师建立良好关系的重要方式之一。
作为研究生，我们可以主动请教导师有关研究项目的细节和方法，表达自己对项目的兴趣，并提供自己的建设性意见。
通过积极参与导师的研究项目，我们不仅可以提升自己的学术能力，还可以与导师形成更紧密的合作关系。
四、定期与导师进行交流与反馈定期与导师进行交流与反馈是建立良好关系的必要步骤。
我们可以约定固定的时间与导师会面，向导师汇报自己的研究进展和困惑之处，并寻求导师的指导和建议。
同时，我们也应该接受导师对我们的工作进行批评和反馈，以便不断改进和提高自己的研究水平。
五、与导师保持良好的人际关系除了学术交流，与导师建立良好的人际关系也是非常重要的。
无论是在实验室还是日常生活中，我们应该与导师和其他研究生保持良好的相处态度和友好的交流。
帮助导师解决问题，关心导师的需要和期望，主动参与实验室的活动，这些都有助于加强与导师的关系。
六、信任与合作信任与合作是导师与研究生关系的基石。
我们需要相信导师的指导和建议，同时也要建立导师对我们的信任。
通过与导师密切合作，相互支持和鼓励，我们可以共同克服困难，取得更好的学术成果。
导师与研究生关系探析
导师与研究生关系探析在学术界，导师和研究生之间的关系一直备受。
导师和研究生不仅是学术上的合作关系，更是一种互相学习、互相成长的关系。
本文将探讨导师与研究生关系的核心主题，分析导师和研究生之间的相互作用，并阐述建立良好导师与研究生关系的必要性及研究生对导师的评价。
一、导师与研究生关系的核心主题导师与研究生关系的核心主题是相互信任、相互支持和共同成长。
导师在研究生培养中起着举足轻重的作用，他们不仅需要指导研究生的学术研究，还需要为研究生提供必要的帮助和激励。
同时，研究生也是导师学术事业的重要组成部分，他们需要不断地向导师反馈自己的学术进展和困难，以便得到及时的指导和帮助。
二、导师与研究生之间的相互作用1、指导与被指导导师在研究生培养中起着指导者的作用，他们为研究生提供研究方向和思路，帮助研究生掌握科研方法和技能。
同时，研究生也需要向导师反馈自己的研究进展和困难，以便得到及时的指导和帮助。
这种指导与被指导的关系是导师与研究生关系的重要组成部分。
2、帮助与被帮助导师还需要为研究生提供必要的帮助，包括提供实验设备、协调合作研究、推荐发表论文等。
研究生则需要积极向导师寻求帮助，以便更好地完成学业和科研任务。
这种帮助与被帮助的关系也是导师与研究生关系的重要方面。
3、激励与被激励导师还需要为研究生提供必要的激励，包括鼓励他们勇于尝试、发掘潜力、拓展思路等。
研究生则需要积极向导师寻求激励，以便更好地保持学习和研究热情。
这种激励与被激励的关系也是导师与研究生关系的重要方面。
三、建立良好的导师与研究生关系的必要性建立良好的导师与研究生关系对于研究生的培养和学术事业的发展至关重要。
首先，良好的导师与研究生关系可以促进研究生学术水平的提高。
导师可以为学生提供更多的学术资源和指导，帮助他们更好地完成学业和科研任务。
其次，良好的导师与研究生关系可以促进师生之间的相互学习和成长。
导师可以从研究生那里了解最新的研究动态和思路，研究生也可以从导师那里学习到更多的知识和技能。
谈谈我对研究生如何处理自己与导师关系的看法
对于一个研究生来说，处理好自己与导师的关系，对自己非常有用。
如果师生关系融洽，会互帮互助，相得益彰。
可是如果处理不好师生关系，后果将十分严重，可能会对自己的工作和生活带来不好的影响。
作为一个经历过研究生生涯的过来人，我认为期间与导师融洽的关系给我带来了非常多的帮助，也希望每个研究生学弟学妹都能重视这一点，好好的处理自己与导师的关系。
今天笔者就这个问题和大家分享一下自己的体会。
近年来，随着社会上研究生培养机制改革进一步深化，高校逐步建立起研究生导师“资助制”，这虽然在一定程度上可扼制导师“滥招”或“招而不管”的风气。
但导师交培养费后，则有可能尽量减少招生，或为了挽回“损失”，拼命给学生增加任务，使师生关系变为事实上的“雇佣关系”。
这样有些学生就会从心里生出排斥的情绪，在平时的学习工作中就多多少少加了水分，进而又造成师生关系进一步的恶化。
对于每一个研究生来说，很多时候，都感觉导师是高高在上的存在，凛然不可亲近。
大部分情况就是导师要求研究生做什么，研究生就完成什么。
很少有研究生希望做什么，而导师马上就做什么的。
很显然，这是一个不平等也不正常的现象。
很多时候，大家都认为，研究生和导师谈平等真是笑话。
我们首先看看，导师能给研究生提供什么便利的条件：1.用于做研究的实验设备，办公条件，这当然是最基本的。
当然，不排除某些学科不需要这些东西。
2.博士学位。
很多人认为，博士学位不是导师给的。
但大家都忘了一条，如果导师不同意研究生答辩，研究生是一点办法都没有的。
也因此，我见过研究生以死相逼，导师才同意他毕业的。
3.做研究的整体思路，也就是研究方向。
在我的多年研究经历中，感觉这个比其它都重要。
我曾经见过几个不起眼的二本学生，由于做的方向不错，都留校了。
而那些原本非常优秀的一本学生，则根本没有机会。
4.生活补贴。
实际上，研究生拿些导师那一点点“费用”，就成了一个名副其实的“学生工”了。
相比国外大学的奖学金制度，需要改进的地方太多。
研究生导师关系
研究生导师关系研究生导师关系是指导师与研究生之间建立的一种特殊的师生关系。
导师在研究生的学术生涯中起着至关重要的作用，他们不仅要指导研究生进行科研工作，还要关心和呵护研究生的成长与发展。
本文将从导师的要求、特点以及提高研究生导师关系的方法等方面进行探讨。
一、导师的要求和特点研究生导师需要具备一定的学术造诣和教学能力。
他们应该具有扎实的学科知识，对自己的研究方向有深入的理解和独到的见解。
同时，导师还应该具备较高的教育水平和教学经验，能够有效地指导和培养研究生。
此外，导师还应具备责任心和耐心，关心研究生的学术和个人发展，给予他们良好的学术资源和支持。
研究生导师应具备以下特点：1.学术权威：导师在相关领域有一定的学术地位和影响力，能够为研究生提供专业指导和资源支持。
2.关心和关爱：导师对研究生的学术和个人发展关心备至，能够给予他们情感上的支持和鼓励。
3.沟通和交流：导师应与研究生保持良好的沟通与交流，及时解答他们的问题，帮助他们克服困难。
4.激励和激发潜能：导师应督促研究生充分发挥自己的潜力，激励他们进行创新研究。
二、提高研究生导师关系的方法为了促进研究生导师关系的良好发展，需要采取一些措施来提高导师的指导能力和研究生的主动性。
1.加强导师培训：高校应加强对导师的培训，提高他们的教学能力和指导水平，使他们更好地指导研究生。
2.建立导师评价机制：建立科学合理的导师评价机制，激励导师更好地履行自己的指导职责。
3.加强研究生的主动性：研究生应主动与导师交流，及时向导师汇报研究进展和问题，寻求帮助和指导。
4.定期评估导师指导效果：建立定期评估导师指导效果的机制，及时发现和解决存在的问题，促进导师与研究生的良好互动。
通过以上措施的实施，可以有效地提高研究生导师关系的质量，促进研究生的学术和个人发展。
总结：研究生导师关系对研究生的学术发展和个人成长起着至关重要的作用。
导师作为研究生学习和科研的指导者，应具备一定的学术造诣和教学经验，关心研究生的发展，给予他们适当的支持和鼓励。
研究生导师关系的建立与管理
研究生导师关系的建立与管理研究生导师关系是研究生教育中至关重要的一环。
一个良好的导师关系对研究生的学术成长和个人发展都起到至关重要的作用。
本文将探讨研究生导师关系的建立与管理，并提供一些建议。
一、建立良好的研究生导师关系1.选择合适的导师选择合适的导师是建立良好导师关系的首要步骤。
学生在选择导师时，应该考虑导师的研究方向、经验和性格特点。
与导师有类似学术兴趣的研究生更容易建立良好的合作关系。
2.沟通和互动沟通和互动是导师与研究生之间建立良好关系的基础。
研究生应该及时向导师汇报研究进展、遇到的问题和困难，导师则应提供指导和支持。
双方应保持密切的沟通，相互了解并尊重彼此的意见和看法。
3.建立信任建立互信是导师与研究生之间关系的重要一环。
导师应该以身作则，展示他们的专业素养和职业操守。
同时，研究生也应该尊重导师的学术权威，并相信导师会为他们的发展着想。
4.共同制定目标和计划导师与研究生应共同制定研究目标和计划，并明确各自的责任和期望。
双方应协商并达成一致，以确保研究工作的顺利进行。
同时，导师应帮助研究生设定合理的目标并提供指导和支持，以帮助他们实现研究目标。
二、管理研究生导师关系1.保持积极的心态导师与研究生之间的合作是长期而复杂的。
在面对困难和挫折时，双方都应保持积极的心态。
导师应给予研究生鼓励和支持，帮助他们克服困难。
研究生则应保持耐心和毅力，相信自己能够克服困难。
2.建立合理的工作计划合理的工作计划是管理导师关系的重要因素。
导师与研究生应制定详细的时间表和目标，以确保研究工作的有序进行。
双方应协商并达成一致，避免计划冲突和工作压力。
3.相互尊重和理解导师与研究生之间的相互尊重和理解是建立良好导师关系的关键。
双方应尊重彼此的学术观点和研究成果，并理解对方的需求和期望。
同时，导师也应尊重研究生的个人生活和兴趣，给予他们足够的自由度。
4.定期评估和反馈定期评估和反馈是管理导师关系的有效手段。
导师应定期与研究生进行评估，及时给予他们反馈和指导。
研究生学术导师关系沟通技巧
研究生学术导师关系沟通技巧研究生学术导师关系的良好沟通对于学术研究的顺利进行至关重要。
本文将从多个方面介绍研究生在与导师进行沟通时应采取的技巧和策略。
一、尊重和理解学术导师在研究生的学术生涯中扮演着重要的角色，因此，研究生需要尊重和理解导师。
尊重导师的意见和建议，理解导师的期望和要求是建立良好关系的第一步。
研究生应主动与导师保持沟通，及时向导师汇报自己的研究进展和困惑，共同探讨解决方案。
同时，也要尊重导师的时间和工作安排，避免打扰导师在非工作时间的休息。
二、明确目标和期望在研究生入学初期，研究生应与导师明确研究目标和期望，确保双方对研究方向和研究内容有一致的理解。
及时与导师商讨研究的具体计划和进度安排，确保在规定时间内完成所需工作。
当遇到研究难题时，研究生可以主动向导师请教，共同寻找解决方案。
三、有效沟通技巧良好的沟通技巧对于与学术导师的有效交流至关重要。
以下是几种有效沟通的技巧：1.积极倾听：当与导师进行交流时，研究生应保持积极倾听的态度，认真听取导师的意见和建议。
对于导师的批评和指导，研究生要保持开放的心态，虚心接受，并在实践中加以改进。
2.清晰表达：研究生应当学会清晰、准确地表达自己的想法和问题。
在撰写研究报告、论文等文献时，要注意语言的准确性和表达的清晰度，以确保导师能够准确理解自己的研究成果和发现。
3.寻求反馈：研究生可定期与导师交流，寻求导师对自己研究工作的反馈和建议。
通过反馈，研究生可以了解导师的期望和要求，及时调整研究方向和方法。
四、解决冲突的技巧在研究生学术导师关系中，有时可能会发生分歧和冲突。
研究生需要学会处理这些冲突，以维持和谐的关系。
首先，研究生应尽可能避免冲突的发生。
了解导师的工作风格和性格特点，尽量避免做出可能引发争议的行为和言语。
其次，在发生冲突时，研究生应冷静对待，不要情绪化地进行辩论。
可以找到适当的机会，与导师坐下来进行深入的交流，主动积极地寻求解决方案。
五、建立互信研究生与导师之间的互信是建立良好学术关系的基础。
研究生和导师的关系与研究生心理健康
研究生和导师的关系与研究生心理健康研究生阶段是人生中一个重要的转折点，不仅意味着学术上的深造，更是意味着与导师之间建立起一种特殊的关系。
研究生与导师之间的互动、合作和理解，对于研究生的心理健康至关重要。
本文将探讨研究生与导师的关系对研究生心理健康的影响，并提出一些应对策略。
导师是研究生阶段最重要的指导者和支持者之一。
他们在研究生的学术发展和职业生涯规划中起着至关重要的作用。
与导师建立良好的关系对研究生的心理健康具有积极的影响。
首先，良好的导师关系能够提供研究生所需的支持和指导，帮助他们更好地完成研究任务。
导师的经验和专业知识可以为研究生提供宝贵的学术指导，帮助他们解决研究中的困难和挑战。
其次，与导师的合作和互动可以促进研究生的学术成长和自我认知。
通过与导师的交流，研究生可以不断学习和改进自己的研究方法和思维方式。
此外，导师还可以帮助研究生建立学术网络，扩大他们的学术影响力和交流机会。
然而，研究生与导师之间的关系并不总是一帆风顺。
有时，研究生可能会遇到与导师的理念不一致或意见不合的情况。
这种情况下，如果研究生不够理智和成熟，可能会对自己的心理健康产生负面影响。
因此，研究生需要学会如何处理与导师之间的冲突和分歧。
首先，研究生应该保持积极和开放的态度，尊重导师的意见和建议。
即使意见不合，也应该学会妥协和沟通，寻找解决问题的方法。
其次，研究生可以寻求其他导师或同行的意见和建议，以便获得更多的观点和思路。
此外，研究生还可以参加一些培训或工作坊，提升自己的沟通和解决问题的能力。
除了与导师的关系外，研究生还需要关注自己的心理健康。
研究生阶段的压力和挑战往往会对研究生的心理健康产生负面影响。
因此，研究生需要学会如何管理自己的压力和情绪。
首先，研究生可以寻找一些适合自己的放松和调节方式，如运动、阅读或与朋友交流。
这些活动可以帮助研究生释放压力，放松身心。
其次，研究生可以与同学和朋友建立良好的支持网络，互相支持和鼓励。
请各位研究生积极加强与导师的联系,
【文章标题：研究生如何积极加强与导师的通联】在研究生期间，与导师之间的通联和交流是非常重要的。
研究生应该积极主动地与导师保持通联，寻求指导和帮助，以便在学术道路上取得更多的进步。
下面我将从多个方面来探讨研究生如何积极加强与导师的通联。
1. 寻求指导和建议研究生可以通过定期约见导师、参加导师的讲座和研讨会等方式来主动寻求导师的指导和建议。
这不仅可以帮助研究生在学术上取得更好的成绩，还可以帮助他们树立正确的学术观念和方法论。
2. 提出问题和困惑在学术研究的过程中，研究生难免会遇到各种问题和困惑。
积极与导师交流，提出自己的困惑和问题，可以帮助研究生更快地解决困难，提高学术水平。
3. 参与导师的项目和研究研究生可以主动参与导师正在进行的项目和研究，这不仅可以锻炼研究生的动手能力和科研技能，还可以加深与导师的合作和交流。
通过参与项目和研究，研究生可以更深入地了解导师的学术观点和研究思路，有助于在学术上得到更多的锻炼和提高。
4. 提升学术水平积极加强与导师的通联，可以帮助研究生更好地了解领域前沿的学术动态，拓展学术视野，提高学术水平。
研究生可以通过与导师的交流和合作，深入研究相关领域的问题，做出更有学术价值的成果。
总结回顾在整个研究生阶段，积极加强与导师的通联是非常重要的。
通过寻求指导和建议、提出问题和困惑、参与导师的项目和研究等方式，研究生可以更好地与导师合作，取得更好的学术成绩。
在与导师的交流和合作中，研究生还应该保持谦虚谨慎的态度，虚心学习导师的学术经验和见解。
个人观点和理解作为文章写手，我认为研究生在加强与导师的通联时，应该注重交流和交流的技巧。
要善于倾听导师的意见，虚心学习，同时也要有自己的见解和思考。
只有在与导师之间建立良好的交流和合作关系的基础上，研究生才能在学术研究中取得更好的成绩。
希望这篇文章能够对你有所帮助，如果有任何问题，欢迎随时与我通联。
【文章结束】研究生如何积极加强与导师的通联在研究生阶段，与导师的通联不仅仅是为了取得更好的学术成绩，更是为了在学术研究上获得更多的启发和帮助。
研究生导学关系
研究生导学关系哎呀，说起研究生导学关系，这事儿可真是千头万绪，我这心里也装满了酸甜苦辣。
要说这导学关系，那可是研究生生涯中最微妙的一种关系，它不像师生关系那么正式，也不像朋友关系那么随便，它就像是介于两者之间的一个缓冲带。
记得我刚上研究生那会儿，导师生涯的起点就从导师那张冷冰冰的脸开始了。
我这导师，那可真是“高冷”的代名词，一脸严肃，眼神犀利，好像我每次去找他都有“做贼心虚”的嫌疑。
记得有一次，我战战兢兢地敲了敲门，他抬头看了我一眼，那眼神好像在说：“你来干什么？不是让你自己学的吗？”我心里那个紧张啊，像是热锅上的蚂蚁。
可这导学关系说复杂也复杂，说简单也简单。
关键就在这“导”和“学”两个字。
导，就是要引导，引导你走上学术的正轨，而不是像无头苍蝇一样乱撞。
学，就是要学习，学习知识，学习技能，更要学会如何做人。
我这导师，虽然一开始高冷得让人害怕，可慢慢地，我发现他其实是个很有耐心的人。
有一次，我跟他汇报研究进度，我说得云里雾里，他也不急，就耐着性子一点一点地给我解释，直到我明白了为止。
那时候，我突然觉得，这导师也不是那么难以接近嘛。
说起来，导学关系里还有不少乐趣。
比如，导师有时候会给我们开个小玩笑，或者在我们做得好时表扬一下，那时候的感觉，就像是过了一个小节日。
记得有一次，我提交了一篇论文初稿，导师看了之后，特意给我发了一条信息：“不错，有潜力！”那句话，对我来说，比什么都珍贵。
可导学关系里也有摩擦。
有时候，因为研究方向或者研究方法的问题，导师和学生会产生分歧。
这时候，就需要我们学会沟通，学会尊重对方的意见。
记得有一次，我在研究方法上和导师意见不合，我们俩就讨论了好久。
虽然过程有点激烈，但最终我们找到了一个双方都能接受的方案。
总之，研究生导学关系，是一门艺术，也是一门学问。
它需要我们用心去经营，去体验，去感受。
在这个过程中，我们不仅能学到知识，还能学会如何与人相处，如何处理矛盾，如何成长。
而这，就是研究生导学关系的魅力所在。
研究生学术导师的师生关系
研究生学术导师的师生关系研究生学术导师的师生关系一直以来都是高等教育领域中一个重要的议题。
在研究生阶段，学术导师对于学生的指导和影响至关重要，不仅对学术发展起着重要作用，同时也承担着培养学生科研素质和职业发展的责任。
本文将探讨研究生学术导师的师生关系，并就其特点、要素以及改进措施进行深入分析。
一、师生关系的特点1. 导师的角色学术导师在研究生阶段扮演着重要的角色。
导师不仅是学生的指导者和老师，更是学生学术生活的重要伴侣。
导师既要引导学生进行学术研究，帮助其培养扎实的学术基础，同时也要关心学生的生活和发展，给予学生支持和鼓励。
2. 学术合作研究生与导师的关系是一种相互依赖和合作的关系。
导师为学生提供研究方向、学术资源以及实验条件等，而学生则通过自己的努力和才华来回报导师。
双方通过多次的讨论和沟通，共同推进学术研究的进展，形成学术合作的良好氛围。
3. 基于信任和尊重师生关系的建立需要建立在相互的信任和尊重的基础上。
学生需要相信导师的学术能力和指导能力，而导师也需要尊重学生的独立思考和创新能力。
只有双方在互相信任和尊重的基础上才能形成良好的师生关系，促进学术研究的顺利进行。
二、师生关系的要素1. 学术指导学术指导是师生关系的核心要素之一。
导师应该根据学生的研究兴趣和潜力为其提供具体的学术指导，帮助其制定研究方向和计划，并提供相关的学术资源和引导。
同时，导师还应该鼓励学生进行自主思考和创新，并指导学生如何进行文献查阅和实验设计等。
2. 沟通与交流良好的师生关系建立在有效的沟通和交流基础上。
导师应该与学生保持常规的交流，及时了解学生的学术进展和问题，给予及时的指导和帮助。
同时，学生也应该主动与导师沟通学术思考和研究进展，及时反馈遇到的困难和挑战。
3. 培养科研能力学术导师应该帮助学生培养科研能力和批判性思维。
导师应该引导学生进行独立思考和创新，鼓励学生参加学术会议和发表学术论文，培养学生的学术交流和科研能力。
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如何处理研究生与导师的关系作者：张酣添加时间：2009-08-19 点击：62人与人之间的关系是非常复杂的，研究生与导师的关系就是这些复杂关系中的一种。
不管你愿每天都要遇见的事情，是人生必修的课程之一。
大名鼎鼎的戴尔‘卡内基就是专门教大家如何处理多次Ml译成中文，例如(人性的缺点》、《人性的优点》等。
我个人就曾经从卡内基的作品中获益卡内基是大众的导师，他的作品中没有关于如何处理研究生和导师这一非常具体而特别的关系一样，全盘照搬也不一定合适。
现在我们很少讨论学生和教师之间的关系，原因可能是我们中国人经不合时宜了，可是不好随便更改。
有一句近乎成语的话说，“一日为师，终身为父”。
大家不要一样恭敬，其实也是告诉老师，对学生要像对自己的儿女一样的尽心竭力。
社会在飞速地变化，到吗?反过来，老师在学生面前还像父母一样吗?当然都不是了。
那么，研究生和导师之间应该是什么友。
导师应该把自己的看法如实地告诉研究生，研究生也应该一样，大家坦诚相待，我个人从教多生之间关系的困难。
有人要问，你是导师，学生都要听你的，何难之有啊?要知道其中的困难，大先说我写这篇文章的动机。
前不久，大概就是2006年的9月份，在物理学院的论坛上有研究做马，而导师只把自己当作劳动力使唤，很少指导自己，发的补助费也非常少。
对于这个批评，有论批评这种说法。
我不想评论这些议论的对错，只想说说自己的看法。
我们先从学生的批评说起。
归纳研究生对导师的不满，大概有四条:导师招很多学生，对学生指导作用；导师不给或者少给学生补助费;导师的人品很差。
导师作为一群普通的人，以上这些问者遇见过。
这些问题在有些学校多一些，有些学校少一些，我不敢断言在北大所有的情况，至少在上的情况不具备代表性。
尽管如此，教育界的确存在这样的问题，我们还是要稍微仔细分析一下。
我们先说导师的水平个是传统的因素，一个是政策的因素。
传统的因素体现在论资排辈，一般说来，只要大学毕业以后不行也是个副教授。
当然现在本科毕业在大学找工作已经不容易了。
政策的因素在中国体现得特别40岁以下的人，年轻教授和副教授的多少成了衡量一个学校好坏的标准之一。
如果你的运气好，教授或者副教授。
由于传统和政策在作怪，使水平不够的人成了导师，这样的导师当然不能很好地有寄希望于政府，使科学回归科学。
第二个问题是导师的人品差，这个和第一个问题有些地方是共同的，水平不够却要指导学生，的地方。
学生对于导师人品不好十分敏感，可能起源于对高级知识分子的期望过高和对师道的认识和描写。
客观地说，一个人的学问和人品并没有直接的关系。
一个大字不识的人可能十分高尚，一我们没有任何办法，谁让教授也是人呢?那么同学们要问我，遇见这样的人怎么办，岂不是只有任导师人品很差时，第一个办法就是另找导师，其他学校我不知道，北大是允许大家另找导师的。
如力争，或者找有关领导部门解决，学校也是可以说理的。
当然，最好是在人学前就对导师有所了解第三个问题是不给或者少给研究生补助费的问题。
这个问题有两种情况，一个是导师的确很吝没有钱。
对于第一种情况，如果他(她)的行为虽然吝裔，但是并没有违反学校的有关规定，我们也导师要补助研究生每月0一150元，大部分导师都给研究生150元，也有给n十元的，也有不给的导师什么。
另外一种情况则比较复杂。
十多年前，导师是不负责学生补助费的，我读研究生的时候后来，国家扩招研究生，可是并不给大学相应的经费，大学怎么办?学校也没有那么多钱，于是把而巨越来越多。
据说以后研究生的学费也要由导师缴一部分，如果这样，问题会更多。
在这种情况学们清楚地了解这种情况，我们还要从大学科研经费的情况说起。
我发现到目前为止，还有不少研究生以为导师的科研经费是学校下拨的，这实在是对大学科研学校就不给大学的研究人员下拨科研经费了。
那么，大家的科研经费从何而来?都是要研究人员自们主要从以下几个部门申请科研经费:国家基金委、科技部、教育部、国防科工委、北京市有关部少。
如果从以上部门申请到科研经费，导师或者说研究人员可以按照规定自己支配。
有些同学要问目给钱吗?的确是这样的。
但是，这些钱只能用来购买设备和相关花费，导师不能自己支配。
那些也不是。
导师申请来的经费，依照规定，有些项目有5%可以发劳务费，有些项目则是10%，如果是以用来直接赚钱的项目，可以发劳务费的比例会更高一些。
可是，劳务费本来不是用来发给研究生目需要聘请一些临时研究人员、临时工，这时就要用劳务费支付工资。
今年开始，学校为了解决导里面可以用大概5%发给研究生，名日“助研费”。
现在以我自己为例，来算算经费中有多少可以发给研究生。
我今年得到一笔10万元的经费(每费5000，就是说，劳务费找一分钱不用(当然，这是不可能的)，可以有1.5万元发给研究生。
按学生。
我的学生不多，现在有5个，他们都是5年制的博士生，我每年平均招收约1个研究生。
还还有两种可以发给研究生的费用，一是论文奖励费，学校最近几年对每篇被SO收录的论文奖是可以发给研究生的。
但是这个钱有个问题，不能平均发给大家。
如果一个导师有几个研究生，有定有人觉得不公平。
这个如何处理，当然是导师自己的事情了。
另一种可以发给研究生的经费叫做的问题。
十多年前，如果研究人员申请到了经费，任务完成后还有剩余，则剩余的钱被归人发展基只要任务完成，剩余多少，给钱的单位并不干涉，所以，有些研究项目可以剩余很多的钱。
随着市样用了。
有些项目可以有剩余，但是有规定的比例，有些项目则不能剩余，结题时有审计部门审计说明你的研究项目不需耍这么多钱，我为什么要给你那么多?最近几年，我们可以得到的发展基金以上我们算了可以发给研究生的钱，有些导师的钱多一些，有的则少一些。
所以，有些发给研这种情况，研究生不应该埋怨。
如果你的家境不好，可以找经费比较充裕和大方的导师，如果你家择导师的时候就问清楚，当然，导师也有责任对学生说明白。
有些人会问，导师申请不到钱还招什么研究生?这的确是个很好的问题，但是又非常复杂。
国相应的政策上有所体现，例如，科研经费多给一点，有比较大的比例可以发给研究生，可是，这些还有，现在科研经费的申请也是比较困难的事情，不要说评审和资助的过程不是十分公平，就是很多研究人员，国家科研经费的数量有限，竞争十分激烈。
拿我自己来说，近年来虽然每年都有科研人把科研经费的多少和导师水平挂钩，我实在不敢苟同。
研究经费的中请有相当的程度是社会活动不善此道，但不能因此说他的水平不够。
有人可能会说，没有钱就不要招了嘛。
大家要知道，研究生扩招以后，导师的人数不够，如果容纳那么多的学生。
据我所知，有些导师的确不愿意招收研究生，可是却不得不招。
研究生招收的题，少招多了，国家可能不允许，想读研究生的同学也不愿意。
有些同学要问，国家每年也给学校下拨研究生的人头费啊。
的确，国家每年给每个研究生的人究生收费标准的依据吧。
这些钱学校都用来给研究生发生活费和住宿补助等。
前几年每个研究生导一分钱都没有了，话说回来，就是有了这150元又能干什么?最后我们分析导师四大罪状中看起来比较麻烦的一个，即导师招很多学生，对学生指导不够或们先给出答案。
我赞同有些老师的观点，如果你知道导师的研究生太多，就不要选他做导师，如果的导师，一般来说都还有些本事，否则他(她)没有那么多的研究经费，也不能给研究生补助费。
从一定要在自己的能力和精力之内。
对于每一个研究生，导师都应该悉心指导，尽到导师的责任。
其收研究生不得多于3个，不知道在什么地方出了差错，有些导师可以有那么多的研究生。
解决这个可以了。
麻烦又出在我们中国经常是有法不依，有规不循。
学校虽然有了规定，可是不执行又有什有些同学会说，我选择导师时根本不知道导师有多少研究生。
的确如此。
解决的方法也很简单生在相关的网页上公布，便于报考的学生参考。
例如我自己，在我们实验室的主页上每一个研究生我们也列出姓名。
古人云：“兼听则明，偏信则暗”。
以上我们从学生的角度分析了研究生对导师不满的几个问我们开头就说这些年学生和导师的沟通不够，我经常看见BBs上面有研究生痛陈导师罪状，却很少师都比较忙，上网的时间少，而研究生，据我所知，每天上网的时间却很长;二是作为长辈(其实有导师不愿意和学生作口舌之争。
相互交流比较少或者说没有交流，就会导致不了解，产生矛盾，这大家的研究工作。
在这里我想说说我自己的一些经历和同事、朋友们和研究生打交道的经历。
愉快愉快的时候要多，不愉快的时候要少，但却值得说说。
研究生不认真工作，导师自然不喜欢。
我们在这里先不说工作的事情，说一些日常生活中的问人有语“君子可欺其以方”，就是说，你可以利用君子的特点欺骗他。
我还是举例说明，有个学生由给他一些补助，其实这些事情是完全可以不用他做的。
我不想说几年中导师给他发过多少补助，还有一个，类似的事情，只是另外一个学生，有一天导师和他正在说话，手机响了，他掏出手机，得多。
我有一个朋友在其他学校，有个学生也是家境不好，但是当时录取他的时候，公费的名额已自费的。
我那个朋友也是一片好心，给他3年出了3万多学费，结果，这个同学不但有很好的手机事，还有利用导师做其他事情的，我就不一一说了。
有些人会说，人和人之间的关系不就是相互利互”两个字。
当大家走上社会以后就会明自，师生之间的关系是多么重要，导师有时候也需要学生作为导师，我不指望学生可以为我做什么，但是总觉得被学生利用还是十分不快。
这些学生的目光资源，也要长久利用才好，不要掠夺性地使用资源。
前面提到的那几个同学，如果以后他还需要导另外一个我不喜欢的行为就是没有礼貌。
老说我们中国是礼仪之邦，其实这是一句废话，哪个里走路，对面过来两个学生，他们旁若无人，我只好侧身让他们先走过。
且不说我是老师，就是对不清楚有些学生为什么感觉那么良好，可能是社会这些年对于考大学过分的渲染，让头脑不清楚的荐上北大的研究生，跟我联系，说自己学习如何如何的好，然后告诉我，他什么时候要到北京来，又笑，真不明白这个学生怎么就自以为是到这个地步。
还有一个学生在一所很不错的大学，也是想“好好考虑”他的耍求。
我经过“好好考虑”，委婉地告诉他我不需要他，没想到这位优秀的同学的，他在年级的排名并不靠前。
类似的故事很多，可以编成一本笑话。
其实我并不觉得可笑，而是过是刚刚毕业的大学生，还有来求职的也有这样的情况。
对于任何一个来申请工作的，我们都十分不管我们最后要不要这个人，最起码人家是因为看得起我们才来申请工作。
有一次，一个在美国得出决定要不要他，他就写信给我说他什么时候要来北京，要我的秘书给他安排住处，并且负担他在近几年来，都是我们这些国内的穷人负担美国富人在中国访问时在当地的生活费用，也不知道美国活费用，最起码我没有享受过那样的待遇)。
我当时十分吃惊，心想在美国这么长时间怎么就没有请工作，而是我们求他来工作。