题材 把握诗歌的情感
第二首：拟人，“小蕾深藏”、 “爱惜芳心莫轻吐”、 “闹春风”将海棠，桃李赋予了人的情感，不仅表现了海棠的天 然之美，更赋予海棠坚守节操（自爱）的品格，生动形象。
一、把握所咏之物的主要特点 通俗的说，就是诗人在创作时，要在切合 咏物，曲尽“物”的妙处的基础上来抒发 作者的情思、感慨，既不停留在事物的表 面（不滞于物），又要切合所咏之物，写 出物的特点（曲尽其妙）。
五月榴花照眼明， 枝间时见子初成。 可怜此地无车马， 颠倒苍苔落绛英。
（1）可怜：可惜。 （2）颠倒：错乱，多指 心神纷乱。 （3）绛：大红色。
表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹， 并借此抒发对自己怀才不遇的无限感叹。
小 松 杜荀鹤 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 坚强不屈，怀有凌云之志的小松形象。
煮酒把盏话桑麻
［山水田园诗的鉴赏］
山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运， 田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代 表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬 淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅， 语言清丽洗练，多用白描手法。
鉴赏中常用到的术语： ①思想内容——热爱自然 闲适淡泊 ②表现手法——借景抒情 ③语言特点——清新自然
抒 兴 衰之 感 ， 寄 托 哀思 ，
借古讽今。
①发表对历史人物或事件的观点 标题中有“咏史 或看法。
(3) 化用典故，借典故寄 托自己的感伤或对国事 的讽喻。
标 ”“ 怀 古 ”“ 登 某 古 迹 情 ②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜； 志 有 怀 ”“ 古 迹 ”“ 古 人 感 类比古人，寄托伤感或哀思。
向往自由 悠然自得 白描 质朴自然
归隐
动静 清新洗练 虚实
（三）山水田园诗
题材特征 山水田园诗是以描写 内 美丽清新的自然景色 涵 、歌咏闲适恬淡的田 园生活为题材的诗歌 内容情感 内 基本内容是自然山川与 容 田园风物。 常用技法 (1)比喻、拟人、夸张、 对比等修辞手法的运用。 (2)写景的表现手法有： ①白描与工笔；②观察角 度高、低、俯、仰的变化 与远近高低的顺序；③光 、影、色彩的渲染，视觉 、听觉、嗅觉、触觉的运 用；④虚实结合(眼前之景 与想象之景)；⑤动静结合 (以动衬静，化动为静与化 静为动)。 (3)常用的抒情方法：① 借景抒情，融情入景；② 乐景写哀情(反衬)。
荒郊一望欲消魂， 泾水萦纡傍远村。
写 景
牛马放多春草尽，
原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚， 烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，
从多的牛马放牧导致春草殆尽，耕破的田 地里，发现了石碑，证明这里是秦国故地。 积雪茫茫的山峦，在黄昏中变得更加苍 茫，夕阳伴着云烟，让树林更显昏暗。
抒情
不堪回首思秦原。
走了好几里路，还是只见茫茫黄沙，想起 当年秦国的繁盛，的确让人不堪回首。
只管走过去，不必逗 留着去采了花朵来保 存，因为一路上，花 朵自会继续开放。 —— 泰戈尔
不要满足于眼前的成功，把目
光放长远些，放弃眼前的美好 也是一种美丽。
从题材度把握
诗歌思想内容和观点态度的情感基调
惜别送别诗或写珍重友情，或发离愁之绪，或显情 怀高远，或描相聚之娱，或想别后之孤寂。 思乡怀远诗或叙故乡之思国家之情，或达亲人之念 朋友之谊。 咏史怀古诗或表借古讽今之意，或发慨叹时世之悲， 或隐含个人不遇之愁，或传达历史观点之旨，或赞 古贤之德，或现仰摹之心。 边塞征戍诗或抒写誓死御侮立志报国之志，或揭露 战争之恶黩武之祸。
潮满冶城渚，
写 日斜征虏亭。 景 蔡洲新草绿，
幕府旧烟青。
情景 交融
议 论
兴废由人事， 山川空地形。
六朝帝王恃天险纵声色，后果不堪设想——亡国。 抒《后庭花》一曲， 当今唐代的统治者却没记取历史教训，恃山河之险，耽 情 幽怨不堪听。 于享乐之中，正步着六朝的后尘。
直抒 胸臆
①感慨昔盛今衰。冶城的繁盛和吴国的雄图霸业一样，早已 在时间的长河中消逝殆尽了。(3分) ②吊古伤今之情。揭示了六朝兴亡的原因就在于人事，并警 示当世。(3分)
名”等。 ③借论古之得失，托古讽今，忧
(4) 衬托，诗人往往临古
迹而抒怀，以悲景衬悲 情。
国忧民。
咏史怀古诗的主题：
1．抒发感慨，感伤兴衰 现实的不尽人意就难免使诗人触景生情，抒发盛衰 之感伤，独抒思古之幽情。抒发对物换星移、物是人非 的悲哀之情。尤其是作为六朝古都、曾经繁华一时的金 陵，更是成为古代诗人们感情的集射地，不知触发了多 少人的怀古之情，金陵怀古几乎成为咏诗的一个专题。
（二）咏物言志诗
题材特征 内 借助吟咏自然或社会事 涵 物来表达诗人的思想感情。 内容情感 内 单纯咏物、托物言志(寓意 容 )、托物喻理、托物讽世。 常用技法
①寄寓作者的理想抱负 ①从对象上来看，咏物诗 ，或实现个人理想，或报 的对象是单纯的某个物。着 效国家。 重对所咏之物的特征、功能 ②寄寓高尚的节操，或 进行刻画，或者着重对所咏 表达怀才不遇与命途多舛 标 之物的某一内韵、精神进行 情 的伤感，或抒发年华易逝 志 吟咏。 感 与理想破灭的哀愁。 ②从题目上来看，或以所 ③托物讽世，或忧国忧 咏之物为诗名或以“咏某物 民，或感时伤世，或愤世 ”“题某物”“某物吟”等 嫉俗，或针砭时弊，或冷 为题目形式。 嘲热讽。
石头城
唐·刘禹锡
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然， 所变者已是“故国”、“空城”、“旧时月”，昔日繁 华已化为乌有，全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人 的故国萧条之感，令人不胜伤感。
春日秦国怀古
周 朴
表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之 滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄 沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国 势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首” 之情油然而生。 春日里遥望荒郊，只见泾水曲折，环绕 着远处的村落，无限愁绪油然而生。
诗人以柳青衬梨白，再用“满城飞的柳絮”来加以衬 托，突出梨花纯洁、不妖艳，也不轻狂的神态。“一 株雪”正是诗人自己的化身。因为苏轼一生正道直行， 清廉洁白，坦荡如砥。还用了“人生…”来加以侧面 烘托梨花之“清澈明净”。 抒发了诗人感叹春光易逝、人生短促的哀愁；也借 梨花告诫自己应淡看人生、从失意中解脱出来；诗人 以梨花高洁品格自比，寄予了自己清正坦荡的风骨。
咏物抒怀诗常借题发挥，由此及彼，有的委 婉地表现时代和社会状况，有的借以抒发愁情 幽愤，有的寄予政治仕途感慨或个人操守情怀， 有的讽喻某人或某社会现象。 山水田园诗或抒热爱自然之怀，或表乐观开 朗之趣，或含退隐山林之志，或写志不得伸的 郁闷，或影射社会的污浊现实。 生活杂感诗或表达对人民的同情，或揭露社 会现实的黑暗，或批判统治者的压榨，或寄托 对国家民族的忧虑之情，或传达想为国效力的 志向。
四、仔细品味描写的环境，进而理解出作者的感情。
竹石 郑板桥 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。 诗人先表现出竹子坚韧顽强的鲜明性格，即使环境 再恶劣也无所畏惧；然后展现竹子的旺盛的生命力和 风貌、神采。诗人对竹子的这些描写既抓住了竹子的 最大特色，又和自己历尽磨难的身世，耿直傲岸的性 格等结合了起来。诗中有画，画中有诗。一幅傲然挺 立、坚贞不屈的劲竹形象浮现在我们的脑海中。立根 破岩，咬定青山，千磨万击，屹立挺然。这副铮铮傲 骨也正是诗人所追求和向往的，他那种坚定的意志、 顽强的精神和不向邪恶势力屈服的气节通过这首诗表 现得淋漓尽致。
托物言志，表达诗人出身寒微也有凌云之志， 批评了不识人才的世俗之人。
未展芭蕉
钱翊 yì 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒 。 一缄书札藏何事，会被东风暗拆看 。
同儿辈赋未开海棠（其一）
元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红 。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风 。 第一首：比喻，将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书 札，拟人，“怯”把未展芭蕉当成了芳心未展的少女，生动形 象地表现出芭蕉含情脉脉的美好情态。表达了作者对芭蕉的怜爱 之。
结构： 临古地－思古人－忆其事－抒己志 归纳思想内容： 1． 感慨盛衰无常 2．感慨壮志难酬 3．感慨国运衰微 4．抒发爱国情怀 5．揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。 表现手法： 对比、用典、借景抒情、虚实结合、借古讽今、吊 古伤今 语言：含蓄 风格：或雄浑壮阔、或含蓄沉郁
仔细体察物关情
［咏物言志诗的鉴赏］
借景抒情，以悲景衬悲情 借秦之消亡，伤唐之日衰
2．怀古咏史，别有寓意：
作者在怀古咏史的同时，融进了的自己切实的生活感受和独特 的生活体验，具有强烈个人意识。或是借古讽今，别有寄托。
桂枝香·金陵怀古
王安石
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。 征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图 难足。 念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相绪。千古凭高对此， 漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟芳草凝绿。至今商女，时时犹 唱，后庭遗曲。 感叹六朝皆因荒乐而相继覆亡，末三句落到“至今”，便寓警 世伤时之意，实际上是借历史警诫当朝统治者不要一味贪图享受而 重蹈历史之覆辙。
三、体会作者在描摹事物中所寄托的感情
因此要由所咏之物的外在特征分析其内在 品性，联系诗人自身经历和所处社会环境， 联系诗人的情趣爱好、人生态度、价值取 向等，揣摩诗人所托之情，所言之志。
东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
梨花显出淡雅的白，柳条透露浓郁青色；暮春时节，柳絮随风布满了 全城。 我心绪惆怅，此时看到东栏那一株白如雪的梨花，它居俗世而自清； 人这一生能将这纷杂的世俗看得多么透彻与清明呢。
金陵怀古
刘禹锡 为寻访东吴冶铸之地来到江边，却只见早潮上涨，江涛拍 用典 岸。冶城与东吴霸业一样，在时间的长河中消逝无踪。 傍晚时分，征虏亭矗立在斜晖之中，伴随的只有它的孤影。 对比 王谢贵族饯别盛况早已销声匿迹，别亭依旧，人事全非。 春寒料峭，但蔡洲上已长出一片嫩绿的水草； 金陵门户幕府山正雄视大江，山顶青烟袅袅，光景依旧。 这里朝代更替无数，不变的是年年嫩绿，岁岁青烟。 六朝兴亡，取决于人事！ 险要的山川形势并没有为他们的长治久安提供保障。 提出了社稷之存“在德不在险”的卓越见解
把握诗歌情感的方法五必看
把握诗歌情感的方法总结报告一、引言诗歌是我国传统文化中的瑰宝，凝聚了无数文人墨客的智慧和情感。
诗歌的情感世界丰富多样，把握诗歌情感是鉴赏诗歌的关键，也是理解诗人内心世界的途径。
为了更好地把握诗歌情感，我们从以下几个方面进行方法和技巧的总结。
二、把握诗歌情感的方法与技巧1. 了解诗歌背景（1）时代背景：了解诗歌所处的时代背景，包括政治、经济、文化等方面，以便更好地理解诗歌情感。
例如，了解唐代的繁荣与衰败，有助于理解唐诗中的豪放与婉约。
（2）创作背景：了解诗歌的创作背景，包括诗人的人生经历、遭遇、心情等，以便更好地理解诗歌情感。
例如，了解李清照创作《如梦令》时的心情，有助于把握诗歌中的忧伤与哀怨。
2. 分析诗歌内容（1）把握诗歌主题：通过分析诗歌内容，把握诗歌的主题，进而理解诗歌情感。
如，主题为离别送别、思乡怀古的诗歌，往往表达离别之情、家国之思。
（2）分析诗歌意象：诗歌意象是诗人情感的载体。
关注诗歌中的自然景观、人物形象等，可以推测诗人的情感状态。
如，杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表达了诗人对国家命运的忧虑和感时伤世之情。
3. 关注诗歌语言和修辞手法（1）关键词：关注诗歌中的关键词，理解其寓意，有助于把握诗歌情感。
如，“离愁渐远渐无穷”，“渐”字体现了诗人离别情感的逐步加深。
（2）修辞手法：分析诗歌中的修辞手法，如象征、比喻、拟人等，有助于理解诗人的情感深度和独特视角。
如，辛弃疾《青玉案·元夕》中的“似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵”，通过对比今昔，表达了诗人对时光流转的感慨。
4. 鉴赏诗歌韵律（1）朗读诗歌：通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，进而把握诗人的情感。
如，朗读李白的《将进酒》，可以感受到诗歌的豪放与奔放。
（2）分析韵律特点：分析诗歌的押韵、对仗等手法，有助于理解诗歌情感。
如，王之涣《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，通过对仗的手法，展现了壮丽的自然景象。
诗歌鉴赏之思想感情
3.绝句的前两句或律诗的前四句，一般交代时间、地点、人物、环境、事件等，往往照应题目。抓住这类诗歌 的题目，有助于理解诗歌的前半部分内容。如杜甫的《登高》，前四句“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，照应题目，写登高所见。
一、常见诗歌题材及情感
2.托物言志诗
特征：借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。
常见情感：①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。如李贺《马诗》中的 “何当金络脑，快走踏清秋”，这两句的意思是：什么时候才能戴上华贵的笼头，在秋高气 爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？这是诗人以马自比来表达自己对建功立业的渴望。
常见情感：①寄情山水，赞美山河、热爱自然。如王维《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉 石上流”，月照松林是静态，清泉流淌是动态，动静结合，表达了诗人对幽静的秋山晚景的喜 爱之情，寄寓了自己顺应天性、怡然自适之情。
②对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。如陶渊明《归园田居(其一)》中的“羁鸟恋旧林，池 鱼思故渊”，运用比喻，强化了诗人厌倦黑暗官场，向往田园生活的情绪。
⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。如陆游的《临安春雨初霁》：“世味年来薄似纱，谁令骑 马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫 起风尘叹，犹及清明可到家。”开篇即以问句的形式表达对世态炎凉的慨叹。后面三联，无论 是夜不能寐而听春雨，天明听到叫卖杏花，还是铺开纸写字，晴日窗前品茶，抑或自我安慰 说“清明可到家”，都反映了诗人厌倦现实黑暗官场却又不得不客居京华的无奈之情。
如何把握古诗词中作者的思想感情
辨题材看提示明意象品语句——如何把握古诗词中作者的思想感情王林晓诗词鉴赏是中考试题的难点，其中体会情感是中考的必考点。
怎样读诗词、品诗体、悟感情呢？下面谈几种常见方法，供考生借鉴。
一、辨题材，明感情诗词题材不同，表达的思想感情也不同。
因此，体会诗词感情可从内容和类别上去辨析。
古诗词中常见的题材及情感有：田园诗——热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情；写景诗——描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情；送别诗——依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；边塞诗——渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独；行旅诗——游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、人的思念；怀古诗——悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭示时弊，同情人民；闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感。
如，陶渊明的《饮酒》（结庐在人境）诗，是一首田园诗，此诗通过结庐人境、采菊见山、悠然自得的隐居生活的叙写，反映了诗人宁静闲适的田园生活乐趣和恬淡闲适的心情。
再如，韩愈的《早春呈水部张十八员外》是一首写景诗，全诗表达了诗人对早春景色的赞美和喜爱之情。
二、看提示，析感情。
诗词的标题、作者、注释、背景、诗派等，会给我们理解诗词情感以重要提示，我们要细读、细品，把它们作为打开诗词感情之门的钥匙。
有些诗词题目本身就有提示性：如王勃的《送杜少府之任蜀川》一个“送”字，抓住这个关键词，就知诗人对朋友的惜别之情。
岑参的《白雪歌送武判官归京》，由题目知，这首诗将咏雪与送别巧妙结合，表达诗人应朋友离去而产生的无限惆怅之情。
《游山西村》中一个“游”字，就能看到山西村风土人情景色幽美。
抓作者，具体来说就是要了解诗人、词人的生平、经历、风格，能更好的把握其作品的思想感情，如《观沧海》一诗中，如果了解作者曹操的生平和经历，我们自然可以理解这首诗主要抒发了作者想统一祖国建功立业的雄心壮志。
如何快速把握诗歌的情感
仕途失意的无奈 思亲思乡的情感 依依惜别的离情 孤寂悲凉的心境 羁旅漂泊的愁思 田园生活的向往
情感显性
标题 显情感
注解 点情感
情语 明情感
作者 推情感
5、意象寓情感
秋夜
朱淑贞
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更 。
铺床孤凉寂满梧桐月，月在梧桐思缺处明。
悲凉
念
6、景物融情感
绝句 漫兴(其三） 草堂困居，
杜甫
诸多烦扰
熟知茅斋绝低小，江上燕子故来快速把握诗歌的情感
情感
显性：诗歌的情感比较明显，并
不需要我们大费脑筋去揣摩，而 是直接从字面上就可以把握它的 情感倾向。
隐性：诗歌的情感含蓄隐晦，不
着一情字，需要我们去揣摩分析， 才能领悟作者融入其中的感情。
1、标题显情感
白居易《南浦别》 送别诗、依依惜别 骆宾王《在狱咏蝉》 托物言志、赞美高洁 杜甫《春夜喜雨》 即事抒怀、无限喜悦
与诸子登岘山 孟浩然
羊公碑，在今湖北襄 阳南的岘首山上。据
史书记载：羊祜[hù]
人事有代谢，往来成古今。镇荆襄时，很有政绩，
死后，襄阳百姓为他
江山留胜迹，我辈复登临。建碑立庙，看了碑文
水落鱼梁浅，天寒梦泽深。的而人感莫 动不 流为 泪他 ，的 因政 此绩 人
羊公碑尚在，读罢泪沾襟！们称此碑为堕泪碑。
2、注解点情感
咏素蝶诗
刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
注：刘孝绰，南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州） 人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕 途数起数伏。
3、作者推情感
清平乐 辛弃疾
南宋豪放派词人，一生矢 志报国，收复中原，但始终 壮志难酬，忧愤而卒。词作
古代诗歌阅读：鉴赏思想感情的方法
读懂一首诗词，必须从整体上抓住诗词内容的六个要素：何时、何地、何人、何事、何景、何情（何理）。
当然，把握一首诗词的思想感情，不仅要准确分析字面信息、隐喻用典，还要把握字面背后隐含的信息，知人论世等。
一、抓住诗题古诗的诗题常常就是诗歌的中心事件。
许多古诗诗题的本身就透露出了感情基调。
如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“送”字说明了此诗表现的是惜别之情。
二、抓住关键词有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这些关键词，就能快速地把握诗歌的感情基调。
如由李白《春夜洛城闻笛》中“故园情”可推知此诗表达的是思乡之情。
三、抓住题材类型人们常按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。
如山水田园诗、咏物诗、咏史诗、边塞诗、送别诗、写景诗、闺怨诗、羁旅诗等。
不同类型的诗歌具有特定的内容和不同的表现方式，如山水田园诗的宁静闲适、恬淡快乐、丰收喜悦、隐逸情怀，咏物诗的借物抒怀、托物言志，咏史诗的吊古伤今、借古讽今，边塞诗的建功立业、奋勇报国、厌战思乡，送别诗的离情别恨、深情厚谊、劝勉激励，爱情诗的绵绵思念、款款深情，闺怨诗的思远怀人、控诉战争，羁旅诗的漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、念亲思乡等。
因此，能够辨明诗的类别，了解同一类别诗词的“共性”，无疑对解读诗歌内涵、评价思想内容和观点态度大有帮助。
当然，即便是同一类诗歌，在思想内容和观点态度上是有差别的，这就需要结合诗意来确定。
如王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”高适的《别董大》：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”两首诗都是送别诗，前者是悲苦伤感的离别，后者是满怀激情的送行，诗作的思想内容和作者的态度明显不同。
四、抓住典型意象作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”，借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
品读诗歌情感的方法
品读诗歌情感的方法主要包括以下几个步骤：
1. 了解诗歌背景和作者：在品读诗歌时，了解诗歌的创作背景和作者的生活经历、思想情感等是非常重要的。
这有助于理解诗歌中的意象、词语和表达方式的含义，从而更好地把握诗歌的情感。
2. 把握诗歌的整体情感：在阅读诗歌时，要整体把握诗歌的情感基调，是欢乐、悲伤、愤怒还是思念等。
这可以通过对诗歌的整体印象和关键词语的分析来得出。
3. 分析诗歌的意象和象征：诗歌中常常运用意象和象征来表达情感。
通过对诗歌中的意象和象征进行分析，可以更深入地理解诗歌所表达的情感。
4. 体会诗歌的节奏和韵律：诗歌的节奏和韵律也是表达情感的重要手段。
通过体会诗歌的节奏和韵律，可以更好地感受到诗歌所传达的情感氛围。
5. 结合个人经验进行联想：品读诗歌时，可以结合自己的经验和感受进行联想，从而更好地理解诗歌所表达的情感。
这有助于将诗歌中的情感与自己的生活经验相联系，产生共鸣。
综上所述，品读诗歌情感需要综合运用以上几个步骤。
通过对诗歌的背景、整体情感、意象象征、节奏韵律以及个人经验的综合分析，可以更深入地理解诗歌所表达的情感，从而得到更加深刻的情感体验。
高考诗歌鉴赏(1)——题材归类,把握情感
第二部分 古诗文阅读
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2．此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都写到周郎故事，该 故事在两词中的作用有何异同？请简要回答。
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第二部分 古诗文阅读
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3．托物言志类诗歌的答题模板 通过××(对所托物象特征进行分析)，抒发(寄寓、揭示、 揭露)作者××的感情。
第二部分 古诗文阅读
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[跟踪热身] (2018·四川自贡高三测试)阅读下面这首唐诗，完成下列各 题。
桃花 罗 隐① 暖触衣襟漠漠香，间梅遮柳不胜芳。 数枝艳拂文君酒，半里红欹宋玉墙。② 尽日无人疑怅望，有时经雨乍凄凉。 旧山山下还如此，回首东风一断肠。
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(1)常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比等。(2) 写景的表现手法：①白描与工笔；②观察角度高、低、 俯、仰的变化与远近高低的顺序；③光、影、色彩的 常用 渲染，以及视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实 技法 结合(眼前之景与想象之景)；⑤动静结合(以动衬静、 化动为静与化静为动)。(3)常用的抒情方法：①借景抒 情，融情于景；②以乐景写哀情(反衬)。
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答案 第一问：用了通感，衬托，虚实结合等手法；写出 了桃花的形态、芳香、艳丽。写出了它超出一般的景物，以景 喻己，叙说自己的零落凄凉，透视出无限的忧伤，诗人自喻才 高，却数次落地，颇有怀才不遇之叹。
第二问：以乐景衬哀情，为诗人的情感表达作铺垫。一、 二两联着力表现桃花的红艳、芬芳，与后两联桃花无人欣赏、 迟疑怅望、风雨时至的孤独、凄凉形成鲜明对照，为作者以桃 花自喻，抒写空有才华、无人赏识的感伤之情做铺垫。
把握诗歌思想感情的有关技巧和方法
把握诗歌思想感情的有关技巧和方法一、关注诗歌题目，获取有关信息。
题目常常是诗眼或中心事件，往往能给我们提示，从而为理解诗歌打下基础。
例1、陆游的《书愤》，“书愤”即“书写悲愤之情”之意，有题目可知本诗的思想感情中应有“悲愤”之情。
例2、闺怨（王昌龄）闺中少妇不曾愁，春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
例3、江亭夜月送别二首（王勃）乱烟笼碧砌，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江山此夜寒。
二、从直抒胸臆的词句入手。
读完一首诗，首先找出诗中直抒胸臆的词句，这有助于我们准确把握诗歌的抒情方向。
例1、王维的《山居秋暝》中“随意春芳歇，王孙自可留。
”一句。
例2、李煜的《虞美人》中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”一句。
《春夜洛城闻笛》（李白）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？劳劳亭（李白）天下伤心处，劳劳送客亭。
春风知别苦，不遣柳条青。
三、关注有特定内涵的意象，借助他们把握诗歌感情基调。
例1、柳永的《雨霖铃》中的“寒蝉”“酒”“杨柳”“残月”，李清照的《声声慢》中的“雁”“梧桐”“细雨”。
例2、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随孙君直到夜郎西。
例3、从军行（王昌龄）烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。
更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。
四、分析景物特点，把握思想感情。
例1、江畔独步寻花（杜甫）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
注：当诗歌中出现了多个意象时，要整体把握，关注诗中直抒胸臆的词句，以准确理解诗歌的思想感情，切忌只见树木不见森林的片面理解。
例2、墓江吟（白居易）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
例3、春兴（武元衡）杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
五、重视补充注释的辅助理解作用。
东坡（苏轼）雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
鉴赏诗歌的情感常用方法归纳
鉴赏诗歌的情感常用方法归纳鉴赏诗歌情感，是诗歌阅读中重要的一环，特别是作为高考古代诗歌阅读的重要考点，对其的把握是解读诗歌的关键。
其实很多时候，把握了诗歌的题材，理解诗歌情感的难题就迎刃而解了。
明题材，辨情感，诗歌主要有八大题材，下面就做简单梳理和分析。
一、山水田园诗山水田园诗的主要风格为：清新、韵致高远、格局阔大、气象万千。
表达的情感主要有：①体现闲适恬淡的心性；②表达归隐田园的追求；③表明对官场的厌恶；④体现豪迈远大的志向。
在鉴赏时，可以借鉴以下术语：①思想内容——热爱自然、向往自由、归（退）隐之心、闲适淡泊、悠然自得等；②表现手法——借景抒情（情景交融）、虚实结合、动静结合、衬托、对比、白描等。
例如：田园乐（其六）王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
二、咏史怀古诗咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触。
怀古诗一般是以古代遗迹为生发点，以地名或“览古”“怀古”为标题怀念古代人物和事迹的诗歌。
表达的情感主要有：①表达对昔盛今衰的现实的感慨；②表达对当朝政权的警示规劝；③表达壮志难酬的哀情；④表达对古人的崇敬；⑤表达失去国土的悲伤；⑥表达对人物、事件的思考。
鉴赏时常用的术语有：①思想内容——感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等；②表现手法——对比、巧用典故、融情于景等。
例如：满江红·金陵怀古萨都剌六代繁华，春去也、更无消息。
空怅望、山川形胜，已非畴昔。
王谢堂前双燕子，乌衣巷口曾相识。
听夜深、寂寞打孤城，春潮急。
思往事，愁如织。
怀故国，空陈迹。
但荒烟衰草，乱鸦斜日。
《玉树》歌残秋露冷，胭脂井坏寒螀泣。
到如今、惟有蒋山青，秦淮碧。
三、咏物感怀诗咏物感怀诗的特点在于托物言志。
表达的情感主要有：①表达对描写对象的喜爱；②表达诗人远大的志向；③抒发诗人内心的情怀；④暗喻某类人或某类事；⑤表现某种生活哲理。
咏物诗中常见的意象有：松、竹、梅、荷、莲、柳、菊、兰等。
高考二轮复习：诗歌题材与情感课件
常见古诗词的情感
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之苦闷 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 昔盛今衰之感伤
自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱 密切友谊之真挚 鄙弃权贵之高洁 时光易逝之感慨 归耕隐居之乐 黑暗官场之苦 离别思念之情 贬官谪居之恨 愤世嫉俗之绪
读懂诗歌快速抓情感 1、抓题目、作者、注释、背景 2、准确判断诗歌题材、联想主要情感 3、抓意象及意象的修饰语，情感词和情 感句
（六）闺怨诗鉴赏
1、闺怨诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包 括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少 女怀春、思念情人的感情。 2、宫怨诗专写古代帝王宫中宫女以及失宠后 起的怨情； 闺怨诗的模式：别离──盼望──孤单。
3、闺怨诗所抒写的内容情感大体有：
1）抒发别离的痛苦、寂寞孤独。 2）描写美人迟暮的，青春易逝，惜春伤春
（四）咏史怀古诗
1、咏史怀古诗都以古人、古事、古迹为 描写对象，描 写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描述历史事件的 经过，抒发感慨
2、情势标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人
前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏 怀”等。
3、表现手法：运用典故,今昔对照,借景抒情，借古讽今 、借古抒怀、即事议论
（一）送别诗
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
依依不舍的留恋,友ห้องสมุดไป่ตู้离去后的茫然、怅然若失。
（一）送别诗
别董大 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纭。 莫愁前路无知已，天下谁人不识君。
对朋友未来的美好祝愿和宽慰, 情深意长 的鼓励
（一）送别诗
芙蓉楼送辛渐 王昌龄