小提琴初级班集体课教案·教学计划·教学反思·学生反馈

四、六年级弦乐基础班教学计划·教案·教学反思·学生反馈·②

教师：魏谦谦

【教学计划】

项目内容

Ⅰ.课题名称Merry Christmas!!!

Ⅱ.教学内容①.乐队中的坐姿

②.复习前一节课中所学内容；

③.基本练习：D大调音阶（D弦--- A弦）；

④.“室内乐”中“重奏”；

⑤.“一起过圣诞吧”·《Jingle Bells》

Ⅲ.学情分析平安夜、圣诞节将至，学生在经过大半学期的学习后已经掌握了小提琴中“第一手位”的音阶等基本练习，因此在巩固基础知识的前提下，教授学生《Jingle Bells》，陪同学生一起过圣诞节。

Ⅵ.教学方法教师：拉斯卡教学法（教学、呈现、实践）

学生：威斯顿教学法（整体练习、分组练习，通过练习找出疑难环节，再进一步

解决）

Ⅴ、教学目标①.复习上一节课所学内容《Learning B,C# & D on the A String》，帮助学生达到“温故而知新”的效果，使前后教学内容有延续性；

②.让“乐队中的坐姿”渗透到学生的学习过程中，了解大型交响乐团的正确坐姿以及大概的乐队编制，激发学生进一步学习小提琴的热情，培养学生良好的舞台素养。

③.掌握多种的演奏形式，提高学生视听能力，并能够为今后“双音”教学打下良好

基础。

④.陪同孩子学一首圣诞音乐，过一个完美的圣诞节，拉近师生距离。

Ⅵ.教学重、难点重点：乐队中的坐姿，此环节尤为重要，现在大多数青少年学生由于平常写作业过程中不注意姿势而严重影响了他们的健康发育，因此，乐队坐姿不仅是纠正他们的不良坐姿，更重要的是让他们体验“坐如钟”之美，提升学生审美能力

难点：《Jingle Bells》。这首曲子是一个重奏的版本，要提升学生的视听能力，掌握每一个音的发音、音准是比较困难的。

【教案】

环节教师活动学生活动

1.“坐享音乐”教师播放轻音乐，并要求学生以正确的“乐队坐

姿”静坐5分钟。

学生以正确的坐姿完成教学要求，

并欣赏轻音乐，对今后的作品分析

打下基础。

①.教师出示上节课中所学习内容《D Major

Scale》：

学生以全弓的形式演奏，弓子尽可

能的平稳，尽量不出现音准问题，

换弓、换弦不出现明显痕迹。

2. 复习

②.复习《Can - Can》：1.学生集体以欢快、喜悦的情绪演奏这首曲子。

2.掌握这首曲子出自于奥芬巴赫《天堂与地狱》这部歌剧。

3.新知识导入播放帕尔曼、祖克曼《帕萨卡利亚》重奏视频，

引出新知识点---“重奏”：

每个声部均由一人演奏的多声部器乐曲及

其演奏形式。根据乐曲的声部及演奏者的人数，

可分为二重奏、三重奏，以至七重奏、八重奏等。

由于演奏的乐器不同，因而又有钢琴三重奏、弦

乐四重奏、管乐五重奏等等的形式。最常见的重

奏形式是弦乐器重奏

．．．．．，如由两把

．．．小提琴

．．．、一把中

．．．．

提琴和一把

．．．．．大提琴

．．．组成，称为弦乐四重奏

．．．．．．．．．．。在弦

乐重奏中加入其他乐器，如由一架钢琴和两件弦

乐器组成的重奏，称为钢琴三重奏。又如由一支

单簧管和四件弦乐器组成的重奏，则称单簧管五

重奏。器乐重奏曲多半采用多乐章套曲形式。

器乐重奏强调整体的匀称、均衡和统一，要

求在起奏、分句以及色调的细微变化等方面都达

到准确、协调，演奏者之间保持高度的默契和相

学生仔细聆听，掌握重奏的概念，

重奏的形式，并注意重奏最重要的

特点：强调整体的匀称、均衡和统一，

要求在起奏、分句以及色调的细微变

化等方面都达到准确、协调，演奏者

之间保持高度的默契和相互配合，应．

避免个人的炫技

．．．．．．．。

互配合，应避免个人的炫技

．．．．．．．．。

4.重奏基本练习教师出示《Basic Exercise》题板，将学生分

成两个组，演奏重奏的基本练习：

学生分成两组，轮流练习Violin Ⅰ、

ViolinⅡ部分，并在教师的组织下进

行交换练习，通过演奏不同声部，

感受重奏最重要的特点：整体的和

．．．．

谐性

．．

5.Merry Christmas！！教师将《Jingle Bells》（分谱）发给学生：学生在掌握重奏的基本要领后，结

合前期所学习的“第一手位”的指法、

演奏法，进行简单的视奏：《Jingle

Bells》。教师给予学生足够的时间进

行分声部练习，在学生练习充足的

前提下，最终将两个声部结合在一

起，以登台演出的形式给予学生鼓

励，以“交响乐团坐姿”的良好面貌，

再加之钢琴伴奏，陪同学生过一个

完美的圣诞节音乐课！

【教学反思】

本节课的重、难点在于：掌握正确的“乐队坐姿”以及重奏最重要的特点

------整体的和谐性。就“乐队坐姿”这一点而言，学生掌握的情况还是不错的，只是在单独练琴的时候会忘记，在今后学生独立练琴环节，还应多加提醒，以确保从小提琴启蒙教育开始，就能培养他们良好的音乐素养。

关于重奏，这对于专业的乐队而言都需要更多的时间加以磨合、训练，在本节课中仅仅能够完成“了解”重奏，而并非掌握，因此，若要达到整个弦乐基础班声音的统一、整齐、和谐性，还需在今后的教学过程中不断地做教学更新，便于学生掌握良好的发音。

【学生反馈】

本节音乐课的授课时间正

值Dec.24th---平安夜，在上课前，

我在黑板上以板书的形式写出了

《Jingle Bells》的单声部乐谱，

并加以诸多圣诞元素，学生在进入

教室后便能感受到浓厚的圣诞节氛围，这足以激发学生的学习兴趣，再加之经过本堂课的学习，学生均能够独立完成《Jingle Bells》，并以二重奏的演奏方法

演绎这首著名的圣诞节音乐，学生对

此很是激动。

在下课收好琴后学生表示已将

乐谱和指法记下，回家要加以更多的练习，这样的音乐课以及愉快的教学过程，不仅仅拉近了学生与教师之间的距离，