电子商务人才培养模式的探索
电子商务专业专接本教育人才培养模式的探索与实践
教 学 组 织 形 式 过 于 单 一 。目前 ， 接 本 教 育 专 的教学 组织形 式还 主要延 续普 通教 育的模 式 ，
采取班级授课制 ， 以课堂教学 为主体 。而现代教
育 教 学 方 法 适 宜采 用 协 作 教 学 、 场 教 学 、 力 现 能 分 组制 、 放教学等组织形式 。 开
理、 系统开发 等。
（ ） 立 意 识 较 强 三 独
束后 ， 需要进 行实际操作训练 。由于实践环境不 完 善 ， 法 真 正 实 现 知 识 向能 力 的 转 化 ， 无 法 无 更
提 高 学 生 的实 际 应用 能 力 。
（ ） 程 设 置 三 课
由 于 专 接 本 学 生 来 自不 同 的 院 系 、 级 ， 班 而 且 他 们 往 往 是 专 科 阶 段 的 优 秀者 ， 此 ， 接 本 因 专 学生 学 习主动性 强 、 自觉 性 强 、 进 心 强 、 争 上 竞 意识强 、 性化较 强 、 立意识较强 。 个 独 二 、 子 商 务 专 业 专 接 本 教 育 中 存 在 的 问 墨 电
的 ，而 后 通 过 考 试 选 拔 进 人 北 京 联 合 大 学 管 理 学 院 接 受 二 年 的 本 科 教 育 。 电子 商 务 专 业 专 接 本 学 生 的 具 有 以下 特 点 ： （ ） 业 基 础 参 差 不 齐 一 专 专 接本的学 生来源于 不同 的 ｌ ２高 职 院 校 ，
电子 商务 专 业专接本教 育 人才 培 养 式 的探 索 与 实 践
高 ： 要 专接 本教育是 目前我 国普通 高等 学校 开展 的一种本 科教育 类型 ， 它对本科教 育人才培 养模 式提 出了新的要 求 北京联合 大学电子商务 专业针 对专接 本学 生的实际情 况 ， 积极开展 了专接本教 育人 才培养
电子商务专业人才培养模式研究与探索
电子商务专业人才培养模式研究与探索随着互联网的快速发展，电子商务行业日益壮大，对于电子商务专业人才的需求也越来越高。
然而，如何培养具有实际能力和市场竞争力的电子商务专业人才，一直是教育界和企业界共同关注和努力解决的问题。
本文旨在研究和探索电子商务专业人才的培养模式，为电子商务专业人才的培养提供参考和指导。
一、行业与学校合作的培养模式电子商务行业发展迅猛，学校应紧密结合行业实际，与企业合作开设相关课程。
学校可以邀请电子商务行业的专业人士来校进行讲座和实践指导，使学生能够深入了解行业趋势和实际操作。
此外，学校还可以与电子商务企业建立实习基地，提供学生实习机会，并将实习经历纳入学生学业的评估体系中，以培养学生的实际工作能力和团队合作能力。
二、实践教学的培养模式电子商务专业强调实际操作和实践能力的培养，学校应该加强实践教学的环节。
学校可以组织学生参加电子商务竞赛和实际项目，让学生在真实的环境中进行实践操作，提高解决问题和应对挑战的能力。
此外，学校还可以与电子商务企业合作，为学生提供实际案例和商业模拟，让学生在模拟环境中学习和实践，锻炼其市场分析和创新能力。
三、创新能力与跨学科培养的结合模式电子商务行业需要具备创新能力和跨学科知识的人才，学校应该注重培养学生的创新意识和综合学科能力。
学校可以开设创新创业的课程，培养学生的创新思维和创业精神。
同时，学校还应该鼓励学生参与其他学科的学习和研究，培养学生的综合能力和跨学科思维。
例如，将计算机科学、市场营销、金融等学科融合在一起，开设跨学科的电子商务专业课程，打造具备全方位素质的电子商务专业人才。
四、国际化视野与全球交流的培养模式电子商务行业具有全球化的特点，学校应该培养学生具备国际化的视野和全球交流的能力。
学校可以鼓励学生参加国际交流项目，了解不同国家和地区的电子商务市场和发展趋势。
此外，学校还可以邀请国际电子商务专业人士来校进行交流和讲座，提高学生的国际交流能力和跨文化沟通能力。
跨境电商人才培养路径探索及优化建议
跨境电商人才培养路径探索及优化建议1. 跨境电商人才培养概述随着全球经济一体化的不断深入，跨境电商作为一种新兴的国际贸易模式，已经成为各国经济发展的重要引擎。
为了适应这一发展趋势，培养具备国际视野、创新精神和实践能力的跨境电商人才显得尤为重要。
跨境电商人才培养旨在通过系统的教学和培训，使学生掌握跨境电子商务的基本理论、技能和方法，具备在跨境电商领域从事运营、营销、技术等工作的能力。
本文将对跨境电商人才培养路径进行探索，并提出优化建议。
1.1 跨境电商发展现状及趋势分析随着全球经济一体化的不断深入，跨境电商作为一种新型的国际贸易模式，已经成为各国经济发展的重要驱动力。
我国跨境电商行业取得了显著的发展成果，市场规模持续扩大，贸易额逐年攀升。
根据相关数据显示，2019年中国跨境电商交易规模达到了万亿元，同比增长21,占全国外贸进出口总额的。
预计到2025年，中国跨境电商交易规模将达到28万亿元，占全国外贸进出口总额的比重将进一步提高。
在跨境电商发展过程中，技术创新、政策支持、市场需求等多方面因素共同推动了行业的快速发展。
移动互联网、大数据、云计算等信息技术的普及和应用，为跨境电商提供了便捷高效的交易平台；另一方面，政府出台了一系列政策措施，如优化通关流程、降低税收成本、简化行政审批等，为跨境电商企业创造了良好的发展环境。
消费者对于个性化、多样化、高品质的商品需求不断增长，也为跨境电商提供了广阔的市场空间。
尽管跨境电商行业取得了显著的发展成果，但仍面临一些挑战。
跨境物流配送效率相对较低，导致商品价格较高，影响消费者购买意愿。
部分企业在跨境营销、售后服务等方面存在不足，影响了消费者的购物体验。
跨境支付、税收政策等方面的不完善，也制约了跨境电商行业的健康发展。
进一步优化和完善跨境电商人才培养路径具有重要的现实意义。
1.2 跨境电商人才培养的重要性随着全球经济一体化的不断深入，跨境电商已经成为各国经济发展的重要引擎。
电子商务应用型人才培养途径的探索
（ ）教 学 基础 数据 平台 ：电子 商务 课程 、 知识 点 、 电子 商 一 务 开发 案例 、 电子 商务 试卷库 等 。 （ ） 专业 教学 实验 平台 ：电子 商务 平 台开 发 、网络 营销 、 ＝ 网络 支付 、 物 流 与 供 应 链 、 策 划 与 实施 、 商 务 谈 判 、 网络 创 业 、 电子商务 法律 、 电子合 同等 。
我校 电子 商 务 专业 旨在培 养 具 有 扎 实 的 信 息 技 术和 商 务 管 理知 识 ，掌握 电子商 务 技 术 和 手 段 ，具 备 应 用信 息 技 术从 事 商 务活 动 的专 业 知识 与 能 力 ，能 在 企 事业 单位 从事 电
子 商 务 策划 、维 护 、管 理 等 相 关工 作 的高 素
人才 明确优 化培 养 方 案 的基 本原 则 ：知识 、 能 力 、素 质协 调 发 展和 综 合 提 高 的原 则 ；理 论和 实 践 相 结合 的原 则 ；课 内教学 与 课外 指
导相 结 合 的原 则 。依 据 上述 原 则 ，培 养 方案 的理 论教 学体 系 ， 按通 识 类课 程 、 专业 基 础课 和 专 业 方 向课三 个 平 台设 置 。专 业 方 向课 ，提 高 学 生应 用 能 力和 拓 宽就 业 渠道 ，设 两个 方向 ， 电 子 商 务 管 理 和 电子 商 务 系 统开 发 与 应 用 。 开 展 校 企 合 作 ，将
关键 词 ：电子商 务 ；教学体 系 ；途径
随 电子 商 务 的快 速 发展 ，各行 业 急 需大 量具 有 创 新精 神 、
既懂 理 论知 识 又有 实践经 验 、融知 识 、 能力 、管 理 于 一体 的 应 （ ） 学 习跟踪 记录 系统 ：全面 记 录学 生对 知识 模块 的 掌握 三 用 型 人 才。 我 校积 极 探 索 电子 商务 应 用 型人 才培 养 途 径 ，不 断 情 况和 实践 数据 。
电子商务的人才需求与培养探讨电子商务行业的人才需求和培养模式
电子商务的人才需求与培养探讨电子商务行业的人才需求和培养模式电子商务的人才需求与培养探讨随着互联网技术的不断发展和普及，电子商务行业蓬勃发展，成为各行各业中不可忽视的一个重要领域。
对于电子商务企业来说，拥有一支专业、素质高、富有创新精神的人才队伍至关重要。
本文将探讨电子商务行业的人才需求和培养模式。
一、电子商务行业的人才需求随着电子商务行业的快速发展，对于人才的需求也逐渐增加。
电子商务行业最需要的人才主要分为以下几类：1.技术人才：电子商务行业离不开技术的支持和创新，因此对于具备扎实的计算机基础和电子商务相关技术知识的人才需求很大。
这些人才可以负责电子商务网站的开发、运维，数据分析和处理等工作。
2.市场营销人才：电子商务企业需要专业的市场营销人才来进行产品推广和销售。
这些人才需要具备市场分析和策划能力，熟悉电子商务行业的市场趋势，能够利用互联网渠道进行有效的推广和销售。
3.供应链管理人才：电子商务企业的运作离不开供应链的支持，因此对于供应链管理方面的人才需求也较大。
这些人才需要具备供应链管理的知识和技能，能够进行供应商选择、物流管理和库存控制等工作。
4.客户服务人才：电子商务企业需要专业的客户服务人才来处理客户的问题和投诉。
这些人才需要具备良好的沟通能力，能够及时解决客户的问题，提高客户满意度。
二、电子商务行业的人才培养模式为了满足电子商务行业的人才需求，各高校和培训机构开始建立了电子商务专业，并开展相关的教学和培训活动。
目前，电子商务人才的培养主要通过以下几种模式进行：1.高校培养模式：各高校设置了电子商务专业，通过开设相关课程来培养电子商务人才。
这些课程涵盖了电子商务的基础知识、技术应用、市场营销、供应链管理等方面的内容，使学生能够全面掌握电子商务的各个环节。
2.企业实训模式：一些电子商务企业与高校合作，开展实训项目，将学生送入企业进行实际操作和实践，以提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
探索电子商务人才培养新模式
招聘培训文/崔艳清探索电子商务人才培养新模式电子商务是基于互联网行业产生的，在交易过程中产生了海量的非结构化和半结构化数据，这些数据包括网上交易信息、客户评价信息等。
亚马逊是较早通过数据挖掘技术，利用大数据实现个性化推荐的电商网站。
大数据已经成为推动电子商务行业发展的引擎，同时也加速了电子商务人才结构的重大变革。
作为供给人才的高校和需求人才的企业在人才培养方面深度合作、创新人才培养模式，是培养应用型、复合型电子商务人才的有效途径。
大数据背景下电子商务人才要求《2019年度电子商务人才状况调查报告》显示，约80%的电商企业存在人才缺口，近30%的电商企业有大规模招聘计划，被调查企业中的30%的急需数据分析与应用人才，但电子商务人才就业对口率只有20%。
企业用工荒与高校毕业生就业难的问题并存，反映了人才培养与社会需求严重不匹配的问题。
电商人才培养应始终以社会需求为导向，培养社会需求的电商大数据人才。
电子商务平台在交易中会产生大量的数据，懂大数据技术、能够进行数据处理、分析与利用，也是电商专业学生必备的知识和技能。
大数据背景下对电子商务人才培养提出以下要求。
●大数据安全意识的培养数据的安全关系到国家和企业的信息安全，虽然我国目前还没有对数据安全进行专项立法，但数据的安全与隐私保护已经受到了各界的广泛关注。
因此，在数据的获取和使用等方面要遵守法律和道德底线。
高校应着重培养学生对大数据事件的感知力、识别力和防护力。
●大数据相关技术的培养面对大数据、云计算技术与管理、商务结合的需求，高校需对应用型电子商务专业计算机教学进行重新定义，使专业课程的教学内容更具时代特性，构建以大数据为中心的电子商务专业计算机课程体系，理解云计算系统架构层次逻辑，掌握数据库原理、数据挖掘等技术。
●大数据分析和应用能力的培养电商行业中个性化推荐、数字营销、和消费者行为分析等，都需要通过大数据分析来实现，数据分析能力成为电子商务人才不可或缺的能力。
新文科背景下应用型本科高校电子商务1+X人才培养模式探索
新文科背景下应用型本科高校电子商务1+X人才培养模式探索摘要：当前应用型本科电子商务1+X人才培养模式存在新文科理念融入不深、产教融合不紧密、“双师型”教师团队缺乏和学生实践动手能力不强等问题，文章提出从结合标准优化人才培养方案、校企合作实施课程开发、强化教学方法和手段的改革、开展“双师型”师资队伍建设和加强实验实训条件建设等五个方面提供解决办法关键词：新文科；应用型本科；电子商务；1+X基金项目：江西省高等学校教学改革课题：新文科背景下应用型本科高校电子商务1+X人才培养模式研究（课题编号：JXJG-21-27-7），南昌工学院校级教改重点课题（NGJG-2020-03）作者简介：曹静雅，女，江西湖口人，南昌工学院副教授，主要研究方向：电子商务一、引言应用型本科主要培养生产服务一线紧缺的高素质应用型人才。
当前我国应用型本科高校占全国本科高校55%，虽然数量众多，但仍然存在人才培养质量和结构与产业升级不适应。
近年来，教育行政部门不断推出一些新的举措，其中以“四新”建设为代表的振兴本科教育、提高高等教育质量的改，以“1+X”为代表的职业教育改革。
从改革的举措上来看，都提出了要进行模式创新、专业优化、课程改革等等，其核心本质还是要提高高等教育的教学质量。
我国于2000年开始开设电子商务本科专业，经过20余年的发展，培养了一大批应用型电子商务领域的的高素质人才，但随着电子商务行业的发展，传统应用型电子商务的人才培养模式下培养学生与产业升级相脱节现象比较严重。
因此，在应用型本科开展电子商务专业改革势在必行。
因此，探索“新文科”、“1+X”等当前我国教育改革的重大举措来推动电子商务人才培养模式改革，具有十分重要的研究意义。
二、核心概念的界定及说明（一）核心概念1.新文科2020年11月，《新文科建设宣言》在山东大学正式发布。
宣言包括共识、遵循和任务三部分，其中任务部分提出要明确总体目标、强化价值引领、促进专业优化、夯实课程体系、推动模式创新和打造质量文化。
“2.5+0.5”学制下中职电子商务专业人才培养模式研究
“2.5+0.5”学制下中职电子商务专业人才培养模式研究
随着信息技术的飞速发展和电子商务的兴起，电子商务专业人才的需求日益增加。
为了适应市场的需求和培养更合格的电子商务专业人才，中职教育开始探索更加有效的人才培养模式。
在这个背景下，2.5+0.5学制下中职电子商务专业人才培养模式应运而生。
2.5+0.5学制是指学生在校学习2.5年，毕业后在企业0.5年进行实习。
这种学制下的电子商务专业人才培养模式相比传统的教学模式有哪些优势呢？接下来我们将就此展开讨论。
2.5+0.5学制下中职电子商务专业人才培养模式注重合作教学。
在企业实习期间，学生需要和企业员工进行合作，学习团队合作的重要性和技能。
这不仅有助于提高学生的团队协作能力，还可以增强学生的沟通能力和社交能力，为将来的工作做好准备。
2.5+0.5学制下中职电子商务专业人才培养模式强调实际操作能力。
在学校的实践教学环节中，学生可以通过模拟的电子商务平台进行实际操作，熟悉各种电子商务操作流程和技术，为将来的工作打好基础。
2.5+0.5学制下中职电子商务专业人才培养模式还注重实用技能培养。
电子商务专业需要学生掌握一些实用的技能，比如网站建设、数据分析、网络营销等。
这些技能在实习期间和学校的实践教学中都会得到大量的实际练习，为学生的将来工作提供了强有力的支持。
2.5+0.5学制下中职电子商务专业人才培养模式为学生提供了更加全面、实用的教育和培养。
通过实践教学、合作教学、实际操作能力和实用技能培养，学生将能够更好地适应未来的工作环境，为电子商务行业的发展贡献自己的力量。
希望这样的人才培养模式能够在未来得到更广泛的推广和应用。
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电子商务人才培养模式的探索
1 电子商务专业教育中导入创业教育必要性
1.1 电子商务专业教育的实践条件需要在创业中形成
电子商务具有综合性和实践性两大特点。
电子商务专业不仅需要培养复合性的人才，而且更加需要培养具有专业技能和经验的实践性人才，后者对于高等职业层次的电子商务人才培养尤为重要。
目前虽然电子商务发展极为迅猛，但是从发展阶段而言尚未进入成熟阶段，电子商务的模式还没有得到最终沉淀。
就个行业实体而言，成熟的电商企业在任何地域并不多见。
因此，对于高校而言很难找到成熟的电子商务校企合作企业进行深度合作进而为电商人才实践技能的培养创造条件。
在这种情况下，充分利用学校、师生的各种专业资源进行电商创业进而为电子商务专业的人才培养创造实践性环境和条件就不失为一个很好的思路。
1.2 电商创业可以解决电商人才培养和市场需求的结构性矛盾
从实践的角度讲电子商务行业最大的特点就在于一个字那就是“快”，作为从事电商商务创业实践已历3年的电子商务创业团队成员，我们对这一点体会尤为深刻。
在目前的电商行业年增长率如果只达到100%已经是算慢的，而整个数字对于其它传统行业来说是个非常理想的数字。
在这种情况下，目前各种电商业务模式快速发展，各种电商技术、方法、思路层出不穷。
上述情况又导致教材的更新速度远远落后于电商的行业实践和发展。
因此，如果在电商人才的职业技能培养中还是主要采用传统的教材作为主要教学载体，那么势必会造成教学内容和行业需要严重脱节，进而造成电商人才培养与市场需求间的结构性矛盾，即电商毕业生很多但是复合市场需要的电商人才供应严重不足，简单来说电商企业招不到人，而电商毕业生又找不到电商相关的工作。
高校师生可以在电商创业中掌握第一手的行业资料，把握行业发展的最新动向，取得电子商务的实践经验，并可将上述内容进行实时提炼，作为教学资料融入与电商课堂教学中，进而彻底解决课堂和市场之间的信息不对称矛盾。
2 电子商务二阶段人才培养模式的形成及内涵
电子商务二阶段人才培养模式是指，在电子商务专业教学中导入不同形式的创业教育，并且根据教学规律分成两个主要的阶段，即电子商务认知阶段、电子商务模拟实战阶段。
该模式是由我校电子商务省级优秀教学团队在电子商务教学实践和创业项目实践中历时三年逐步提出并形成的。
第一阶段：电子商务认知阶段
本阶段主要为大学一年级，在这个阶段中我们主要通过电子商务案例分析、网站观摩、企业参观等形式进行电子商务专业教育与创业教育。
本届段的主要目的是帮助学生尽快了解电子商务行业知识，同时通过电子商务创业案例分析及相关企业网站及企业现场访问点燃学生的电商创业激情，培养电子商务创业意识和创业精神。
该阶段在专业教育方面主要侧重于电子商务基本概念、基本范畴、基本理论的讲解；而创业教育方面则主要进行事业心、进取心、探索精神、冒险精神等心理品质的培养。
本阶段是专业教育为主，创业教育为辅的阶段。
第二阶段：电子商务模拟实战阶段
该阶段主要为大学二年级，在这个阶段中主要的目的是培养学生的电商专业技能，并且将这些专业技能在创业项目中的得到初步运用，以检测专业技能的掌握水平。
为完成这个目标我们建立电商商务综合实训、ERP实训、企业经营沙盘
等多个实训项目，并且通过与企业合作、自办创业项目等多种形式开发了淘宝综合实训、藕塘在线、用友ERP实施、贝贝帕克网上商城、十八湾农庄网络推广、企业网站推广等8个实战创业项目，这些项目分成不同侧重点，比如有的侧重信息化技术、有的侧重网络营销、有的侧重与网站及美工、有的侧重与搜索引擎技术，每个项目配备专业的指导老师。
学生按照自身的职业发展意愿选择其中一个项目在指导老师的帮助下，整个大二阶段通过实训周并结合课余时间进行创业实战训练。
学生可以将专业课课堂中学到的技能在具体的项目中得到使用，并且检验自己的技能掌握情况随时进行补充薄弱环节。
因此本阶段是专业教学和创业教育并重的阶段。
3 电子商务二阶段人才培养模式的实质及意义
电子商务二阶段人才培养模式的实质是以行业需求为导向，通过创业的形式实现商科人才培养中的“工学结合”，专业教育与创业教育融为一体。
其意义主要有如下方面：
3.1 丰富并开拓性的发展了商科的创业教育
我国早在1999年公布就公布了《面向21世纪教育振兴行动计划》文件中，其中提出要“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。
许多理工类高校基于自有技术开办了许多创业项目。
但是商科类的高校除了创办咨询类的创业项目外鲜有其它实体型项目。
而在我们模式下可以创办多种创业经营实体。
3.2 是对商科高职教育的人才培养模式的探索和创新
高等职业教育主要立足于职业技能的培养，在理工科类的专业中通过大量建立实训基地或者实训室，开设大量的实现课程便基本可以实现加强对学生的职业技能培养；然后商科类专业首先可建的实训室和实训项目因专业特性受到很大限制，因为商科中许多的核心技能是无法通过简单的重复和模仿就可以获取，它往往需要在实战的现实环境和条件中才能够取得。
而创业项目往往具备这样的要求，因此很大程度上弥补了并创新了商科的人才培养模式。