“五心”铸就和谐校园
“五心”治出和谐校
“五心”治出和谐校山东省高密市仁和学校以“五心”治校，搭起教师幸福成长的梯子，提高了教师幸福指数，打造出了和谐校园，使仁和学校变成了人和的校园。
一是心怀感激来上班学校管理的核心是“心”的管理，因此，学校十分重视对教师的精神激励，那就是想教师所想、急教师所急、帮教师所需。
“感人心者，莫先乎情。
”领导的关怀如点滴甘露滋润教师心田，教师因此心系学校，心望一处想，劲往一处使。
学校管理始终遵循着“三分制度管理，七分情感管理”的原则，从小事入手，平时一句贴心的问候、一个赞赏的目光、一次会意的点头、甚至一个手势、一张笑脸都会使教师感受到学校的关怀，广大教师非常渴望获取尊重和成就感。
因此，当教师取得成绩时，学校都会进行大张旗鼓的表彰，做到“扬善于公堂”，每逢教职工喜事盈门之日，学校都会书写贺卡，奉上热情洋溢的祝福。
每当教职工在工作或生活上遇到实际困难时，学校总是不惜动用一切资源不遗余力的帮助解决，正因为如此，从而使老师能用一种感激的心态来上班，激发了教师的奉献精神，营造出积极向上、努力工作、关心学校发展的氛围。
学校领导无论在校园内或是在大街上，和老师们相遇时，都主动示好，打个招呼或寒喧几句，就算无话。
也微笑着点个头，心理的靠拢。
拉近了亲情，贴近了心灵。
如果高昂着头颅一副爱理不理的样子，他们就会敬而远之。
与教师同乐。
在课余时间，领导和老师们一起参加打篮球、乒乓球、卡拉OK等活动，学校有青年教师新婚，去参加宴会，在不影响工作的前提下，敬老师一点酒，“醉翁之意不在酒，”不在乎一点酒，在乎同事间的感情，以平等、和谐的态度对待每一位教师，尊重老师的人格，把他们当成主人，他们就会把学校当成自己的家，从而更加爱校敬业，使学校成为一个团结而富有活力的集体。
二是心情舒畅干工作要使教职工心情舒畅干工作，就要提高教职工的幸福指数，，做到真诚热情关心人，人格魅力感染人，摆正关系尊重人，宽容大度理解人，深化改革激励人，我不仅是管理老师的老师，更应该是服务老师的老师。
以五心教育为主题创建文明校园活动方案
以五心教育为主题创建文明校园活动方案一、活动背景五心教育是指以爱心、责任心、感恩心、合作心、创新心为核心的教育理念。
在学校里，教育的方向应该是培养学生积极向上的人生态度、高尚的情操及正确的价值观。
因此，为了让学生们深刻地理解和体验五心教育的理念，推行创建文明校园活动。
二、活动目的1.加强学生的道德教育。
2.引导学生树立正义、友爱、帮助他人的意识和行为。
3.促进学生互相帮助、互相尊重、和平相处的意识和行为。
4.提高学生的自主学习和创新意识。
三、活动主题五心教育四、活动内容1、环保文明要求学生尊重自然、创建文明、保护环境，在日常生活中养成节约用水，节能降耗的好习惯。
并在校园花园、教学区、生活区培养学生植树种草，倡导更多的义务绿化行动，发动全班同学参与。
2、文明礼仪要求学生们在校园内互相尊重，互相帮助；对师长、学长、同学及其他人都有礼貌，遵守学校校规、校纪及社会公德，营造阳光、自信的校园氛围。
3、合作创新在校园内搭建创新实验平台，鼓励学生们自主学习、探究、发掘问题。
提供更多的自由时间，让学生们自由发散想象，通过团队合作的方式，培养创新意识，动手探索真理，不断寻求新的发现。
4、感恩关爱打造“快乐快递”义工服务队，帮助老人，照顾幼童，并向贫困山区献爱心，让学生们走出校园、了解社会、学会关爱，懂得感恩。
活动分别以寒假、暑假为选择时间，落实细致考虑好每一次活动安排，反复策划思考，调动学生们的参与热情。
五、活动设计1、推动志愿者活动开展。
2、校内权威人士作为活动评委，选出优秀项目。
3、制定细致的2018年度计划，包含开展时间、活动内容、负责人及需准备的物资，课堂上组织学生填写志愿报名单。
4、组织团队活动，挖掘学生中更多的活跃分子。
5、工作中进行分工合作、预算支出、招募志愿者等等，均需要有团队成员互相协作，以确保活动顺利推进。
6、通过活动的形式调动全校师生积极参与义务劳动。
7、由校方出具荣誉奖证明以及荣誉性奖物，给予参与活动的团队成员感谢和褒奖。
学校五心创建工作总结报告
学校五心创建工作总结报告
近年来，学校五心创建工作在我校取得了显著成效。
通过全体师生的共同努力，我们成功地打造了一个积极向上、和谐发展的校园环境。
下面我将对学校五心创建工作进行总结报告。
首先，学校在“用心育人”方面取得了显著成绩。
我们注重学生的全面发展，
不仅关注他们的学业成绩，还关心他们的身心健康和性格品质。
通过丰富多彩的课外活动和心理健康教育，学生的综合素质得到了提升，校园氛围更加和谐。
其次，学校在“以心换心”方面也取得了令人瞩目的成就。
我们提倡师生之间
相互尊重、相互理解，在师生关系上建立了更加紧密的联系。
老师们不仅在教学上给予学生充分的关怀和指导，还在学生生活中给予他们温暖和关爱，这种师生之间的情感交流促进了学生的成长和发展。
此外，学校在“用心服务”方面也做出了不少努力。
我们不仅提供优质的教育
教学服务，还积极关注学生的生活需求，为他们提供各类便利和服务。
在学校管理上，我们也不断完善制度，提高服务水平，让师生在校园中感受到更多的温暖和关怀。
最后，学校在“以心待人”和“以心换心”方面也实现了一定的成绩。
我们倡
导师生互相关爱、互相帮助，建立了积极向上的校园文化，形成了浓厚的集体主义氛围。
师生之间的相互尊重、相互理解，使得校园成为了一个充满爱与温暖的大家庭。
总之，学校五心创建工作的成功实施，为我校的发展注入了新的活力和动力。
我们将以更加饱满的热情和更加务实的态度，不断推进学校五心创建工作，为学校的发展贡献更多的力量。
希望在不久的将来，我们的学校能够成为一个更加美好、更加和谐的学习天地。
班主任工作要有“五心”
班主任工作要有“五心”【摘要】本文探讨了班主任工作要有“五心”的重要性。
班主任需要了解“五心”的内涵，即用心关爱、用心沟通、用心引导、用心教育、用心关注。
班主任要将“五心”落实到实际工作中，通过关怀学生、耐心倾听、积极引导、有爱心教育和关注学生的成长等方式来帮助学生健康成长。
班主任应该做好“五心”师生关系的维护，建立良好的师生关系，增强班级凝聚力。
班主任还要发挥“五心”在班级管理中的作用，有效地协调班级内部关系，促进师生之间的良好互动。
要持续提升班主任工作的水平，不断学习和提高自身综合素质，为学生提供更优质的教育服务。
班主任只有具备“五心”，才能更好地完成自己的工作，助力学生成长。
【关键词】班主任、五心、内涵、实际工作、师生关系、维护、班级管理、水平、引言、结论1. 引言1.1 引言责任心是班主任工作的前提和基础，只有把责任心放在首位，才能对学生负责、关心和维护学生的利益。
爱心是保持班级团结的纽带，只有用爱心去对待学生，才能建立起良好的师生关系。
耐心是解决问题的关键，只有有耐心才能找出学生问题的根源，才能更好地指导和帮助他们成长。
细心是做好工作的基础，只有细心才能发现学生身上的闪光点，才能更好地指导和激励他们。
耐心是持之以恒的动力，只有耐心才能克服困难，才能不懈努力为学生提供更好的教育服务。
班主任工作中的“五心”是不可或缺的，只有真正有了这五种心态，才能更好地完成自己的工作，更好地服务学生，让他们茁壮成长。
接下来，我们将从不同角度探讨如何将“五心”贯穿于班主任的工作中。
2. 正文2.1 了解“五心”的内涵“五心”是指班主任工作中应具备的五种心态和品质。
首先是责任心，班主任应该对班级的发展和学生的成长负责，尽心尽力地为学生们营造良好的学习环境。
其次是爱心，班主任要以爱心对待每一个学生，关心他们的生活和学习，帮助他们克服困难、解决问题。
再者是耐心，班主任需要有耐心倾听学生的心声，耐心解答他们的疑问，耐心引导他们走向正确的道路。
关于以五心教育为主题创建文明校园活动方案
关于以五心教育为主题创建文明校园活动方案一、活动主题以“五心教育”为主题，创建文明校园二、活动目的1. 提高学生的道德素质和社会责任感；2. 培养学生良好的行为习惯和品德修养；3. 传播和弘扬“五心教育”的理念和成果；4. 创建以文明为标志的和谐、健康的校园环境。
三、活动内容1. 宣传“五心教育”，发放相关宣传资料；2. 策划开展“文明礼仪”、“向善向上”、“环保行动”、“校园文明卡”等系列活动；3. 召开学生代表大会，普及“五心教育”的理念和内涵；4. 学校成立“文明学生协会”，组织学生开展志愿服务活动；5. 加强校园安全保卫和维护卫生工作，创建优美整洁的校园环境；6. 建立和谐融洽的校园互动机制，促进师生之间的交流和合作；7. 在校园中设置“文明标语”、“文明倡议书”等标识物，提醒师生保持文明行为。
四、活动流程1. 组织活动策划组，拟定活动方案、选定宣传标语、制作宣传资料等；2. 在校园中张贴宣传海报、悬挂宣传横幅，发放宣传手册、文明卡等，扩大宣传影响力；3. 召开学生代表大会，介绍“五心教育”的内涵和重要性，并选举学生文明协会干部，组织志愿服务活动；4. 举办“文明礼仪”、“向善向上”、“环保行动”等系列活动，加强学生的道德素质和品德修养；5. 建立校园安保和卫生保洁制度，加强校园环境整治，打造干净、整洁、文明的校园环境；6. 加强师生互动，开展艺术比赛、体育比赛等活动，促进校园文化建设；7. 在校园中设置以“五心教育”为主题的标识物，营造浓厚的文明氛围。
五、活动预期效果1. 提高学生的道德素质和社会责任感，培养学生良好的行为习惯和品德修养；2. 传播和弘扬“五心教育”的理念和成果，引导师生发展积极向上的文明行为；3. 创建以文明为标志的和谐、健康的校园环境，营造浓厚的文化氛围；4. 提高校园安全保卫和卫生保洁工作的质量和效率，创造安全舒适的校园生活环境；5. 促进师生之间的交流和合作，加强师生之间的感情，增强集体凝聚力。
关于以”五心”教育为主题创建文明校园活动方案
关于以“五心”教育为主题创建文明校园活动方案一、背景为了促进学校文明建设，营造良好的校园氛围，提升学生的综合素质和品德水平，我们提出了以“五心”教育为主题的文明校园活动方案。
“五心”教育是指培养学生具有文明心、健康心、责任心、创新心、团结心。
这是一个综合性的教育理念，旨在培养学生全面发展，具有良好品德和成长素质。
因此，我们将以“五心”教育为主题开展系列活动，营造和谐文明的校园氛围。
二、活动内容2.1 开展主题教育活动开展“五心”教育主题讲座、征文比赛、艺术课堂、书法比赛等活动。
通过宣传、展览等方式，让学生深入了解“五心”教育的内涵和意义。
同时，让学生充分感受这种教育理念对人生的指导作用，引导他们自觉地融入文明校园建设中。
2.2 培养学生责任意识开展义务劳动、生态环保、毒品防控等主题活动。
通过实际行动，培养学生的责任心和意识，引导学生热爱劳动、保护环境、远离毒品，成为具有社会责任感的青年。
2.3 开展团队合作活动开展班级团队建设活动、社区服务等主题活动。
通过项目合作、互助互学以及积极参与社区服务等方式，培养学生团队合作能力、感恩心和奉献精神，推进班级、社区以及校园文明建设。
2.4 开展体育健康活动开展各类体育运动会、健康知识进校园、健康日等活动。
通过丰富多彩的体育活动和健康知识宣传，引导学生关注自身健康，培养健康的生活方式和习惯。
三、预期成效开展以“五心”教育为主题的文明校园活动，将有利于：1.增强学生的人文素质和道德观念，营造良好的校园文化氛围。
2.培养学生责任心和意识，构建积极向上的校园氛围。
3.提高学生的团队合作能力，推进班级、社区以及校园文明建设。
4.培养学生健康的生活方式和习惯，促进学生身心健康发展。
四、总结文明校园的建设是一个长期的过程，需要社会的支持和学校的努力。
通过开展以“五心”教育为主题的文明校园活动，将有利于营造和谐文明的校园氛围，推进学生的全面发展和提高，让文明校园建设不断迈上新台阶。
“五心”铸就和谐校园——浅谈校长对教师队伍的管理方法和艺术
当我悄悄去听课时 ， 张老师都在认 真工 作， 哪怕 嗓子哑 了也 全然不顾 ； 当别人 休息时 ， 她却在辅导差生。我真的好感 动， 庆幸没有 因为 自己的失误伤害到一 位老师对教育的满腔热爱 。 我这才如释重 负了…… 【 分析 】 振兴 民族的希望在教育 ， 振兴教育 的希望在教师。一个学校办得好坏 ， 关 键在于对教师队伍 的管理 。所 以， 提高 校长 管理教师 队伍的艺术是校 长管理 学校水平 、 提高办学质量的重要工作之 笔者认 为 ， 作为一名校长 ， 在教 师管
了。
杨 天静
们， 并 且体现在 日常工作中 ， 那 么员工 就会乐于接受有 益于公司发展 的一切 方案 。 ” 其实 ， 学校管理者与教师之间亦 是如此 。作为校长 ， 你对教师应该充满 热情 ， 以情感人 ， 用真心 与教 师进行感 情 交流 ，只有这 样才能打开教 师的心
扉， 得 到 同情 、 理解 和支 持 。
一
。
９月 １日 ， 学校 正式 开学 了 ， 所 有 的工作都有条不紊地进行着 。照常规 ， 开学 第 一 天 ， 我都 要 查 看 一 下 各 班 的教 学 情 况 。谁 知 当我 走 到 操 场 时 ， 张 老 师 就怒气冲 冲地迎上来 ，十分气愤地说 ： “ 校长 ， 对不起 ， 我身 体不行 ， 不 能胜任 年级教学工作 ， 请给我换个 岗位。” 张老师平时工作 勤勤恳恳， 有时甚 至带病坚守岗位。 显然 ， 这是 一个借 口！ 我连忙把她请到办公室 ， 耐心地询问原 因。 为人豪爽 的她噼噼啪啪把心里话倒 了个 干 干 净 净 。 原来 ， 她 误认 为 学校 让 她担任一年级的教学任务 ， 是 由于 自己 平 时 得 罪 了学 校 的某 位 领 导 ， 学 校领 导 故意 在打压她 ， 这是对她的不尊重 。听 她述说 ， 我一阵揪心。 这都是我 的错呀 ， 如果我细 心一点 ， 考虑周 全些 向她讲 明了岗位安排的整个 过程 ， 随后 叉真诚地 向她道 了歉 ， 希望她安心做好 教学工作 ， 并请她对学校在用人等方面 的事项提意见谈建议 。 张老师终于勉强 答应 了。但我 当时 以为她是在敷衍我 ， 勉强答应 的事肯定不会认真去做。 然而 ， 事实证 明我 多虑 了。 此后 ， 每
学校五心教育工作计划范文
学校五心教育工作计划范文一、总体目标学校五心教育工作的总体目标是培养学生具有健康、快乐、向上、奋斗、助人的心灵品质，促进学生成为有理想、有担当、有爱心的合格公民。
通过全面贯彻五心教育理念，营造良好的校园文化氛围，为学生成长成才提供有力保障。
二、任务分析1. 突出健康心：让学生养成良好的生活习惯，关注身体健康，提高身体素质。
2. 强调快乐心：让学生在轻松、愉快的气氛中学习，培养积极乐观的心态。
3. 强调向上心：激发学生的学习兴趣和学习潜力，促进学生成绩的提高。
4. 强调奋斗心：培养学生的坚韧不拔、努力进取的品质，帮助他们树立远大理想。
5. 强调助人心：弘扬友爱互助的精神，培养学生的社会责任感和关爱他人的良好品质。
三、工作计划1. 健康心：加强健康教育，开展健康知识讲座，组织体育锻炼活动，推行健康生活方式。
2. 快乐心：举办校园文化艺术节，组织各类文体活动，增加学生的课外活动。
3. 向上心：设立学习角，组织学习小组，开展学习指导辅导活动，营造良好的学习氛围。
4. 奋斗心：开展励志演讲，举办励志故事分享会，鼓励学生积极进取。
5. 助人心：开展志愿活动，组织爱心捐赠，加强互助交流，培养学生的爱心和责任感。
四、具体措施1. 加强管理，营造良好校园文化氛围。
健全校园文明规范，建立学生自治组织，推动文明礼仪教育，倡导尊师重教、团结友爱的校园氛围，为学生的个人成长及学业发展提供有力保障。
2. 设立五心教育工作小组。
由学校领导任组长，相关学科教师、辅导员以及学生代表组成，成立五个专门工作小组，分别负责健康心、快乐心、向上心、奋斗心、助人心五方面的教育工作。
定期召开小组会议，总结学生情况，开展相关活动，推动五心教育深入开展。
3. 开展学生心理健康教育。
建立心理健康教育基地，聘请专业心理咨询师，定期开展心理健康讲座和咨询服务，帮助学生化解心理困扰，促进学生心理健康成长。
4. 加强家校合作。
学校通过家长会、家长开放日等形式，加强与家长的沟通，增强家长对孩子的教育关注和支持，提高家校教育共育效果。
做“五心”班主任优化班级管理构建和谐班集体
做“五心”班主任，优化班级管理，构建和谐班集体摘要：班级管理是一门学问，也是一门育人艺术，优化班级管理需要策略，班主任要言传身教、以身作则，用爱心、责任心潜移默化地影响学生；要循序渐进、持之以恒，用细心、耐心谱写后进生转化的和谐乐章；要坦诚相待、将心比心，用真心与家长沟通，密切家校配合，实现双向管理；要以“五心”为核心，始终坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，让学生在和谐温馨的班集体中健康成长。
关键词：爱心、责任心、细心、耐心、真心班级是学校的基本单位，班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班教育教学工作的协调者，班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，是一个动态的过程。
构建和谐班集体，需要班主任多观察、多了解、多花心思、多动脑筋，用责任心、爱心、细心、耐心和真心优化班级管理，以实现让学生得到全面发展的教育目标。
班级管理是一门学问，也是一门育人艺术，下面结合我这几年的班主任工作经验，谈谈我对班级管理的些许感受。
一、言传身教、以身作则，用爱心、责任心潜移默化地影响学生爱心是孕育真、善、美心灵的前提，是班级管理的灵魂。
温家宝总理在第21个教师节说过：“作为一名教师，首先要有爱心，没有爱心，就没有教育。
”作为一名班主任，要关心、关爱每一位学生，不仅要关心他们的学习，更要关注他们的生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的准则管理班级。
爱是平凡的、具体的，是带有浓厚感情色彩的。
如，每天提前到班级向学生嘘寒问暖，天气变化时提醒学生增添衣服穿，感冒发烧时陪同学生打针吃药，经济拮据时适当借点钱等等。
貌似很平淡，却正是班主任爱心的具体表现。
班主任要利用课余时间与学生交流谈心，深入了解学生，掌握学生思想状况，从实际出发，有的放矢地进行教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，确保他们在学校安心学习和生活。
责任心是对事情能敢于负责、勇于主动负责的态度，是班主任管好班级、成功教育学生的基础和关键。
做“五心”班主任,构建和谐班级
做“五心”班主任，构建和谐班级忠兴中学陈明才班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
所以我认为，做一名合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。
一、责任心是做好班主任工作的前提责任心是道德的基点，在日常工作中表现为自觉的把分内的事情做好。
班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。
班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责的两个方面。
对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。
另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有这针对性的引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极的把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
二、宽容心是给后进生的一剂良药在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有许多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。
因为学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要班主任有一颗宽容的心，它很大程度上就是要宽容学生的不足。
古语说的好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，总会有不足，就看你对待不足的心情。
对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容有一定的限度，过度了就成纵容了。
三、公平心能得到全班学生的爱常听说孩子们在背后悄悄的议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错就大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也能当班长，还是三好学生……听到这些议论我就会想到陶行知先生的“小孩歌”：小孩人小心不小，你若小看小孩小，你就比小孩还要小。
现实生活中在我们自己身上总会出现这样一种现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。
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“五心”铸就和谐校园
【案例】
新学年伊始，学校难免要进行人事调整。
我校今年的情况非常特殊，本来学校教师严重超编，又因为一个村小校舍被鉴定为d级危房而停止招生，因此又减少了几个岗位，安排工作的难度就可想而知了。
2010年8月29日，在开学前的学校行政会上，经过班子成员反复讨论，终于把大部分教师的工作安排好了，最后只剩下李老师和张老师的岗位没有敲定。
这两位教师平时工作表现都不错，兢兢业业，任劳任怨，不计较个人得失。
但现在只剩下小学一年级一个教师岗位，究竟让谁上，着实让人犯难。
由于当时学校尚未正式开学，两位教师都没有住在校内。
作为校长，我只能打电话征求他们的意见。
我们先征求了李老师的意见，她因为特殊的原因而谢绝了这个岗位。
因此，这个岗位理所当然就属于张老师了。
当时，我本应该立即将这个情况告知张老师，但想到她平时为人豪爽，从不斤斤计较，况且学校是把剩下的一个岗位安排给了她，从某种程度上说对她是一种照顾。
所以，我就从主观愿望出发，把这个环节省略了。
9月1日，学校正式开学了，所有的工作都有条不紊地进行着。
照常规，开学第一天，我都要查看一下各班的教学情况。
谁知当我走到操场时，张老师就怒气冲冲地迎上来，十分气愤地说：“校长，
对不起，我身体不行，不能胜任一年级教学工作，请给我换个岗位。
”
张老师平时工作勤勤恳恳，有时甚至带病坚守岗位。
显然，这是一个借口！我连忙把她请到办公室，耐心地询问原因。
为人豪爽的她噼噼啪啪把心里话倒了个干干净净。
原来，她误认为学校让她担任一年级的教学任务，是由于自己平时得罪了学校的某位领导，学校领导故意在打压她，这是对她的不尊重。
听她述说，我一阵揪心。
这都是我的错呀，如果我细心一点，考虑周全些，把事情做细些，就不会发生这种事了。
于是，我向她讲明了岗位安排的整个过程，随后又真诚地向她道了歉，希望她安心做好教学工作，并请她对学校在用人等方面的事项提意见谈建议。
张老师终于勉强答应了。
但我当时以为她是在敷衍我，勉强答应的事肯定不会认真去做。
然而，事实证明我多虑了。
此后，每当我悄悄去听课时，张老师都在认真工作，哪怕嗓子哑了也全然不顾；当别人休息时，她却在辅导差生。
我真的好感动，庆幸没有因为自己的失误伤害到一位老师对教育的满腔热爱。
我这才如释重负了……
【分析】
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
一个学校办得好坏，关键在于对教师队伍的管理。
所以，提高校长管理教师队伍的艺术是校长管理学校水平、提高办学质量的重要工作之一。
笔者认为，作为一名校长，在教师管理方面应具备以下“五心”：
一、细节管理要细心
“细节”一词，指微小的事物和情节，它能反映事物内在的联系和本质，是事物运动的客观规律。
细节是一种关注，一种体察，一种尊重。
教师虽然被人们赋予了很多光环，但前提始终是人，都希望得到别人的尊重。
作为学校的管理者，要从细节出发，处处都要为教师着想，用心与教师沟通。
前述案例中，如果我把事情想得仔细一点，事前经过周密计划，多做些换位思考，顾及到两位老师的感受；如果我把两位老师同时请到办公室来，向她们说明情况，征求一下她们的意见，或许她们还会相互谦让，相互理解，问题也许就轻易解决了；再后来，当李老师拒绝一年级的教学工作后，我不从主观角度出发，主动给张老师打个电话说明情况，也能避免这种情况发生了。
管理教师的细心，不只局限于工作中，还要关心教师们的日常生活，留意他们的一举一动，有时，教师们的一个表情、一个眼神、一句不经意的话，对于学校管理者来说都是一种不能忽略的信号。
二、解决问题要耐心
当张老师误认为学校领导不尊重她而气忿不已时，如果作为校长的我再表现出不耐烦的情绪，与其针锋相对，势必会适得其反。
人一旦有情绪，最好的途径就是发泄。
倾诉也是一种十分有效的发泄。
作为管理者，耐心地听取属下的倾诉，既为属下提供一个发泄的机会，又能更深入地了解矛盾产生的原因，便于化解矛盾解决问
题。
三、与教师相处要真心
美国管理学者罗莎琳德杰弗里斯说：“如果员工认为公司真的关心他们，并且体现在日常工作中，那么员工就会乐于接受有益于公司发展的一切方案。
”其实，学校管理者与教师之间亦是如此。
作为校长，你对教师应该充满热情，以情感人，用真心与教师进行感情交流，只有这样才能打开教师的心扉，得到同情、理解和支持。
前述事例中，得知张老师对自己的岗位颇有意见后，我没有端起校长的架子居高临下以权压人，而是耐心地给她讲清了事情的原委，并真诚地向她致歉，以求得她的理解和支持，这份真心真意对于化解张老师心头的怒气和怨气起了极大的作用。
四、对待教师要虚心
“海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高”。
作为一名管理者，是对下属保持高压，以此来获得高执行力，还是以平易近人的态度对待属下，通过温和的管理方式来提高团队凝聚力？这是一个颇为高深的话题。
其实，谦虚平和的态度也是一种力量。
教师的才华是多种多样的，学校的管理应该多听取他们的意见，为他们参与学校管理提供更多的机会，尽量采纳他们的合理建议，这既能调动老师们的积极性，发挥他们的主人翁意识，又能提高学校的管理水平。
五、处理事务有公心
俗话说：人心齐，泰山移！人心散，出危险！要想团结教师，作为管理者而言，必定要有一颗“公心”。
“公心”原则是管理者营造和谐人际环境、建立和谐人际关系的重要原则
所谓“公心”，对于校长而言，就是在处理学校事务时的立足点和出发点不是个人，而是整个学校的利益。
学校管理者要以一颗“公心”对待教师，以公正、公平、公开的原则办事情，不徇私情，不厚此薄彼，不因私交影响公事，不因成见和偏见影响公务。
前述事例中，当我向张老师讲明事情的原委后，她知道学校领导并没有存心打压她，安排她担任小学一年级的教学工作，完全是工作需要。
这对于解决问题起到了重要作用。
老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。
只要我们注重细节，用“五心”为教师服务，定能创建和谐校园！。