21.3广播、电视和移动通信
21.3广播、电视和移动通信教案2023-2024学年初中物理人教版九年级全一册
教案：21.3 广播、电视和移动通信一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级全一册的物理教材，具体章节为第21章第3节“广播、电视和移动通信”。
本节课主要介绍电磁波在现代通信技术中的应用，包括广播、电视和移动通信的原理和特点。
二、教学目标1. 让学生了解广播、电视和移动通信的基本原理，理解它们之间的联系和区别。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们对物理现象的探究兴趣。
3. 帮助学生掌握电磁波在现代通信技术中的应用，提升他们的科技素养。
三、教学难点与重点重点：广播、电视和移动通信的原理和特点。
难点：电磁波在现代通信技术中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
学具：笔记本、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段关于广播、电视和移动通信的视频，引发学生对电磁波在现代通信技术中应用的兴趣。
2. 讲解：（1）介绍广播、电视和移动通信的基本原理，讲解电磁波在这些技术中的应用。
（2）讲解电磁波的传播特性，如波动性、反射、折射等。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察电磁波的传播现象，引导学生动手操作，培养实验操作能力和观察能力。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨广播、电视和移动通信之间的联系和区别。
六、板书设计板书内容：1. 广播、电视和移动通信的原理和特点。
2. 电磁波在现代通信技术中的应用。
3. 电磁波的传播特性。
七、作业设计1. 请简述广播、电视和移动通信的原理和特点。
2. 请解释电磁波在现代通信技术中的应用。
3. 请描述电磁波的传播特性。
答案：1. 广播、电视和移动通信的原理和特点：广播利用电磁波传递声音和图像信息；电视利用电磁波传递视频和音频信息；移动通信利用电磁波实现无线通信。
2. 电磁波在现代通信技术中的应用：电磁波在广播、电视、移动通信等领域中传递信息。
3. 电磁波的传播特性：电磁波具有波动性、反射、折射等特性，可以在空气、真空等介质中传播。
九年级物理全一册(人教版)第21.3节广播、电视和移动通信教学设计
（二）讲授新知
1.讲解电磁波的产生、传播特点，强调电磁波在通信领域的重要性。
2.介绍广播、电视和移动通信的基本工作原理，如调制、解调、信号传输等，并结合实际设备进行讲解。
3.分析电磁波在广播、电视和移动通信中的应用，让学生了解不同通信方式的优缺点。
6.情境创设：将学生置于真实的通信场景中，如模拟电视台直播、手机通话情境等，让学生在实践中感受物理知识的价值。
7.分层次教学：针对不同学生的学习能力，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，教师关注学生的情感体验，引导他们正确看待科技进步与社会发展的关系，培养积极向上的价值观。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注电磁波在通信领域的发展趋势。
4.提醒学生正确使用通信设备，关注电磁波对人体和环境的影响，培养他们的社会责任意识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的应用能力和创新意识，特布置以下作业：
1.结合课堂学习，思考电磁波在广播、电视和移动通信中的应用，撰写一篇关于电磁波传播与应用的短文，字数在500字左右。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，本节课将采用以下教学设想：
1.多媒体辅助教学：利用动画、视频等资源，直观展示电磁波的传播过程，帮助学生建立清晰的物理图像，加深对抽象概念的理解。
2.实践操作相结合：组织学生分组进行收音机、手机等设备的拆装和简单操作，通过亲身体验，使学生对通信设备的工作原理有更深刻的认识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将采取以下步骤：
[人教版]九年级物理+21.3 广播、电视和移动通信 【解析版】
![[人教版]九年级物理+21.3 广播、电视和移动通信 【解析版】](https://img.taocdn.com/s3/m/ae0c305e876fb84ae45c3b3567ec102de2bddf92.png)
21.3广播、电视和移动通信一、无线电广播信号的发射和接收1．如图甲所示的是无线电广播信号的过程，其中元件A是；如图乙所示的是无线电广播信号的过程，其中元件B是。
【答案】发射，话筒，接收，扬声器。
【详解】无线电广播信号的发射由广播电台完成，话筒把播音员的声音信号转换成音频电信号，然后用调制器把音频电信号加载到高频电流上，再通过天线发射到空中，元件A是话筒。
无线电广播信号的接收由接收天线完成，然后经过放大、解调，还原为音频电信号，送入扬声器，引起纸盆相应的振动，就可以还原声音，元件B是扬声器。
2．无线电广播信号的发射由完成，把声音信号转换成音频电信号，把音频电信号加载高频电磁波上，把载有音频电信号的电磁波发射出去。
【答案】广播电台，话筒，调制器，天线。
【详解】无线电广播信号的发射是由广播电台完成的，话筒也叫麦克风把声信号转换成音频电信号，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上，通过天线发射出去。
3．收音机通过接收无线电波，机内的电子电路从接收到的无线电波中把选出的音频电信号加以放大，再通过扬声器把转换成，这就是无线电广播的接收过程。
【答案】接收天线，电信号，声信号。
【详解】收音机是靠接收天线来接收无线电波的，通过天线接收高频信号，再经过一定的解调还原成音频信号，之后通过输出部件转变成音波，然后再播放出来。
电子电路将接收的无线电波中的音频电信号卸载下来并放大，扬声器将电信号转换为声信号，我们就听到了声音。
4.某同学制作了一台简单的收音机，实验时发现这台收音机能同时听到许多杂乱的声音，那么这台收音机缺少的是（）A．接收天线B．调制器C．振荡器D．调谐器【答案】D【详解】A．天线是用来发射和接收信号的；B．调制器是把电信号加载到高频电磁波（载波）上由发射天线发射出去的装置．C．振荡器是发射装置的组成部分；D．收音机的天线接收到各种各样的电磁波，转动收音机调谐器的旋钮，可以从中选出特定频率的信号，检波器是将调谐器筛选出来后的声音电信号从高频振荡电流中“检”出来送入放大器；综上所述，只有调谐器才是用来选择所需信号的设备；所以，这台收音机能同时听到许多杂乱的声音，是因为这台收音机缺少调谐器，故只有D符合题意．二、电视的发射和接收5.电视的发射，将图像转换成电信号，将电信号加载到频率很高的电流上。
3.广播、电视和移动通信
广播、电视和移动通信1. 广播广播是一种利用无线电波传播信息的方法。
它是一种广泛使用的传媒工具，可以将信息传达给大量的接收者。
广播可以分为无线电广播和电视广播两种形式。
对于无线电广播，它是通过无线电波将声音信号传播到接收设备，然后由接收设备转换为声音。
无线电广播的传播范围相对较广，可以覆盖大范围的地域，非常适合传递新闻和信息。
电视广播则是通过无线电波将图像和声音信号传播到接收设备，然后由接收设备转换为图像和声音。
电视广播不仅可以传递新闻和信息，还可以播放电影、电视剧等娱乐内容。
它具有视觉效果强、信息传递速度快等优点。
2. 电视电视是一种通过电子装置将图像和声音信号转换成可视化图像和可听的声音的设备。
它是一种广泛使用的媒体工具，可以提供各种各样的节目，包括新闻、娱乐、体育等。
电视可以分为平面电视和曲面电视两种形式。
平面电视是现在比较常见的电视形式，它的屏幕是平面的。
曲面电视则是屏幕呈现一定的曲面，可以提供更加逼真的观影体验。
随着科技的发展，电视也在不断创新。
现在已经出现了高清电视、4K电视以及超高清电视等新型电视。
这些新型电视提供更加清晰、真实的图像效果，使观看者能够获得更好的观看体验。
3. 移动通信移动通信是一种通过无线电波传输信息的通信方式。
它是指人们在移动状态下进行通信，如方式通信、卫星通信等。
移动通信的发展使得人们可以在任何时间、任何地点进行通信，极大地提高了人们的沟通效率。
现在的方式已经不仅仅是通话工具，还可以实现短信发送、互联网浏览、社交媒体使用等多种功能。
与此，移动通信也需要建设相应的基础设施。
现在已经建设了各种各样的通信基站，以提供更好的信号覆盖和通信质量。
移动通信的技术不断创新，不断提高，为人们的生活带来了很多便利。
广播、电视和移动通信是现代社会中广泛使用的通信工具。
它们通过利用无线电波传播信息，使人们可以在任何时间、任何地点进行通信和获取信息。
广播可以传递声音信号，电视可以传递图像和声音信号，而移动通信则可以在移动状态下进行通信。
物理人教九年级全一册21.3《广播、电视和移动通信》【教学设计】
一、教学内容1. 广播信号的发射与接收过程；2. 电视信号的发射与接收过程；3. 移动通信的原理与应用。
二、教学目标1. 了解广播、电视和移动通信的基本原理，理解电磁波在信息传播中的重要作用；2. 能够分析实际生活中的广播、电视和移动通信现象，提高学生学以致用的能力；3. 培养学生的团队协作能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：广播、电视和移动通信的基本原理；难点：电磁波在信息传播过程中的应用和调制解调的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如无线电发射器、接收器等）；2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告册。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于广播、电视和移动通信的新闻报道，让学生了解这些技术在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）广播信号的发射与接收：讲解电磁波的发射、传播和接收过程，让学生理解广播信号的传输原理。
（2）电视信号的发射与接收：介绍电视信号的调制、传输和接收过程，使学生掌握电视信号的传播原理。
（3）移动通信的原理与应用：讲解移动通信的系统组成、工作原理和应用场景，帮助学生了解移动通信在日常生活中的重要作用。
3. 实验演示：安排一个关于电磁波传播的实验，让学生亲身体验电磁波的发射和接收过程，增强学生的实践操作能力。
4. 随堂练习：设计一些关于广播、电视和移动通信的应用题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生就广播、电视和移动通信在生活中的应用展开讨论，分享各自的见解和经验，提高学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 广播、电视和移动通信的原理概述；2. 电磁波在信息传播过程中的作用；3. 调制解调的原理与应用。
七、作业设计1. 简述广播、电视和移动通信的原理，并举例说明它们在生活中的应用；2. 画出电磁波传播的示意图，并标注出其主要组成部分；3. 分析调制解调在广播、电视和移动通信中的作用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解广播、电视和移动通信的最新发展动态，提高学生的自主学习能力。
九年级物理21章第3节导学案
学习过程:
【课前预习案】
一、知识回顾
1．广播，电视和移动通信，都是利用什么为载体来传送信息的？为什么要用它为载体呢？
二、预习指导（阅读课本P154-P157页内容，思考下列问题，并将重点部分划线）
1．无线电广播信号是如何发射的？无线电广播信号是如何接受的？
2．电视信号是如何发射的？电视信号是如何接受的？
3．移动电话的工作原理是什么？移动电话的优点及缺点是什么？
三、预习检测
1．无线电广播信号的发射由完成，信号的接收由完成；
2.电视用传递信号和信号；
3.移动电话是靠来传递声音信息的；移动电话既是又是。
【课内探究案】
一、预习交流
课本157页1、2题。
二、明确目标
见最上端学习目标
三、分组合作
探究一：无线电广播信号的发射和接收
中，频率最高的是( )
A．音频B．视频C．射频D．一样高
13.阅读下面的材料后回答所提问题：
同步通信卫星工作的基本原理如图所示。通信卫星的运行轨道有两种。一种是低或中高轨道，另一种轨道是高达三万六千公里的同步
定点轨道，即在赤道平面内的圆形轨道，卫星的运行周期与地球自转一圈的时间相同，在地面上看这种卫星好似静止不动，称为同步定点卫星。卫星通信系统由：通信卫星（空间部分）和地面部分（通信地面站），两大ห้องสมุดไป่ตู้分构成的。在这一系统中，通信卫星实际上就是一个
8.收音机内的电子电路的作用是
9.无线电广播信号的接收由完成，它是把电磁波转化成声音的过程：扬声器的作用是把音频信号转化成，我们就听到了广播电台的节目了。
10.放大器的作用是什么？为什么要放大？为什么电台的天线要建得很高？
【人教版】九年级物理：21.3《广播电视和移动通信》.
[阅读理解题]CDMA是码分多址的英文缩写(Code Division Multiple Access, 例5 它是在数字技术的分支——扩频通信技术上发展起来的一种崭新而成熟的无线通信技术.CDMA技术的原理是基于扩频技术,即将需传送的具有一定信号带宽信息数据,用一个带宽远大于信号带宽的高速伪随机码进行调制,使原数据信号的带宽被扩展,再经载波调制并发送出去.接收端使用完全相同的伪随机码,与接收的带宽信号作相关处理,把宽带信号换成原信息数据的窄带信号即解扩,以实现信息通信. CDMA 手机跟普通GSM手机相比,有以下优点:话音清晰、辐射小、掉线率低、准确的时钟、保密性好、接通率高、覆盖广等优点. CDMA手机相对于普通手机在哪方面技术更先进 A.信号的发射 B.信号的接收 C.信号的调制 ( C D.信号的传播过程〔解析〕 CDMA手机信号经过两次调制,先将需传送的、具有一定信号带宽的信息数据,用一个带宽远大于信号带宽的高速伪随机码进行调制,使原数据信号的带宽被扩展,再经载波调制并发送出去.因此,CDMA手机相对于普通手机在信号的调制方面技术更先进.故正确答案为C.
多变题例6 A 〔解析〕接收天线接收到的是各种频率的无线电波,首先要经过调谐选出特定频率的电磁波,然后要经过解调将信号取出,送到扬声器放出声音.故正确答案为A.
一变:关于无线电广播接收过程,下列说法中正确的是 A.天线只能接收到我们需要的某一频率的电磁波 B.调谐器可以选出我们需要的某一频率的电磁波 ( B C.解调器能选出我们需要的某一频率的电磁波,并把它们转换成电流 D.以上说法都不对二变:下面是无线电广播接收过程的几个步骤,其合理顺序是 A.调谐选择所需要接收的电磁波 B.接收无线电波 C.解调获得声音信号电流 D.耳机放音 BACD .。
【精编】九年级物理全册21.3广播电视和移动通信教案(新人教版)8
《广播、电视和移动通信》教学模式介绍：“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。
在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。
该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。
该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。
“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习设计思路说明：1、复习旧课：生活中有哪些可以接收和发射无线电信号的设备？2、激发学习动机：通过生活中常用的电视、手机等图片引入电磁波的广泛应用，通过问题激发学生的思考，激发学生的求知欲。
3、讲授新知识：发射电磁波的目的是利用它作为载体传递信号；通过讲解无线电广播和电视信号的发射与接收的工作过程，帮助学生理解知识；移动电话的使用十分普遍，学生也有很多使用经验，通过说明设立基地台和阅读科学世界，拓展知识面。
4、巩固运用：了解音频、视频、射频等名词。
教材分析本节内容是前面电磁波的海洋一节在实际生活中的拓展应用，又为下一节越来越宽的信息之路作铺垫。
课标对本节的内容要求比较低，只要学生了解广播、电视和移动通信是如何工作的，并不要求了解技术细节。
本节列举了电磁波在实际生活的常见应用，是学生比较熟悉的内容。
广播、电视节目都包括信号收集、信号发射、信号接收这三个环节，这是它们的共同点，不同点在于广播利用电磁波传递的是声音信息，电视传播了声音和图像信息，电视传播的信息容量较大，使用电磁波的频率也较高。
移动电话就是一个电磁波的发射和接收装置。
本节教学重点是了解无线电信号的发射和接收过程；教学难点是了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程教学目标一、知识与技能1.了解无线电广播的大致工作过程。
第3节广播、电视和移动通信ppt课件
当代移动通信技术应用
5G通信技术
提供超高速度、超低时延、大连接数等特性，支 持物联网、自动驾驶、远程医疗等新兴应用。
移动互联网
通过移动通信网络接入互联网，实现随时随地获 取信息、交流沟通、娱乐休闲等功能。
移动智能终端
智能手机、平板电脑等移动设备成为人们生活、 工作的必备工具，支持各种APP应用和移动支付等 功能。
物联网应用
借助移动通信技术，实现万物互联，推动智能家 居、智慧城市、工业4.0等领域的发展。
04
广播、电视与移动通信融合趋势
三网融合背景及意义
背景
随着信息技术的快速发展，广播、电视与移动通信逐渐走向融合， 形成三网融合的趋势。这种融合不仅提高了信息传输效率，还为用 户提供了更加丰富的服务体验。
意义
企业应建立风险防范机制，对可能出现的合 规风险进行预测和评估，并采取相应的措施 进行防范和应对。
06
案例分析：成功企业经验分享
案例一：某广播电台数字化转型实践
数字化转型背景
成效评估
面对新媒体的冲击，传统广播电台亟 需进行数字化转型以适应市场需求。
数字化转型后，该广播电台的节目质 量、传输效率和覆盖范围都得到了显 著提升，吸引了更多年轻听众。
当代电视技术应用
01
02
03
04
高清电视技术
采用更高的分辨率和更先进的 压缩技术，提供更加清晰、细 腻的图像质量。
交互式电视技术
允许观众通过遥控器或互联网 与电视节目进行互动，增强了 观众的参与感和体验感。
智能电视技术
将计算机技术和网络技术融入 电视中，实现了电视功能的多 样化和个性化。
虚拟现实电视技术
结合虚拟现实技术，为观众提 供更加沉浸式的观看体验。
九年级物理21章书后题详解
九年级物理21章书后题详解-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第二十一章信息的传递第一节现代顺风耳----电话1、图21.1-9是老式电话机的原理图。
炭粒话筒相当于一个变阻器，膜片振动把炭粒压紧和放松时，相当于图中膜片带动滑动头左右移动，使滑动变阻器的电阻发生周期性变化，引起电路中的电流发生相应的周期变化。
听筒中有一个电磁铁，当线圈中的电流周期性变化时，它对旁边铁质膜片的引力也随着改变，使膜片来回运动。
因此，听筒中膜片往返运动的频率跟话筒膜片振动的频率相同，这样听筒中就听到了对方说话的声音。
请具体分析：当话筒膜片由静止向左、向右运动时，听筒中原来静止的膜片会怎样运动？答案：当话筒膜片由静止向左时，膜片振动把炭粒压紧，相当于图中膜片带动滑动头向左移动，使变阻器的电阻变大，引起电路中电流变小，听筒中的电磁铁磁性就减弱，对旁边铁质膜片的引力也随之减小，所以听筒中原来静止的膜片会向右运动;反之，当话筒膜片由静止向右时，听筒中原来静止的膜片会向左运动。
2、现在常用的动圈式耳机，它的构造跟图20.5-10扬声器相同，不过耳机的体积小很多。
图20.5-12是动圈式话筒，其构造也和动圈式耳机类似。
因此，用两只动圈式耳机就可以做一部最简单的电话：一只耳机当话筒，另一只当听筒，两耳机之间用一对导线连起来，对着一只耳机说话，在另一只耳机里就能听到说话声。
这部电话是没有电池的，从能量转化的角度看，一只耳机是磁生电，另一只耳机是电生磁。
请问：磁生电和电生磁的两只耳机，哪个是话筒哪个是听筒答案：话筒是磁生电，听筒是电生磁。
3、如果图21.1-7电码中的点和划分别用数字0和1表示，现要根据图21.1-8的汉字电报码表示一个“学”字，其数字码是怎样的？答案：01111 00011 00011 01111第二节电磁波的海洋1、现在家中使用的电器很多，如电冰箱、洗衣机、微波炉、空调，还有收音机、电视机、手机等，你知道哪些会发出电磁波有什么事实支持你的说法答案：这些家用电器中，微波炉、手机以及空调和电视机的遥控器会发出电磁波。
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移动电话
设立基地台的原因：手持移动电话的体积很小，发 射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高。因 此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定无线电台 转接，这种固定的电台叫基地台。
移动电话
1、移动电话机由电磁波 _____来传递声音，它既是 无线电发射台 又是_____ 接收台 。 __________
基地台 （较大的固定无线电台） 2、移动电话靠________ 使在不同地方的人可以互相通话 设立基地台的原因：手机体积小，发射功率不大， 天线简单，灵敏度不高。
无绳电话：主机和手机间没有电话线相连，靠无线电波沟通， 主机接在市话网上，相当于一个小型基地台。 手机不能离主机太远。
移动电话
（1）有一种可移到的电话叫无绳电话，座机和手机 之间没有电话线，但各有一个天线，它们通过无线电 波来沟通。 （2）无绳电话的主机接在市话网上，相当于一个小 型基地台。手机不能离主机太远，工作区域大约在几 十米到几百米的范围内。
－－类似于信鸽的放飞
无线电广播信号的接收过程
无线电的接收过程
——收音机上的接收天线
卫星电视接收天线——
收音机 完成） 接收： （由_____ 各种各样的电磁波 1、天线： 接收在空间传播的_______________
（没有选择性，若把天线接收的电磁波全部变成声音，只会一片嘈杂)
2、选台和解调： 调谐器 从各种各样的电磁波中 （1）通过______ 选择我们要接收的某一频率的电磁波 （2）从高频电信号中取出音频电信号 3、扬声器： 把音频电信号转换为声音
(音频电信号不能用来直接用来发射)－－类似于要发出的信件
载波发生器 产生___________ 高频电磁波 2、____________
－－类似于要远飞的信鸽
调制器 把__________ 音频电信号加载到高频电磁波 3、________ __________上
－－类似于把信绑在信鸽的身上
天线 把_______________________ 载有音频电信号的电磁波 信息的传递
第3节 广播、电视和移动通信
电磁波传递声音和图像信号的原理
对比：飞鸽传书──利用鸽子传递信息。 鸽子是信息的“载体”
无线电广播、电视、通信
──利用电磁波作为“载体”来传递信息
无线电广播信号的发射过程
无线电广播信号的发射和接收
广播电台 完成） 发射： （由_______
话筒 把_______ 声音信号 转换成________ 音频电信号 1、_____
电视广播信号的发射过程
高频振荡电流 声音信号
图像信号 信号发射机房 发射天线
电视的发射和接收
电视台 完成） 发射： （由_______
话筒 声音 ____信号 电信号 图像 信号 摄像机 ____
发射机
加载到高频电磁波上
高频信号
发射天线 发射到空中 电视机 完成） 接收： （由_______ _______ 电视机 的接收天线接收 图像和声音电信号
高频信号 接收机取出并放大
由_______ 显像管 还原成图像
由_______ 扬声器 放出声音
电视的发射和接收过程
比一比：比较电视和广播在发射和接收的异同点？
电视
移动电话
工作原理：移动电话相当于是无线电发射台，它将用户的声 音转变为高频电信号发射到空中。同时它又相当于一个无线 电接收台，它捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话、对方 送来的信息。