遵守规则教学设计
遵守规则教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解生活中常见的规则及其重要性。
- 认识到遵守规则对于个人和社会的意义。
2. 能力目标：- 培养学生分析规则的能力，学会从不同角度理解规则。
- 提高学生遵守规则的行为习惯，形成自觉遵守规则的意识。
3. 情感目标：- 增强学生的责任感和集体荣誉感，树立正确的价值观。
- 培养学生尊重他人、关爱社会的良好品质。
二、教学对象本教学设计方案适用于小学四年级学生。
三、教学重难点1. 教学重点：- 认识规则的重要性。
- 学会遵守规则。
2. 教学难点：- 如何在日常生活中自觉遵守规则。
- 如何将遵守规则内化为个人行为习惯。
四、教学准备1. 教师：多媒体课件、实物教具（如交通标志、校规等）、图片素材。
2. 学生：准备好分享自己在生活中遵守规则的经历。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师出示生活中常见的规则图片（如交通标志、校规等），引导学生观察并思考规则的重要性。
2. 学生分享自己对规则的认识，教师总结并引出本节课的主题。
（二）讲授新课（20分钟）1. 规则的定义与重要性：- 教师讲解规则的定义，通过举例说明规则在生活中的应用。
- 引导学生思考规则的重要性，如保障个人安全、维护社会秩序等。
2. 常见规则的认识：- 教师展示生活中常见的规则，如交通规则、校规、家庭规则等。
- 学生分组讨论，分析不同规则的制定目的和遵守方法。
3. 遵守规则的方法：- 教师分享遵守规则的经验，如如何自律、如何与他人沟通等。
- 学生分享自己在生活中遵守规则的经历，相互学习、借鉴。
（三）巩固练习（10分钟）1. 教师设置情景模拟，让学生扮演不同角色，体验遵守规则的过程。
2. 学生分组进行角色扮演，教师点评并指导。
（四）总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结遵守规则的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获，提出遵守规则的行动计划。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况。
大班社会优秀教案《遵守规则》
大班社会优秀教案《遵守规则》教案名称：遵守规则教学目标：1. 了解规则的重要性和意义；2. 掌握常见的生活规则和学习规则；3. 培养学生遵守规则的意识和习惯。
教学内容：1. 规则的定义和分类；2. 常见的生活规则和学习规则；3. 遵守规则的意义和好处。
教学方法：1. 观察法：观察学生对规则的理解和遵守情况；2. 倡导法：通过倡导和引导，培养学生遵守规则的意识和习惯；3. 情景模拟法：通过情景模拟，让学生亲身体验规则的重要性和影响。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 通过图片、视频等形式，引导学生讨论并思考：什么是规则？规则有什么作用？2. 引导学生回忆并谈论自己在生活和学习中遵守的一些规则。
3. 引导学生思考：如果没有规则，我们的生活和学习会变得怎样？第二步：讲解（15分钟）1. 讲解规则的定义和分类，如生活规则、学习规则等。
2. 通过图片、故事等形式，介绍一些常见的生活规则和学习规则。
3. 讲解遵守规则的意义和好处，如维护秩序、保护自己和他人的安全等。
第三步：活动和讨论（20分钟）1. 分小组讨论：列举一些学校和班级中的规则，并解释其意义和好处。
2. 小组展示并进行讨论，其他小组可以提出补充或反对意见。
第四步：情景模拟（25分钟）1. 安排情景模拟活动，让学生在模拟的情境中体验遵守规则的重要性和影响。
2. 比如，模拟上课时的场景，学生分角色扮演老师、学生和违反规则的学生，情景模拟老师作出适当的反应。
3. 让学生根据情景模拟的经历，讨论并总结出学习规则的重要性和好处。
第五步：总结和延伸（10分钟）1. 总结本节课的内容和学习收获，让学生互相分享自己的思考和理解。
2. 引导学生思考：遵守规则对一个人的成长和发展有什么帮助？3. 延伸讨论：还有哪些场景下需要遵守规则？我们应该如何培养遵守规则的意识和习惯？教学资源：1. 图片、视频等用于导入和讲解的辅助资源；2. 情景模拟所需的道具和角色扮演任务卡。
3.2遵守规则教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
4. 板书设计风格：采用简洁明了、条理分明的风格，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
- 学生可以选取一个社会热点问题，如公共场所乱扔垃圾、交通违规等，通过调查研究、数据分析等方式，了解这些问题的现状和影响，并提出相应的解决建议。
- 学生可以参加一些志愿者活动，如环保活动、交通安全宣传等，将所学的法治知识运用到实际中，提升自身的法治素养。
- 学生可以组织或参加一些关于法治主题的辩论赛、演讲比赛等活动，通过这些活动锻炼自己的思辨能力和表达能力，进一步深化对法治的理解。
2.教学难点：
- 规则意识的内化：帮助学生从内心深处认识到规则的重要性，形成自觉遵守规则的习惯。
- 法律与道德的界限：解读法律与道德在不同情境下的应用与区分，使学生能够正确判断和处理复杂问题。
- 批判性思维的培养：培养学生面对不公正或不合理现象时，能够运用批判性思维进行理性分析和评价。
- 实际问题解决能力的提升：通过情景模拟和角色扮演等方式，提供学生解决实际问题的机会，以提高其问题解决能力。
- 社会实践：鼓励学生参加各类法治教育活动，如模拟法庭、法治讲座等，增强学生的法治实践能力。
2.拓展建议：
- 针对本节课学习的内容，学生可以在家中观察和记录一天内家庭成员遵守规则的情况，例如交通规则、家庭纪律等，以此来加深对遵守规则重要性的认识。
- 学生可以尝试自己设计一些规则，并劝说家人或朋友遵守，观察和记录遵守规则前后的变化，从而体验规则对个人和社会的影响。
4. 实验操作：评价学生在实验操作中的动手能力、对实验原理的理解和实验结果的准确性。
幼儿园大班社会教案《遵守规则》
幼儿园大班社会教案《遵守规则》教学目标1.让幼儿掌握遵守规则的重要性，并认识到规则的必要性。
2.培养幼儿的自我约束能力，自觉遵守规则。
3.培养团队协作精神，共同维护好班级规则。
教学内容1. 规则的认知•老师在黑板上画出一个方框，让幼儿们围绕这个方框，学习“规则”这个概念。
•老师与幼儿们一起探讨，为什么要制定规则？规则能带来什么好处？等等。
•老师让幼儿们一起想一些他们日常生活中遵守的规则，包括自家的规矩、学校的规定等。
2. 分享规则方式•老师要求每个孩子准备一个自己觉得重要的规则，分享给其他同学。
•幼儿们分别进行展示，让其他同学也了解这个规则的存在及其重要性。
3. 遵守规则的重要性•老师让孩子们选一条规定，用自己的话解释为什么这个规则很重要，告诉同学们如果不遵守这个规则会发生什么事情落实到日常生活。
4. 游戏环节•以《沙漠岛》或者《奔跑吧兄弟》为例，老师让孩子们在游戏中认识到规则，学会遵守规则，识别不同规则所产生的不同结果。
5. 认真对待并遵守规则•老师让孩子们一起讨论：有什么是违反了我们的家庭或学校里的规则。
老师引导幼儿们认识到，规则是要真正遵守的，并按着规则来做，否则会带来不好的后果。
•老师让幼儿独立思考，如果在规则上犯了错误，应该如何“自首”，并在后续的行为中切实遵守规则。
教学方法1.教师引导式教学2.纪律性的游戏环节，以吸引幼儿的注意力。
3.让幼儿们在体验游戏过程中，潜移默化地掌握遵守规则的经验。
教学准备1.黑板、白板、彩笔等教具。
2.选用教材《幼儿园大班社会》。
3.游戏所需的游戏器材。
教学评估1.通过游戏中的反应，检测幼儿对规则的掌握程度。
2.采用观察法，检测幼儿在游戏规则上的遵守情况。
3.通过总结发言，考核幼儿对课堂中所讨论的规则的掌握能力。
教学扩展1.引导孩子们去了解社会各个领域的规则。
2.关于如何提高遵守规则的自我约束能力的课程。
《遵守规则》教学设计
《遵守规则》教学设计【教学目标】知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
教学方法：合作探究教学方法。
教学时间：1课时教学过程一、导入新课(学生阅读教材P26“运用你的经验”)我的爸爸在工厂上班，他总是严格遵守岗位操作规程，按照岗位要求完成任务。
今年，我们小区召开了业主大会，商讨并制定了《文明停车公约》，所有业主都很自觉地遵守。
今天看演出的气氛很好，演出时大家都很安静，演出结束后我们都向表演者鼓掌致意，退场时也很有秩序。
结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。
教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。
如何对待规则，如何遵守规则？今天我们就来学习，这节课的主要内容。
出示课题：遵守规则二、新课讲授目标导学一：自由与规则不可分(一)正确认识自由活动一：自由与自由的冲突(学生阅读教材P27第一个“探究与分享”)思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
活动二：我的自由谁做主(学生阅读教材P27第二个“探究与分享”)思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。
《遵守规则》(教学设计)-小学生主题班会通用版
遵守规则教学设计简述本教学设计专注于小学生的主题班会，主旨为“遵守规则”。
通过引导学生认识到规则的重要性，理解和遵守规则对个人和集体的好处，并通过互动游戏中的模拟情境，进一步加深学生对规则的认识和理解。
该设计适用于小学各年级的主题班会课程。
教学目标1.理解规则的基本定义和作用；2.意识到遵守规则对个人和集体的好处；3.掌握规则与行为之间的因果关系；4.探究规则制定的原则和方法；5.培养遵守规则的良好习惯。
教学内容一、认识规则1.以班会的形式，通过小组探讨的方式让学生自主表述自己对规则的认识和理解；2.通过教师的引导，积极呼应学生的回答，澄清和解释规则的基本定义和作用，引导学生从不同的角度认识规则；3.在理论的基础上通过互动游戏向学生展现生活中规则的实际应用并让学生现场根据自身经验判断规则的合理性。
二、规则的必要性1.教师引导学生进行讨论，让学生通过探究规则的好处，理解遵守规则对个人、社会和国家的作用；2.让学生通过回答规则的合理性问题，提高学生对规则的认识，认识到违反规则对自己和他人可能造成的伤害；3.以实际案例进行讲解，并引导学生思考，并结合实例展开小组讨论。
三、规则与行为1.由教师提出行为和规则间的因果关系，引导学生思考规则和行为的重要性以及行为是否存在违规行为的可能性；2.以课堂互动游戏的形式，模拟不同场景下的行为，加深学生对规则和行为的理解；3.集中讨论游戏过程中的行为和规则的关系，并总结出不同行为可能会受到的不同后果。
四、规则的制定1.以班会形式，引导学生探究规则的制定原则和方法；2.让学生思考不同环境、角色和行为对于规则的制定，让学生在实际操作中体验规则的制定过程；3.集中讨论不同行为可能会受到的不同后果，并引导学生思考规则的制定过程以及规则的监督和执行问题。
五、遵守规则的必要性1.以班会形式，深入讨论遵守规则对个人和集体的重要性，并让学生理解规则对于树立个人良好形象的作用；2.引导学生在实践中遵守规则、维护周围和谐和秩序，并总结的意识到遵守规则对于自己和周围人的重要性。
部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《遵守规则》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《遵守规则》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《遵守规则》教材从规则的定义、规则的重要性、遵守规则的方法等方面进行了深入浅出的讲解。
本节课的主要内容有：了解规则的种类，理解规则的重要性，掌握遵守规则的方法，自觉维护社会秩序等。
教材内容丰富，案例典型，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的法治观念和遵守规则的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的规则意识，但部分学生对规则的理解还不够深入，遵守规则的行为有待提高。
学生在日常生活中经常接触到各种规则，但对其重要性认识不足，缺乏自觉遵守规则的习惯。
此外，部分学生可能对规则产生抵触情绪，认为规则限制了他们的自由。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，采取有效方法引导学生正确看待规则，提高遵守规则的自觉性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解规则的种类，理解规则的重要性，掌握遵守规则的方法，自觉维护社会秩序。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、遵守规则的意识和习惯，增强法治观念。
四. 教学重难点1.重点：规则的种类，规则的重要性，遵守规则的方法。
2.难点：引导学生自觉遵守规则，树立法治观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过典型案件，引导学生了解规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践法：学生进行角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的实践能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.案例素材、视频、图片等教学资源。
3.教学设备：电脑、投影仪、黑板等。
4.角色扮演道具、情景模拟器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，进而引出本节课的主题《遵守规则》。
部编版八年级道德与法治上册教学设计《3.2遵守规则》
部编版八年级道德与法治上册教学设计《3.2遵守规则》一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第三章第二课《遵守规则》旨在让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则对个人和社会的益处，以及如何自觉遵守规则。
通过本节课的学习，学生应掌握规则与秩序的关系，理解遵守规则的必要性，培养自觉遵守规则的良好习惯。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的规则意识，但在现实生活中，部分学生对规则的重要性认识不足，有时会因为各种原因而违反规则。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解规则与秩序的关系，理解遵守规则的必要性，学会自觉遵守规则。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的规则意识，提高遵守规则的能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到遵守规则对个人和社会的益处，养成自觉遵守规则的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：规则与秩序的关系，遵守规则的必要性。
2.难点：如何引导学生自觉遵守规则，将遵守规则内化为自己的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对规则的理解和遵守规则的体会。
3.实践法：引导学生在生活中实践遵守规则，将理论知识转化为实际行动。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级上册第三章第二课。
2.案例材料：有关规则与秩序的案例。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们认为生活中规则的重要性是什么？”引导学生思考规则与秩序的关系，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.教师利用投影仪展示案例材料，让学生观看并思考以下问题：“案例中的现象说明了什么问题？规则在这个事件中起到了什么作用？”2.学生分组讨论，分享彼此对规则的理解和遵守规则的体会。
八年级道德与法治上册议题式教学设计遵守规则
八年级道德与法治上册议题式教学设计遵守规则一、教材与学情(一)教学内容分析1.本课地位。
“遵守规则”是初中道德与法治部编版教材八年级上册第三课“社会生活离不开规则”的第二个框题。
本框题是在第一框题学生认识到良好的秩序需要规则的基础上，通过深入学习进一步感受遵守规则的必要性和重要性。
学习本框题内容对于学生社会化的成长过程具有深远意义。
2.本课内容。
本框题引领学生探讨我们面对规则的态度。
下设三目：第一目“自由与规则不可分”，主要了解自由与规则的辩证关系是增强遵守规则自觉性的前提，也是本框内容的逻辑起点、教学重点和难点。
第二目“自觉遵守规则”，本目侧重于认识到自由与规则不可分的基础上如何做到“自主行动”和“自我约束”。
主要包括“遵守规则的两种约束机制”和“自觉遵守规则的要求”两层意思。
第三目“维护和改进规则”，是“自觉遵守规则”的进一步引申。
使学生认识到仅仅自己遵守规则是不够的，还要提醒、监督、帮助他人遵守规则，也就是“维护规则”，并且要在社会变迁的基础上学会改进规则。
只有这样，才能营造遵守规则的良好环境。
(一)学情分析1.学生心智特征分析。
本课教学对象是初二学生，该阶段的学生已经具备了辨别是非的能力，对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，但是当前学生遵守规则主要停留在他律阶段，需要本课引导学生从他律向自律转变，成为规则的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者、积极改进者。
3.学生已有知识经验分析。
通过上一框题的学习，学生认识到社会运行需要各种各样的规则，这是本课重要的学情基础。
在此认识基础上如何达到知行合一，引导学生将已有认识内化于心、外化于行,是本节课的突破点和生长点。
（三）教学目标与重难点1.核心素养目标。
通过了解九寨沟旅游在国家政策和政府的大力支持下飞速发展，带动了地区经济，解决了当地民生问题，还为人们提供了休闲度假的好场所，增进了全国人民的福祉，使学生增强政治认同感，自觉践行社会主义核心价值观“爱国”的价值准则；通过展示对九寨沟游客不文明的行为受到行政惩罚的例子使学生认识到遵守规则的重要性，在引导学生自觉遵守规则提升道德修养的同时增强法治观念；通过学生对规则的维护和改进提建议环节，使学生认识到“遵守规则”的社会环境需要每一个社会成员具有责任担当，付出行动共同努力营造，增强学生的责任意识。
统编版八年级上册道德与法治3.2《遵守规则》教学设计
统编版八年级上册道德与法治3.2《遵守规则》教学设计一、教学目标（一）学生能够理解规则的含义、分类及其在社会生活中的作用。
（二）学生了解规则与自由的关系，明白遵守规则对于维护社会秩序、保障个人自由的重要性。
（三）培养学生自觉遵守规则的能力，包括自律和他律。
（四）发展学生维护规则、参与改进规则的能力，学会在不同情境下灵活运用规则。
二、教材分析《遵守规则》是八年级上册道德与法治课程中的重要一课，主要围绕社会规则展开。
教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种形式，引导学生深入理解规则的含义、重要性以及遵守规则的方法。
本课内容分为几个部分，如“自由与规则不可分”、“自觉遵守规则”和“维护与改进规则”，旨在让学生认识到遵守规则对于个人成长和社会发展的必要性，并掌握在日常生活中遵守规则、维护规则的技巧和方法三、学情分析八年级的学生已经具备了一定的规则意识，但仍然存在对规则理解不深、遵守不自觉等问题。
他们在生活中会遇到各种各样的规则，对于这些规则，有的理解，有的不理解；有的愿意遵守，有的不愿意遵守。
此外，学生正处于青春期，好奇心强，但自我控制能力和辨别是非的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行深入的分析和引导，帮助学生树立正确的规则观念，提高遵守规则的能力四、教学重难点（一）教学重点理解社会规则与自由的辩证统一关系。
了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则、坚定维护规则、积极改进规则（二）教学难点让学生树立正确的规则观念，自觉遵守规则。
理解自由与规则的关系五、教学过程【自主学习】1.社会规则与自由的关系2.如何做到自觉遵守规则3.怎样维护规则4.为什么要改进规则5.怎样改进规则【导入】只有在人类各种道德、法律的堤坝中，你的水流才能够流向他去的地。
才能产生正面的作用......孔老夫子说：“随心所欲不逾矩。
”......道德法律的强制跟自由是不矛盾的，而法律所追求的自由就是一种消极的自由，如果你持守积极自由，很有可能你会成。
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《遵守规则》教学设计
一、教材的地位和作用
本课题《遵守规则》是《道德与法治》（统编版）八年级上册第二单元第三课的第二框题。
它一共由三目内容构成：“自由与规则不可分”“自觉遵守规则”和“维护和改进规则”。
第一目,要引导学生正确理解和正确自由与规则的关系。
第二目,要帮助学生理解如何自觉遵守规则。
第三目,要让学生我们要积极维护和改进规则，并积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
第二单元学习主题是“遵守社会规则”。
主要是帮助青少年了解社会生活不仅需要道德维护，更需要法律的维护。
第一单元学生学习了“丰富多彩的社会生活”，感受到社会生活的绚丽多彩，体验到生活的美好。
第二单元就是让学生了解美好的社会生活要想正常运行，需要人们遵守规则才能实现。
本框主要是引导学生了解规则与自由的关系以及如何遵守规则并能不断的改进规则。
从全课内容看，它是对第一框的继承和深化，也为后面学习勇于承担责任、维护国家利益做好铺垫，对整节课的知识起到了升华和总结的作用，所以在本框在全课中既起到了收尾的作用，又在在全书中处于承上启下的作用。
因此，本课具有不可替代的地位和作用。
二、教学目标
（一）知识目标
1.规则与自由的关系。
2.明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。
（二）能力目标
结合具体的活动、情境、案例，培养提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
三、教学重点、难点
（一）教学重点
自由与规则不可分、自觉遵守社会规则、维护社会规则。
（二）教学难点
维护与改进规则。
四、教法
讲授法、媒体演示法、活动探究法
五、学法
分析归纳法、自主探究法、成果展示法、总结反思法
六、教学过程
第一环节：走进生活，探寻规则
第一步：观看一则漫画《打电话是我的“自由”》
第二步：思考：你如何看待这位男士打电话的“自由”？
教师引导总结得出：社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，自由受规则的约束。
第三步：观看视频《高铁上犯烟瘾的马某》
第四步：视频中的马某看似在行使权利，为何最后却受到处罚？
教师引导总结得出：社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
总结：（1）社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
（2）社会规则是人们享有自由的保障。
第二环节：关注社会，遵守规则
第一步：观看视频《会说话的斑马线》
第二步：思考：1.你认为用会说话的斑马线来提醒行人不闯红灯，有必要吗？2.为什么？
3.这种做法可以叫作什么呢？
第三步：学生回答，教师总结：遵守社会规则，需要他律。
他律既需要通过监督、提醒、奖惩等外在约束来遵守规则。
第四步：观看一则视频《不食无主之梨》
第五步：思考：1.所说的“我心有主”体现了一种什么品质？ 2.你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？
第六步：学生回答，教师总结：遵守社会规则，需要自我约束，即自律。
自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。
第七步：分组讨论
第八步：思考：1.上述理由能成为我们破坏规则的理由吗？2.如果这些理由成立，可能带来哪些后果？3.我们遵守规则是为了外在约束，还是更多基于内心准则？
第九步：学生回答，教师总结：这三种观点都是缺乏规则意识的表现，遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
总结：（1）需要他律和自律；
（2）需要我们发自内心敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
第三环节：面对问题，思考规则
第一步：用PPT展示四幅图片
第二步：思考：1.你在生活中是否有过类似的行为？2.面对这些行为，如果我们熟视无睹的话，使这些不文明行为继续蔓延下去有什么危害？.针对这些不文明现象我们应该怎么做？
第三步：教师总结：我们不仅要自觉遵守规则，还要坚定维护规则。
总结：（1）从自己做起，自觉遵守规则
（2）在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
第四环节：与时俱进，改进规则
第一步：用PPT显示一则新闻报道
第二步：思考：这则新闻给我们什么启示？
第三步：学生回答，教师总结：规则不是一成不变的，我们要积极改进规则。
第四步：进行规则改进竞赛
第五步：全班同学分为四小组。
请写出从无到有的规则；请写出不合理被废除的规则；请写出被调整和完善的规则。
竞赛时长为1分钟。
第六步：学生回答，教师总结：
具体做法：
积极参与规则的制定和完善，善于与他人沟通交流寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
第五环节：喜送吉祥，心存规则
第一步：用ppt显示三张幻灯片
第二步：让学生结合所学知识，回答我们在社会，家庭和学校中应如何遵守规则。
第三步：教师总结
在社会中，我们做一位好公民；在家中，我们做一位好儿女；在学校中我们做一位好学生。
七、课堂总结：教师寄语总结提升
同学们，通过这节课的学习，我们知道了自由与规则的关系，自由的行使要在规则允许的范围内，这样我们的人生才会亮起绿灯，一路畅通。
我们懂得了该如何遵守规则，一旦违反规则，越过自由的边界，我们的人生就会亮起红灯，让我们失去真正的自由。
我们也明白了该如何维护与改进规则，在维护与改进的过程中就如人生中亮起了黄灯，需要我们用心去观察和思考该如何改进规则。
老师希望我们每个孩子在今后的学习生活中都能成为遵守规则践行规则的好少年！
八、板书设计。