《赛龙舟》教学设计
《赛龙舟》优秀教案通用
《赛龙舟》优秀教案通用一、教学内容本节课选自《体育与健康》教材第六章“民族民间体育”，具体内容为第三节“赛龙舟”。
通过本节课的学习，学生将了解赛龙舟的历史起源、比赛规则、技巧及安全知识，同时掌握赛龙舟的基本动作。
二、教学目标1. 让学生了解赛龙舟的起源、发展及其在我国体育文化中的地位，培养学生的民族自豪感。
2. 让学生掌握赛龙舟的基本技巧，提高学生的团队协作能力和拼搏精神。
3. 培养学生遵守比赛规则，注意运动安全，提高学生的安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：赛龙舟的基本技巧和团队协作能力的培养。
教学重点：赛龙舟的历史、比赛规则及安全知识。
四、教具与学具准备教具：龙舟模型、比赛视频、教学图片、扩音设备。
学具：救生衣、船桨、龙舟、哨子、计时器。
五、教学过程1. 导入：通过展示龙舟比赛的图片和视频，引导学生了解赛龙舟的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 理论知识讲解：a. 介绍赛龙舟的历史起源、比赛规则、技巧要求。
b. 讲解赛龙舟的安全知识，强调注意事项。
3. 实践操作：a. 示范赛龙舟的基本动作，讲解动作要领。
b. 学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
c. 组织学生进行赛龙舟比赛，培养团队协作能力。
4. 例题讲解：以一道赛龙舟技巧题目为例，讲解解题思路和操作方法。
5. 随堂练习：布置一道赛龙舟技巧题目，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 赛龙舟2. 内容：a. 赛龙舟的历史起源、比赛规则、技巧要求。
b. 赛龙舟的安全知识及注意事项。
c. 赛龙舟基本动作要领。
七、作业设计1. 作业题目：结合赛龙舟的基本技巧，设计一道实践操作题目。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对赛龙舟的兴趣较高，但在实践操作中，部分学生的动作不够规范，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外赛龙舟比赛，提高实践能力，培养团队精神。
同时，引导学生了解其他民族民间体育项目，拓宽知识面。
划龙舟教案11篇
划龙舟教案划龙舟教案11篇划龙舟教案1设计意图：结合“端午节”主题活动的开展，为了更好地激发幼儿的民族文化自信，帮助幼儿了解端午节的传统文化，我们从幼儿的兴趣出发，设计此游戏活动，在幼儿锻炼手臂力量的同时，增强集体协作精神的同时，幼儿还能体验中国传统文化的魅力。
活动目标：1.体验合作运动的愉悦。
2.学习蹲走、跑、基本动作的划龙舟，发展幼儿平衡能力及互相协作的精神。
活动准备：1.知识经验准备：幼儿观看赛龙舟的视频，初步了解赛龙舟的过程。
2.材料准备：滑溜布小鼓龙头头饰3.标志好起点和终点、音乐。
活动过程：一、谈话导入，进行热身运动。
1、师：小朋友，天气热了，传统的端午节也接近了，端午节有个水上运动是什么？2.运动之前，我们先热热身，请大家听着音乐《向前冲》一起运动。
二、幼儿自主组合龙舟，并探索做整齐的划龙舟动作。
1.出示滑溜布，引导幼儿说一说利用滑溜布划龙舟有什么不同的玩法？（对，龙舟是很多人组合成一对，还要整齐做同一个动作，鼓励幼儿探索）2.介绍当龙舟的材料：滑溜布小鼓3.提出要求：请小朋友利用滑溜布自己组合来搭一龙舟，尝试划起来。
4.幼儿按材料自由组合，幼儿自由尝试划龙舟前进的方法。
引导幼儿自己在玩中体验怎样使"龙舟"前进有序前进。
5，请个别组幼儿进行展示。
师小结：要时龙舟开得快，开得稳，后面的.小朋友应该抱住、跟紧前面小朋友的腰蹲着向前走，同一边的脚同时抬起来，步伐要一致，有节奏的蹲着向前走，手上的桨动作也要整齐。
三、幼儿再次体验划龙舟，老师观察幼儿游戏的情况，进行个别指导（重点指导幼儿学习合作下蹲行走的动作）。
1.提出要求：（1）请一名幼儿指挥你们这一组，让龙舟开得更整齐更快。
（2）愿意换道具的可以互相之间商量一下。
2、幼儿自由组合自己练习四、玩游戏：《赛龙舟》。
玩法：龙舟从起点出发，开去对岸，要求合作，动作整齐划一，龙舟才能又快又稳，哪组做到了，请两个裁判给他们一朵花（1）幼儿从起点出发，开展龙舟赛。
大班体育赛龙舟教案
大班体育赛龙舟教案一、教学目标1.认识龙舟运动，在了解龙舟起源和历史的基础上，培养学生对龙舟的兴趣和热爱；2.培养学生的团队合作精神和沟通协调能力；3.培养学生的肌肉协调能力和身体平衡感。
二、教学内容和流程1.导入（10分钟）-观看龙舟赛的视频片段，向学生介绍龙舟的起源和历史。
-引导学生关注龙舟运动的魅力和团队合作的重要性。
2.理论学习（15分钟）-向学生介绍龙舟竞赛的规则和要点。
-讲解龙舟比赛的基本术语和常用动作。
3.基本动作练习（20分钟）-引导学生练习划桨的正确姿势和力量控制。
-练习学生站立在龙舟上的平衡感和稳定性。
4.团队合作练习（20分钟）-将学生分成小组，每个小组有一艘龙舟模型。
-演示如何通过团队合作将龙舟模型推进。
-学生模仿演示，尝试通过合作推进龙舟模型。
5.实际操作（30分钟）-将学生分成几个小组，每个小组有一艘真实的龙舟。
-每个小组由一名队长带领，组织队员完成划桨和推进的任务。
-每个小组轮流进行划桨和推进比赛，比较速度和稳定性。
6.总结（15分钟）-提醒学生团队合作的重要性，分享他们在龙舟比赛中的体会和收获。
-强调锻炼身体和培养团队合作的乐趣和意义。
三、教学方法与手段1.视频观看和讲解相结合的方式，让学生直观了解龙舟赛的场景和规则。
2.示范和模仿的方式，帮助学生学习划桨和推进的正确动作。
3.分组竞赛的方式，培养学生的团队合作和比赛技巧。
四、教学资源1.龙舟比赛的视频片段；2.龙舟模型（可以是纸质模型或塑料制品）；3.真实的龙舟。
五、教学评价1.观察学生的参与程度和动作的正确性；2.考察学生在团队合作中的角色扮演和表现；3.通过比赛的成绩，评估学生的划桨技巧和推进力度。
六、教学延伸1.组织学生观看真实的龙舟比赛，提升对龙舟运动的了解和兴趣；2.鼓励学生参加实际的龙舟训练和比赛，进一步提高技能和团队合作能力；3.组织学生参加其他水上项目，如帆船、皮划艇等，拓宽体育运动的领域。
赛龙舟教案完整版课件
赛龙舟教案完整版课件一、教学内容本节课我们将学习人教版小学体育四年级下册“赛龙舟”章节。
详细内容包括赛龙舟的起源、发展、比赛规则，以及基本的划桨技巧和团队配合要领。
二、教学目标1. 让学生了解赛龙舟的文化背景和比赛规则，增强对传统文化的认识。
2. 培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
3. 使学生掌握基本的划桨技巧，提高身体素质。
三、教学难点与重点难点：赛龙舟的划桨技巧和团队配合。
重点：了解赛龙舟的文化内涵，培养团队合作精神。
四、教具与学具准备教具：赛龙舟教学视频、图片、龙舟模型、划桨道具。
学具：每组一个龙舟模型、划桨道具。
五、教学过程1. 导入：通过展示赛龙舟的图片和视频，让学生初步了解赛龙舟的起源、发展以及比赛场景，激发学生兴趣。
2. 理论知识讲解：（1）赛龙舟的起源与发展。
（2）赛龙舟的比赛规则。
（3）赛龙舟的划桨技巧和团队配合。
3. 实践操作：（1）分组进行龙舟模型操作，让学生体验划桨动作。
（2）教师指导学生掌握正确的划桨技巧，强调团队配合。
（3）进行小组比赛，提高学生实践能力。
4. 例题讲解：以一个实际的赛龙舟比赛为例，讲解比赛过程中如何进行团队配合，如何调整划桨节奏。
5. 随堂练习：学生分组进行划桨练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 赛龙舟的起源与发展2. 赛龙舟的比赛规则3. 划桨技巧与团队配合七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，编写一份赛龙舟比赛的策划书。
答案要点：（1）比赛时间、地点、参赛队伍。
（2）比赛规则。
（3）团队配合策略。
2. 作业题目：分析赛龙舟比赛中可能出现的问题及解决方法。
答案要点：（1）桨手节奏不一致。
（2）龙舟方向偏移。
（3）突发状况应对。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在实践操作中，部分学生划桨技巧掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观赛龙舟比赛，感受现场氛围。
（2）邀请专业教练进行赛龙舟培训，提高学生技能水平。
《赛龙舟》教学设计范文（精选9篇）
《赛龙舟》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《赛龙舟》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赛龙舟》教学设计篇1教学目标：1、读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
3、认识本课11个生字，会学12个生字。
教学重点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。
教学难点：搜集有关端午节的来历、习俗的资料，以及赛龙舟的影象资料。
一、激情引趣，导入新课。
师：今天，老师给大家朗诵一首诗，同学们听听是写哪一个节日的？（屈原已死三千年，招魂野祭五月前。
龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。
）生答。
师：你能说说为什么吗？生答师：端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而逐渐形成的，在我国南方每逢端午节时，还有一个这样重要的习俗。
（板书：赛龙舟）师：这三个字是什么意思？生答师：这节课，我要带你们去看龙舟比赛，想去吗？那可要完成两个任务：一是把课文读好，二是一边读一边想作者是怎样有条理、具体地写这场龙舟比赛的。
二、初读感悟，理清思路。
师：你们知道吗，课堂上最美妙的声音是你们朗朗的读书声，想不想把你们美妙的声音展示出来。
师：为了展示你们最佳的读书效果，再把课文读一遍好吗？想一想课文主要写了什么内容？生答。
师：谁想读读这热闹的场面？指名读一至四自然段。
其他同学仔细听，想一想每个自然段主要写了什么？师：评价读书情况，课文会读了，每个自然段主要写了什么？生答师：通过概括，我们摸清了作者的写作思路。
这是按什么顺序写的？生答。
师：我们在练习作文时，也要按一定的顺序写，这样能使读者思路清晰，读得清楚明白。
三、精读感悟、体会写法。
师：现在我们具体看看每段是怎么写的？指名读第一自然段。
你们听明白了吗？第一自然段都告诉我们什么了？生答师：虽然只有两句话，却交待得清清楚楚，文章就要这样开头。
赛龙舟教案完整版课件
赛龙舟教案完整版课件一、教学内容本节课我们将学习人教版小学体育《赛龙舟》一课。
教学内容主要包括教材第四章“水上运动”中的第三节“赛龙舟”，详细内容涵盖赛龙舟的起源、发展、比赛规则、基本技巧以及安全知识。
二、教学目标1. 让学生了解赛龙舟的起源、发展及其在我国体育文化中的地位，培养学生对传统文化的热爱。
2. 让学生掌握赛龙舟的基本技巧，提高学生的团队协作能力和水上运动技能。
3. 培养学生遵守比赛规则，树立安全意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点教学难点：赛龙舟的基本技巧和团队协作能力的培养。
教学重点：赛龙舟的起源、发展、比赛规则及安全知识。
四、教具与学具准备教具：龙舟模型、比赛规则挂图、教学视频、扩音设备。
学具：救生衣、船桨、龙舟、哨子、计时器。
五、教学过程1. 导入：通过讲解赛龙舟的起源、发展以及在我国传统文化中的地位，激发学生的学习兴趣。
2. 理论知识学习：（1）介绍赛龙舟的比赛规则；（2）讲解赛龙舟的基本技巧；（3）强调水上运动的安全知识。
3. 实践操作：（1）分组练习，让学生体验划龙舟的感觉，培养团队协作能力；（2）教师示范，学生模仿，纠正动作不规范的地方；（3）进行水上实践，让学生在实战中掌握技巧。
4. 例题讲解：讲解赛龙舟比赛中的常见问题和应对策略。
5. 随堂练习：设置比赛场景，让学生进行模拟比赛，检验学习效果。
六、板书设计1. 赛龙舟的起源与发展2. 比赛规则3. 基本技巧4. 安全知识七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，编写一篇关于赛龙舟的短文。
答案：略。
2. 作业题目：设计一场赛龙舟比赛，包括比赛规则、比赛流程、安全措施等。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过理论讲解、实践操作、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了赛龙舟的基本知识和技巧。
课后，教师应反思教学过程中的不足之处，针对性地进行改进。
同时，可引导学生参加学校组织的赛龙舟比赛，将所学知识运用到实际中，进一步拓展学生的学习兴趣。
幼儿园大班体育游戏教案《龙舟比赛》6篇
幼儿园大班体育游戏教案《龙舟比赛》幼儿园大班体育游戏教案《龙舟比赛》精选6篇（一）教学目标：1. 培养幼儿团队合作精神和集体意识。
2. 提高幼儿团体协作能力。
3. 培养幼儿动手能力和体力。
4. 培养幼儿对龙舟文化的了解和兴趣。
教学准备：1. 龙舟游戏道具如草帽、龙舟图片、龙船原型图等。
2. 打气筒和鼓。
3. 纸板、彩绘纸、油画棒等。
教学过程：1. 导入（教师拿着龙船图片进入教室，引导幼儿观察、感知、揣摩）教师：大家好，今天我们要进行一场有趣的体育游戏，你们猜猜看我们要做什么呢？幼儿：龙舟比赛！教师：对了！今天我们要玩的游戏就是龙舟比赛。
那么你们知道龙舟比赛是什么吗？知道的同学请举手。
（选择一到两个幼儿回答）2. 组织游戏规则的讨论教师：有些同学知道龙舟比赛是什么，那么你们还知道龙舟比赛有什么规则吗？让我们一起来讨论一下。
（鼓励幼儿发表观点，可以通过提问的方式引导幼儿讨论规则内容）3. 组织比赛场地的布置教师：现在我们要把我们的幼儿园变成一个真正的龙舟比赛场地。
为了更好地感受龙舟比赛的氛围，我们需要布置一下场地。
4. 制作龙舟信号旗教师：在龙舟比赛中，每艘龙舟都有一个特别的信号旗，代表着这艘龙舟的风格和特点。
我们也来做一下属于我们班的龙舟信号旗吧。
5. 体验赛龙舟教师：好了，现在我们来体验一下赛龙舟的感觉。
我先拿出龙舟的原型图，让大家看一下。
6. 完成龙舟比赛教师：现在我们来进行正式的龙舟比赛啦！请大家排成队伍，准备开始划船。
每个队伍由一名队长带领，其他队员跟随队长的指挥进行比赛。
7. 比赛结束教师：经过激烈的比赛，我们的龙舟比赛结束了。
大家都表现得很棒！我们都是优秀的龙舟手。
8. 游戏总结教师：今天我们一起体验了龙舟比赛，大家觉得怎么样？有什么收获呢？（鼓励幼儿发表感受和收获，可以帮助幼儿总结游戏中的合作、团队和体力等方面的优点）幼儿园大班体育游戏教案《龙舟比赛》精选6篇（二）教案名称：大战怪兽反思：1. 教案编写不够详细：教案中应包含游戏的目标、规则、活动流程、参与角色等详细信息，以便教师在实施游戏时能够清楚地指导幼儿。
2024年幼儿园大班教案《赛龙舟》
2024年幼儿园大班教案《赛龙舟》一、教学目标•能够了解端午节的来历和习俗。
•能够认识龙舟及其相关。
•能够模仿龙舟比赛活动，培养团队合作意识。
•能够提高动手能力和身体协调能力。
二、教学准备•端午节的相关资料和节庆氛围的布置。
•龙舟模型或图片。
•龙舟比赛相关道具。
•足够的教学指导材料。
三、教学内容1. 知识讲解1.介绍端午节的来历和习俗，包括吃粽子、挂艾草、赛龙舟等。
2.介绍龙舟的由来、组成和比赛规则。
2. 活动设计1.制作龙舟模型，让孩子们了解龙舟的结构。
2.分组模拟龙舟比赛，培养团队协作精神。
3. 创作实践1.让孩子们动手制作自己的龙舟模型，培养他们的动手能力。
2.安排孩子们在教室或操场进行龙舟比赛，增强他们的身体协调能力。
4. 情感体验1.带领孩子们体验赛龙舟的乐趣，让他们感受到胜利的喜悦和团队合作的重要性。
四、教学过程1.介绍端午节的由来和习俗，让孩子们了解赛龙舟的目的所在。
2.组织孩子们进行龙舟模型制作活动，让他们体会动手的乐趣。
3.分组进行龙舟比赛模拟活动，培养孩子们的团队合作精神。
4.总结比赛经验，让孩子们感受胜利和失败的不同体验，并鼓励他们珍惜团队合作的重要性。
五、课后延伸1.通过绘画或手工制作，让孩子们表达对赛龙舟活动的感受。
2.鼓励家长在端午节期间与孩子一起参与赛龙舟等传统习俗，加深孩子对节日的认识和体验。
六、教学反思本次教学通过赛龙舟活动，既让孩子们了解到端午节的文化内涵，又培养了他们的团队合作精神和动手能力。
但在教学过程中，需要更好地引导孩子们表达感受，加强与家长的联系，使得教学效果更加显著。
七、教学评价为了了解孩子们对赛龙舟活动的理解和喜爱程度，可以通过观察、问卷调查和反馈汇总等方式进行教学评价。
在评价中要注重孩子们的情感体验和参与度，不仅关注表面效果，更要重视教育的深层次影响。
以上是2024年幼儿园大班教案《赛龙舟》的内容，希望能够帮助幼儿园老师们更好地开展有趣而富有教育意义的课堂教学。
赛龙舟及教案收藏7篇
赛龙舟及教案收藏7篇这份经精选的“赛龙舟及教案”绝对值得您尝试。
教师们都得为每一堂课准备备课教案和课件，同时也需要把备课教案和课件设计得更加完美。
备课教案和课件是备课的核心，必须要切实写好重点和难点。
相信在您阅读本文后一定会有所收获！赛龙舟及教案篇1一、设计意图：西溪湿地有悠久的历史，文化底蕴丰富，赛龙舟不仅是西溪湿地的一大胜景，更是一种具有西溪湿地特有的民俗文化色彩的娱乐活动，以其激烈性、比赛性赢得孩子们的喜爱，且孩子们也有许多关于划船的生活经验。
因此，在端午节来临之际，我们借助孩子们的生活经验和对赛龙舟的兴趣设计了本次活动，旨在鼓励幼儿运用美术语言回忆以往生活中的经验，并大胆表现龙舟比赛这一内容。
二、活动目标1．在喜欢和了解赛龙舟的基础上，乐于用美术的语言大胆表现赛龙舟。
2．能够自主运用线条、色彩、构图等美术语言，通过对龙舟比赛中人物表情、动作等细节的刻画，表现出龙舟比赛时的激烈景象。
三、活动准备1．经验准备：对龙舟的结构以及龙舟竞赛活动已有初步的认识。
2．物质准备：赛龙舟的视频，龙舟ppt，各种纸张和笔，水粉颜料。
四、活动重难点重点：在充分欣赏和感知图片的基础上，体会龙舟比赛的激烈。
难点：能大胆刻画比赛中人物的表情、动作，来完成自己的创作。
五、活动过程1．播放赛龙舟的视频DVD。
幼儿根椐自己的已有经验说一说端午节赛龙舟比赛的场景。
师：他们在干什么?你是怎么看出这是龙舟比赛的?（1）出示ppt,了解龙舟的基本特征。
（2）划龙船人们的动作表情是怎样的？师：你是怎么看出来的?师：你的眼睛真尖，我们在划船的时候，大家整齐划一的动作才能划得很快啊!你们看他们的船桨抬得一样高，他们的身体动作都差不多，所以这艘船一定划得很快。
2．学习表现赛龙舟的场景。
（1）教师重点示范龙舟的龙头和侧面人的画法。
★龙头：龙嘴（锯齿型的牙齿）——龙眼（大又圆）——龙角（有分叉）★侧面人：头（可以是侧面，也可是正面或背面的）——身体（只画一侧的手）——手部动作画出划桨的姿势。
《赛龙舟》优秀教案通用
《赛龙舟》优秀教案通用一、教学内容本节课选自《体育与健康》教材第四章“民间体育项目”中的第二节“赛龙舟”。
具体内容包括赛龙舟的起源、发展、比赛规则、技巧以及团队配合等方面。
二、教学目标1. 让学生了解赛龙舟的起源、发展及其在我国体育文化中的地位，增强学生的民族自豪感。
2. 使学生掌握赛龙舟的基本技巧和比赛规则，提高学生的团队协作能力和水上运动技能。
3. 培养学生勇敢、自信、团结、拼搏的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：赛龙舟的技巧和团队配合。
教学重点：赛龙舟的基本规则、技巧及安全注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：龙舟模型、教学视频、图片、扩音设备。
2. 学具：救生衣、划桨、龙舟、防水手机袋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生观看赛龙舟比赛视频，引导学生感受比赛的激烈氛围，激发学生的兴趣。
2. 赛龙舟知识讲解（10分钟）（1）赛龙舟的起源与发展。
（2）赛龙舟的比赛规则。
（3）赛龙舟的技巧与团队配合。
3. 例题讲解（15分钟）讲解赛龙舟的基本动作和技巧，如划桨、转向、协调等，并通过示范让学生直观地了解。
4. 随堂练习（10分钟）组织学生进行分组练习，每组按照讲解的技巧进行模拟训练。
5. 比赛环节（30分钟）（1）组织学生进行龙舟比赛。
（2）比赛过程中，教师对学生的表现进行点评和指导。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行回顾，强调赛龙舟的安全注意事项。
六、板书设计1. 赛龙舟的起源与发展2. 赛龙舟的比赛规则3. 赛龙舟的技巧与团队配合4. 安全注意事项七、作业设计1. 作业题目：赛龙舟比赛观后感。
要求：结合本节课所学内容，谈谈自己对赛龙舟的认识和体会。
2. 作业题目：设计一条赛龙舟的宣传语。
要求：简洁明了，体现赛龙舟的精神。
答案：例如：“团结拼搏，龙舟飞扬。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生了解了赛龙舟的文化内涵，掌握了基本技巧和比赛规则。
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《赛龙舟》教学设计教学设计：黑龙江省饶河县第一小学江彩霞点评：黑龙江省饶河县教师进修学校王海波教学目标：1．读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美教学过程：一、谈话导入激发兴趣说说我国的传统节日，谈谈端午节的由来及习俗，从而引出赛龙舟这一主题，带学生感受那壮观热闹的场面。
（谈话紧扣单元主题传统节日，由学生已有的生活经验入手，激发学习学生学习兴趣，唤起学生参与热情，拉近了学生、教师、文本之间的距离）二、初读课文，整体感知1、自由读文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把句子读通顺。
2、同桌合作读课文，你一段他一段，标出自然段，互相纠正读错的字音。
（初读课文时，既提出明确的要求，又教给学生读书的方法，难读的地方多读几遍，同桌合作时标出自然段，互相纠正字音，自读与合作读相结合，初读比较充分，为进一步学习奠定了基础）三、精读感悟、体会写法1、默读课文，用心体会，你觉得这是一场什么样的龙舟比赛？默读时可以把让你有所感悟的句子画下来。
然后按照这样的句式和同学说一说：我觉得这是一场__________的龙舟比赛，我是从______________________这句话中体会到的。
生按照学习提示合作学习。
2、集体反馈：A、这是一场有民族特色（好看）的龙舟比赛。
看书上插图，指生读一读写龙舟样子的句子。
龙舟给你留下了什么印象？文中还有哪句描写了龙舟样子？指导朗读描写龙舟威武的样子。
B、这是一场壮观的龙舟比赛。
（播放短片：龙舟比赛场面）从短片中，你看到了什么？感受到了什么？欣赏几幅桨手的图片，从他们的表情和动作中，你感受到了一种什么精神？通过刚才的理解，感受一定又不同了，带着你的感受再读一读这部分内容，怎么理解的，就怎么读。
C、这是一场激烈的龙舟比赛。
投影：最前面的……咬得可紧了。
你能把“忽尔……忽尔”换一个意思相近的词吗？如果把“咬”字换掉，你打算用上哪个字？作者单用一个咬字就写出了赛龙舟的激烈场面，用词是多么准确啊，同学们朗读的时候也要抓住关键词，读出感情，读出滋味，自己试试吧。
自由练读，指名读，指导场面描写：抓住典型的事物写具体，这样才能吸引读者。
D、这是一场热烈（热闹的）龙舟比赛作者是如何表现的？观众的这段描写有什么作用？(烘托出赛龙舟的的精彩及热闹场面)像这种写法我们称为“侧面描写”。
欣赏诗：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。
龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。
这两句诗从从龙舟的迅疾；从观众的喝彩写出了赛龙舟场面的激烈和热闹，在写法上和本文有异曲同工之妙。
（教师在深入钻研教材的基础上，将课后思考题：课文从哪几方面描写赛龙舟的场面的？这一问题巧妙地设计转化为一道开放题：我觉得这是一场——的龙舟比赛，我是从——————————这句话中感受到的。
以此引导学生展开个性阅读，个性理解，并进一步指导学生掌握“抓住关键词句理解课文”的学习方法。
开放题的设计既使学生成为阅读的主体，又不拘一格地随着学生的读书反馈，使预设与生成浑然一体，同时，注重朗读，逐步引导学生理清了课文的脉络，体会了作者的用词准确、场面描写的精彩，以及侧面描写的运用等写作特点。
恰当地引入一首古诗，增强学生对课文的感受力，又使课堂富于变化，充满人文气息。
）四：引发思考揭示意义赛龙舟这项活动为什么能从古代流传至今？它仅仅是一种竞赛吗？赛龙舟这一端午民俗除了热闹，留给人们更多的是公平竞争、积极向上的精神。
带着激动、自豪的情感齐读最后一段。
（教材即资源，启发学生思考，带着激动与自豪的情感朗读课文最后一段，揭示了赛龙舟的意义，学生也在朗读过程中理解了课文的主题思想。
）五、回顾总结写法指导这篇文章，作者从龙舟的样子，船手，比赛情况和现场的观众四方面写出了比赛的热闹场面。
使我们如临其境。
布置小练笔，仿照课文写法，从几个方面描写一个场面。
（学以致用，回到整体，简练地总结课文，布置仿写练笔，体现了人文性与工具性的统一）六、拓展延伸引向课外通过韩国向联合国教科文组织申请端午节为他们的文化遗产一事，引出要求学生课下收集我国其他传统节日的来历、习俗的资料，与同学们交流，以此来弘扬传统节俗。
（拓展话题发人深思，再次紧扣单元主题，激发学生弘扬传统文化的责任感，实现课内向课外的延伸，一堂好课，结尾是仍耐人寻味，引人思考的。
）《赛龙舟》教学设计通河县第一小学：陈耀辉教学目标：1．读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美教学重点：培养学生在感悟和体会中进行有感情的朗读。
教具准备：多媒体教学过程：一、谈话导入激发兴趣说说我国的一些传统节日，谈谈端午节的由来及习俗，从而引出赛龙舟这一主题，带学生感受那壮观热闹的场面。
二、初读课文，整体感知1、自由读文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把句子读通顺。
2、指名读课文，其他同学注意倾听，标出读错的地方三、精读感悟、体会写法1、默读课文，用心体会，你觉得这是一场什么样的龙舟比赛？默读时可以把让你有所感悟的句子画下来。
2、教师出示龙舟图片，请同学欣赏，并谈谈有什么感受。
师：这么好看威武的龙舟，我们一起来读读描写龙舟样子的句子。
该怎么读出威武的感觉呢？3、学生自由练习，师适当范读。
4、集体反馈：a、这是一场壮观的龙舟比赛。
（播放短片：龙舟比赛场面）从短片中，你看到了什么？感受到了什么？欣赏几幅桨手的图片，从他们的表情和动作中，你感受到了一种什么精神？通过刚才的理解，感受一定又不同了，带着你的感受再读一读这部分内容，怎么理解的，就怎么读。
b、这是一场激烈的龙舟比赛。
视频.：最前面的……咬得可紧了。
你能把“忽尔……忽尔”换一个意思相近的词吗？如果把“咬”字换掉，你打算用上哪个字？作者单用一个咬字就写出了赛龙舟的激烈场面，用词是多么准确啊，同学们朗读的时候也要抓住关键词，读出感情，读出滋味，自己试试吧。
自由练读，指名读。
指导场面描写：抓住典型的事物写具体，这样才能吸引读者。
c、这是一场热烈（热闹的）龙舟比赛作者是如何表现的？观众的这段描写有什么作用？(烘托出赛龙舟的精彩及热闹场面)像这种写法我们称为“侧面描写”。
四：引发思考揭示意义赛龙舟这项活动为什么能从古代流传至今？它仅仅是一种竞赛吗？赛龙舟这一端午民俗除了热闹，留给人们更多的是公平竞争、积极向上的精神。
带着激动、自豪的情感齐读最后一段。
师生总结全文。
好看板书设计：赛龙舟壮观积极向上激烈热闹教学反思：这节课我在新课程理念的指引下，以学生为主体，通过探究、讨论感悟新知；利用朗读来促进理解，并且在读中让学生体会课文的语言美。
但是，低年级的学生由于年龄特点，对传统的事物理解上有难度，所以课堂上的表现也有很多不足之处。
反思自己的教学行为，我以后要多注意这方面的教学行为。
《赛龙舟》教学设计哈尔滨市阿城区建设小学董军英教材分析：这是一篇精读课文。
赛龙舟是我国民间传统的体育活动，本课写的就是在端午节这天中午，某地的人们盼龙舟、看龙舟、赛龙舟、力争上游的经过。
作者用精炼、生动的语言记叙了龙舟竞赛的过程。
抒发了自己的感受——龙舟竞赛体现了一种公平竞争、积极向上和力争上游的精神。
学情分析：现在的学生大多为独生子女，争强好胜，却又有点自私，不善于与人合作。
当今社会处处充满了竞争，缺乏竞争能力与合作精神，就难以迎接新世纪的挑战。
通过本课的学习让同学们明白只有团结合作，才能取得胜利和成功。
告诉学生只有集体中的每个成员都听从指挥，动作协调一致，才能使龙舟的前进速度加快，从而取得最后的胜利。
设计理念：创设学习情境，营造阅读氛围。
重视学生个性化的阅读体验，让学生在朗读中了解课文内容，感受赛龙舟的紧张气氛，体会积极向上、公平竞争的精神。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
2．体会赛龙舟的热闹场面，感受公平竞争、积极向上的精神。
3．认识“堤、锣”等19个生字。
教学重点、难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，丰富积累语言。
教学准备：搜集有关赛龙舟的资料，多媒体课件。
教学过程:（一）谈话激趣，导入新课1．通过谈话与学生交流生活中的活动场面。
2．导入新课，板书课题。
3．让学生说一说自己搜集的赛龙舟的材料，教师及时播放端午节时赛龙舟的视频。
（二）初读感悟、理清思路1．初读课文：自由读课文，读准字音，读通句子，把课文读正确，读流利。
2．同桌学生合作读课文：边读边想课文每个自然段写了什么内容。
3．三读课文：指名学生分自然段读课文，边读边想作者是从哪几个方面描写了这热闹的赛龙舟场面的？[根据学生的回答，老师帮助归纳并书写板书：龙舟、队员、比赛、观众。
]（三）精读感悟、体会写法1．学习第一自然段请同学们快速地浏览第一自然段，看看第一自然段都向读者介绍了什么。
（多媒体出示第一自然段课文内容）（预设：介绍了具体的时间、地点和观看赛龙舟的人很多，也向我们介绍了人们盼龙舟时焦急的心情。
）（引导：你从哪里看出观看龙舟比赛的人很多？）2．学习第二、三自然段人们的翘首企盼，终于迎来了龙舟的到来，如果你在场，想象一下你的心情是怎样的?带着这种感受细读第二自然段和第三自然段，一边读，一边想，一边画，看看哪些语句写出了赛龙舟的热闹场面？（1）汇报：“隐隐听到远处一片……直指蓝天。
”这一部分抓住了龙舟的哪方面来写的？（多媒体出示龙舟图片）在写龙舟样子的时候，作者是按照什么顺序来写的呢？那么同学们能不能用你们的声音来让大家感受到这种气势呢？谁想来试一试？他读得怎么样？(师生评价)谁觉得比他读得好，再来试试，大家试着读一读。
（2）汇报：“每条龙舟上，都整齐地坐着两排划船手……好看极了！壮观极了！”（多媒体出示）这段话是写什么的？下面是中心人物出现了,他的动作是什么样的？用你的声音来告诉大家你的感受。
在读的时候一定要把动词突出读，读出选手们的表现。
学生自由朗读，师指名朗读（师生评价）。
还有没有描写热闹场面的语句了？（3）汇报：“最前面的几条龙舟……咬得可紧了！”（多媒体出示）龙舟比赛进行的怎么样？自己试读（放手让学生尝试练读）。
“忽而……忽而……”能换成别的词吗？如果把“咬”字去掉，你打算用上哪个字？比赛进行的十分的激烈，同学们带着激动的心情来齐读这一自然段。
（4）汇报：“堤上的人群激动地呐喊着……还久久不能平静下来。
”（多媒体出示）用一个词概括一下“观众的状态”？怀着兴奋的心情齐读这部分内容。
3．学习第四自然段请同学们自由朗读最后一自然段，想一想龙舟竞赛体现的是一种什么精神？（四）感受全文、感悟升华比赛十分激烈，也十分精彩，让我们再一次美美地读一遍课文吧！赛龙舟这项活动能够从古代流传至今，仅仅是因为比赛的热闹和激烈吗？希望同学们从今天的学习中汲取力量，发扬龙的精神，今天积极进取、努力学习，明天积极进取、共创祖国的辉煌。