《短文两篇》教案
八年级语文上册短文两篇优秀教学设计优秀5篇
八年级语文上册短文两篇优秀教学设计优秀5篇短文教案篇一教学目标1、掌握“故”“去”“汤”“遗”“若”“趋”等实词的词义及“引刀趋机”“嗟来之食”“盗泉之水”等典故2、理解故事的所包含的思想意义3、训练学生的复述能力教学重点目标1教学难点对文中涉及的有关科学知识、历史典故的理解教学设想一课时，在诵读的基础上，点拨关键词语，让学生复述，在此基础理解故事中所包含的思想意义，至于表达技巧等相机略提即可。
教学过程一、导入孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能强不知为知，不懂装懂。
孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作作言去判断一个人，是否言行一致，那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢？刚好，《列子》中有一个故事告诉了我们。
二、学习《两小儿辩日》（一）试读将读不准的字划出来。
（二）教师范读，学生听读，并参照注解，初步理解文意。
（三）学生齐读（四）学生复述故事通过学生的复述了解学生对词语的掌握情况，及时作出校正。
（六）讨论1、为什么这两个小儿会有相反的看法呢？2、对两小儿的争论，孔子的态度怎样，可以看也孔子的什么品质？3、这个故事说明了一个什么道理？三、学习《乐羊子妻》（一）试读（二）教师正音后范读（三）学生朗读（四）点拨重点词语（五）学生复述（六）讨论1、这个故事写了乐羊子的妻子几件事，分别是什么事？2、第一件事她用什么办法说服丈夫的？表现了乐羊子妻的什么品格？你同意乐羊子妻的做法吗？有没有“捐金于野”必要？3、第二件事，她又是用什么方法说服丈夫的？表现了她什么品格？4、我们从乐羊子妻的身上学到什么？四、现场表演《两小儿辨日》五、作业见练习册《短文两篇》教学设计篇二1、过程活动化。
我们可以把学生课堂活动是否充分作为检验课堂教学是否改革的标尺。
如果课堂上没有学生充分地占有时间，进行有形式也有内容的学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维、升华精神的活动，就没有语文教学的改革。
《短文两篇》语文教案
《短文两篇》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并运用课文中的重点词汇和句型。
能够阅读和理解短文的内容。
1.2 过程与方法培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
通过小组讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们对语文学科的兴趣。
培养学生尊重他人观点，学会与他人合作和分享。
第二章：教学内容2.1 课文简介简要介绍短文的两篇作品，包括作者、背景和主题。
2.2 课文分析对每篇短文进行详细的分析，包括词汇、语法和修辞手法。
2.3 问题讨论设计一些问题，引导学生深入思考短文的内容和主题。
第三章：教学步骤3.1 导入通过引入与课文相关的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 自主学习学生自主阅读短文，理解课文内容，回答相关问题。
3.3 小组讨论学生分组进行讨论，分享自己的观点和理解，互相交流。
3.4 思考与拓展学生思考短文中的深层次含义，进行批判性思考和分析。
第四章：教学评价4.1 课堂参与观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和小组讨论的积极性。
4.2 阅读理解通过学生回答问题的情况，评估他们对短文内容的理解程度。
4.3 思考与拓展评估学生在思考和拓展方面的能力，包括批判性思维和分析能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供短文的文本，包括作者和作品的背景信息。
5.2 问题清单提供一系列问题，引导学生进行阅读理解和思考。
5.3 小组讨论指南提供小组讨论的指南，帮助学生更好地进行交流和合作。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动设计一个与课文主题相关的游戏或活动，激发学生的兴趣。
6.2 课堂活动设计一系列课堂活动，包括阅读、讨论、分析和写作，以促进学生对短文的理解和思考。
6.3 课后活动设计一些课后作业，让学生进一步巩固所学内容，例如写一篇读后感或进行深入研究。
第七章：教学策略7.1 引导式教学使用引导式教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
课文《短文两篇》的教案
一、教案基本信息《短文两篇》优秀教案课时安排：2课时教学对象：五年级教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
2. 学习课文中的生字词，并能正确运用。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
二、教学内容1. 课文《短文两篇》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 朗读和表达能力的训练。
三、教学步骤第一课时：1. 导入新课，介绍课文《短文两篇》。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解生字词，学生跟读并记忆。
4. 学生朗读课文，教师指导并纠正发音。
5. 课堂小结，布置作业。
第二课时：1. 回顾上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
3. 教师组织学生进行表达练习，让学生用自己的话复述课文内容。
4. 学生互相交流学习心得，分享对课文的感悟。
5. 课堂小结，布置作业。
四、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查生字词的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，让学生复述课文内容，检验学生的理解程度。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。
五、教学资源1. 课文《短文两篇》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 录音机或音响设备，用于播放课文录音。
4. 课堂练习册。
六、教学内容拓展1. 课文《短文两篇》的主题思想分析。
2. 学生创作练习，仿写短文。
3. 学生进行小组讨论，交流学习心得。
七、教学步骤第三课时：1. 回顾前两节课的内容，总结课文的主要观点。
2. 教师引导学生深入分析课文主题思想，让学生理解作者对大自然的赞美之情。
3. 学生进行创作练习，仿写短文。
4. 学生互相交流，分享创作成果。
5. 课堂小结，布置作业。
第四课时：1. 回顾上节课的创作成果，让学生对自己的作品进行修改和完善。
2. 学生进行小组讨论，交流学习心得，分享对课文的理解和感悟。
3. 教师组织学生进行表达练习，让学生用自己的话复述课文内容。
4. 学生互相交流学习心得，分享对课文的感悟。
《短文两篇》教案教学设计
《短文两篇》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和理解短文中的生词和短语。
（2）能够运用所学知识，理解并表达短文中的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力和学习效果。
（2）通过任务驱动和问题引领，培养学生解决问题的能力和思维品质。
（3）通过朗读、复述和讨论，提高学生的语言表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度和价值观。
二、教学内容：1. 短文内容：选取两篇适合学生水平的短文，内容涉及日常生活、人物介绍、故事情节等。
2. 生词和短语：根据短文内容，挑选出学生需要掌握的生词和短语，并提供相应的图片或语境，帮助学生理解和记忆。
3. 语法点：根据学生的学习水平，选取适当的语法点进行讲解和练习，如时态、语态、句型结构等。
三、教学过程：1. 导入：通过图片、歌曲或问题引导，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生独立阅读短文，寻找答案，培养学生的自主学习能力。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。
4. 课堂讲解：讲解短文中的生词、短语和语法点，引导学生理解和运用。
5. 语言实践：通过朗读、复述、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和交际能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，布置作业。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 测试成绩：通过单元测试或期中期末考试，评估学生的学习成绩和进步情况。
五、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的英语教材，提供丰富的学习内容和学习活动。
2. 辅助材料：如图片、歌曲、视频等，帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
3. 教学设备：如投影仪、计算机、音响等，辅助教学活动的顺利进行。
《短文两篇》教案（精选8篇）
《短文两篇》教案《短文两篇》教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《短文两篇》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！《短文两篇》教案篇1教学目标：1、以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神；2、认识读书的益处；养成良好的读书习惯；3、学习比较阅读的方法，了解议论文的常识；4、培养学生搜集资料、处理信息的能力。
教学过程：1、导人新课2、让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：①本文的主要内容是什么？②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？3、学生自读《谈读书》主要内容。
（1）整体感知——本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？读书益处：①读书要与经验互补；②要讲究读书的方法；③要根据不同的性格和需要做不同的选择。
（在小组讨论之后，让一部分学生在全班陈述讨论结果，老师作点拨补充）（2）自主、合作、探究①精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容。
②分小组讨论解疑，汇总、对得不到解决的疑问，师生共同讨论解决。
（3）进一步研讨——找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。
（老师可引导学生谈对“读史使人明智……逻辑修辞之学使人善辩”这句话的理解，并模仿这一句式续写几句话。
）过渡：前文重点谈读书的益处，该怎样读书呢？有人说，读书要“咬文嚼字”也有人说应“不求甚解”，你知道“不求甚解”该怎么理解吗？看看马南邨是怎样理解的。
4、快速阅读《不求甚解》，边读边思考：找出“不求甚解”在本文中的含义5、学生自主提出有关的问题，分小组研讨。
①“好读书”和“不求甚解”有什么关系？②肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？7、拓展训练学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。
①“见风使舵”新解②“班门弄斧”辩③“滥竿充数”辩（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。
八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计(精选6篇)
八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计（精选6篇）《短文两篇》教学设计篇一教学目标：1.学习古人高洁的品格和情操。
2.掌握一些文言词语。
3.理解两篇短文的主要内容。
教学重难点：重点：(1)朗读、背诵文言课文。
(2)疏通文言语句，分析文章内容。
难点：(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。
(2)学习托物言志的写法。
教学过程：第一课时陋室铭(刘禹锡)一、预习朗读课文，看课文注释翻译课文。
二、导入1.作家作品简介2.关于铭铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
三、正课1.朗读课文。
可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。
2.请学生逐句翻译课文。
掌握重点词语。
3.提问：山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
运用什么修辞手法？在文中起什么作用？讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
4.提问：斯是陋堂，惟吾德馨。
这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？讨论并归纳：陋室二字扣题。
德馨二字统领全篇，是全文的核心。
用惟字加强语气。
这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。
5.提问：苔痕上阶绿，草色入帘青是写什么？讨论并归纳：写陋室幽雅的恬静的自然环境。
6.提问：谈笑有鸿儒，往来无白丁是写什么？讨论并归纳：写陋室来往客人之高雅。
可知堂中人也是一样的高雅。
7.提问：可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形这几句写什么？讨论并归纳：写室中事。
可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。
8.提问：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
这两句写什么？讨论并归纳：运用类比，引古贤之名定证陋室，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
9.提问：孔子云：何陋之有？是写什么？讨论并归纳：语见《论语子罕》：子欲居九夷，或曰；陋，如之何？;子曰：君子居之，何陋之有？;孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。
七年级下册语文《短文两篇》教案【三篇】
七年级下册语文《短文两篇》教案【三篇】篇二一、在学习《夸父追日》的基础上，拓展训练激活思维1、朗读余光中的诗。
夸父为什么要苦苦去挽救黄昏呢?那仅仅落日的背影。
也不必吸尽大洋与长河，那仅仅落日的倒影。
与其穷追苍茫的暮景，埋没在紫蔼的余烬，——何不回身挥杖，迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心?壮士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒劳，奔回东方吧，既然是追不上了，就撞上!2、学生四人小组讨论，谈谈读后感受。
明确：余光中的诗引领我们换一个角度思考：所谓“追不上”，也并不表示结束，面对人生的困境与僵局，不是一味的勇往直前，浪掷生命于错误的目标上，而是冷静理性地思索确认方向追逐希望，一切都将有峰回路转的突破。
(转换思维的视角，便柳暗花明。
这就是逆向思维。
)3、拓展思维训练。
例：《愚公移山》是个寓言故事，传统看法往往从愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公为修建一条通往山外的通衢大道、改善生存环境造，福子孙后代的良好动机和勇于面对困难不怕困难的大无畏英雄气概和锲而不舍的精神。
逆向思维：与其搬山，不如搬家;移山贻误子孙; “愚公移山，精神可嘉，方法不当” ;我们做事情仅仅具有满腔热情和锲而不舍的精神是远远不够的，还要有科学的方法，三者结合，才能把事情办好。
创设情景：(1)精卫填海：以自己弱小的力量要填平大海，写出他敢于向大自然挑战、持之以恒的精神。
我们还能够这样思考……(2)蜗牛：守旧、爬行主义、慢慢腾腾、四平八稳等。
我们还能够这样思考……二、点评各组讨论结果。
三、进入第二篇《共工怒触不周山》1、作品简介《共工触怒不周山》(《淮南子天文》。
《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。
)2、导语据传说，颛顼是黄帝的孙子，号高阳氏，居子帝五(今河南濮阳附近)。
他聪明敏慧，有智谋，在民众中有极大的威信。
他统治的地盘也大了很多，北到现在的河北一带，南到南岭以南，西到现在的甘肃一带，东到东海中的一些岛屿，都是他统治的地城。
巴金短文两篇教案(人教版八年级) 教案教学设计共3篇
巴金短文两篇教案(人教版八年级)教案教学设计共3篇巴金短文两篇教案(人教版八年级) 教案教学设计1一、教学背景本篇教案适用于人教版八年级语文教材第三单元《人与自然》，主要教授巴金短文《草地》和《茶馆》两篇短文。
本教案旨在通过对短文的解读和分析，让学生深入感知自然与人性的关系，培养学生对自然的敬畏之心，激发学生情感的共鸣和阅读兴趣，同时提高学生的语文综合素养。
二、教学目标知识目标：通过学习巴金的两篇短文，了解自然与人性的关系和人类与自然和谐共处的思想，了解巴金的文学风格和创作方法。
能力目标：通过对短文的分析和思考，提高学生的理解和阅读能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判思维能力。
情感目标：通过阅读巴金的两篇文章，唤起学生对自然的敬畏之情，激发学生的情感共鸣，引导学生思考人类与自然和谐共处的重要性。
三、教学重难点教学难点：通过阅读巴金的两篇文章，引导学生深入理解自然与人性的关系和人类与自然和谐共处的意义。
教学重点：通过分析巴金的文学风格和创作方法，提高学生的语文综合素养和阅读能力。
四、教学过程【教学方法】抛砖引玉、情景模拟、课堂讨论、小组合作、问题解决、作品鉴赏等。
【教学步骤】一、热身导入分组进行自然景色的比赛，要求每组同学在五分钟内画出一份关于自然的美景图画，并且给出画面上的各种元素的定义。
二、导入主题介绍巴金的生平和代表作品，让学生对巴金有一个初步的认识。
引导学生思考自然与人类之间的关系，人类如何与自然和谐共处。
三、阅读短文（1）学生自主阅读《草地》和《茶馆》两篇短文，同时要求学生对文中的关键词和句子进行标注，并着重理解短文的主题和情感。
（2）让学生合作，谈论对短文的不同理解，并逐一对比探讨，共同寻找每个学生自己的文学特点和感触。
四、课堂讨论（1）讲解巴金的文学风格和创作方法，包括用语简练、情感真实、文本纯洁等方面。
（2）通过课堂讨论，引导学生深入思考自然与人性的关系以及人类与自然和谐共处的方式。
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w10、短文两篇
一、教学要求
1 认识、会写“篇、枣、怯、通、缎、影、悲、纤、茧、竭、挣”11个生字；正确读写“新奇、清澈、笨拙、惊奇、迟疑、挣脱”等词语。
2 有感情地朗读课文，理解重点词句的含义，了解小马和小毛虫在成长过程的变化。
3 感受生动形象的语言，从小马和小毛虫的成长中受到启迪：要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。
二、重点难点
1 掌握生字的音、形、义；了解小马和小毛虫在成长过程中的变化。
2 感受生动形象的语，感悟故事中蕴涵的道理。
三、教学准备
1 生字卡片
2 多媒体课件
四、课时安排
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）揭示课题，激发兴趣
1、同学们，老师给大家出一个迷语：四蹄飞奔鬃毛抖，，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友，——打一动物，猜猜它是什么？
2、你们喜欢马吗？为什么？
3、马，给人留下了温顺、勤劳、勇敢的印象，今天我们再来认识这样一匹小马（板书课题）
（二）初读课文，整体感知
1 小马在作者笔下会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢？打开课本读一读，注意画出生字新词，联系上下文理解有关词语，（学生按要求自学，教师巡视）
2 交流自学情况。
（1）通过自学，你掌握了哪些生字词？（教师相机出示生字卡片，指名学生读，随机正音，并有针对性地指导书写）
重点指导
“篇”的声母是p不是b；“枣”是平舌音；“影”是后鼻音。
“篇”是“竹字头”，和“遍”字联系意思区别字形；“通”在书写时应先写“甬”，再写“走之儿”；“缎”是“绞丝旁”，区别形近字“锻”。
（2）正确、流利地朗读课文。
①把课文读给同桌听，互相纠正读得不准确的地方，解决不了的问题，反映给老师。
②指名分段轮读课文，其他学生认真听，听后评价。
3 课文中的小马丹丹给你留下怎样的印象？
（三）品读探究，指导朗读
1 默读课文，找出小马在成长过程中变化的句子，用符号标记。
（1）谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享，说说小马在成长过程中有什么变化？
（2）师根据学生汇报，相机板书。
（胆小得不敢离开→怯生生地离开→长大了许多）
2 随着时间一天天过去，丹丹也渐渐长大了。
课文中的哪些描写让你特别喜欢，把你认为写得好的地方全小伙伴听听，并说说你喜欢的原因。
（1）“丹丹的四条腿直打战，毛乎乎的身子紧紧挨着枣红马。
我想去抱抱它，枣红马老用身子挡着。
它太温顺了，胆子小得不敢离开妈妈一步。
”
①读了这段你觉得这是一匹怎样的小马？你是从哪些词语中体会出来的？
（写出了刚出生的小马的特点，引导学生抓住“直打战”“毛乎乎”“紧紧挨着”这些词语，感受作者对它的怜爱，体会作者细致的观察）
②谁来读这段？（指导朗读）
（2）“春天来了，丹丹怯生生地离开妈妈，它来到草地上，轻轻地嗅触着嫩草和野花，突然，一朵粉白色的小花飞了起来，吓它一跳——原来是一只蝴蝶，接着又来了几只黄蝴蝶和花蝴蝶，它们围着丹丹忽上忽下、忽前忽后地飞舞着，丹丹高兴极了。
”
①你觉得这段有哪些词语用得好？（引导学生理解“怯生生”的意思）
②喜欢这段课文的同学一起来读读。
（教师提示学生可以加上动作表演读）
（3）“你看它，通身像暗红缎子一样柔软光滑，一双眼睛宝石般清澈明净，简直是马族中的小王子！”
①你看到了一匹怎样的小马？（出示小马图片）
（引导学生体会这句话运用了比喻的方法，写出了小马丹丹漂亮、可爱的外形，学习作者细致的观察）
②指导朗读。
（抓住“柔软光滑”“清澈明净”“简直”这些词语，读出作者的自豪与兴奋之情）
（四）拓展延伸升华感情
1 听了大家的朗读，相信每位同学都已经深深地喜欢上了这匹马，此时此刻你最想对丹丹说些什么？（让学生充分发表自己的感想）
2 小马丹丹在老师和同学们心中留下了深刻的印象，用自己的话来向大家介绍这匹小马。
（五）板书设计
胆小得不敢离开
小马怯生生地离开可爱、漂亮
长大了许多
第二课时
（一）创设情境，导入新课
1 这节课，我们一起去昆虫王国看一看，（课件出示各种昆虫的图片）昆虫王国里住着各种美丽的昆虫，它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃，只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
（出示小毛虫图片）
2 这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？我们一起来学心《小毛虫》这篇课文。
（板书课题，齐读课题）
（二）初读课文，整体感知
1 想要知道小毛虫的命运怎样，请读课文，注意把字音读准，语句读通顺。
2 检查生字。
重点指导：
“纤、茧”是三拼音节，要反复拼音；“纤”的声母是x不是q；“挣”在课文中读第四声，不要读作第一声。
本课有两个多音节“冠”（第一声）和“尽”（第三声），可引导通过组词或结合具体语境进行辨析。
“枣”是半包围结构，上部不要写作“束”，第四画竖写在竖中线上；“缎”的“几”末笔不带钩，笔画较多，第五画写在竖中线偏左的位置；“竭”的“立”部末笔改提，右下不是“匈”，框中“人”的末笔改点，第六画在竖中线上起笔；“挣”的右边一横右端出头。
3 自选片断轮读。
（要求读通顺，读正确）
4 通过读课文，你知道什么？
（三）质疑问难，探究学习
1 你还有什么不懂的地方吗？
2 疏理，归纳质疑，安排学习。
（1）找出文中写小毛虫在成长过程中发生变化的句子，画上横线，读一读。
（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边，再有感情地读一读。
（3）作者是怎样描写小毛虫的，你有什么收获？
3 学生汇报交流
（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？
（根据学生回答，师板书：小毛虫编织茧房挣脱茧子变成蝴蝶）
（2）把你认为写得好的句子和大家交流。
重点指导下列句子（以读为主，读中感悟）：
①“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点，当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。
”
（引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，
体会作者细致的观察和拟人的写法）
②“尽管如此，它并不悲观失望，它懂得谁都有各自该做的事情，它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。
”
（引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育）
③“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
”
（引导学生从“一刻”“尽心竭力”“终于”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它的勤劳与坚忍）
④“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑谰的花纹，它高兴地舞动翅膀，竟从叶子上飘然而起。
”
（课件演示毛羽化成蝶的过程，引导学生从“挣脱”“发现”“舞动”“飘然而起”这些词语中体会作者怎样抓住动作把小毛虫描写得具体的）
4 小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？
（通过总结全文，引导学生谈感受，并提升学生的认识）
5 配乐朗读
（指导朗读要让学生充分体会小毛虫的思想感情，读出小毛虫受到冷落时的悲伤，挪动时的迟缓吃力，织茧时的勤奋坚忍，蜕变后的惊喜兴奋）（四）拓展延伸
1 作者为什么能把一只勤劳、自信的小毛虫活灵活现地展现在我们面前呢？你在读书的过程中，有什么感悟吗？
引导学生从以下三方面来谈：
（1）从小毛虫身上受到的启发。
（2）作者细致的观察。
（3）生动形象语言。
2 留心观察一种小动物，写一篇观察日记。
（五）板书设计
小毛虫。