福州屏东中学2012—2013学年高一历史校本课程实践与反思
历史新课标实践反思报告(2篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，新课程改革已经在全国范围内全面实施。
历史新课标作为新课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的历史素养，提高学生的综合素质。
为了更好地实施历史新课标，我们学校在课程设置、教学方法、评价方式等方面进行了积极探索。
本报告将对历史新课标实践过程中的经验与不足进行反思，以期为今后的教学提供借鉴。
二、实践过程1. 课程设置在历史新课标的指导下，我们学校对历史课程进行了调整，注重培养学生的历史思维、历史观念和历史能力。
具体表现在以下几个方面：（1）加强历史基础知识的教学，注重历史知识的系统性和连贯性。
（2）增加历史探究活动，引导学生自主探究历史问题。
（3）关注历史与现实的关系，培养学生的历史责任感。
2. 教学方法（1）采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣。
（2）注重学生的主体地位，鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
（3）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 评价方式（1）采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的进步和发展。
（2）注重学生的历史素养评价，关注学生在历史知识、历史观念、历史能力等方面的表现。
（3）建立多元化的评价体系，鼓励学生全面发展。
三、实践反思1. 经验（1）历史新课标的实施，使历史教学更加注重学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。
（2）多样化的教学方法和评价方式，有助于提高学生的历史素养和综合素质。
（3）历史与现实相结合的教学内容，有助于培养学生的历史责任感。
2. 不足（1）部分教师对新课标的理解不够深入，教学设计不够合理。
（2）历史探究活动开展不够充分，学生的自主学习能力有待提高。
（3）评价方式较为单一，未能全面反映学生的历史素养。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师对新课标的理解和应用能力。
2. 优化教学设计，注重培养学生的历史思维和历史能力。
3. 丰富历史探究活动，提高学生的自主学习能力。
福州屏东中学2012—2013学年高一历史校本课程实践与反思
主题：探访乌塔 福州乌塔：（介绍略） 具体过程：约定好时间， 约定好地方。我们来到乌 塔前，对照着手中的老照 片，我们费力地找寻相同 角度，想要和历史做个连 接，不久，有雨轻撒，更 加透出乌塔的模样。大约 有几十分钟我们找到相似 位置，拍下照片，做好后 期。 感悟：这次的活动让我们 更加了解福州，了解乌塔， 触摸历史，也感受到在实 践中学习的快乐。 ——高一（9）班 张恺欣 蔡林晖
Ａ：５ Ｂ：14 Ｃ：20 Ｄ：4
2012—2013学年 高一历史校本课程实践与反思 一、确定课题： 立足当地，立足现实， 立足学生兴趣
福州船政局之最： 亚洲最大的造船基地； 中国第一艘木壳巡洋舰——“万年 青”号； 最早采用康邦蒸汽机的炮船—— “威远”号； 第一艘巡洋舰“开济”号； 第一艘钢壳甲军舰——“平远”号； 第一艘鱼雷快舰——“建威”号； 基建中的福州船政局 海军航空兵第一批国产飞机； 第一批留学生； 第一个引进国外技术专家； 中国第一支海军舰队； …… 当年泊在罗星塔下的船舶
要求 赏格 得分
9．对于老师布置的校本课程作业，你 是否积极完成？（ ） Ａ．积极 Ｂ．一般 Ｃ．不积极
积极：20 一般：17 不积极：1
10．你希望采取什么方式评价你在校 本课程过程中取得的成果？ （ ） Ａ．通过考试，打出分数 Ｂ．成果展示，老师评分 Ｃ．成果评价，师生共同评定等级 Ｄ．自己、老师、同学、家长共同评 定等级
2012—2013学年 高一历史校本课程实践与反思 一、确定课题 二、教师收获 三、学生收获： ⒈多种形式展现潜能 ⒉掌握方法，获得自信 ⒊情感态度价值观的提升
2012—2013学年 高一历史校本课程实践与反思 一、确定课题 二、教师收获 三、学生收获： 四、反思
1．你认为校本课程是一种（ Ａ．乐趣 Ｂ．任务 Ｃ．负担
历史综合实践课教学反思(3篇)
第1篇一、引言历史综合实践课是一门以培养学生历史思维、历史素养和实践能力为目标的新课程。
在教学过程中，我深刻体会到历史综合实践课的独特魅力和挑战。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行反思，以期提高历史综合实践课的教学质量。
二、教学目标反思1. 培养学生历史思维：通过历史综合实践课，使学生掌握历史研究的基本方法，学会从历史角度分析问题、解决问题。
2. 提高学生历史素养：让学生了解我国悠久的历史文化，增强民族自豪感和文化自信。
3. 培养学生实践能力：通过实践活动，提高学生的动手能力、团队协作能力和创新能力。
4. 培养学生社会责任感：引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容反思1. 丰富教学内容：在历史综合实践课中，我注重整合教材内容，引入相关历史事件、历史人物、历史文献等，拓宽学生的历史视野。
2. 突出重点难点：针对不同学段学生的认知特点，有针对性地讲解重点难点，帮助学生掌握历史知识。
3. 注重实践性：结合实际，开展历史实践活动，让学生在实践中体验历史、感悟历史。
四、教学方法反思1. 案例分析法：通过分析历史案例，引导学生思考历史现象背后的原因和影响，培养学生的历史思维能力。
2. 小组合作学习：将学生分成小组，进行讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情景模拟法：通过模拟历史场景，让学生身临其境地感受历史，提高学生的历史素养。
4. 实践活动法：组织学生参与历史实践活动，如参观历史遗址、博物馆等，让学生在实践中学习历史。
五、教学评价反思1. 重视过程评价：关注学生在历史综合实践课中的表现，如课堂参与度、小组合作、实践活动等。
2. 多元化评价：采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
3. 关注学生个体差异：根据学生的个体差异，制定相应的评价标准，激发学生的学习兴趣。
4. 定期反馈：及时反馈学生的学习情况，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
福州屏东中学高一历史校本课程申报(课件)
课程简介
南下服务团全团组成4个大队，21 个中队和1个直属中队，中共福建省委 书记、省人民政府主席张鼎丞亲任团长， 陈辛仁、伍洪祥任副团长。各大、中队 的领导均由老解放区抽调的政治素质和 文化水平较高的地师级和县团级干部担 任。这支队伍在上海驻地短期整训，7 月19日凌晨离开上海，踏上开赴福建的 征途。
冰心的父亲谢葆璋
自清末到民国，海军部长、 总长、总司令、校长多为福 州人。据记载，福州三代以 上当海军的家庭有近千个。
萨镇冰
【课程目标】
⒈知识与能力： 了解福州船政局的兴衰变迁，知 道船政学堂培养的近代海军人才的事 迹，分析中国近代海军与福州的关系。 通过教师的指导，使同学们掌握 收集文字、图片、音像及实物资料的 方法，熟悉搜集历史资料的多种途径， 培养团结协作意识、动手及整理资料 的能力，提高思辨能力。
课程目标
⒈知识与能力： 通过教师指导，结合实地参观、社 会调查等，加强学生对南下服务团的了 解，使同学们掌握收集文字、图片、音 像及实物资料的方法，熟悉搜集历史，提高分析问题和 解决问题的能力。
课程目标
⒈知识与能力： 通过开展社会调查活动，引导学生走出课堂，走 出校门，从政治、经济、文化等方面了解南下服务团 的历程，并通过自己的观察提出自己的思考；另外， 通过学生在调查研究过程中获得亲身研究探索的经验， 进一步激发学生的学习兴趣，发展特长，培养创新精 神和创造才能；通过阅读与主题相关的信息资料，激 发学生了解南下服务团贡献的兴趣；通过网络平台、 史料解析、图片展示等教学方式，从而升华热爱家乡 的情怀。通过学习小组的互助学习探究，学会查阅资 料、解析材料等各种方法以及初步掌握实际探究问题 的思路与方法。
船政学堂的毕业生： 福建水师督带吕翰、管驾陈英、许寿山、 叶琛等，北洋水师管带邓世昌、刘步蟾、 林永升、林曾泰、叶祖珪、邱宝仁、黄 建勋、林履中等。在马江之战的福建水 师11艘舰船中，有8艘管驾为船政学堂 毕业生；在甲午海战的北洋水师11艘巡 洋舰中，有10艘管带为船政学堂毕业生。 严复、詹天佑等一大批优秀分子也是从 这里走出。
高一历史课后教学反思
高一历史课后教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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福建省福州屏东中学2012-2013学年高一下学期期末考试历史试题Word版含答案
福州屏东中学2012—2013学年第二学期《历史必修•第二册》期末模块测试卷亲爱的同学，当你拿到这份试卷时，这学期的学习已进入尾声。
俗话说，一份耕耘，一份收获。
有平时的努力，就会有期末的好成绩，我们一直投给你信任的目光。
轻轻对自己说：“我能行”，用你的智慧和细心，相信你会最棒！如果这份试卷能取得好成绩，这是对你最好的回报；如果做得不理想，别泄气，事后检查一下自己的学习方法和学习态度，下学期重新开始。
好了，马上进入测试，祝你好运！一、单项选择题。
请运用你所学的历史知识，开启你的聪明智慧，选出正确选项（本大题有30小题，每小题2分，共60分。
每小题只有一项是正确选项。
）1．表1是五口通商时期中国丝茶出口情况表。
影响丝、茶出口总值变化的因素有（）①丝、茶生产日益商品化②自然经济完全解体③列强对华经济侵略加剧④世界市场初步形成Ａ．①②③④Ｂ．①②④Ｃ．②③④Ｄ．①③④2．张德彝在《航海述奇》里记载了1866年他从天津到上海途中吃西餐的事情：“每日三次点心，两次大餐……所食者，有烧炙，牛羊鸡鱼，再则糖饼、苹果……饮则凉水、糖水、热牛奶、菜肉汤、甜苦洋酒。
”材料说明当时（）Ａ．西餐种类繁多、营养卫生Ｂ．西餐已成为中华饮食文化的主流Ｃ．西餐馆主要分布在沿海通商口岸Ｄ．西餐馆在内地普遍出现3．光绪七年（1881年），广东南海知县徐赓陛以“各省制办机器，均系由官设局，奏明办理，平民不得私擅购置”，以及机器缫丝厂“男女混杂，易生瓜李之嫌”，“夺人之生业”为由，查封各处缫丝厂。
这说明（）Ａ．民族资本主义企业存在着有伤社会风化现象Ｂ．民族资本主义企业无力同传统行业竞争Ｃ．封建势力严重束缚着民族资本主义企业发展Ｄ．民族资本主义企业与官办企业竞争加剧4．《马关条约》规定：“日本臣民得在中国制造一切货物，其于内地运送税、内地税、钞课、杂派……即照日本臣民运入中国之货物一体办理，自应享优例豁除。
”从中可以看出，导致中国近代民族工业举步维艰的因素之一是（）Ａ．外资工业在中国的兴起Ｂ．民族工业没有技术优势Ｃ．民族工业没有资本优势Ｄ．外资工业享有免税特权5．清末状元张謇说：“马关约成，国势日蹙，私忧窃叹，以为政府不足责，非人民有知识，必不足以自强。
高中历史“校本探究”教学策略的实践与反思
Ｓ ｃ 科 ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ 技 Ｔ ｅ ｃ ｈ 视 ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 界 Ｖ ｉ ｓ 实践与反思
刘新 明
（ 三明 市第 九 中学 ， 福建 三明 ３ ６ ５ ０ ０ ０ ）
新课程实施以来 ．高中历史教育教学呈现 出百 花争 艳的景象 ， 新 的教学理念 、 教学方法 、 教学评价等大放异彩 。同时， 时间是检验实践 的天然工具 ． 因为很多教学问题 ． 理论上言之有理 ． 但 在具体的学校和 实际上 中却可能很不好解决 。 所 以． 随着 时间的推移 ， 越来越多的学校 和历史教师从抽象的理论研 究走向学校具体 的教学 问题 。 探索适合 自 己学校 校情 和学情 的教育教学方 法． 提高教学质 量 ， 促进学 校 、 教师 、 学生共 同发展 正是在这种背景下 ． 我校历史教研组 在学校创新教学 模式 的背景 下 ． 积极推进 教学 改革 ． 摸索 出适 合我校学 生实际的教学 方法和手段 ． 我们称之为高中历史“ 校本探究 ” 教学策略 史“ 校本探究” 教学策略从一开始就是以课程标准 和考试说 明为 中心 ． 涵盖 高中历史教学全过程 ． 多年的实践经验总结如下 ： ２ ． １ 历史校本课程开发力求适合校情 ． 提高效率 高中历史 课时少 、 容 量大 、 理论强 、 跨 度大 ， 加上学生对历史 学科 长期 以来 的认 识 ． 以及各科作 业的挤压 （ 以每 天五科 ， 每科 ３ Ｏ 分 钟作 业 量计算 ， 一天至少需两个半 小时才能完成作业） 。 导致高中历史预 习 少． 复习少 ． 上课 临时应付 多的现象普遍存在 怎样让高 中学生喜欢历 史？投入适 当的时间学 习历史？这实际上是高 中历史教师最 大的魅力 所在 。要让学 生投 入历史学 习。 编订 出适合本校学 生 、 让学生喜欢 、 高 效实用的高中历史 校本教 材是基本前提 。几年 来 ， 我们在开发高 中历 ， 高 中历史“ 校本探究” 教学策略的提 出 史校本教材坚持 以下几点 ： ． １ ． １ 按需开发 ． 分类修订 高 中历史教学既要为学生服务 ， 提 升学生历史 知识 、 能力 、 思维和 ２ 我校 的生源情况不 同于一般 的高中学校 ． 我校有 成绩 较好的宏志 素养 ． 树立正面的价值观 ． 体 现历史作 为人文学科 的价值 ， 又要为学生 有占半 壁江山的美术 生 、 有学 习中等 的普通生 。 每年多达 ３ ０ ０多人 负责 ． 让学生在 高考中取得好 成绩 ， 为实现学 生的梦想提供 动力 。因 生、 美术生校本教材 此． 高中历史教学 改革要非 常慎重 ， 先进 的教 学理念要 与实效 的教学 的美术 生使 我校成 为福建 省知名 的美术特 色教育校 ． 从２ ０ １ ０ 年 开始 ． 我们就开 始修订美术生高考文化 集 实践相结合 ． 才 能产生历史教 学效果 的最大化 ． 提升历史教 学的有效 的修 订首当其冲 ． 训历史校本讲 义 美术生 高三上学期基 本在进行美术专 业集训 和考 性。 试． 下学期 ３ 月份 开始才开始 文化集训 ． 只有三个月时间 ． 要完成 高考 １ ． １ 高 中历史“ 校本探究” 不同于一般意义的高 中历史校本研究 我们以历史主干知识为主修订 了高考 复习 般 意义的高 中历史 校本研究是指结合 地方历史 和学校沿革进 历史复习。根据现实情况 ， 将 三本必修和 一本 选修压缩 成一本讲义 ． 突 出主干 知 行校本课程开发 ， 通过开发校本教材 、 开展研 究性 学习和社会实践 、 开 历史校本讲义 ． 强调历史知识 体系的构建 ， 化 繁为简 ， 深 受学生 的喜 欢 ， 大大提 高 设校本课 堂等手段 ． 增强 当地历史知识 的教 育 ． 提升学 生对本地历史 识 、 近几年 ， 在学校的大力 推动下 。 美 术生校 本教材 的开 的了解 ． 让学生 在历史研究 的过程 中掌握一 些历史研究 的方法 ． 体验 了学生学习效率。 从高一 、 高二到高 三复习形成有一 整套历史 校 历史研究的科学 、 严谨和乐趣。 这种校本研究在理念上是先进 的 ． 但 是 发 已经逐渐走 向成就 ． 针对学生 的不 同需求 ， 我们针对性 的实用 性的校本 教 现实是残酷的 ， 高 中历史本身地位低 、 课时少 、 教学任务重 ， 同时 ， 教学 本教材 。同时， 材 。 例如 ． 针 对高一学生对 高中历史知识 体系和学 习存 在较大 的不 适 成绩 的压力 是任何一线历史 教师无法绕过 的话题 ， 因此 ． 在高 中开 展 加上现 在多媒体手段 的大量使用 ， 越 来越多的课 堂教学不重 视板 般 意义 的历 史校本研究显 得有点奢侈 ， 在实践 中很难 长期 、 有效 的 应 ， 书设计 ． 为 了节约学生学习时间 。 提高学 习效率 ． 我们专 门精 心设计 课 开展下去 。 并将历史课堂 板书设计整理 成册 ． 成 为独具特色 的校本 基 于高 中历史教学既要提升学生素质又要提高学生成绩 的现实 ． 堂教学板 书 ． 受到学生的好评 我们提 出高 中历史“ 校本探究” 教学策略 ． “ 校本探究” 以高 中历史课 程 教材 。解决 了学生的实际困难 ． ． １ ． ２ 突 出主干 ． 构建体系 标准 和考试说 明为 中心 ， 而不 以地方历史和学校沿革为基础 因此 ． 这 ２ 不 同于一般意义 的校 本教材 ，我们 的校本教材是立 足于课程 标 时 的校本教材是根据本校学生的实际 ． 以高中历史课程标准 和考试 说 围绕历史教学进行 ， 并不是开发地方史 。 为了更好地提高校本教材 明为依 据 ． 对高 中历史 教材和练习等进行 二次开发 ． 编订 出适合 本校 准 ， 实用性和科学性 ， 我们的历史校本教材 以最简练 的文字 ． 最 学生 的高中历史校本教材 ． 实现在有限的高 中历史课 中提升 学生历史 的精确性 、 完整 的知识体系为 目标进行编写。一般情 况下将 历史的六要素（ 时间 、 素养 和历 史成绩 的教学 目标 。 地点 、 人物 、 原因、 经过或 内容 、 影响） 直 接呈现给 学生 ， 以主干知 识为 １ ． ２ 高中历史 “ 校本探究” 教学不 同于普通意义的探究式教学 同时， 为 了让学生对知识有更全面的认识 ． 要科学构建历史知识体 普通意义 的探究性教学模式是指在教学过程 中． 要求学 生在教师 主。 近代 中国资本主义的 曲折发展” 为例 ： 指导下 ． 通过 以“ 自主、 探究 、 合作 ” 为特征的学 习方式 对当前教学 内容 系。以必修二专题二 “ 表１ 近代 中国资本主义的 曲折发展（ 具体 内容略） 中的主要知识点进行 自主学习 、 深入探 究并进行小 组合作交流 ． 从而 较好 地达到课程标 准中关于认知 目标与情感 目标要求的一种 教学模 阶段 时间 原因 概况 影响 备注 式 这种探究式教学是基于现成 的教材进行的 ， 而我们所 说的高中历 产 生 史“ 校本探究” 教学 策略是基于历 史教师根据本 校学生实 际开发的高 。 中历史校本教材进行 的。 正是二者 的基础不 同。 决定 了高 中历史“ 校本 初步发展 探究 ” 教学策略要把工 作提前到校本 教材 的开发 上 ． 校本教材 的开发 短暂春天 质量直接影响校本探究教学 。我们 的校本教材开发具有 多样 性 ． 基本 短暂发展 包括课 程标准 、 教学要求 、 三维 目标 、 背景知识 、 学 案导学 、 教学 内容 、 知识 结构 、 课堂练 习、 课后思考 、 生 成性问题等 ， 涵盖历史学 习的全过 沉重打击 程 “ 校本探究 ” 教学策略具有开放性 ． 学生 的课前学 习和课堂展示也 面临崩溃
福州屏东中学教学笔记
福州屏东中学教学笔记年月日普通高中课程标准实验教科书〃历史必修〃第二册专题四中国近现代社会生活的变迁一物质生活和社会习俗的变迁第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校属于二级达标学校。
由于本部新的教学楼还没有建好，高一学生是在屏北分校上课，这导致许多学生和家长误以为我校本部没有招收高中生，加上屏北分校的地理位臵比较偏僻，严重影响了高中的生源，可以说学生的素质不容乐观。
由于中考突出了语文、数学、英语三科的地位，加上中考历史实行的是开卷考，导致学生缺乏扎实的历史基础，对于高中历史学习产生了不利影响。
普通高中进入新课改后，历史学科的教材变化是比较大的，福州市选用的是“人民版”新教材。
以往的历史教材是按通史体系编排，而新教材则按专题体系，把历史归纳成若干专题，以专题为线索展现历史发展脉络。
每个专题包括古今中外的历史内容，打破了时空的界限。
这就要求教师能够深入浅出地把历史知识在有限的时间里向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这无疑是一个重大挑战。
教材内容分析：本课讲述了近代以来物质生活和社会风俗的变迁的情况。
鸦片战争后，随着西方资本主义政治、经济、文化势力进入中国，引起了中国社会的剧烈变动，与此相伴随，中国人民大众的物质生活和社会习俗等方面，也开始发生了前所未有的深刻变化。
随着中西各种社会文化因素的相互激荡和交汇，出现了许多色彩斑斓、新奇特异、意味深远、令人目不暇接的新鲜事务，形成了中国社会生活和文化生活开始走向近代的广阔画面。
这种变化总的趋势是：由以往的闭关自守，转而为面向世界；由过去的封建传统天下，变而为向近代化的趋进。
历史课程标准：了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。
重点：物质生活和社会习俗变化的原因、特征。
难点：中国社会变动对社会生活产生的影响。
【教学目标】一、知识与能力掌握近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设、社会习俗的变化情况。
通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳的能力。
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4．在实施校本课程课堂教学中，你喜 欢老师采取什么方式？（ ） Ａ．指导学生发现问题、研究问题， 并教一些研究技能与方法 Ｂ．在课堂上直接讲解知识，不用我 们自己去浪费时间 Ｃ．在课堂上放相关的视频 Ｄ．完全放手，让我们自己进行交流 和展示活动 Ｅ．其他
Ａ：15 Ｂ：1 Ｃ：27 Ｄ：8
《历史影视赏析与创意制作》探究任务三 英国的兴衰 亲爱的同学，现在是展现你的聪明才智的时候啦！探究 任务的完成情况是校本课程成绩的一个重要组成部分，你的 完成态度和质量，决定了你的得分。探究任务可以是个人独 立完成，独占分数；也可以由同桌之间配合完成，两人享有 同样的分数。展开你智慧和自信的双翼，乘风破浪，你的努 力将决定你的收获！按照要求完成本学案，你将获得5分； 还有额外的附加分3分在等着有心人哦。 你的收 附加分 获 尝试自 在材料 中划出 完成探 字迹工 独立提 行解决 整 问题， 出 关键句 究任务 书写规 或者关 问题 体验发 现的乐 范 键词 趣 2 2 1 1 2 基本分
Ａ：５ Ｂ：14 Ｃ：20 Ｄ：4
主题：探访乌塔 福州乌塔：（介绍略） 具体过程：约定好时间， 约定好地方。我们来到乌 塔前，对照着手中的老照 片，我们费力地找寻相同 角度，想要和历史做个连 接，不久，有雨轻撒，更 加透出乌塔的模样。大约 有几十分钟我们找到相似 位置，拍下照片，做好后 期。 感悟：这次的活动让我们 更加了解福州，了解乌塔， 触摸历史，也感受到在实 践中学习的快乐。 ——高一（9）班 张恺欣 蔡林晖
2012—2013学年 高一历史校本课程实践与反思 一、确定课题 二、教师收获 三、学生收获： ⒈多种形式展现潜能 ⒉掌握方法，获得自信 ⒊情感态度价值观的提升
2012—2013学年 高一历史校本课程实践与反思 一、确定课题 二、教师收获 三、学生收获： 四、反思
1．你认为校本课程是一种（ Ａ．乐趣 Ｂ．任务 Ｃ．负担
）
乐趣:37 任务：4 负担：1
2．你希望通过校本课程的学习达到什 么目的？（ ） Ａ．知识面更广 Ｂ．提高探究能力 Ｃ．提高合作交流能力 Ｄ．更关注身边问题 Ｅ．对今后的学习和生活有帮助பைடு நூலகம்Ｆ．对提高文化学习分数有帮助 Ｇ．随便玩玩 Ｈ．其它
Ａ：37 Ｂ：16 Ｃ：16 Ｄ：11 Ｅ：22 Ｆ：12 Ｇ：2
2012—2013学年 高一历史校本课程实践与反思 一、确定课题 二、教师收获 三、学生收获 四、反思
2012—2013学年 高一历史校本课程实践与反思 一、确定课题： 立足当地，立足现实， 立足学生兴趣
福州船政局之最： 亚洲最大的造船基地； 中国第一艘木壳巡洋舰——“万年 青”号； 最早采用康邦蒸汽机的炮船—— “威远”号； 第一艘巡洋舰“开济”号； 第一艘钢壳甲军舰——“平远”号； 第一艘鱼雷快舰——“建威”号； 基建中的福州船政局 海军航空兵第一批国产飞机； 第一批留学生； 第一个引进国外技术专家； 中国第一支海军舰队； …… 当年泊在罗星塔下的船舶
冰心的父亲谢葆璋
自清末到民国，海军部长、 总长、总司令、校长多为福 州人。据记载，福州三代以 上当海军的家庭有近千个。
萨镇冰
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2012—2013学年 高一历史校本课程实践与反思 一、确定课题 二、教师收获： 转变观念，提升课程意识， 完善知识结构，提升研究能力
2012—2013学年 高一历史校本课程实践与反思 一、确定课题 二、教师收获 三、学生收获： ⒈多种形式展现潜能
2012—2013学年 高一历史校本课程实践与反思 一、确定课题 二、教师收获 三、学生收获： ⒈多种形式展现潜能 ⒉掌握方法，获得自信
原始照片是从旧 影集里找到的。 拍摄趣闻：趁着 好天气，我们来到了 左海公园摄影，目标 就是照片中的新大门。 门外有许多游人驻足， 为了拍到相对整洁美 观的画面，我们等待 了许久，直到人群渐 渐散去。 ——高一（9）班 杨宁杉 郑媛
要求 赏格 得分
9．对于老师布置的校本课程作业，你 是否积极完成？（ ） Ａ．积极 Ｂ．一般 Ｃ．不积极
积极：20 一般：17 不积极：1
10．你希望采取什么方式评价你在校 本课程过程中取得的成果？ （ ） Ａ．通过考试，打出分数 Ｂ．成果展示，老师评分 Ｃ．成果评价，师生共同评定等级 Ｄ．自己、老师、同学、家长共同评 定等级