高二年级第二次作文讲评教案：《人生路上的浆果》作文讲评(网友来稿) 教案教学设计
人生浆果1
“世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而 人之所罕至焉” 。而要想取得较大的成果， 必须不畏艰险，勇往直前。这样才能去争 取机会，创造机会。
其实，人就是如此，在用青春赌未来，面对这纷 繁的选择时，我们会感到无所适从，幻想着前路的最 大“浆果”。于是不断地舍弃，不断地追求。走着走 着便已是路的尽头，自己也白发苍苍了，终其一生， 却终无所获。 因而，趁着我们还年青，要明确自己的目标，努 力奋进，也许这并不是最卓越的成就，但必定是我们 佳作赏析 最需要的未来。
1、不怕道路崎岖艰险，勇往直前，“我”终于摘到一颗 较大的浆果。 感悟：付出就会有收获。 2、“我”一直朝前走，总以为后面有更大的，错过了采 摘较大浆果的机会，后来只好仓猝选摘了一颗了事。 感悟：人生应把握机会，当断即断。 3、“我”经过反复挑选，采摘了一枚自己认为较大而且 较满意的浆果，一边走一边欣赏，可是后来发现一颗 最大的，可惜再也没有采摘的机会了。它不一定是最 大的，但是我不后悔，我为此付出了努力。 4、“我”由于流连忘返于途中的良辰美景而错失良机， “我”于是认识到：人生应该有追求，且应该坚定不 移地为目标而奋斗。 5、“我”仔细观察土壤、阳光、风向、树龄等情况，科 学地摘到大浆果。做事要讲究科学，讲究方法。 ……
①全文要详细叙述摘浆果的过程；（细节描写） ②入题要直截了当；
③先叙后议，根据不同的采摘情况来书写人生启示，且 议论成分不宜多，叙述是议论的基础，议论观点要从叙 述中得出。（突出主题）
怎么摘呢？
我
在浆果林中
采摘经历
千姿百态 千人千面 千变万化
个性不同，心理感受不同，采摘 的方式也就不同。 写作是个性风格的折射
思考：你读出了哪些潜在的要求？
明确要求
续写，指从原文出发，遵循着原文的思 路，对原文作延伸。所以，不必对材料 进行自己的再次联想加工，尤其不能对 原材料进行大幅度的扩写。
作文指导《浆果的故事》
旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
不要在你的智慧中夹杂着傲慢，不要使你的谦虚心缺乏智慧。
瀑布是江河走投无路时创造的奇迹。
雨后的彩虹更美丽，磨难的人生更辉煌。
艰苦磨炼意志，逆境造就人才。
生命如同一根火柴，只有磨砺才会跳跃出灿烂的火花。
认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。
当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！当一个小小的心念变成成为行为时,便能成了习惯;从而形成性格,而性格就决定你一生的成败。
如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧!这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。
伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。
今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。
一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
往高处立、朝平地坐、向阔处行。
生活态度：存上等心、结中等缘、享下等福。
生活目标：为社会奉献经典,为人生创造精彩!环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
事实上，成功仅代表了你工作的%，成功是%失败的结果。
坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。
如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。
黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。
清晨不起早，误一天的事；幼年不勤学，误一生的事。
暗自发狠，不如立即行动．宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
不同的信念，决定不同的命运！不要以为还存在，就永远不会失去．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累显示屏．人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！！！人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利．少壮不努力，老大徒伤悲。
2020年高考语文野果与人生作文讲评与指导
“野果与人生”作文讲评与指导【原题再现】有一位父亲带着三个孩子，到山中采野果。
到了目的地，面对一树红彤彤的野果，父亲问孩子们：“你们看到了什么？”老大回答：“我看到了野果，还有清泉、飞鸟和翠绿的山林。
”老二回答：“我看见了爸爸、大哥、弟弟和野果。
”老三回答：“我只看到了野果。
”【材料解读】老大是一个理想主义者，看到了既定的目标，更留心路上的风景，享受游历的过程，说明他有一颗欣赏的心，向往诗意的人生。
老二是一个人道主义者，除了看到“野果”，关注的是人的存在，更在乎亲情的价值和家庭的温情，说明他有一颗朴素之心，向往感性的生活。
老三是一个现实主义者，眼睛永远盯着既定的目标，心无旁骛，因为他有一颗专注的心，向往简单的生活。
画外音：人生原本就不完美，只要保持一种好的心境，就能享受到生活的别样美丽。
我们可以心怀诗意，欣赏人生路上的美景，不必汲汲于名利；我们或许不能光宗耀祖，功成名就，却可以尽情享受亲情的美好；面对纷繁芜杂的大千世界，我们只要心无旁骛，专注而执着，人生路上，“野果”定芬芳。
【立意分析】作文立意确实有高下之分，但对考生而言，没有最佳，只有更适合。
只要在作文范围内，紧扣文题即可。
只有那些触及到自己心灵深处，又能激活头脑中的有效信息的“火花”才是最适合的立意。
否则，就只能是望洋兴叹，或是老虎吃天。
因此，此作文立意既可以从三个孩子的角度单独立意，深层挖掘；也可从“野果与人生”的角度整体立意，广处拓展。
【温馨提示】材料作文题中“材料”的作用是什么？毋庸置疑，材料的作用就是引出文章的观点，而不能作为论据使用，更不能以材料为背景进行扩写。
当前，很多考场作文都有一种不良倾向，那就是远离材料，文章中很难寻觅到材料的半点影子，导致了很多套作文章的出现。
其实，材料命题作文最好是先概括材料，提取出精准的有效信息，然后巧妙地引出观点，结尾画龙点睛，精当地收束材料，首尾呼应。
下面的两篇学生作品就在这方面做了很好的尝试。
【范文导引】留心行路眼界自开2020级9班于玉父亲带孩子到山中来采摘野果，到达目的地后个人眼中之物迥异，老三眼中只有野果，而老大不仅收获了野果们还有美景。
高三作文议论文：人生路上的浆果
高三作文议论文：人生路上的浆果一天，我和两个死党K君，M君凑在一起谈论着关于人生的真谛。
K君说，人生好象四季，也仿佛一天，春天与秋天同样是太阳移到赤道的位置，日出与日落同样是太阳位于地平线的地方，所以，人生的真谛莫过于创造超越的人生，让自己活得不一样； M君说，“人”字的一撇一捺，一支一撑，在有了心灵的连接之后，才互相依靠，相辅相成，屹立不倒；人生亦然，必须依靠一次次挫折与失败的积累，才可索得起真谛；而我曾听说过，上帝害怕人类可以轻易地找到人生的真谛，于是绞尽脑汁，要将人生真谛收藏到极秘密的地方，最后他选择了每个人的心。
可见，人生的真谛就是一个经过用心探索、思考的过程······我们就是这样争论着，谁也说不服谁。
正在大家争论不休的时候，我们发现来到了一片起伏的灌木丛生的原野，灌木上结着鲜红的大小不一的浆果，我们被这繁星般的浆果吸引住了，于是大伙决定来个游戏，先把人生真谛这一话题搁下，让脑瓜轻松轻松，规矩很简单，从小路为起点走到终点，每个摘一枚自己认为最大最好的浆果，每人只能有一次采摘的机会，且只能一直朝前走，不能走回头路。
一路上，我被那鲜红欲滴的浆果紧紧牵引住了，每一枚浆果都系人心弦，让我心悬意马。
“每枚浆果都是如斯可爱诱人，真教人难以取舍！”正当我犹豫应把“红灯笼”挂给谁时，一株毫不起眼的灌木刹时撞入我眼帘，一枚娇小玲珑的浆果让我的第六感不断发出“摘它”的信号，于是我不加思索地把它拥入手中，尽管它只有我手心那么大，但它的感觉却占据了我的全身，仿佛它就是我心里的那条虫，知道我就是想要它这样一枚小巧的浆果。
不知不觉我便走到了终点，只见K君和M君早已在那恭候多时。
K君将空无一物的双手一推，说：“我刚走进小路时就发现了一个很大很好的浆果，但我乃完美主义者，追求不一样的浆果。
当走到终点时，才发现第一次看到的那个浆果就是最完美的了。
”M君则说：“我和他恰好相反，我走进灌木丛不久就摘下了一个我认为是最大最好的浆果，可后来我才发现，浆果丛中比我摘下的这个更大更好的多的是。
高三第二次作文评讲
2012年高三第二次作文评讲一、训练要点：命题作文的审题立意二、训练题目：美丽的转身三、根据自己的作文，从以下几个方面重新审题命题类型：短语、偏正结构、寓意类题眼：美丽的立意：四、共同点评例文1、美丽的转身你说，你的转身，是为了让我更好地前进。
——题记小时候，在我歪歪倒倒艰难学步之时，你却突然在我面前蹲下，手里拿着根棒棒糖：“宝宝，快来妈妈这儿。
”在我欢叫着奔向你，即将扑入你怀抱之时，你却突然转身。
我重心不稳摔倒在地，嚎啕大哭，你只是背对着我冷冷道：“记住，在这个世界上不要轻易相信任何人。
”我没看到你背对我抬手檫眼泪的动作，我只是觉得你好狠心。
后来一天天长大，我明白了你。
谢谢你的转身，它让我明白了放人之心不可无。
刚上小学时，你送我上学。
上学第一天，你送我到校门口之后，立即转身离开。
看见你的背影，我茫然无措。
我知道你不可能回来，一切还得靠我自己。
但我却不知道你转身时红红的眼角。
不知道紧紧拽着的拳头，不知道你害怕一转身就会心软而导致前功尽弃的复杂心理。
日子一天天过去，我渐渐开始明白你的苦心。
谢谢你的转身，让我学会坚强。
十六岁时，你送我去窑厂，说让我体验人生。
看着你和那个满口黄牙的窑厂负责人谈话，我心中没来由地一阵恐惧。
我听到你最后说了句“工钱按天算”就离开了。
我拍拍自己空空的口袋，知道一切还得靠自己。
那个满口黄牙的老头向我走来，抬起他那只夹着香烟的手拍了拍我的头，留下一句“好好干”就离开了。
我每天汗流浃背地在场中跑来跑去，每天晚上一遍一毛两毛地数着自己那点微薄的工资，一边还得细细打算自己的吃喝拉撒，我明白了苦的滋味，也明白了这就是人生。
谢谢你的转身，让我学会了自力更生。
这是一条我一个人的道路，我奔赴的是一个未知的世界，一路上我会渐渐长大。
我不会回头。
你知道你不能陪我一路走下去，你能做的只是教给我你的经验，把我送上这条道路，然后转身离开。
我知道，你的转身是为了让我更好地前行。
谢谢你的转身，我会留给你各异笔直的背影，告诉你不必担心，我会过得很好。
姜艳艳作文讲评课
写人记事突出中心作文评改课白水县田家炳实验中学姜艳艳教学目标：知识与技能：通过学生评改作文让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略、详略得当。
过程与方法：讲改中以表扬和激励为主，通过榜上有名、自主交流、激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。
情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察生活,关注社会。
教学过程：一、作文回顾：（投影）回顾本次作文题目及要求。
1、唤醒那颗“感动的心”生活是写作的源泉，多彩的生活，为我们提供了丰富的写作素材。
巴金说：“五十年来我在小说里写人，我总是按照我的观察、我的理解，按照我熟悉的人，按照我亲眼看见的人写出来的。
”只有在静观默察的基础上，烂熟于心，然后凝神细想，才能一挥而就。
诗人白朗宁说：他望了她一眼，她对他回眸一笑，生命突然苏醒。
众多的人、事、物沉睡在我们的记忆里：风雨里,一盏灯为我点亮星斗。
寒冬里,一团火为我送来暖流……唤醒爱的记忆，唤醒生命中的达观与感动。
一旦唤醒，那些沉淀在心里的感动，就会携着岁月的温馨，穿越光阴向我们走来。
2、抓住那个“统帅的魂”清代学者王夫之说：“意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合之众。
”这里的“意”，就是指文章的中心思想或主题。
它决定着材料的取舍，结构的安排，表达方式的运用。
如果没有明确集中的中心，无论材料多么充足，遣词造句多么讲究，都算不上好文章。
立意要真、要正。
说真话，诉真情。
思想内容正确，符合题意的要求，即切题。
立意要新、要深。
选取合适而独特的视角，吸取新鲜的思想，阐发新颖的感悟。
不落俗套，透过现象看本质，开掘人物内心世界，把握时代律动的脉搏。
3、选好材料，确定中心在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的、准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。
中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。
这就是环绕中心，选择材料。
高中语文人教版必修二《第2单元写作-直面挫折学习描写》教学课件
文段对照②
也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁嚓嚓地发议 论，乃至上前拉一把。然而，第一个穿过三峡的人还是登上了 独木船。
也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁嚓嚓地发议 论，乃至上前拉一把。然而，第一个穿过三峡的人并不理会， 还是登上了独木船。
也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁嚓嚓地发议 论，乃至上前拉一把。然而，第一个穿过三峡的人微微一笑， 还是登上了独木船。
方法四
作者把我们带入梦一样的境域当中： 她听爷爷讲了一段遭受，所以梦中的她随 着歌声各处飞，表达了自己的真情实感。
方法四： 梦境描写，以情感人
小结：直面挫折，学习描写
1、内心独白，直接再现 2、比喻描写，生动形象 3、景物描写，寓情于景 4、梦境描写，以情感人
描写应注意的问题：
• 1．描写要有明确的目的，必须为表达主题思想服务。 • 2．描写要抓住人事物的特点，要写出人的心灵，写失事的本质，写出
探究：作者是如何展现人物的内心世界的？
第五圈？第六圈了？我迷糊了，头脑里一团热烘烘的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿 像灌了铅似的，每迈一步都似千钧重，涣散的意识已经挣扎在舍弃的边沿酒囊饭袋：“算 了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不能”，“算了”……两个声音在猛烈的争吵， 我的头快要炸裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了那么多的理想、努力和付出， 为何在这一刻都不能给我气力？我还想想，想，想， “当我第一次踏进高中的门槛时，就已 经走在‘挑战挫折’这条路上，没有退路！”
雨果说：“没有风暴，船帆只不过是一块破布。”
巴尔扎克说：“挫折和不幸，是天才的进身之阶， 信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深潭。”
当我们遭受挫折时，请相信： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 世界上没有失望的处境，只有失望的心灵。 当我们面临绝境的时候，可以向左向右拐个 弯，去寻觅生命的出口，走向更广阔的天地！
命题作文《人生路上的浆果》讲评
我努力为之拼搏，通过自己的艰苦努力摘到 的浆果，也许它并不是最大的，但它却属于 我。只要是通过自己的努力追求得到自己预 想之中的了，那它就是最大最美的。即使在 前方的路上还有更大的，我也无悔。因为另 一个也许不属于我，不适合我。我经历千难 万险努力追求到的，体现着我的人生价值。
人生路上的浆果的灌木丛生的 原野，灌木上结着鲜红的大小不 一的浆果。有一天，三个年轻人 从这里经过，被这繁星般的浆果 吸引住了。他们约定，从小路的 起点走到终点，每人摘一枚浆果 看谁摘的最大。当然，每人只有 一次采摘的机会，而且只能一直 朝前走，不能走回头路。
假如你是其中的一位年轻人， 你怎样摘到一颗较大的浆果？ 这一段路途的经历对你的人生 有什么启示？请以《人生路上 的浆果》为题，写一篇叙议结
生命的法则是不能回头，我 们永远都找不到最完美的浆 果。错过的，流逝了；未来 的，仍渺茫。到了小路的尽 头，双手空空的我才突然领 悟，惟有抓住眼前的才是最 真实的。
佳作欣赏
作文是心灵的折射，是思想的外 现，是交织着你的欢笑、你的泪水、 你的梦想、你的神韵的申述体。其实 作文就是你！写出你自己——你去采 摘，你去感悟，你去抒发你独特的心 怀。这才是你写的作文，张扬着你的 个性的作文！
从今天做起，从眼前做起。因为错过的，流逝 了；未来的，仍渺茫。到了小路的尽头，双手 空空的我才突然领悟，惟有抓住眼前的才是我 拥有的。抓住现在，就抓住了希望，既不慨叹 过去也不幻想未来，脚踏实地地从现在做起。
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高二年级第二次作文讲评教案：《人生路上的浆果》作文讲评(网友来稿) 教案教学设计
石家庄一中魏平
文题
认真阅读下面的一段文字，按要求作文
这是一片起伏的灌木丛生的原野，灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。
有一天，三个年轻人从这里经过，被这繁星般的浆果吸引住了。
他们约定，从小路的起点走到终点，每人摘一枚浆果，看谁摘的最大。
当然，每人只能有一次采摘的机会，而且只能一直朝前走，不能走回头路。
假如你是其中的一位年轻人，你怎样摘到一颗较大的浆果？这一段路途的经历对你的人生有什么启示？请以《人生路上的浆果》为题，写一篇叙议结合的文章。
训练侧重点
在具体场面具体情景的设想中，展现个性化的描写能力
从具体实例中寻找出最佳角度，准确的提炼哲理的能力
个性化作文设计定位
情境描写的个性化——不同的性格特点会有不同的情景想象；不同的情景想象会有不同的采摘经历。
感悟哲理的个性化——性格特点的不同，采摘的方法也不同，经历体验的不同，得到的启示也当然不同。
通过这样的作文情境中的模拟体验，给学生打开广阔的思维空间，使学生认识到：一个话题作文的选材和立意，可以是多角度的，多层面的，多色彩的，多情调的，多风格的……
课堂教学情景想象
根据学生的写作实践可知：不同性格的同学，在这片浆果林的表现有着明显的不同。
急躁的与沉稳的，轻率的与慎重的；冲动的与冷静的；优柔的与果断的；悲观的与乐天的；忧心忡忡的与信誓旦旦的……让他们充分展示自己的采摘过程和采摘心理，一定会千姿百态，别有风格，尽展个性风采。
课堂气氛也会很活跃，很开放。
在各种各样的采摘经历中，再引导同学们思考这样的经历所蕴涵的道理，也一定是多角度多层面的，给同学们思考的空间也一定是宽泛而广大的。
在采摘的经历中体味哲理，在体味的哲理中感悟人生。
讲评内容
（先回忆作文题）
【引言】
刚刚读过同学们的作文《人生路上的浆果》。
欣赏着同学们的作品，想象着同学们在浆果林里的表现，那或兴高采烈，或不知所措；或沉稳，或轻率；或刚毅果断，或犹豫徘徊的采
摘情景，使得老师也似乎徜徉在这一片浆果林中，被大大小小的浆果吸引着，诱惑着；一颗怦怦跳的心，犹豫着你们的犹豫，惊喜着你们的惊喜，遗憾着你们的遗憾……总之，老师的心，为同学们比赛的最终结果，悬挂的很高，也牵扯的很累……
的确，在这样的一条长长的曲折的小路上，要从那么多的不知究竟的浆果之中摘一个最大的，心仪的，而且只有一次机会，还不能走回头路，真的很难啊。
究竟该怎么摘才能取胜呢？
还是让我们回到作文里，看看我聪明的同学们是怎么摘的吧！
【引入采摘经历】
还记得吗？读大家的作文，老师最爱说的一句话是：我惊诧于同学们的创造力了！这次也一样。
聪明的同学们，竟然把老师的一个带有小小游戏性质的作文写的如此的丰富多彩，妙趣横生，又是那样的富有个性。
下面请大家以前后三人三排为小组，把自己的采摘方法互相的介绍介绍，然后，每个小组推选出最有个性的同学的采摘方法，读给大家听。
让我们看看：最理智的摘法是谁，最简单的摘法是谁，最优柔的摘法是谁，最果断的摘法是谁，等等等等。
还有很多很多，同学们自己命名好了。
给大家几分钟的时间，宣读，推选，当然，老师更希望自愿表现。
（打出投影片：我在浆果林中
之后不久，请同学发言）
在同学充分展示的同时，老师评价几种摘法：
最幸运的摘法：翟春晓：摔了个大跟头，捉了个大浆果。
与幸运之神亲吻之后意外取胜。
最乖巧的摘法，范源博：犹豫中想到了老师的教导，按课堂知识取胜。
（范源博这样的信任老师，真让我感动了良久。
同时，更感觉到了老师所承担的那份沉甸甸的使命了）
最机关算尽的摘法：扬松，尽管他的摘法让老师目瞪口呆，老师跟着他的思路绕来绕去最终也没有绕明白，也不知道他把衣服撕成条状之后还有没有衣服穿。
但是，我承认他的确动了脑子，是本本色色的扬松采摘法！
【引入个性写作】
看来同学们的采摘经历真可谓千姿百态，千人千面，千变万化啊！为什么会有这么多不同的经历？为什么有这么多不同的方法？为什么会有这么多不同的心理状态？这是因为：（总结：）
①个性不同，心理感受不同，采摘的方式也就不同。
所以说，经历的描写，是心境的体现，是个性风格的折射！
再看看这个采摘过程，你能猜想到这是谁在采摘吗？
哇塞！贼大的浆果耶！只见它在荆棘深处的灌木枝上冲着我招摇，我激动的两眼放射着绿光，就是它了！我摞起袖子，挽起裤腿，噌噌噌的冲将过去。
“刺啦”一声，衣服扯破了；“哎哟喂”，一阵刺痛又从脚底直捅心窝。
这些全顾不得了。
我把那颗浆果轻轻的托在掌心，它是那样的硕大丰满，那样的晶莹红艳，我陶醉了……
这个可以称之为最冲动的摘法了。
“哎哟喂”的一阵刺痛，算是对她“冲动的惩罚吧”？谁叫她在荆棘深处还摞袖子，挽裤腿，噌噌噌呢？
谁可能这样摘？
（学生评论后，打出作者：魏平老师）
怎么样？你想到了吗？为什么想不到？魏平老师可以写这样的文字吗？
不是不可以，关键在于风格的一致性。
前面的泼辣，后面的温宛。
在刻意的模仿中，又回到本性了。
想象描述：凭着你对老师个性的了解，魏平老师应该是“最怎样”的摘法呢？
魏平老师为什么会这样摘呢？（让三到四个同学发言；同学的繁衍很有意思。
有人认为老师时唯美主义的摘法，职业的摘法，脆弱的摘法，充满爱心的摘法，浪漫的摘法……）（总结：）
对于老师的做法不同的同学有着很不同的描写和想象，为什么？
②审美不同，视觉不同，采摘的方式也就不同。
你们所想象的魏氏采摘法实际上是与你所了解所感觉的老师的性格有关系，或者说是你的融入了你们审美情趣的体现。
由此可见：写作不仅仅是我们个性化心理的展现，还包含着我们个性化的审美体验，个性化的理解层面。
因此，一篇文章的选材和立意，可以是多角度的，多层面的，多色彩的，多情调的，多风格的……
【引入理性思考】
好了，从同学们各种各样的采摘过程中，我们可以看到：其实，果子摘的是不是最大的已经不重要了，关键的是在这样模拟的情景想象和亲身采摘的历程中，那份思绪的飞扬，那份哲理的提升。
我相信：在这次作文中，我们的心灵都会通过这一片浆果丛，飞驰到一片森林，一碧晴空，一汪大海，一个宇宙！有了这样的一次心灵的远行，我想：脆弱的你，还会为一个小果子而伤心落泪吗？狂热的你，还会为临时的胜利得意忘
形吗？毛躁的你，心绪是否会逐渐的沉静？深邃的你，感悟是否在逐步的提升？
个性特点的不同，导致采摘经历的不同；采摘经历的不同，得到的人生启示肯定也不同吧。
比如：急躁的与沉稳的，轻率的与慎重的；冲动的与冷静的；优柔的与果断的；悲观的与乐天的；忧心忡忡的与信誓旦旦的……这些别有风格，尽展个性风采的采摘经历，所得到的启示怎么可能相同呢？
但是，要想揭示出，感悟到这样的一段经历中蕴涵着怎样的哲理，还必须要理解这个寓意型作文材料中的一些事物的象征性意义，以及它们与人生的共同点：
比如：
小路——人生之路
不许走回头路——人生不能轮回，有多少爱可以重来，有多少机遇可以重来
大大小小的浆果——各种各样的机会，各种各样的诱惑
只有一次机会——人生只有一次，机遇只有一次
采摘浆果的过程——把握机遇的过程，经营人生的过程
懂得了这些，再去思索：你所设想的采摘经历给了你怎样的人生启示呢？
例如：李芳：盲目的果断及其后的后悔，过高的期望及其后的失望，都不是理想的结果，只有经过思考，有目的有理智的去处理一件事情，才能达到理想的境界。
再如：张宁得到的启示是：生命的法则是不能回头，我们永远都找不到最完美的浆果。
错过的，流逝了；未来的，仍渺茫。
到了小路的尽头，双手空空的我才突然领悟，惟有抓住眼前的才是我拥有的。
（举例后）
请大家依然以刚才的小组为单位，总结一下你们受到了多少启发，这段路途的经历让你懂得了怎样的道理。
然后，请你们把最深的感悟说出来。
（讨论后，自由发言）
启示：
要听老师的话，不要怀疑老师范源博
战胜诱惑郭云
平常心吴佳阳
敢于冒险，想前人所未想张小晗
不奢求最多，只把握属于自己的那一份。
王翔
凡事要有目标任立昂
【引入成文指导】
多好的哲理感悟啊！听了同学们的道理揭示，感觉很具体，也很深刻，但是，要成为一篇文章的观点和立意，而且还要自然而然的引出这个道理，写成一篇好文章，却是需要动动脑子的事情。
经历与道理浑然天成的关键在于采摘过程和采摘心理的描写和铺垫。
这些描写的生动性和个性化，不仅直接关系到哲理引出的自然性的必然性，更能够体现你的作文的个性风采。
【结束语】
作文是心灵的折射，是思想的外现，是交织着你的欢笑、你的泪水、你的梦想、你的神韵的申述体。
其实作文就是你！既然是“文如其人”，那么就尽情的写出你自己——你去采摘，你去感悟，你去抒发你独特的心怀。
这才是你写的作文，张扬着你的个性的作文！
【作业】
读你的作品，欣赏你手里的范文，比较思考之后，把自己的文章修改成佳作珍藏版！
作者邮箱： yizhwp。