情景对话在英语教学中的作用
浅析对话情景教学在中学英语课堂中的应用
浅析对话情景教学在中学英语课堂中的应用摘要在中学教学中，英语一直是学生学习的难点与重点。
在实际的课堂教学中，学生对传统的授课模式产生了厌恶的心理，以至于学生对学习英语也产生了厌烦心理，对话情景教学方法的出现使得学习英语的被动局面有所缓解，可以说，这也是英语教学的一大杰出成果。
关键词对话情景英语教学兴趣社会在发展，科技、文化也在不停地进步，时代要求的是全面的、全能的综合性人才，在如今国际的交流与交往中，英语占据着语言界的重要地位，所以在全球范围内，英语己经变成了一种必不可少的语言工具，而在中国，普及英语的进程也是十分迅速的。
学生从上了幼儿园开始，小学、初中、高中、大学到研究生和博士的学习中，英语从没有离开过学生的课堂。
而在这一过程中，中学的英语教学，是最值得注意的一段，因为在这段时间内，如果学生不能很好地学习与接受，那么大学乃至以后的英语学习都将变得十分困难。
而英语教学在整个中学的教学体系中，占有着十分重要的地位。
作为三大主科之一，它是每一个接受教育的学生所必须重视的学科之一，由于这是一门语言学科，所以，在学生的学习中是一个难点，对于老师的教学来说也是一个重点。
一、教学模式向现代教学模式的过渡在传统的教学模式中，老师是主授者，把知识点、语法、词汇等方面的知识用“填鸭”的方式全部都灌输给学生，学生在课堂教学中，处于被动地位，只能一味地听老师讲解。
但是，这种教学方法是不科学的，老师在课堂中占据着主动权，而学生只有被动地接受，不能够开动脑筋、发挥自己的聪明才智，这样也不利于学生的自主学习能力的发挥。
对于这一传统教学模式所出现的弊端，英语对话教学方法的出现，开始将这种困扰老师与学生多年的教学方法打破，这对于老师与学生来说，无疑是一种伟大的进步。
但是这种教学法到底应该怎样实施，还是值得我们去商讨与研究的，本文将就传统教学的弊端、对话交流教学的方法等问题展开论述，以求得英语教学能够获得更大的进步。
（一）兴趣的培养在传统的课堂教学中，学生对学习英语持一种反抗的态度，比如，很多同学对于单词很是讨厌，由于英语的语法与中文的语法存在着很大的差异，导致学生对背诵英语单词很是厌恶，甚至对于在英语学科中占分数最大的阅读理解也很是漠然。
情境教学法在中职英语教学中的应用
情境教学法在中职英语教学中的应用
情境教学法在中职英语教学中有着广泛的应用。
以下是几个例子：
1. 情景对话：教师可以通过角色扮演的方式，创造出生活中的真实情境，让学生在实际的对话中学习和实践英语表达能力。
比如，在家庭生活模拟情景中，学生可以扮演父母或孩子，针对与家庭成员的交流进行对话演练。
2. 情景阅读：教师可以使用与学生实际生活相关的文章、图片或视频资料，引导学生在特定的情境中阅读，理解和应用英语知识。
比如，使用一篇有关购物的文章，引导学生在阅读中学习购物常用英语表达。
3. 情境写作：教师可以给学生提供一个真实的情境，要求他们用英语进行书面表达。
比如，教师可以给学生提供一个旅行规划的情境，要求学生写一篇关于自己的旅行计划的文章，包括目的地、交通方式、活动安排等。
4. 情景演练：教师可以组织学生进行一些实际的情境演练，比如模拟电话谈判、申请工作、面试等，让学生在真实的情境中运用所学的英语知识和技能。
通过情景教学法，学生可以更好地理解和运用所学的英语知识，提高语言交际能力和实践能力。
同时，情境教学法也能激发学生学习英语的兴趣，增强学习动力。
谈小学英语情景对话的有效教学措施
谈小学英语情景对话的有效教学措施摘要：小学阶段的口语教学，需要进行重点培养与锻炼。
这一时期对于学生口语表达能力是黄金时期。
因此教师应尽量降低应试教育的一些弊端，从学生素质教育方向进行研究，敢于创新英语教学方法，提高学生对于英语学习的兴趣，最终达到小学阶段英语口语教学质量的提升。
基于此，笔者以谈小学英语情景对话的有效教学措施作为选题，探析了小学英语情景对话教学存在的问题，并针对英语情景对话存在的问题提出若干教学对策，以期能为广大小学英语教师提供相关可行性建议。
关键字：小学；英语；情景对话；口语；教学一、小学英语情景对话教学现状一是应试教育模式下，缺乏对情景对话教学的重视在当前应试教育模式下，教师要避免过于重视成绩第一的应试教育弊端，英语教学工作不仅是对卷面成绩的重视，更要对口语的实际运用价值的高度关注。
但是在当前应试教育模式背景下，情景对话教学并不能获得教师足够的重视，特别是一些偏远地区，在贯彻新课程改革与素质教学工作中，对英语教学的情景练习相对偏弱，不能发挥有效地作用和价值。
二是在教学过程中，缺乏实质性的情景对话。
尤其是在英语教学中，教师缺乏对学生的英语语言环境进行营造，对于英语口语的课堂教学缺乏实质上的帮助作用，学生对老师的英语讲课容易产生枯燥性和被动性。
因此，从教师角度进行有效引导，把英语情景对话落实到课堂教学的不同环节中，营造实质性的场景尤为重要。
二、小学英语情景对话教学的有效策略（一）加强情景对话教学的重视在教学的角度上分析，学校、教师对于学生的成绩，特别是卷面成绩过于注重，忽视英语口语的重视。
因此，需要在英语口语的成绩评估上，加强情景对话教学的重视。
综合考察学生在英语听说读写的能力，在学生的成绩评定上，重点检查口语语言表达能力的水平，考察学生是否在真实的语言情景中对英语进行有效地运用，并在发音、语调等方面进行一定的考核。
例如，每次上课前，安排三到五分钟的英语会话时间进行口语训练。
内容可结合当前学的内容或选学过的对话，有时教师跟个别学生对话，有时学生之间对话。
情景教学法在小学英语对话教学中的应用(精)
情景教学法在小学英语对话教学中的应用模拟表演，创设语境。
对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。
在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。
例如，在学生进教师办公室交作业本这段对话中，可让学生模拟表演对话情景：一边敲课桌模拟敲门声，一边说ＭａｙＩｃｏｍｅｉｎ？然后双手递上作业本说Ｈｅｒｅ＇ｓｍｙｅｘｅｒｃｉｓｅｂｏｏｋ。
简单的表演既容易又很逼真，学生兴趣很浓，表演时全身心投入，神态惟妙惟肖，对内容的理解便不感到困难。
又如在学习同学间的互相介绍时，教师可让一个学生扮演从外地转学来的新同学，让其他同学向他表示欢迎、问候并询问一些有关于他的问题。
如Ｗｈａｔ＇ｓｙｏｕｒｎａｍｅ？Ｈｏｗｏｌｄａｒｅｙｏｕ？Ｗｈｅｒｅａｒｅｙｏｕｆｒｏｍ？让这位学生一一加以回答。
这些对话表演，可以帮助学生了解对话内容，逼真地再现对话情境，使学生有身临其境的感觉，大大激发了他们内在的表达欲望，从而积极地参与对话活动，加深了对对话内容的理解。
运用电教手段，调动学生的视听感官。
在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用录音、录像、投影幻灯等电化教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。
教师将学生要学的对话融于其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。
例如：下雨的情景课堂上难以再现，让学生听预先录下的下雨声，先体会下雨时的情景，再学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。
学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
教唱英语歌曲，形成轻松的学习气氛。
不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。
创设情景,模拟对话——试析高中英语课堂教学应用情景对话的策略
2262018年33期总第421期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS创设情景，模拟对话——试析高中英语课堂教学应用情景对话的策略文/郑立明引言众所周知，传统的英语教学课堂培养了一大部分学艺不精的中式英语学子，而这是由于传统课堂教学枯燥乏味，难以激发学生学习兴趣，教学方式古板老化，过于注重词汇与语法而忽视了语感与口语的培养的原因。
为了改变这一状况，创新情景，模拟对话的教学方式横空而出，这种方式无疑是对症下药，能够有效地解决学生们本末倒置，过分注重词汇语法的问题，大大提升学生们的英语实用性与熟练度。
一、情景设计的基本原则1.适应性原则。
首先，采取情景对话教学的基础在于学生能够掌握，教师应设置适宜难度的情景，以符合学生现有的知识水平。
例如在高中选修十Unit 1的教学中，其主题是“Nothing ventured，nothing gained”，要求在三个名人事迹中挑选出“what do you think about the stories? Which story inspires youmost?”然而教师在实际课堂中发现，学生对这三个名人的认识度极低，导致学生们的兴趣无法被激起，课堂教学的效率也将会降低。
所以在这个章节中，教师应该放置三位学生们家喻户晓的名人，让学生能说出对其的见解，与学生产生共鸣，才能真正提高教学水平！2.层次性原则。
任何一个班级内，总会有着英语水平的分级，每个学生的英语水平不尽相同，而此时，教师应该针对该现象在情景设计中设置分层难度，例如在选修十Unit 5教学中，其主题为“Enjoying novels”，教师可以利用话题创造几个不同层次难度的问题。
首先询问成绩稍差的学生“which kinds of novel do you like？”紧接着询问成绩中等的学生“why do you like?”最后，询问优等生的问题为“What do these novels enlighten you?”通过三个不同阶层不同难度的问题，让不同层次的学生都能够积极地参与其中。
对话性教学对于小学英语的意义探究
对话性教学对于小学英语的意义探究引言一、对话性教学在小学英语教学中的意义1. 帮助学生自然而然地学习语言对话性教学是在真实的语境中进行的，学生通过模仿真实的对话场景，可以更加自然地掌握语言。
这种方式可以帮助学生更好地理解语言的应用场景和语言的逻辑结构，从而更好地运用英语进行交流和表达。
2. 激发学生学习英语的兴趣对话性教学更加贴近学生的生活和兴趣，通过各种有趣的对话情景和角色扮演等方式，可以激发学生学习英语的兴趣，让他们更加乐于参与到英语教学中去，从而更好地学习英语。
3. 培养学生的口语表达能力对话性教学可以让学生更多地参与到口语交流的过程中，通过模仿、练习和创造对话情景，可以帮助学生更好地掌握英语口语表达能力，提高他们的口语表达能力和交流能力。
4. 促进学生的团队合作和社交能力在对话教学中，通常会安排学生分组进行角色扮演和对话练习，这样可以促进学生的团队合作和互动，培养他们良好的社交能力和合作精神，同时也可以增强学生的沟通能力和表达能力。
二、对话性教学的一些教学方法和建议1. 设置真实的对话情景2. 采用角色扮演的方式3. 创设互动性强的对话学习环境在对话教学中，要创设一个互动性强的对话学习环境，让学生有更多的机会进行口语表达和交流，激发他们学习英语的积极性和主动性，从而更好地学习英语。
4. 注重对话技巧和交际策略的培养在对话教学中，要注重对话技巧和交际策略的培养。
教师可以通过对话情景的设置和引导，让学生掌握一些基本的对话技巧和交际策略，比如礼貌用语、交际技巧等，从而更好地提高学生的口语表达能力。
结语对话性教学对于小学英语学习意义重大。
通过对话性教学，可以帮助学生更加自然地学习语言，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的口语表达能力，促进学生的团队合作和社交能力。
在小学英语教学中，应该更加注重对话性教学，在实际教学中，也要创造各种条件和机会，让学生更多地参与到对话教学中去，从而更好地提高他们的英语口语能力。
浅谈情景对话在英语教学中的重要性
浅谈情景对话在英语教学中的重要性
随着社会的发展和科学技术的进步，英语教育也发生了巨大变化。
对英语口语教学而言，情景对话是一种有用的教学手段，也是英语教学中非常重要的一部分。
第一，情景对话能够增强学生的实践能力。
情景对话中涉及到的内容关注生活，强调实践和交流，学生可以在课堂上以实际情境学习和使用新学到的知识，从而增强自己的实践能力。
其次，情景对话可以提高学生的口语表达能力。
当学生们借助情景话语的形式，以实际情景的形式进行英语学习时，学生的口语表达能力得到显著提高。
另外，学生可以在课堂中发挥想象力，以多种方式表达自己的观点，大大提高口语表达能力。
第三，情景对话可以改善学生的情感。
当学生们在情景对话中体验到真实的情境时，他们通过实践体验和口头表达，学会解决实际问题，积累了经验，他们自然而然地改善了自己的情感。
最后，情景对话可以提高学生的交流能力。
学生们能够以更有效的方式与他人进行有效的沟通，可以把刚学到的知识运用到实际对话中，有助于提高学生的交流能力和沟通能力，从而获得更高的学习效果。
总之，情景对话在英语教学中具有重要的意义，在英语口语教学中有着重要的地位。
它能够提高学生的实践能力、口语表达能力、交流能力和情感能力，同时也有助于学生掌握英语口语表达的技巧，从而提高英语口语水平。
情景对话在英语教学中的作用
情景对话在英语教学中的作用
情景对话在英语教学中起着非常重要的作用。
它是一种有效的教学方法，可以帮助学生在实际语境中运用所学的英语知识，提高他们的听说能力和交际能力。
除了能够让学生更好地理解和记忆知识点，情景对话还可以激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。
情景对话可以使学生在真实的沟通环境中学习英语，并且能够更好地理解和运用所学的知识。
通过参与情景对话，学生能够学会如何理解和使用一些口语表达方式，学会如何运用语言进行实际交流。
情景对话还可以帮助学生提高英语听力能力，让他们更好地理解和运用真实情景中的语言。
通过情景对话，学生可以更好地掌握语言的实际用法，提高他们的交际能力。
情景对话还可以帮助学生更好地记忆和理解知识点。
在情景对话中，学生需要根据情境来运用所学的知识，这有助于加深对知识的理解和记忆。
相比于传统的课堂教学方式，情景对话能够使学生更加活跃地参与学习过程，提高他们的学习兴趣，增加记忆的深度和持久度。
情景对话还可以培养学生的听说能力和交际能力。
在情景对话中，学生需要用英语与他人进行实际的交流，这有助于提高他们的听说能力和交际能力。
通过情景对话，学生可以学会如何用英语进行真实的对话，包括如何提出问题、如何回答问题以及如何表达自己的观点等。
这对于学生提高英语口语能力非常有帮助，也为以后与外国人进行交流提供了很好的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
情景对话在英语教学中的作用
情景对话是英语教学中不可或缺的一个环节，具有非常重要的作用。
它可以帮助学生巩固所学的语言知识，并及时检验学生的掌握情况。
同时，情景对话还能够提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养学生的英语交际能力和应对实际语言环境的能力。
首先，情景对话可以有效地巩固学生所学的语言知识。
在对话中，学生能够通过实际运用语言来加深对语言知识的理解和记忆，并在交流中不断调整和修改自己的语言表达。
例如，当学生在对话中遇到不熟悉的单词或语法结构时，他们可以通过询问对方或者自己查阅资料来解决困惑，从而巩固和扩展自己的知识。
其次，情景对话有助于学生及时检验自己的学习成果。
在情景对话的过程中，学生会发现自己掌握的知识和技能是否够用，能否在实际交际中流畅地表达自己的意思，同时还能够及时发现和纠正自己的错误和不足，从而更好地提高自己的语言水平。
另外，情景对话还能够帮助学生提高口语表达和听力理解能力。
通过模拟实际交际环境，学生能够更好地理解和运用英语语音和语调，掌握实际交际中的口语表达技巧和常用惯用语，同时还能够通过经常听取对方的表达来提高自己的听力理解能力。
最后，情景对话还可以培养学生的英语交际能力和应对实际语言环境的能力。
在情景对话中，学生需要在一定的情境中进行交流，需要学会如何用英语去表达自己的意思，了解不同文化之间的差异和交际规则。
这可以帮助学生在未来的交际中更加自信和得心应手。