人音版初中八年级音乐下册《瑶族舞曲》说课稿（精选5篇）
《瑶族舞曲》音乐教案
《瑶族舞曲》音乐教案《瑶族舞曲》音乐教案（精选17篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《瑶族舞曲》音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《瑶族舞曲》音乐教案篇1活动目标：1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。
2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的轻柔和B段的欢快的节奏。
3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：1、音乐录音带2、纱巾、打击乐器活动过程：一、幼儿随音乐律动入场二、第一次倾听音乐《瑶族舞曲》请小朋友说说自己听了音乐有什么感受三、第二次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的轻柔。
1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的柔美2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。
1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是柔美，哪些乐器听起来是欢快的。
2、幼儿讨论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在B段。
3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的柔美和欢快五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的柔美和欢快。
2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。
六、活动结束幼儿出室。
《瑶族舞曲》音乐教案篇2教学目标：1、能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。
2、能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。
3、能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。
教学过程：1、导入上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。
让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。
2、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。
乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。
瑶族舞曲音乐教案5篇
瑶族舞曲音乐教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐《瑶族舞曲》教学设计（精选14篇）
音乐《瑶族舞曲》教学设计（精选14篇）音乐《瑶族舞曲》教学设计（精选14篇）作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的音乐《瑶族舞曲》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
音乐《瑶族舞曲》教学设计篇1一、教学目标：1、了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。
2、通过欣赏《瑶族舞曲》各主题音乐，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。
3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生兴趣。
二、教学重难点：1、了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。
2、音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。
三、教学用具钢琴电脑多媒体课件音响三、教学过程：一）、导入：1、问：我们曾学过哪几个民族的歌曲？请同学们举例。
2、展示瑶族的相关图片，让学生猜是哪个民族的。
师作总结介绍。
3、通过瑶族的相关视频片断，让学生产生对瑶族的直观印象，认识瑶族。
4、播放瑶族长鼓舞蹈，让学生感受瑶族舞蹈的风情和特点。
二）、欣赏《瑶族舞曲》（民族管弦乐）1、初听全曲，了解全貌。
2、分主题让学生欣赏。
3、完整全欣赏全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。
4、引导学生讨论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。
三）、总结：我国幅员辽阔，是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的音乐风格和乐器，他们通过这些音乐来表达自己的生活、文化及丰富多彩的民俗。
希望同学们能喜欢我国的少数民族音乐！并乐于去了解我国的民族音乐文化。
教学建议（一）欣赏《瑶族舞曲》1、可能的话，在课前引导学生收集一些有关瑶族的资料（如：地理的、历史的、民俗的文字、图片、音像……），查阅一些有关《瑶族舞曲》的介绍材料，以调动学生主动参与的积极性。
2、初听乐曲时，可引导学生感受音乐：乐曲分为几大部分？每部分有几个音乐主题？各主题的主奏乐器都是什么？学生有可能听出部分内容，而对听不出的内容产生期盼解决的悬念。
音乐《瑶族舞曲》教学设计（精选14篇）
音乐《瑶族舞曲》教学设计（精选14篇）作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的音乐《瑶族舞曲》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
音乐《瑶族舞曲》教学设计篇1一、教学目标：1、了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。
2、通过欣赏《瑶族舞曲》各主题音乐，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。
3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生兴趣。
二、教学重难点：1、了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。
2、音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。
三、教学用具钢琴电脑多媒体课件音响三、教学过程：一）、导入：1、问：我们曾学过哪几个民族的歌曲？请同学们举例。
2、展示瑶族的相关图片，让学生猜是哪个民族的。
师作总结介绍。
3、通过瑶族的相关视频片断，让学生产生对瑶族的直观印象，认识瑶族。
4、播放瑶族长鼓舞蹈，让学生感受瑶族舞蹈的风情和特点。
二）、欣赏《瑶族舞曲》（民族管弦乐）1、初听全曲，了解全貌。
2、分主题让学生欣赏。
3、完整全欣赏全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。
4、引导学生讨论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。
三）、总结：我国幅员辽阔，是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的音乐风格和乐器，他们通过这些音乐来表达自己的生活、文化及丰富多彩的民俗。
希望同学们能喜欢我国的少数民族音乐！并乐于去了解我国的民族音乐文化。
教学建议（一）欣赏《瑶族舞曲》1、可能的话，在课前引导学生收集一些有关瑶族的资料（如：地理的、历史的、民俗的文字、图片、音像……），查阅一些有关《瑶族舞曲》的介绍材料，以调动学生主动参与的积极性。
2、初听乐曲时，可引导学生感受音乐：乐曲分为几大部分？每部分有几个音乐主题？各主题的主奏乐器都是什么？学生有可能听出部分内容，而对听不出的内容产生期盼解决的悬念。
瑶族舞曲说课稿
瑶族舞曲说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人音版初中音乐教材中的《瑶族舞曲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《瑶族舞曲》是一首著名的管弦乐曲，由作曲家刘铁山、茅沅创作于 20 世纪 50 年代。
乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，展现了瑶族独特的民族风情和文化特色。
这首乐曲采用了复三部曲式结构，旋律优美动听，节奏明快活泼，具有浓郁的民族风格。
通过欣赏这首乐曲，可以让学生了解我国少数民族的音乐文化，培养学生的音乐鉴赏能力和民族自豪感。
二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对于管弦乐曲的理解和感受还相对较浅。
在教学过程中，需要通过多种教学手段，引导学生积极参与音乐实践活动，提高他们的音乐感知和表现能力。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解瑶族的民族文化和音乐特点。
能够听辨出乐曲的主题旋律，并理解乐曲的结构。
2、过程与方法目标通过聆听、分析、哼唱等方式，培养学生的音乐感知能力和音乐鉴赏能力。
引导学生参与音乐实践活动，如舞蹈创编、乐器演奏等，提高学生的音乐表现能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对少数民族音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
培养学生的审美情趣，提高学生的艺术修养。
四、教学重难点1、教学重点聆听乐曲，感受乐曲的音乐情绪和民族风格。
分辨乐曲的主题旋律和结构。
2、教学难点理解乐曲的复三部曲式结构。
引导学生通过音乐表现出瑶族人民的欢乐之情。
五、教法与学法1、教法情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，提高学生的音乐鉴赏能力。
直观演示法：通过多媒体展示、教师示范等方式，让学生更直观地感受音乐。
2、学法聆听法：引导学生认真聆听音乐，感受音乐的情感和特点。
哼唱法：让学生哼唱主题旋律，加深对音乐的记忆和理解。
音乐初二下人音版2.3瑶族舞曲说课稿
音乐初二下人音版2.3瑶族舞曲说课稿【一】说教材〔点一〕本节课是九年义务教育三年制初中音乐课本第二册第二单元《音乐的情感表达》的第一课时??民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，它是一节观赏课。
观赏我国优秀民族民间音乐是音乐教学中的一个重要组成部分。
依照《大纲》要求，通过观赏民族民间音乐，加深同学们对祖国的热爱，扩大音乐视野。
关于初中一年级的学生来说，他们差不多初步掌握了音乐的基础知识，但他们理解音乐、表现音乐的能力，还有待于进一步培养提高。
因此，我确定本节课的学习目标是：〔next)1、通过观赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，启发学生体会瑶族人民在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福的心情。
2、使学生初步感受民族管弦乐队的表现特点，培养学生爱我中华的情感。
从学习目标不难看出，本节课要紧培养学生理解音乐、表现音乐的能力。
引导学生展开积极的想象，提高表现音乐的能力是本节的重点；难点是感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。
〔返回〕【二】说教法〔点二〕1、〔点击〕情境法：由于本节课是观赏课，因此我选用“情境法”教学，这是音乐观赏教学的要紧方法。
在整个教学过程中，贯穿了虚拟的“瑶乡之旅”。
以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，如此既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、观赏能力。
〔next)2、感知??理解??想象??实践：从初中生的观赏心理分析，音乐观赏一般基本上由感知观赏开始的，感知只能获得表象认知，因此还必须引导学生在那个基础上不断提高，进入对其本质的理解，不管是理解音乐，依旧表现音乐，基本上一个创造新形象的过程，而创造新形象必须借助于想象。
感知也好，理解、想象也好，最终都要表现在实践运用上。
因此，这节课我采纳“感知??理解??想象??实践”的观赏教学模式，并结合“情境法”等教学方法，使学生感受音乐的情感表达，并展开丰富的联想，积极参与实践活动，如此，既培养了学生的观赏能力，又突出了重点、突破了难点。
人音版初中八年级音乐下册《瑶族舞曲》说课稿
人音版初中八年级音乐下册《瑶族舞曲》说课稿一、教材解析本课程的教学对象为初中八年级学生，学习目标为了解中国少数民族音乐文化、了解瑶族文化、了解瑶族音乐构成、了解瑶族舞蹈特征。
《瑶族舞曲》是一首充满异域风情的少数民族舞曲。
乐曲整体节奏快速，充满活力和节奏感。
同时，其美妙的旋律和朗朗上口的曲调也是鲜明的特色。
二、教学重点和难点本课程的教学重点为研究舞曲的节奏特征、鲜明的旋律变化和舞蹈的特点。
同时，我们也在本节课中注重学生了解瑶族文化及其表现形式。
教学难点为学生对瑶族舞曲的鲜明特征理解和其舞蹈特点的理解。
三、教学准备•教学素材：人音版初中八年级音乐下册、多媒体教室、相关音乐CD。
•教学工具：计算机、计算机音响系统。
四、教学过程（一）导入环节开学前，教师将播放一段瑶族舞蹈视频。
整个舞蹈动感十足，优美激昂，热情奔放。
学生可以通过视频的观赏快速了解瑶族音乐舞蹈的美妙和鲜明的风格。
（二）正式上课1. 预习部分教师让学生预习《瑶族舞曲》的内容，并通过音乐CD播放给予了学生一个概览性的了解。
学生需要在预习的过程中收集相关知识、了解瑶族的基本特征等。
2. 学习部分（1）节奏学习这首瑶族舞曲的整体节奏快速，充满活力和节奏感。
音乐中的鼓、哨、管等乐器的齐奏声，让人感受到一股强烈的节奏感。
教师通过多媒体教室放映相关音乐视频来让学生更加了解其特点。
（2）旋律和韵律的学习瑶族舞曲的旋律变化是其鲜明特征之一。
从音乐中可以听到各种不同的演奏手法和旋律变化，同时该曲也具备朗朗上口的曲调，令人难以忘怀。
教师让学生听一遍音乐，然后让学生模仿节奏和韵律的表现，进行唱跳练习。
（3）舞蹈特点的学习瑶族的舞蹈充满活力，动作规范、舞姿优美。
在学习舞蹈的时候，教师先带领学生了解基本的舞蹈动作，并让学生运用这些基本动作进行拼接和创新，创造出符合自己理解的舞蹈动作。
（4）瑶族文化的传承在学习瑶族舞曲的过程中，教师也会让学生了解瑶族文化。
并鼓励学生通过学习舞曲和舞蹈，对瑶族文化进行一定的传承。
《瑶族舞曲》说课稿
contents
目录
• 课程背景 • 教学目标 • 教学内容与方法 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 总结与反思
01 课程背景
瑶族文化简介
瑶族是中国南方的一个少数民族，拥有悠久的历史和独特的文化传统。瑶族文化 包括丰富的民间故事、音乐、舞蹈和服饰等，是中华民族文化宝库中的重要组成 部分。
展开：分段落讲解、示范、练习《瑶族舞曲》
总结词：实践操作
详细描述：在示范和练习阶段，教师可以通 过亲自演奏或引导学生进行演奏实践，让学 生亲身体验《瑶族舞曲》的音乐魅力。同时 ，要注意纠正学生在演奏过程中出现的问题
，指导他们掌握正确的演奏技巧。
深入
总结词：自主探究
详细描述：教师可以引导学生自主探究《瑶族舞曲》 的音乐元素，如节奏、旋律、和声等，让他们通过观 察、分析和归纳，深入理解乐曲的内在结构和表现力 。同时，可以鼓励学生提出自己的见解和疑问，通过 讨论和交流，促进学生对乐曲的深入理解。
展望
期望学生能够在未来的学习和生活中，将所学的音乐和 舞蹈技能得以运用和发挥。
希望通过不断改进教学方法和内容，提高学生对音乐和 舞蹈的兴趣和热爱。
计划在未来开设更多关于少数民族音乐和舞蹈的课程， 让学生了解更多中国丰富的民族文化。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
巩固：布置作业，加强练习，提高演奏水平
总结词
反馈与改进
详细描述
教师需要及时对学生的作业进行批改和反馈，指出学生在演奏中存在的问题和不足之处， 并给予具体的改进建议。同时，要根据学生的实际情况，调整教学策略和方法，以提高
教学效果和质量。
05 教学评价与反馈
评价方式：观察、测试、作品评价等
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人音版初中八年级音乐下册《瑶族舞曲》说课稿（精选5篇）人音版初中八年级音乐下册《瑶族舞曲》篇1《瑶族舞曲》说课稿一、说教材1、教材分析：《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁山根据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲，后经作曲家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。
乐曲为复三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。
2、说课内容：本节是九年制义务教育初中音乐八年级第十六册，根据第二单元《西南情韵》为教学内容。
3、教学内容的作用和意义：教学大纲中明确提出“了解全国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
”的教学目标。
欣赏我国优秀民族民间音乐是音乐教学中的一个重要组成部分。
可以培养学生理解音乐的能力，对今后学生学习民族音乐,热爱民族音乐有一定的导向和推动作用。
4、教学目标：A、体验瑶族人民在节日欢歌漫舞的热烈气氛，培养学生热爱中国民族音乐的爱国主义情感。
B、采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
C、通过欣赏《瑶族舞曲》辨别演奏乐器的音色，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。
5、教学重点：了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。
6、教学难点：A、分析作品内部的主题变化发展。
B、感受乐曲中不同情绪的对比。
二、说教法适当的教学方法会促进学生学习音乐的兴趣。
教学中要以听赏为主。
八年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，根据教学内容和学生实际水平，采用了听赏法、讨论法、对比法和以多媒体辅助教学手段的教学方法，创设情境，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学生的眼界，增加学习的兴趣，让学生通过大量的图形、图象、音频、视频等媒体，让学生从多方面、多角度去感知音乐，更加了解音乐作品及音乐形象。
三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
主要通过“听”、“唱”等感知要素，让学生去体验音乐的情绪及其特点。
四、说教学过程这一部分分为四个环节.1、导入欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》,初步了解此曲。
2、欣赏全曲：A、体会全曲情绪，说出音乐所表现的情景。
B、介绍作曲家和音乐创作背景。
C、介绍瑶族的民族风情和音乐特点。
3、分段欣赏：A、引子部分：情绪、速度、拍子，表现怎样的情景。
B、聆听第一部分的音乐，哼唱并熟悉音乐第一主题的旋律，并思考第一、二主题的情绪、速度、拍子，表现怎样的情景。
C、聆听第二部分的音乐，并与第一部分音乐做对比，有何不同。
D、全曲欣赏4、总结:让全体学生讨论对瑶族长鼓舞的舞曲节奏的认识和对瑶族音乐的体会。
五、板书设计《瑶族舞曲》第一主题：抒情、优美，犹如一位美丽的瑶族姑娘在翩翩起舞。
第二主题：热情、奔放，瑶族小伙子们加入姑娘们舞蹈的行列。
人音版初中八年级音乐下册《瑶族舞曲》说课稿篇2［说教材］一、说课内容：九年制义务教育六年级小学音乐沿海版第十二册第三课欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。
二、教学内容的作用和意义：国家教委在九年义务教育全日制小学音乐教学大纲中明确提出“了解全国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
”的教学目标。
并明确了音乐欣赏的内容和基本要求是“培养学生欣赏音乐的良好习惯，介绍音乐的基本表现手段。
”音乐教学大纲为我们的欣赏教学指明了方向。
通过对《瑶族舞曲》的学习，弘扬民族音乐文化，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心。
培养学生欣赏音乐的良好习惯，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感，和正确的道德观念与高尚的生活情操。
三、教材分析：《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁山根据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲，后经作曲家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。
乐曲为复三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。
四、教学目标：1、体验瑶族人民在节日欢歌漫舞的热烈气氛，培养学生热爱中国民族音乐的爱国主义情感。
2、采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
3、了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。
五、教学重点：1、体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
2、掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。
六、教学难点：1、分析作品内部的主题变化发展。
2、给舞曲创作打击乐伴奏谱。
［说教法］大纲中指出：欣赏教学对于培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。
教学中要以听赏为主。
教师的讲解、提示，力求简明、准确、生动，富于启发性。
应采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
六年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，本节课根据学生年龄特征，认知规律及已有的音乐水准进行教学，所以，根据教学内容和学生实际水平，采用了以下的教学方法：一、教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生想象力和观察分析力，让学生联想瑶族人民在表演歌舞时的情境，动手创作，动脑分析，动口说想象的思路，学生亲身参与乐曲的分析，创作，充分体现出教为主导，学为主体的教育原则。
二、采用讨论法，让学生在讨论的过程中找出瑶族音乐的特点，并为舞曲创作伴奏，发挥学生在学习中的主体作用。
三、采用现代多媒体教学的先进手段，创设情境，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学生的眼界，增加学习的兴趣，让学生通过大量的图形、图象、音频、视频等媒体，让学生从多方面、多角度去感知音乐，更加了解音乐作品及音乐形象。
四、奥尔夫音乐教育体系指出，对学生进行全面的综合的音乐训练，依赖听觉、运动觉，以至于整个身体的感应来不断提高学生对音准，节奏、力度、音色等多方面的鉴别。
本节课采用奥尔夫教学法，运用民族打击乐器对学生进行节奏训练、多声部训练和合奏训练，加强对主题音乐的理解。
五、注意从实际出发，创设情境，面向全体学生，启发学生动脑思维，采用尝试教学法，指导学生自学，让学生动手进行音乐创作，观察分析，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。
［说学法］音乐心理学学科的研究指出：音乐欣赏应分成四个不同的层次，即从音响感知出发，进入感情体验与想象联想阶段，最后达到认识领悟音乐的思想，背景，意境，创作手法等理性阶段，只有把四者紧密结合，彼此影响，相互作用，才能达到一个感性、理性统一的“全方位”欣赏阶段，为此，我创设一个学习的氛围，引导学生自主地参与学习：一、在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导与渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。
引导学生在学习中实行“四多”，即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的创作能力和思维能力。
二、教育心理学中提到联觉现象，即一种感觉引起另一种感觉的心理现象。
我们利用多媒体助教的手段，创设音乐情境，让学生从对乐曲听觉上的感觉升华到对乐曲的联想，联想到瑶族人民表演歌舞时的情景。
三、激发学习兴趣，使学生爱学、乐学、会学、独立主动地探究知识，变被动为主动。
［说教学程序］教学过程意图一、导入新课：1、先让学生讲对少数民族的认识和看法。
2、点题：《瑶族舞曲》。
3、看一组瑶族风情的介绍片段。
引起学生对少数民族的兴趣，点题，引起学生倾听的愿望。
采用多媒体影像，创设情境，让学生了解瑶族的风情及音乐特点。
二、欣赏全曲：1、体会全曲情绪，说出音乐所表现的情景。
2、介绍作曲家和音乐创作背景。
3、介绍瑶族的民族风情和音乐特点。
让学生感受舞蹈的热情奔放，从而感受乐曲的美妙之处，进入舞曲的情景。
三、分段欣赏：1、引子部分：633 633|633 633|17 1.2|3.23.2|2.1 1. 7 | 6 0 |A. 先提问：引子部分的情绪、速度、拍子是怎么样的，引子的作用是什么？表现了怎么样的情景。
B.听录音，请学生回答问题。
引子描写的情景：在月光下，把人们带进了瑶寨。
C. 在老师引导下让学生找出瑶族长鼓舞的节奏型。
Χ ΧΧ | Χ ΧΧ |2、音乐A段：第一主题：63 36| 2. 1 |72 17|6.5 3|6.7 12|3.5 32|123 21|6 0| A.先提问：A段第一主题的情绪、速度、拍子是怎么样的，表现了怎么样的情景。
B.听录音，请学生回答问题。
描写的情景：抒情、优美、瑶族姑娘翩翩起舞。
C.为第一主题音乐设计伴奏谱小铃:ΧΟ|Χ Ο| Χ Ο | Χ Ο |双响:ΟΟ|Ο Ο|ΧΧΧΧ|ΧΧΧΧ|铃鼓：ΟΟ|ΟΟ| Χ—| Χ— |大鼓ΧΧΧ|ΧΧ| ΧΧΧ| Χ Χ |注：大鼓模仿长鼓的节奏。
第二主题：63 2321| 61 63|63 2321|61 63|661 221| 25 3 |232 121|6.0 |A. 听录音B.再提问：第二主题与第一主题有何联系又有和不同。
情绪、速度、拍子是怎么样的，表现了怎么样的情景。
描写的情景：热情奔放的小伙子加入姑娘们的舞蹈行列。
C.视唱第一、第二主题音乐，让学生从旋律和节奏上进行对比。
D.为第二主题音乐设计伴奏谱拍手:ΧΟ|ΧΟ|ΧΟ|ΧΟ|2、音乐B段：3 3- |1 1- |1 3- |33 1- |6 1 1 |3 6363|2.1 21|6 - - |A. 提问：B段音乐与A段音乐有何不同。
情绪、速度、拍子是怎么样的，表现了怎么样的情景。
B. 听录音，请部分学生回答。
描写的情景：歌唱性跳跃的节奏，表达了瑶族青年对美好生活的憧憬。
C. 划拍视唱B段旋律。
D. 为B段主题音乐设计伴奏谱。
小铃:ΟΧΧ|ΟΧΧ|ΟΧΧ|响板:ΟΧΧ|ΟΧΧ|ΟΧΧ|大鼓:ΧΟΟ|ΧΟΟ|ΧΟΟ|启发学生的思维，运用联觉现象，引导学生想象当时的情景。
采用讨论法，引导学生从音乐中找特点，发挥学生的自主能力启发学生的思维，运用联觉现象，引导学生想象当时的情景。
展开音乐思维，运用联觉现象，想象音乐中所创设的情景。
引导学生从音乐要素上对比音乐的联系和变化，增强对音乐的认识。
引导学生区别B段旋律与A段旋律音乐的不同拍子。
引导学生对比音乐的联系和变化，增强对音乐的认识。
采用奥尔夫教学法，运用民族打击乐器来加强对主题音乐的理解。
四、全曲欣赏：1、带问题欣赏全曲，分析乐曲的曲式结构。
2、用打击乐器为乐器伴奏（学生根据不同音乐主题转换伴奏谱）3、请学生分析曲式结构复三段体结构：引子+A（a` a``）+ B + A用图形表示：引子+▲（△`△``）+●+▲ 通过身体律动来体验瑶族歌舞的特点，增强学生对音乐韵律的亲身感受。