今天你喝牛奶了吗教案
中班教案喝牛奶活动反思
中班教案喝牛奶活动反思活动简介本次活动是为中班儿童设计的喝牛奶活动，旨在培养儿童养成良好的饮食习惯和意识。
通过亲自动手操作，让儿童体验喝牛奶的过程，并加深对饮食健康知识的了解。
活动目标•培养儿童的健康意识和饮食习惯；•让儿童了解牛奶的营养成分和重要性；•提高儿童的动手操作能力和团队合作意识。
活动准备1.选购新鲜的牛奶和适量的杯子；2.准备一些饮食健康相关知识的图片或卡片；3.提前安排好活动空间。
活动过程1.引入：给儿童介绍牛奶的重要性和饮食健康的知识，激发他们对活动的兴趣；2.操作演示：老师向儿童展示如何正确地制作一杯牛奶；3.分组活动：将儿童分成小组，每个小组由一名教师指导，将操作演示的步骤复述给小组成员，然后由小组成员们自己动手操作；4.互动交流：在操作的过程中，教师引导儿童互相交流，分享自己的经验和心得；5.品尝分享：每个小组完成制作后，教师组织儿童一起品尝自己制作的牛奶，并鼓励他们分享自己的体验和感受；6.温馨提示：教师给予儿童一些建议和温馨提示，让他们了解如何正确保存和饮用牛奶；7.结束：感谢儿童的参与，并总结活动过程中的亮点和需要改进的地方。
活动反思本次喝牛奶活动得到了儿童们的热烈参与和积极反馈，但也存在一些可以改进的地方。
亮点1.充分激发了儿童的学习兴趣：通过引入生动的活动介绍和操作演示，成功吸引了儿童的关注和参与，激发了他们的学习兴趣。
2.培养了儿童的团队合作意识：小组分工合作的设计，让儿童学会了互相协作和分工，增强了他们的团队合作意识。
3.提升了儿童的动手操作能力：儿童们通过自己动手操作制作牛奶，锻炼了他们的手眼协调能力和操作技能。
改进方面1.活动引导和演示要更加详细：在操作演示环节，部分儿童出现了操作不熟练的情况，需要在演示环节中给予更加详细的指导和演示，让儿童更好地理解和掌握制作牛奶的步骤。
2.活动时间安排要合理：部分小组在活动时间上稍有偏差，需要在活动前提前评估好时间，并进行更合理的时间安排，保证每个小组都能充分参与活动，同时避免时间过长导致儿童的疲劳和不耐烦。
幼儿园趣味喝牛奶教案
幼儿园趣味喝牛奶教案介绍本教案主要针对幼儿园儿童，以在饮用牛奶过程中培养类别的生活习惯为出发点，设计了一系列有趣的活动，旨在增强幼儿对牛奶的兴趣和认知，同时帮助幼儿建立健康的生活态度，增强他们的餐桌礼仪。
教学目标1.认识牛奶。
2.培养幼儿育routine行为习惯和健康的饮食习惯。
3.提高幼儿的社会技能，如团队合作和沟通能力。
4.增强幼儿对生活的兴趣和好奇心。
5.建立幼儿的餐桌礼仪和安全意识。
6.促进身体健康和生长发展。
教学内容课前准备老师提前准备好课件、牛奶和杯子，以及本课程用到的教具和道具。
活动一：了解牛奶活动目的通过有趣的游戏和活动，让幼儿了解牛奶的来源、特点和营养价值，并提高他们的认知能力和好奇心。
活动具体步骤1.和幼儿讨论他们对牛奶的认知，问一些开放性问题，例如：牛奶是从哪里来的？牛奶的颜色？牛奶的味道？牛奶对身体有什么好处？2.以幼儿为主角，分别扮演奶牛、奶牛的宝宝和牛奶供应商的角色，让他们亲身体验牛奶的来源和生产过程。
3.向幼儿展示牛奶的内部结构和成分，并讲解牛奶的营养价值，比如它含有哪些营养物质，对身体有哪些好处。
4.将幼儿分为若干小组，让他们围绕牛奶进行一些小游戏和生动有趣的互动交流，以激发他们的好奇心和兴趣。
活动二：喝牛奶的正确姿势活动目的通过这项活动，让幼儿了解喝牛奶的正确姿势，培养他们的良好的餐桌礼仪，增强感性认知。
活动具体步骤1.向幼儿展示正确喝牛奶的姿势，注意事项和安全预防措施。
2.让每一个幼儿都参与其中，亲自练习喝牛奶的正确姿势，并鼓励他们相互观察和帮助，提高协作和社交技能。
3.通过角色扮演、游戏、手工制作等多种形式，来培养和强化幼儿的感性认知，让他们感受身体的不同反应和产生联想，以巩固他们的知识和技能。
活动三：喝牛奶的好处活动目的通过这项活动，让幼儿了解饮用牛奶的好处，提升他们的营养意识和生活习惯。
活动具体步骤1.分享并探讨牛奶对身体的好处，每个幼儿分享一种他们认为牛奶对身体有益处的经验。
小班教案小班健康：一起喝牛奶
小班教案小班健康：一起喝牛奶简介在小学的教育中，对于小学生的健康方面一定要关注，特别是幼儿园中的小班。
小班的孩子们往往比较顽皮、好动、难以控制，如果不及时改善饮食习惯，健康就会受到影响。
在课堂中，我们可以加强对孩子饮食习惯的培养，增强他们的健康意识，比如饮用牛奶。
学习目标通过本次教学，学生将了解到：•牛奶的营养成分以及对人体的好处；•养成饮用牛奶的习惯，并学会正确的饮用方法；•培养孩子们的观察力、动手能力、口腔协调能力。
教学准备•牛奶•杯子•麦片•干果•针管•手帕教学过程导入1.老师引导学生参与到本课堂的主题讨论：”大家一起喝牛奶“。
学习活动1.老师向学生展示一小盆牛奶，引导学生讨论牛奶的颜色、质地、味道等；2.老师与学生一同品味牛奶；3.老师引导学生了解牛奶的营养成分，并与学生一同讨论牛奶对身体的好处；4.老师将麦片、干果和牛奶一起混合，并分享自己在早餐中添加牛奶的做法和方法；5.老师向学生展示使用针管和手帕创造有趣的乳液实验。
学生观察并解释液体在针管中发生的变化；6.老师向学生展示正确的饮用牛奶的方法，并进行演示；7.学生将自己的经验分享给同学，并分享饮用牛奶的好习惯。
结束1.老师总结本次课堂的主要内容：牛奶的营养成分、正确的饮用方法以及养成饮用牛奶的好习惯；2.老师提醒学生注意饮食卫生，并为学生分发手帕。
教学点拨1.饮用牛奶时，要注意饮用的温度，尽量不要选择过冷的牛奶；2.如果牛奶中加入麦片、水果等物品，请注意将其消毒；3.创新有趣的乳液实验可以激发学生的兴趣，同时加深他们对牛奶的了解；4.鼓励学生之间的交流分享，可以加深课堂的互动体验，并提高饮食健康意识。
总结饮食健康对于儿童的成长至关重要，而在教育中融入对饮食健康的教育也是非常重要的。
通过本次小班教案，学生们能够更加全面地了解到了喝牛奶的好处，同时也创新了有趣的乳液实验，让学生们可以在轻松愉快的氛围中学习有关饮食健康的知识。
中班健康课教案《今天你喝了没有》
中班健康课教案《今天你喝了没有》教案：今天你喝了没有教学目标：1. 了解水的重要性和喝水对健康的好处。
2. 学习正确的饮水方法和养成良好的饮水习惯。
3. 培养学生的健康意识和饮水意识。
教学内容：1. 概念：水是生命之源，人体中70%是水。
2. 水的作用：调节体温、补充体内水分、帮助消化、排除体内废物、预防便秘、维持皮肤健康等。
3. 饮水方法：定量、定时、科学、喝温水、避免一次喝太多水等。
4. 养成良好的饮水习惯：每天喝足够的水、多喝白开水、少喝饮料等。
5. 制定饮水计划。
教学过程：引入活动：1. 引导学生自由讨论：你们知道我们为什么要喝水吗？喝水对我们的身体有哪些好处？知识讲解：2. 运用幻灯片和图片，讲解水的重要性和喝水对健康的好处。
帮助学生理解水的作用。
活动一：水的重要性3. 指导学生制作一个简易的水分模型，用来直观地展示人体中水的比例。
活动二：饮水方法4. 根据学生的经验和想法，讨论怎样是正确的饮水方法。
列出一些饮水方法的要点。
活动三：养成良好的饮水习惯5. 让学生用自己的话说出每天喝足够的水有哪些好处。
鼓励学生发表自己的观点。
活动四：制定饮水计划6. 让学生设计自己的饮水计划，并在课堂上与同学分享和交流。
鼓励学生互相交流，思考自己的饮水习惯。
总结：7. 通过小结上述内容，巩固学生对于水的重要性和喝水方法的理解。
拓展活动：8. 邀请学校的医生或者营养师来给学生进行健康讲座，进一步深化学生对健康饮水的认识。
评价：教学反思：。
亲子活动喝牛奶教案
亲子活动喝牛奶教案一、教学目标1. 了解牛奶的营养价值和重要性。
2. 培养孩子喝牛奶的习惯。
3. 通过亲子活动，增进家庭成员之间的情感交流。
二、教学重点1. 牛奶的营养价值和重要性。
2. 喝牛奶的好处。
3. 亲子活动的设计和实施。
三、教学难点1. 如何让孩子养成喝牛奶的习惯。
2. 如何设计一场有趣的亲子活动。
四、教学准备1. 牛奶和杯子。
2. 有关牛奶的图片或视频资料。
3. 亲子活动的相关道具和材料。
五、教学过程1. 导入通过展示有关牛奶的图片或视频资料，引起孩子们对牛奶的兴趣，激发他们学习的欲望。
2. 讲解向孩子们介绍牛奶的营养价值和重要性，比如牛奶富含蛋白质、钙质等对身体发育有益的营养成分。
同时，告诉他们喝牛奶的好处，如有助于骨骼发育、增强免疫力等。
3. 演示老师或家长现场演示如何给孩子倒牛奶，让孩子们学会正确的喝牛奶的方法。
4. 操作让孩子们动手操作，自己倒牛奶给自己或其他同伴，培养他们的自理能力和团队合作意识。
5. 亲子活动设计一场有趣的亲子活动，比如“喝牛奶比赛”、“牛奶DIY”等，让孩子们在亲子活动中体验到喝牛奶的乐趣，增进家庭成员之间的情感交流。
6. 总结总结本节课的内容，强调牛奶的重要性和喝牛奶的好处，鼓励孩子们养成每天喝牛奶的习惯。
七、教学反思通过本节课的教学活动，我发现孩子们对喝牛奶的兴趣很大，通过亲子活动，他们不仅学会了喝牛奶的正确方法，还增进了家庭成员之间的情感交流。
同时，也发现了一些不足之处，比如亲子活动设计不够丰富多彩，需要进一步改进。
八、教学延伸在日常生活中，可以通过各种方式引导孩子们喝牛奶，比如制作牛奶饮品、制作牛奶冰淇淋等，让孩子们在玩乐中享受喝牛奶的乐趣。
九、板书设计1. 牛奶的营养价值和重要性。
2. 喝牛奶的好处。
3. 亲子活动的设计和实施。
十、课后作业让孩子们回家向家长宣传喝牛奶的好处，并鼓励他们在家里和家人一起喝牛奶。
十一、教学资源1. 牛奶和杯子。
2. 有关牛奶的图片或视频资料。
幼儿园中班健康教案《今天你喝了没有》
幼儿园中班健康教案《今天你喝了没有》教案简介水是所有生物生存必需的物质之一，是人体的重要组成部分，也是保持生命正常代谢活动的重要条件。
幼儿时期是人体生长发育最快的时期，因此保持良好的水分摄入对幼儿非常重要。
本节课将引导幼儿了解水对人体的重要性，学习正确的饮水方法。
教学目标1.了解水对人体的重要性；2.学习正确的饮水方法；3.能够自主正确选择饮水方式。
教学内容1.水对人体的重要性；2.正确的饮水方法；3.饮水的卫生知识。
教学过程步骤一教师用图片或谈话方式和幼儿讨论，让幼儿了解水对人体的重要性。
教师提问：“小朋友们，你们知道每天应该喝多少水吗？以前有没有听过什么关于这方面的知识？”引导幼儿回答。
教师介绍：“水是生命之源，对人体有许多好处。
每个人每天应该喝六到八杯水。
水可以帮助消化食物，让身体更快地摄取营养物质。
同时，它也可以帮助身体排出垃圾，让身体更加健康。
”步骤二教师制作动画或演示如何正确地喝水，让幼儿参与学习。
教师拿来一杯水，表演了如何正确地喝水：先将水杯端起来，当水杯的口朝向自己口部时，再把水咽下去，不要倒吸、咳嗽。
教师让幼儿自己试一试正确的喝水方式。
如果有孩子做错了，教师可以纠正并再次演示。
步骤三教师让幼儿了解饮水的卫生知识。
教师提问：“小朋友，我们该怎样保持饮水的卫生呢？”引导幼儿回答。
教师介绍：“饮水有好几种方式，例如自来水、矿泉水、井水等等。
但是，不同的饮水方式卫生情况是不一样的。
喝水前，我们要检查水是否清澈、无味、无色；用干净的杯子，不要和他人共用一个杯子；喝水需要口碑清洁干净。
”步骤四评价与总结。
教师让一些幼儿表演如何正确地喝水，其他幼儿在旁边观看，若幼儿表演不规范，则让幼儿自己找出错误，或由教师纠正。
教师让幼儿描述一下此次活动的内容，表达对本节课内容的认识与反思。
教学方法1.情景教学法：将课堂设置成饮水环境，让幼儿身临其境，更深入地了解正确饮水的方式，更加生动形象。
2.师生互动法：教师与幼儿之间的问答互动，让幼儿参与到探讨活动的过程中，更加能理解和吸收知识。
幼儿园喝牛奶教案
幼儿园喝牛奶教案教学目标1.让幼儿了解饮食健康的重要性2.引导幼儿了解牛奶的营养成分3.培养幼儿合理饮用牛奶的良好习惯教学内容1.牛奶的营养成分介绍2.不同的牛奶饮用方式3.成人和幼儿饮用牛奶的区别4.饮用牛奶的正确姿势教学方法1.师生互动法：教师先提问学生对牛奶的了解程度，再给学生讲解牛奶的营养成分和饮用方法，最后再进行小结。
2.图片展示法：通过幻灯片的形式，对牛奶的营养成分和必要性进行详细解说，让学生能够形象的了解到。
3.视频展示法：通过播放适合儿童观看的美食、健康方面的视频，让他们喜欢上饮用牛奶。
教学过程1.预备活动：与学生互动，询问对牛奶的看法，还有每天饮用牛奶的情况。
2.导入新课：简单讲解牛奶的营养成分，引导学生了解饮食健康的重要性。
3.讲解牛奶的营养成分：以幻灯片的方式呈现牛奶的成分，包括蛋白质、钙、维生素等等，并对每个成分进行简要的讲解，让学生更好地了解牛奶的营养成分。
4.引导学生了解牛奶的饮用方式：教师讲解不同种类的牛奶及其适用场合，告诫学生不要喝过多的糖类牛奶，并让学生品尝牛奶的味道。
5.引导不同群体饮用牛奶的区别：教师通过图片和文字说明成人和幼儿饮用牛奶的区别，并告知幼儿如何正确的饮用牛奶。
6.教学总结：通过视频的方式，让学生回顾今天所学的内容，重申喝牛奶的好处，表扬饮用牛奶的幼儿。
教学评估教师通过观察和提问的方式，对学生进行考核：1.学生是否了解了牛奶的营养成分2.学生是否能够根据场合合理选择不同种类的牛奶3.学生是否知道成年人和儿童饮用牛奶的区别4.学生是否知道正确的饮用姿势5.学生是否建立了合理饮食习惯教学扩展教师可以结合健康教育的知识，引导学生了解更多的食品、水果等的营养成分，并让学生在老师的引导下，建立合理的饮食习惯。
可以通过观察校园周边的草木，了解自然界的奥秘，同时培养学生的生态意识及动手能力。
五年级下册综合实践活动教案-我要喝牛奶 全国通用
我要喝牛奶【设计意图】随着人们生活水平的提高，牛奶饮品已经悄然走进千家万户。
在课间，经常能看见孩子们叼着奶袋，边喝边玩。
有的孩子用一袋奶来代替早餐，有的孩子还用牛奶送服药物。
这些现象表明同学们对如何科学饮用牛奶还缺乏认识。
针对学生的这些表现，我向五年级学生提议开展“我要喝牛奶”这一活动主题。
【活动目标】1、知识与能力：通过探究研讨活动，使学生体会到了牛奶与人的身体健康有着密切的关系，让学生对牛奶有更深入的了解。
2、过程与方法：通过小组研究引导学生自主发现问题、提出问题，并将问题转化为子课题，以促进学生实践活动能力的提高。
3、情感与态度：在小组合作活动中，促进了学生的交往能力、表达能力、与人合作交流的能力，培养学生的自信心和团队精神。
【教学重点】：确立活动主题【教学难点】：小组讨论交流确立研究子课题【教学准备】：多媒体课件、水彩笔。
【活动过程】一、导入1、利用课件出示名词——“倭寇”师：同学们认识这个词语吗？生：……师：课件出示倭寇的拼音“wōkòu”，并解释，倭是指“矮”的意思，寇是指”贼”。
“倭寇”是指十四至十六世纪侵扰劫掠中国和朝鲜沿海地区的日本海盗。
古时候的日本叫做倭国。
2、课件出示珍贵的历史图片：日本军官俘虏了三个中国少年兵，这三个中国少年只有十几岁，脸上还带着明显的孩子气，可身高却和旁边的日本军官差不多，甚至还要高一点。
当时日本士兵的身高一般都是140~150厘米。
借助这张图片，学生能够更真切地感受当时日本与中国的身高差距。
3、课件出示“全球男性平均身高排行榜（2013年数据）”，中国已然被日本追赶并反超了，铮铮的事实，我们从曾经的“巨人”变身成了矮人。
师：同学们，你们想知道为什么会这样吗？生：想4、课件出示日本在第二次世界大战后就提出的口号“一杯牛奶，强壮一个民族”。
教师继续利用ppt出示英国的一句名言“没有什么投资比为孩子们提供一杯牛奶更为重要！”。
师：同学们，看了这么多的资料，你猜到我要和成长中的你们说什么了吗？生：牛奶，喝牛奶，我要喝牛奶。
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今天你喝牛奶了吗教案【篇一：《喝牛奶,不喝咖啡》教案】《喝牛奶，不喝咖啡》教案一、课题第七课喝牛奶，不喝咖啡二、教学内容本课是初级汉语综合课，教材设定为《快乐汉语(1)》（英语版），教学对象为母语为英语的11~16岁青少年汉语学习者，以讲授汉语语言知识为主要教学任务。
1、交际话题：谈论早餐。
2、语言点：早上好！我喝牛奶。
我不喝咖啡。
3、生词：面包、鸡蛋、牛奶、咖啡、吃、喝、早上4、汉字：早上吃牛5、语音：zhchshr三、目的要求1、掌握本课的汉字、生词和语言点。
2、能够运用所学词语和语言结构完成谈论早餐的交际任务。
四、教学重点1、第一课时重点：学习生词面包、鸡蛋、牛奶、咖啡、吃、喝、早上及词语搭配，注重学生对于语音：zh 、ch 、sh 、r的发音标准性，以及汉字：早、上、吃、牛的写法。
（我们假定第一节课已经讲练完毕。
）2、第二课时重点：讲练早餐交际所用句型，并进行话题表达。
重要语言点：早上好！我喝牛奶。
我不喝咖啡。
五、教学时数本节课共分两课时讲授，一节课15分钟。
六、教具准备多媒体设备ppt，单词卡片，与本节课教学内容相关的实物（如面包等）,以及用作奖励的糖果。
七、教学环节（因时间有限，假定第一课时内容已讲授完毕，以下为第二课时的教学环节）1、组织教学问候并简单与学生用英语谈论他们的早餐，导入复习上节课所讲单词环节。
2、复习检查,认卡片（复习生词），以及进行词语搭配复习。
先全体学生回顾一遍，再随机抽查记忆和发音情况，如有错误给予纠正。
3、讲练新内容1) 学习问候语“早上好”。
通过单词卡片“早上”导入：morning, we say“早上”. we have learnt “你好”. so, good morning, we can say?? 这里尽量让学生自己悟出该问候语的表达方式，有助于学生理解记忆。
同时写下板书。
2）练习问候语“早上好”。
让学生反复练习“早上好”的表达，并且采取师生互动形式。
老师向某位学生问候：“xx,早上好。
”学生需回答：“老师，早上好。
”3）学习“我吃\喝_______。
”老师手举单词卡片“吃”+“面包”或者“鸡蛋”，这样的词语搭配导入：老师问：“你吃什么？what do you want to eat?”示意学生读老师手中的卡片。
学生回答“吃面包\鸡蛋”的话，引导学生说句子，加上主语“我吃面包\鸡蛋”。
手举“牛奶”或者“咖啡”卡片，老师问：“吃咖啡or喝咖啡？”。
同样引导学生说出“我喝咖啡。
”同时写下板书。
4）练习课文对话小海：妈妈，早上好。
妈妈：早上好，小海。
你吃什么？小海：我吃面包。
妈妈：你喝什么？小海：我喝牛奶。
妈妈：好，这是你的面包和牛奶。
小海：谢谢妈妈。
首先老师领读一遍（过程中注意纠正读音）。
然后，老师读妈妈部分，让学生们读小海部分。
最后，找两组同学，分别扮演妈妈，小海到前面模拟真实早餐场景。
5）学习“我不吃\喝_______。
”让学生们看ppt图片并听录音，让同学们边听边思考一个问题：what does mike want to drink? 和what doesn’t mike want todrink? 听后让学生回答回答，继而引出句型，“我不喝_____。
” 并总结:we just need to add “不” in front of “喝”or”吃”。
写下板书。
6）练习“我不吃\喝_______。
”提问，i don’t want to drink coffee，how to say ? how to say i don’t want to eat egg?4、巩固新知识以游戏的方式，巩固生词辨析读音以及句型操练。
具体游戏流程如下：将面包、鸡蛋、咖啡、牛奶单词卡片用磁石粘到黑板上，依次排好。
然后，老师将在某张卡片上贴上一块红色或者绿色磁石，红色表示不吃或不喝，绿色表示吃或喝。
同学以抢答形式站起来完成句子：我吃\喝或不吃\不喝+卡片内容。
以最快站起来并正确完成句子的同学为胜利，奖励一块糖。
九、板书设计上好！3我不吃 \ 不喝__________。
十、教学后记见教学课后总结。
辽宁师范大学文学院对外汉语2011级6班【篇二：第七课《喝牛奶,不喝咖啡》教案】第七课《喝牛奶，不喝咖啡》教案一．教学对象15 – 17 岁高中学生。
二．教学内容本课是初级汉语综合课，以讲授汉语语言知识为主要教学任务。
本课共用两课时。
1. 交际话题：谈论早餐2. 语言点：早上好！我喝牛奶我不喝咖啡3. 生词：面包，鸡蛋，牛奶，咖啡，吃，喝早上4. 汉字：早，上，吃，牛5. 语音：zh ch sh r三．教学目标1. 认识一些食物和饮料。
2. 会问别人喜欢的食物和饮料。
3. 会看菜单和点喜欢的食物和饮料。
四．教学方法讲每个生词的意思、怎么读、声调。
做练习，比如：写汉字、回答问题、练一练、组成句子，等。
让学生做表演。
五．教学过程（两课时）第一课时学习生词、句型、句子结构。
（一）教师用印尼文问学生一些问题：每天早上几点起来？谁给他们做早餐？他们早餐的菜单是什么？（二）学习生词1. 教师用ppt给学生看生词，先读两遍然后学生都一起读。
2. 教师用卡片指着图中的食物提问那些东西，中文怎么说。
3. 教师用卡片再次指着图中的饮料提问那些东西，中文怎么说。
4. 做练习1，2.。
（三）学习句型和句子结构1. 用ppt教师解释从一个句子造句。
2. 做练习4 。
（四）看ppt做练习。
（五）作业（练习册1、2、3、4）。
第二课时（一）复习和学生一起复习上次所有的生词（用卡片）。
（二）做练习“选正确的答案”。
（三）学生做表演。
把所有的学生分5个队，每个队有四个人。
让他们做一个短对话。
准备好之后，学生给老师和同学们看表演。
六．教学反思教师教一个一个的生词使学生明白生词的意思、发音、声调。
需要的话，教师应该好几次给学生解释所以都能很快备好。
因为印尼语跟汉语的语法有很大的区别，教师提供很多句型和句子结构例子。
让学生做很多练习也能帮他们跟汉语语法习惯。
因为汉语不是学生的母语，教师不用太快教他们。
上课的时候要严肃，可是教师能跟学生做游戏，让学生开心地学汉语。
【篇三：第七课《喝牛奶,不喝咖啡》教案】第七课《喝牛奶，不喝咖啡》教案一．教学对象15 – 17 岁高中学生。
二．教学内容本课是初级汉语综合课，以讲授汉语语言知识为主要教学任务。
本课共用两课时。
1. 交际话题：谈论早餐2. 语言点：早上好！我喝牛奶我不喝咖啡3. 生词：面包，鸡蛋，牛奶，咖啡，吃，喝早上4. 汉字：早，上，吃，牛5. 语音：zh ch sh r三．教学目标1. 认识一些食物和饮料。
2. 会问别人喜欢的食物和饮料。
3. 会看菜单和点喜欢的食物和饮料。
四．教学方法讲每个生词的意思、怎么读、声调。
做练习，比如：写汉字、回答问题、练一练、组成句子，等。
让学生做表演。
五．教学过程（两课时）第一课时学习生词、句型、句子结构。
（一）教师用印尼文问学生一些问题：每天早上几点起来？谁给他们做早餐？他们早餐的菜单是什么？（二）学习生词1. 教师用ppt给学生看生词，先读两遍然后学生都一起读。
2. 教师用卡片指着图中的食物提问那些东西，中文怎么说。
3. 教师用卡片再次指着图中的饮料提问那些东西，中文怎么说。
4. 做练习1，2.。
（三）学习句型和句子结构1. 用ppt教师解释从一个句子造句。
2. 做练习4 。
（四）看ppt做练习。
（五）作业（练习册1、2、3、4）。
第二课时（一）复习和学生一起复习上次所有的生词（用卡片）。
（二）做练习“选正确的答案”。
（三）学生做表演。
把所有的学生分5个队，每个队有四个人。
让他们做一个短对话。
准备好之后，学生给老师和同学们看表演。
六．教学反思教师教一个一个的生词使学生明白生词的意思、发音、声调。
需要的话，教师应该好几次给学生解释所以都能很快备好。
因为印尼语跟汉语的语法有很大的区别，教师提供很多句型和句子结构例子。
让学生做很多练习也能帮他们跟汉语语法习惯。
因为汉语不是学生的母语，教师不用太快教他们。
上课的时候要严肃，可是教师能跟学生做游戏，让学生开心地学汉语。