九年级历史上册 第11课 古代宗教文本素材 川教版
九年级历史上册 第11课 古代宗教 基督教会对文化教育的垄断文本素材 川教版

基督教会对文化教育的垄断封建时代,西欧在政治上处于分散状态,基督教会在意识形态领域里取得了支配地位,垄断了西欧的文化教育。
基督教以罗马教皇为中心结成国际性组织。
教会利用它至高无上的地位,使哲学、科学、文学都成为神学的附庸,为神学服务。
教会认为凡与信仰无关的知识都是无用的,它让人民“只知道一种意识形态,即宗教和神学。
”(《马克思恩格斯选集》第4卷,第231页。
)教会控制了人们的思想,宣扬蒙昧主义,实行愚民政策,以维护封建统治。
为了树立神学的权威,教会把古代科学文化视为“异教”而横加摧残。
教皇格里哥利一世(590—604)在其所著《对话录》中说:“不学无术是信仰虔诚之母”。
他下令烧毁藏书丰富的古罗马图书馆。
在教会怂恿下,许多古代建筑、雕刻和书籍被破坏,修道士刮去古代羊皮纸手稿上的字迹,去抄写神学教义、信条、神奇故事、修道院编年史等等,致使许多古典学术著作毁灭而失传。
基督教神学否定人生,否定现实,追求“天堂”幸福,提倡禁欲主义,认为人生来是有罪的。
按照基督教义“原罪”说,人类的祖先亚当和夏娃原生活在乐园,过着美好幸福的生活,后因偷吃了禁果,遭到上帝的惩罚,被驱逐出乐园,堕入永劫不复的尘世。
因而此生此世就是有罪的,一切世俗活动都是人类堕落的后果。
这就是“原罪”说的内容。
既然人生就是一个苦难的历程,人的罪孽,就只有求助于教会,用忏悔、祈祷来求得上帝的恩泽,从罪恶中解救出来,死后才能进入天堂。
上帝主宰一切,人是上帝的奴仆、上帝的羔羊,只能忠顺地听从上帝的摆布。
教会把现实世界说成是与“天国”对立的罪恶世界,人们只有弃绝现实的物质享受,克制欲念,才能求得死后进入“天堂”。
1。
川教版历史九年级上第11课阿拉伯帝国课件(共23张PPT)PPT共25页

66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大罪过。——卢梭
川教版历史九年级上第11课 阿拉伯帝国课件(共23张 PPT)
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。
5,11古代宗学案(川教版历史上册九年级) (4)

第11课古代宗教教学目标识记与理解记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间、创建者和经典,知道三大宗教的基本教义;理解宗教是人们对社会现实的虚幻反映,是对自然和社会现实的不科学认识;正确理解宗教在人类文明史上的价值。
重点难点一、重点:三大宗教的产生、思想和影响。
二、难点:三大宗教的实质。
【预习案】三大宗教基本情况表【合作探究】1、什么是宗教?我们该如何正确认识宗教、邪教、封建迷信?⑴宗教是一种社会现象。
宗教是人们对社会现实虚幻的反映。
⑵宗教是一种文化现象。
宗教宣扬的神灵崇拜、天堂地狱、灵魂转世等体系化的神学理论是一种特殊的意识形态,是人类精神文明的重要组成部分;围绕宗教所出现的建筑、雕刻、绘画、音乐、文学、医学等成果,是人类文明的宝贵财富。
(举例说明)⑶宗教是一种社会力量。
这种力量既体现为精神的,也体现为物质的。
(以伊斯兰教为核心的穆斯林世界、中外历史上以宗教为号召进行的人民起义等都是社会力量的表现。
如:巴以冲突、“9.11事件”、人体炸弹等)⑷“宗教是麻醉人民的鸦片”。
在苦难深重,找不到现实出路的时代,“在各阶级中必然有一些人,他们既然对物质上的解放感到绝望,就去追寻精神上的解放来代替,就去追寻思想上的安慰,以摆脱绝望的处境”)⑸宗教和封建迷信、邪教的区别:宗教和封建迷信的相同点是都对超自然力量实体的信仰,宗教礼仪以及宗教感情的统一。
但宗教有完备的组织、固定的神职人员、崇拜中心、道德规范、系统的教义和主张。
宗教教义体现了对人类的慈爱,以及对人类命运的关怀。
这些宗教一般都经历了上千年的发展历程而最终被许多人信奉,为社会的承认,其本质教人向善、遵守法制、奉献社会的;封建迷信则不是。
而邪教教义主张粗制滥造,危害人类的生存与生活,破坏社会正常秩序,其本质是反社会的。
所以我们要尊重别人的宗教信仰,坚决反对邪教,远离邪教、抵制封建迷信。
【练习案】1、佛教的产生有利于下列哪一等级()A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗2、佛教的发源地是()A.古代埃及B.古代中国C.古代巴比伦D.古代印度3、乔达摩·悉达多是哪个宗教的创始人()A.佛教B.伊斯兰教C.基督教D.道教4、佛教的经典著作是()A.《圣经》B.《古兰经》C.《道藏》D.《三藏》5、公元1世纪,基督教产生于()A.巴勒斯坦一带B.两河流域C.尼罗河流域D.恒河流域6、宣传耶稣是“救世主” 的宗教是()A.佛教B.伊斯兰教C.基督教D.印度教7、“圣诞节”是西方社会的重大节日,它与哪一个宗教信仰有关()A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教8、12月25日是某个宗教的节日,该宗教最早产生于()A.印度B.希腊 B.阿拉伯半岛 D.巴勒斯坦地区9、伊斯兰教的创立者是()A.乔达摩·悉达多B.耶稣C.安拉D.穆罕默德10、穆罕默德关于一神教的宣传,可以在下列哪部经典里查阅()A.《圣经》B.《大藏经》C.《诗经》D.《古兰经》11、具有政教合一特征的宗教是()A.伊斯兰教B.佛教C.道教D.基督教12、下列不属于佛教产生的背景是()A.种姓制度日益引起人们的不满B.社会矛盾尖锐C.统治者大力扶植D.人们反对婆罗门的特权13 “彻底消除和根绝欲望后,生老病死、悲伤、哀痛、苦难、不幸和绝望就一扫而光。
川教版(2018)九年级历史上册课件:第11课阿拉伯帝国 (共32张PPT)

印度创造的数码
阿拉伯数字
依本· 西拿
依本· 西拿《医典》(拉丁文)
依本· 西拿(西方称作阿维森纳)邮票
拉齐斯
1766年伦敦出版的穆罕穆德· 拉齐 斯所著《论天花和麻疹》的阿拉 伯文与拉丁文双语版封面
古代阿拉伯人的药店
返回
结束
第11课
阿拉伯帝国
伊斯兰教的创立 阿拉伯帝国
阿拉伯文化
导入
伊斯兰教圣地麦加Βιβλιοθήκη 返回伊斯兰教的创立
阿拉伯半岛的自然风光
阿拉伯半岛的沙漠
阿拉伯骑士
克尔伯神庙 位于麦加城中,它作为伊斯兰教的圣地,受到穆斯林的朝拜。
麦加清真寺
麦加清真寺
麦加清真寺
麦加清真寺
麦加清真寺
麦加清真寺的朝圣活动
麦加清真寺的朝圣活动
麦加清真寺的朝圣活动
返回
阿拉伯帝国
阿拉伯的扩张
阿拉伯帝国首都巴格达(绘画)
哈里发的军队在战场上(绘画)
巴格达城伊什塔尔门上的狮子形象
阿拉伯半岛上的清真寺
返回
阿拉伯文化
《一千零一夜》中译本封面
1706年《一千零一夜》英文第一版原版插图
山鲁佐德给国王讲故事
《阿里巴巴和四十大盗》插图
川教版历史九年级上第11课阿拉伯帝国课件(共23张PPT)

——《伊朗史》
622年,穆罕默德率信徒到麦地那,建立了政教合一的政权。
政
国家 政权
合一 教
伊斯 兰教
穆罕默德既是伊斯兰教的宗教领袖,也是政府首脑和军事统帅
穆罕默德出生于麦加城,幼年丧失父母,12岁随商队到过 巴勒斯坦和叙利亚,25岁与麦加富孀结婚。后潜心思考社会与 人生问题,创立伊斯兰教。
穆罕默德(约570-632 )
伊斯兰教第一圣地 、诞生地——麦加
一、伊斯兰教的创立
(三)、伊斯兰教的发展
在伊斯兰教创立之前,阿拉伯人普遍信奉多神教,每个部落都有自己的部落神。
神秘的面纱 朝Biblioteka 的人群今天的阿拉伯国家阿 拉
伯
世
界 阿拉伯国家是指以阿拉伯民族为主的国家。他们有统
一的语言--阿拉伯语,有统一的文化和风俗习惯,大 部分人信奉伊斯兰教。 阿拉伯国家和地区共22个。
历史上的阿拉伯帝国
(632年—1258年)
阿拉伯半岛上的阿拉 伯人于中世纪创建的 一系列伊斯兰穆斯林 封建王朝
可以肯定的是,如果没有阿拉伯人,现代的欧洲文明就 根本不会出现……
——英国学者罗伯特·布雷福特 现在已经毫无疑义地证实了,火药是从中国经过印度传 给阿拉伯人,又由阿拉伯人和火药武器一道经过西班牙传入 欧洲。”
——恩格斯则在《德国农民战争》
根据教材第80页正文部分的内容,归纳阿拉伯 人对东西方文化交流的主要贡献。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
川教版九年级历史上册 第11课 古代宗教 强化训练题(含答案)

第11课古代宗教强化训练题夯实基础典型题1、佛教的产生有利于下列哪一等级A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗2、佛教的发源地是A.古代埃及B.古代中国C.古代巴比伦D.古代印度3、乔达摩·悉达多是哪个宗教的创始人A.佛教B.伊斯兰教C.基督教D.道教4、佛教的经典著作是A.《圣经》B.《古兰经》C.《道藏》D.《三藏》5、公元1世纪,基督教产生于A.巴勒斯坦一带B.两河流域C.尼罗河流域D.恒河流域6、宣传耶稣是“救世主”的宗教是A.佛教B.伊斯兰教C.基督教D.印度教7、“圣诞节”是西方社会的重大节日,它与哪一个宗教信仰有关A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教8、12月25日是某个宗教的节日,该宗教最早产生于A.印度B.希腊 B.阿拉伯半岛 D.巴勒斯坦地区9、伊斯兰教的创立者是A.乔达摩·悉达多B.耶稣C.安拉D.穆罕默德10、穆罕默德关于一神教的宣传,可以在下列哪部经典里查阅A.《圣经》B.《大藏经》C.《诗经》D.《古兰经》11、伊斯兰教的经典是A.《金刚经》B.《圣经》C.《古兰经》D.《道德经》12、具有政教合一特征的宗教是A.伊斯兰教B.佛教C.道教D.基督教能力提高典型题易错题13、下列不属于佛教产生的背景是A.种姓制度日益引起人们的不满B.社会矛盾尖锐C.统治者大力扶植D.人们反对婆罗门的特权14、“彻底消除和根绝欲望后,生老病死、悲伤、哀痛、苦难、不幸和绝望就一扫而光。
”这是A.基督教教义的内容B.佛教教义的内容C.伊斯兰教教义的内容D.道教教义的内容15、下列叙述不正确的是A.伊斯兰教宣称宇宙间唯一的神是“真主”安拉B.伊斯兰教的经典是《古兰经》C.拜占庭帝国是被阿拉伯帝国灭亡的D.奥斯曼土耳其的兴起对东西方贸易产生了不利的影响16、世界三大宗教,产生的先后顺序是①基督教②佛教③伊斯兰教A.①②③B.②③①C.③①②D.②①③创新题17、与“千手观音”“普度众生”等词语相关的宗教是A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教18、小敏收到同学的一张贺卡,卡上写着“Merry Christmas!”,你知道这一祝福语与哪一宗教有关吗?A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.道教19、体现了教义,并对阿拉伯半岛统一有影响的行动是A.下令捣毁克尔伯古庙四周墙上的几百尊神像B.规定各地穆斯林在作礼拜时,应面向麦加方向C.把克尔伯神庙改为清真寺D.将一块黑陨石作为伊斯兰教圣物20、看图,从图中人物装束和礼仪上看,他信仰的宗教是A.佛教B.道教C.伊斯兰教D.基督教拓展探究典型题综合题21、阅读下列材料材料一学问虽远在中国,亦当求之。
九年级历史上册 第11课 古代宗教导学案 川教版

第11课古代宗教导学提纲一、佛教1.时间:____________2.地点:古代___________。
3.创始人:相传佛教的原名___________________,佛教创立后称___________________。
4.教义:佛教宣扬____________,提倡______________,寻求自我解脱。
5.经典:“__________”6.传播:公元前2世纪开始,佛教向印度境外传播,先后传入______、______、______以及东南亚各国,成为一种世界性宗教。
二、基督教1.时间:____________2.地点:在罗马帝国境内的_________、____________地区兴起,并迅速传播到_______和北非,成为流行的宗教。
3.创始人:传说________________是基督教的创立者,是人类的“__________”。
4.教义:基督教宣扬:__________是世界万物的创造者和主宰者,人生下来就是_______的,人类深重的苦难和罪孽只有依靠上帝才能拯救。
要人们虔诚地崇拜上帝,忍受现世苦难,以求死后灵魂升入天堂。
基督教早期的信徒多是贫苦民众和奴隶,他们反对_________,主张平等共产。
5.经典与组织:基督教的经典《__________》,组织是___________。
6.分裂与传播:公元11世纪中叶,东西教会分裂,形成_________和_____________两大教派。
基督教从欧洲逐渐传入_____、_____、_____洲,成为最有影响的世界性宗教之一。
三、伊斯兰教1.时间:公元____________2.地点: _______________3.创始人:____________是伊斯兰教的创建者,他被奉为“________”、天神安拉的使者。
4.教义:宣扬对天神_________的崇拜:安拉是_______,是宇宙万物的创造者和主宰,是全知全能的至高无上的神;遵循安拉善意行事的人灵魂就能升入天堂,反之,灵魂就会坠入地狱。
5,11古代宗教教案(川教版历史上册九年级) (9)

第 11课古代宗教课题古代宗教课型授新课媒体课时素质教育目标知识与能力目标记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间、创建者和经典,知道三大宗教的基本教义;理解宗教是人们对社会现实的虚幻反映,是对自然和社会现实的不科学认识;正确理解宗教在人类文明史上的价值。
过程与方法目标通过学生自学教材(联系与三大宗教有关的前后知识)和相关的故事资料、填写三大宗教基本情况表,培养学生的自学能力,知识迁移能力、从资料中获取有效信息的能力。
通过比较三大宗教产生的背景、基本教义的异同,培养学生的比较、归纳能力。
德育与价值观目标让学生认识到,宗教的产生具有其特定的历史背景,认识宗教是一种文化现象、社会现象和社会力量,从而培养学生对宗教的正确态度和对宗教文化的尊重。
教学要点教学重点三大宗教的产生、思想和影响教学难点三大宗教的实质。
教法谈话法、讲演法、读书指导法、讲解法、讨论法、问题探究法多法结合教学活动共性部分个性部分导入新课:师:如来佛像、观世音坐像”;“八仙、福禄寿三星”;“基督教的标志十字架”;“聪明的阿凡提”。
请学生说说这些人和物的名称,与什么宗教有关?师:学生答后指出,这四组人物图分别与四种宗教——佛教、道教、基督教和伊斯兰教有关,这些宗教至今已成中国化的宗教。
但是,这些宗教并不都是土生土长的中国宗教。
请同学们说,哪一种是中国土生土长的宗教?哪些是外来的宗教?引导学生根据表格的要求在课文和资料上收集有用信息填写三大宗教基本情况表,并比较三大宗教产生的历史背景、基本教义的异同。
三大宗教基本情况表宗教名称产生背景创建时间地点创建者基本教义经典传播影响佛教公元前6世纪古印度乔达摩·达多或释迦牟尼《三藏》基督教公元1世纪后罗马帝国境内的巴勒斯坦、小亚细亚地区耶酥《圣经》伊斯兰教公元七世纪初阿拉伯半岛穆罕默德《古兰经》⑷三大宗教产生的背景比较:①三教的产生都是在社会的阶级矛盾极其尖锐,统治阶级需要对被统治阶级·加强精神奴役,被统治阶级苦难深重,无力解脱,需要精神安慰的时代产生的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
古代宗教考点名称:佛教的产生•佛教:佛教由古印度的释迦牟尼(乔达摩·悉达多)在大约西元前6世纪建立,与基督教和伊斯兰教并列为世界三大宗教,主要流行于东亚、东南亚及南亚等地区,在欧洲、美洲、大洋洲和非洲也有少量信徒。
佛教认为一切未解脱的有情众生都在天道、人道、阿修罗、畜生、饿鬼和地狱这六道里生死流转,无有止境。
四谛学说是佛教教义的核心。
四谛:佛教教义的核心内容,四谛即:(1)苦谛:指三界六道生死轮回,充满了痛苦烦恼。
(2)集谛:集是集合、积聚、感招之意。
集谛,指众生痛苦的根源。
(3)灭谛:指痛苦的寂灭。
灭尽三界烦恼业因以及生死轮回果报,到达涅盘寂灭的境界,称为灭。
(4)道谛:指通向寂灭的道路,主要指八正道。
佛教认为,依照佛法去修行,就能脱离生死轮回的苦海,到达涅盘寂灭的境界。
•佛教产生的背景:1.佛教产生的时代正是印度奴隶社会比较发达的时代。
2.从公元前8世纪到公元前6世纪,印度进入所谓“列国”时期,形成了许许多多的国家。
各国之间不断发生争霸战争,战乱加深了人民的灾难,促使阶级关系急剧变动和新思潮的出现。
3.奴隶阶级需要寻找精神上的安慰和寄托,而且奴隶主阶级也需要探索解脱险境的道路。
4.佛教的产生受沙门教的影响。
5.婆罗门教的种姓制度受到极大的挑战,统治阶级需要新思想束缚民众。
佛教的传播:1.向北:经中亚地区一中国一朝鲜、日本、越南等国。
2.向南:传人斯里兰卡、泰国、缅甸等国和我国境内的傣族地区。
•释迦牟尼涅槃遗迹:考点名称:早期基督教•基督教:基督教,是以新旧约全书为圣经,信仰人类有原罪,相信耶稣为神子并被钉十字架从而洗清人类原罪、拯救人类的一神论宗教。
基督教与犹太教有关联,基督教发源于公元1世纪巴勒斯坦地区犹太人社会,并继承了犹太教耶和华上帝和救主弥塞亚(根据希腊文翻译为“基督”)等概念,以及希伯莱圣经为基督教圣经旧约全书。
《圣经》:《圣经》是基督教的正式经典,又称《新旧约全书》。
被奉为教义和神学的根本依据。
内容主要包括历史、传奇、律法、诗歌、论述、书函等。
将这些书定为正典圣书者认为各书具有神的启示和旨意。
•基督教出现的背景:1.早期的基督教受犹太教影响,产生于巴勒斯坦地区的中下层犹太人中间;2.巴勒斯坦地区濒临地中海,受犹太教和古希腊思想文化影响显著;3.基督教反映了下层人民对现实不满的诉求。
基督教的发展:直到313年,罗马帝国皇帝君士坦丁大帝颁布米兰诏书,从而使基督教成为政府所允许的宗教。
325年,尼西亚信经在第一次尼西亚公会议上通过,并成为基督教的最基础的原则,现在几乎所有的基督教教派都接受这一原则。
392年,罗马皇帝狄奥多西一世宣布基督教为国教。
从此,基督教开始迅速发展起来。
基督教的分裂:1.两派:以希腊语地区为中心的东派和以拉丁语地区为中心的西派。
2.11世纪,东西两派教会分裂,东部称正教,即东正教;西部称公教,即天主教。
3.14世纪宗教改的时候,出现新教。
•意大利米兰大教堂:•《最后的晚餐》:《最后的晚餐》是意大利艺术家列奥纳多·达·芬奇所创作,是所有以这个题材创作的作品中最著名的一幅。
画面中的人物,其惊恐、愤怒、怀疑、剖白等神态,以及手势、眼神和行为,都刻划得精细入微,惟妙惟肖,现藏米兰圣玛利亚德尔格契修道院。
在这幅画上,达·芬奇是这样来构思这一题材的,他对称地设计了两边六个门徒的形体动作:沿着餐桌坐着十二个门徒,形成四组,耶稣坐在餐桌的中央。
他在一种悲伤的姿势中摊开了双手,示意门徒中有人出卖了他。
大多数门徒在激动中一跃而起,而耶稣的形象却是那么的平静。
我们可以看到他明晰的轮廓衬托在背景墙的窗子里,通过窗子,我们看见恬静的景色,湛蓝的天空犹如一只光轮环绕在耶稣的头上。
围着耶稣的这六个门徒,处于故事的发生的中心。
耶稣左手边一组是多马、老雅各、腓力。
疑惑不解的多马,他怀疑的神色通过他竖起的手指表现出来,好像在问老师:“有一个人要出卖你?”和他并坐的圣亚各伯张开两手,他试图去理解他所听到的可怕的话,他两手摊得大大的,惊叫了起来表示:“这是多么可怕呀!”年轻的腓力则用双手掩着胸部,似乎说:“难道在怀疑我对老师有背叛行为吗?”他的脸由于爱和忠诚而显出苦恼的神情。
他右手边一组的彼得、约翰和犹大三人最富有表情,也是画上的主要角色。
坐在耶稣旁边的圣.约翰,头朝彼得垂着。
在所有门徒中,他是耶稣最喜爱的一个。
约翰像耶稣那样平静,他已经领悟了他主人的话。
而犹大手中的钱袋是他的象征,它使我们想起,他就是为耶稣和其他门徒保管钱财的人,钱袋里装着出卖耶稣得来的三十块银币的赏钱,达·芬奇采取了特别的表现手法:听了耶稣的话后,犹大情绪紧张,身子稍向后仰,右臂支在桌上,右手紧握钱袋,露出一种抑制不住的惊恐。
这十三个人中,只有犹大的脸色是灰暗的。
犹大的侧面阴影旁是圣.彼得,我们也可以看见他一头银丝与一副白皙的手,他向年轻的圣.约翰靠去。
彼得垂在臀部的右手握着一把刀,仿佛在偶然中,刀尖对着犹大的背后。
火性的彼得,则情绪激昂,他从座位上跳起,似乎在问约翰,叛徒是谁?他手中已握着一把刚切了面包的刀,无意地靠近了犹大的肋部。
在耶稣右边的外面一组是由巴多罗米奥、安德烈、小雅各三人组成。
巴多罗米奥好像怀疑自己的耳朵听错了,从座位上跳起来,手按在桌上,面对耶稣,情绪激动;安德烈双手张开,手指向上。
夹在中间的小雅各紧张地由背后伸手到第四个人的肩上,形成两组间的联系。
这三个人都面向耶稣。
耶稣左手边还剩下最后三个门徒,由马太、达太和西门组成。
三个人听了这骇人听闻的消息后,自发地谈论起什么来,三人的手都指向餐桌的中央。
坐在正中央的耶稣摊开双手,把头侧向一边,作无可奈何的淡漠表情,加强了两边四组人物的变化节奏感,使场面显得更富有戏剧效果。
而这十二个人,由于各自的年龄、性格和身份不同,他们的惊讶与疑虑表情也得到各自贴切的表现。
人物之间互相呼应,彼此联系,感情不是孤立的,这是达·芬奇最重要的、也是最成功的心理描写因素。
古代所谓“多样统一”的美学原则,在达·芬奇的这幅画上得到了空前有效的体现。
考点名称:伊斯兰教的兴起•伊斯兰教:伊斯兰教在公元七世纪初兴起于阿拉伯半岛,由伊斯兰教的先知穆罕默德所创,世界上有10亿多信徒,他们大多分布在阿拉伯国家,以及中非、北非、中亚、西亚、东南亚和印度、巴基斯坦、中国等,伊斯兰教基本信条为“万物非主,唯有真主,穆罕默德是安拉的使者”。
《古兰经》:《古兰经》是伊斯兰教唯一的根本经典。
它是穆罕默德在23年的传教过程中陆续宣布的“安拉启示”的汇集。
“古兰”一词系阿拉伯语Quran的音译,意为“宣读”、“诵读”或“读物”,复述真主的话语之意。
•伊斯兰教产生背景:1.伊斯兰教是阿拉伯半岛社会经济、政治和宗教发展演变的必然产物。
6世纪末至7世纪初,阿拉伯半岛正处在原始氏族部落解体、阶级社会形成的大变革时期。
2.阿拉伯人外来的侵略和传统商道的改变,加剧了半岛的经济危机和社会矛盾。
3.伊斯兰教兴起前,半岛上的阿拉伯人主要信仰原始宗教,相信万物有灵和灵魂不死,盛行对大自然、动植物、祖先、精灵和偶像崇拜等多神信仰。
4.阿拉伯日益加剧的社会危机,外族的不断入侵,促进了阿拉伯民族的觉醒,社会各阶级都在寻求出路。
伊斯兰教的基本教义:伊斯兰教教义,号召大家信奉惟一的神“真主”,严格禁止崇拜多神或偶像。
伊斯兰教信徒被称为穆斯林,意思是信仰“真主”安拉的人。
伊斯兰教的经典是《古兰经》。
五个基本信条:信安拉、信经典、信天使、信先知和信后世。
在中国通常称为“五功”,即念功、补功、斋功、课功和朝功。
伊斯兰教的主要节日有开斋节和宰牲节等。
•圣城麦地那:考点名称:世界三大宗教•世界三大宗教:基督教是世界上信仰人数最多的宗教。
基督教形成于亚洲的西部,目前主要集中分布在欧洲、美洲和大洋洲、非洲中部和南部。
伊斯兰教是世界性的宗教之一,与佛教、基督教并称为世界三大宗教。
中国旧称大食法、大食教度、天方教、清真教、回回教、回教等。
主要分布于西亚和北非和东南亚的岛屿。
其中巴基斯坦是信奉伊斯兰教。
佛教是世界第三大宗教。
佛教创始于公元前6世纪的古印度,创始人为乔达摩·悉达多。
他出生在今天的尼泊尔境内,是释迦部落的王子。
他29岁时开始修行,创立了佛教的教义。
后来传入亚洲其他地区,现在主要分布在亚洲的东部和东南部.(包括东南亚的中南半岛)。
•佛教:(1)佛教产生的背景:佛教是在反对婆罗门教过程中,由乔达摩?悉达多创立的。
(2)佛教的基本教义是“四谛”,也就是四个“真理”,即“苦谛”“集谛”“灭谛”“道谛”。
(3)佛教的传播:①向北:经中亚地区一中国一朝鲜、日本、越南等国。
②向南:传人斯里兰卡、泰国、缅甸等国和我国境内的傣族地区。
基督教:(1)基督教的基本教义:耶稣就是“救世主”,耶稣叫人忍受苦难,死后可以升人“天堂”。
创立者是传说中的耶稣。
(2)基督教性质的演变与传播:4世纪时,基督教从非法宗教变为合法宗教。
(3)基督教会的分裂:①两派:以希腊语地区为中心的东派和以拉丁语地区为中心的西派。
②11世纪,东西两派教会分裂,东部称正教,即东正教;西部称公教,即天主教。
伊斯兰教:(1)伊斯兰教产生:穆罕默德在7世纪时创立了伊斯兰教。
(2)伊斯兰教的基本教义:伊斯兰教教义,号召大家信奉惟一的神“真主”,严格禁止崇拜多神或偶像。
伊斯兰教信徒被称为穆斯林,意思是信仰“真主”安拉的人。
伊斯兰教的经典是《古兰经》。
(3)五个基本信条:信安拉、信经典、信天使、信先知和信后世。
在中国通常称为“五功”,即念功、补功、斋功、课功和朝功。
伊斯兰教的主要节日有开斋节和宰牲节等。
•世界三大宗教分布图:。