仁爱版七年级英语上册Unit2topic1SectionB教案
Section BThe main activities are 1a, 3 and 4. 本课重点活动是1a 、3和4。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words:favorite, movie, star, Chinese, again, look, arm, hand, leg, foot2. Learn some useful sentences:(1)—Who is your favorite movie star?—It ’s Bruce Lee.(2)Guess again.3. Continue to learn the description of people ’s appearances:(1)Her eyes are small.(2)She has a small face, big eyes and a small nose.4. Continue to learn the simple present tense with have/has :(1)—Does he have long hair?—No, he doesn ’t.(2)—Does he have a wide mouth?—Yes, he does.Ⅱ. Teaching aids 教具教学挂图/录音机/学生照片/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步 复习(时间:9分钟)通过复习上节课的目标语言，引出并学习本节课新句型。
训练学生的口头表达能力。
1. (检查上节课布置的课外作业。
教师把学生分成十二个小组，让学生在小组内描述他的一个朋友，然后请两个学生向全班同学描述。
教师要及时给予表扬。
)T: Hello, boys and girls. From last period, we learnt how to describe someone ’s appearance. Now I ’ll divide our class into twelve groups. Then you talk about your friend ’s looks in groups. You can begin like this: I have a friend. He is a boy. He has … And then I will choose two of you to report it in the front.2. (教师出示28页5a 的教学挂图，请八名学生依次到黑板前，按教师指令，触摸玩具的身体部位，并要求学生在黑板上写出相对应的单词。
)T: Very good! Next, look at the doll. I’ll ask eight students to come to the blackboard one by one. Please touch and write down the names of the parts of the body on the blackboard. Do you understand?Ss: Yes.T: Touch her hair.Touch her face.…(复习学过的身体部位的名词后，教师指着图片教授并板书新单词arm, hand, leg, foot, 同时强调foot 的复数形式是feet 。
在学生会读并理解词义后，教师继续发出指令，让所有学生做相应的动作。
)T: Great! Let ’s go on learning other parts of the body. When I read, please touch the parts of your body. Please go! T: Touch your arm. Touch your hand. Touch your leg. Touch your foot.arm, hand, leg, foot, feet// // // ///i/3. (教师利用5a的教学挂图继续问答，导入本课新句型。
)T: Look at the doll. Does she have long hair? (教师引导学生回答。
)Ss: Yes, she does.T: Does she have small eyes? (教师引导学生回答。
)Ss: No, she doesn’t.does Does she have …Yes, she does.doesn’t No, she doesn’t.(教师示范后，请学生用上面的句型就其他身体部位进行问答练习。
)T: Well, now practice the drills above one by one. One asks, the other answers. Please go!S1: Does she have big ears?S2: No, she doesn’t.S3: Does she have a small mouth?S4: Yes, she does.…Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:10分钟)通过1a对话，使学生初步掌握动词have/has的一般疑问句及其肯定和否定回答，并学习新句型Who’s your favorite …?。
1. (教师在黑板上画一颗星星。
)T: This is a star.star，引导学生推测出词义，并要求学生掌握。
)star。
)movie star《功夫熊猫》is a movie, too. Can you guess what’s the meaning of“movie”?Ss: 电影。
T: Nice work. What’s the meaning of “movie star”?Ss: 电影明星。
T: Good! Who is your favorite movie star?)favorite(采访两三位学生，说出他们最喜爱的电影明星是谁，导入1a。
)2. (出示1a教学挂图。
)T: You all have your own favorite movie stars. Who is Michael’s? Do you want to know about him? (指着图片。
)T: This is Michael’s favorite movie star. Can you guess who he is? S1, please.S1: Li Lianjie.T: No. Li Lianjie is my favorite movie star. Guess again. S2, please.S2: Bruce Lee.T: No. He is from China. He is Chinese and has a big nose. OK. Now listen to 1a and guess again. Who’s Michael’s favorite movie star?，要求学生掌握。
)Chinese, again3. (学生听录音猜测图片上的人物，教师鼓励他们谈论自己最喜爱的电影明星，可让同桌两人一组进行操练。
)T: Who’s he? S3, please.S3: He’s Cheng Long.T: Yes. You’re right. Now practice the dialog in pairs like this:S4: Who is your favorite movie star?S5: My favorite movie star is Li Lianjie./It’s Li Lianjie. He is tall and strong ……4. (再播放1a录音，请学生跟读并注意语音语调。
)T: Listen again and repeat. Pay attention to your pronunciation and intonation.Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:10分钟)通过听说读写的练习，强化动词have/has的用法及描述人的外貌特征的方法。
1. (让学生完成1b，巩固1a。
)T: OK, just now, you talked about your favorite movie star. Can you talk something about your favorite teacher with your partner? You can use the sentences: “Who is your favorite teacher?”“Guess, he’s …”“Does he have …?”“No. Guess again.”2. (教师拿出准备好的学生照片说：“假定这位学生是你的朋友，请根据1a，表演对话。
)T: Suppose this is your good friend, Lin Wen. Make a similar conversation according to 1a, and act it out.S1: I have a good friend in my class. Guess who is my favorite friend?S2: Is your friend a girl?S1: Yes, she is. She has a big nose.S2: Does she have long hair?S1: Yes, she does.S2: Does she have small eyes?S1: No, she doesn’t. Her eyes are big.S2: Is she Lin Wen?S1: Yes, you are right.3. (看2部分，听录音填数字，要求学生使用has句型进行核对。
做得好的给予掌声鼓励。
完成2。
)T: Nice work. Now let’s look at the kids with masks on Page 27. They’re Maria, Michael, Wang Junfeng, Kangkang, Linda and Jane. Can you guess what they look like? Next, please listen to 2 and match the following phrases with the right numbers. Then describe the kids with the sentence patterns: Maria has a small mouth. She has a small mouth.（核对答案时教师可以有意识地用be动词来重复学生的答案，并板书。
仁爱英语七年级上册Unit2-Topic1教案
3.Ask and answer between students, like
S1: Do you have….?
3.According to 1a, to write a passage to describe your partner’slooked.
Step3Consolidation
1.Match the pictures with the conversations in 3a. Then translate it and read it group by group.
练习设计
Ⅰ. Change the sentences into general questions.
1.Ihave a big nose. (Do you have a big nose?)
2.We have small mouths. (Do you have small mouths?)
3.They have round faces. (Do they have round faces?)
1、学习并掌握have/ has的用法
2、学习形容词:small, big, right, round, long, wide, short.
3、学习并掌握如何描述人的外貌特征
4、能够识别不同的语言、语调
5、能读懂描述人物的简单短文
教法
学法
1、1a，部分主要是以学生听并跟录音读为主，老师纠正学生错误发音。
4.Kate has long hair. (Does Kate have long hair?)
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit2 Topic 1 Section B
检测：3（P30）幻灯片9
三、听力练习，整体感知
1.Listen and answer .(幻灯片10/11)
2.listen and finish 1b.(幻灯片12)
学习目标：
1.全体学生识记new words:
favorite, movie, star, Chinese, again, look, arm, hand, leg, foot
2.Continue to learn the description of people’s appearances:
(1)Her eyes are small.
⒉do/does的应用；由形容词性物主代词转化为have/has引导的同义句；
教学过程设计
教学环节
教学内容
教学策略
预设时间
一、复习导入，明确目标（幻灯片2和3）
Play the game,review the words of the bodies.
二、学习词汇，跟进练习（幻灯片4,5,6,7和8）
四、大声朗读，对话练习
1.学生以小组为单位，分角色朗读课文，并进行展示
2.1C. Make a new one.
3.Retell.(学案)
4.4.
五、分析语法，变式练习
探究1.favorite.2.China和Chinese（学案）
精讲并总结have/has的用法。（幻灯片14,15）
第4部分。
六、达标测试，当堂小结
(2)She has a small face, big eyes and a small nose.
仁爱版七年级英语上册Unit2topic1SectionB教案
Section BThe main activities are 1a, 3 and 4. 本课重点活动是1a、3和4。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words:favorite, movie, star, Chinese, again, look, arm, hand, leg, foot2. Learn some useful sentences:(1)—Who is your favorite movie star?—It’s Bruce Lee.(2)Guess again.3. Continue to learn the description of people’s appearances:(1)Her eyes are small.(2)She has a small face, big eyes and a small nose.4. Continue to learn the simple present tense with have/has:(1)—Does he have long hair?—No, he doesn’t.(2)—Does he have a wide mouth?—Yes, he does.Ⅱ. Teaching aids 教具教学挂图/录音机/学生照片/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:9分钟)通过复习上节课的目标语言，引出并学习本节课新句型。
训练学生的口头表达能力。
1. (检查上节课布置的课外作业。
教师把学生分成十二个小组，让学生在小组内描述他的一个朋友，然后请两个学生向全班同学描述。
教师要及时给予表扬。
)T: Hello, boys and girls. From last period, we learnt how to describe someone’s appearance. Now I’ll divide our class into twelve groups. Then you talk about your friend’s looks in groups. You can begin like this: I have a friend. He is a boy. He has … And then I will choose two of you to report it in the front.2. (教师出示28页5a的教学挂图，请八名学生依次到黑板前，按教师指令，触摸玩具的身体部位，并要求学生在黑板上写出相对应的单词。
仁爱版英语七年级上册Unit2Topic1SectionB优秀教学案例
问题导向法是本案例的另一个亮点。通过设计一系列具有启发性和针对性的问题，引导学生主动思考、探索和解决问题。这种方法有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使他们在学习过程中保持积极性和主动性。
3.小组合作促进互动与交流
小组合作学习是本案例的第三个亮点。学生分成小组，在合作完成任务的过程中，相互交流、讨论和分享。这种教学策略有助于培养学生的团队协作意识、沟通能力和人际交往能力，使他们在互动中共同提高。
3.教师设置真实场景，如学校新生见面会，引导学生用所学词汇和句型进行自我介绍和交流。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选定一个组长，负责组织讨论和活动。
2.小组成员互相用英语介绍自己的基本信息，如：name, age, birthday, phone number, email, hobby等。
3.小组内进行角色扮演，模拟真实场景，练习一般现在时态描述自己和他人的基本信息。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，给予反馈和鼓励。
（四）总结归纳
1.教师邀请几名学生上台展示他们的自我介绍和交流过程，让其他学生观摩、学习。
2.教师引导学生总结本节课所学内容，如：核心词汇、一般现在时态的运用、自我介绍的方法等。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.引导学生通过小组合作、讨论交流等形式，培养合作意识和团队精神。
4.教师适时给予反馈和指导，帮助学生发现自身不足，提高自我认知和自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱英语，乐于学习英语的情感态度，激发他们学习英语的兴趣和自信心。
（二）问题导向
问题导向法是本节课的重要教学策略。我将根据课程内容设计一系列问题，引导学生主动思考、探索和解决问题。例如，在学习介绍自己的基本信息时，可以提出以下问题："How do you introduce yourself in English? What information should you include when introducing yourself?"通过这些问题，激发学生的思维，帮助他们掌握介绍自己的方法和技巧。
仁爱版七年级英语上册unit1-topic2-sectionBPPT课件
.
4
Is she from Canada?
She is Jane.
Is he Li Ming?
He is from Japan.
.
5
He is Li Ming.
他是李明。
Is he Li Ming?
他是李明吗？
She is from Canada. 她来自加拿大。
.
6
Is she from Canada?
Yes, she is. Is he Li Ming?
No, he isn’t. He is Yukio.
.
7
一般疑问句的回答 你知道吗？
— Is she from Canada? — _________.
Yes, she is
是的，她是。
— Is he Li Ming?
Байду номын сангаас
She is from Cuba.
Where is she from?
No, she isn’t. She is Maria.
.
10
2a Look at the pictures.Then practice with your partner.
Deng Yaping/China
Stephen Hawking/ England
1a Look, listen and say.
Look! who is she?
She is Jane.
Is she from Canada?
Yes, she is.
.
3
Look,Kangkang! Is he Li Ming?
Where is he from ?
仁爱英语七年级上册Unit2,topic1,SectionB教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组描绘乡村和城市的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。提问：“What's the difference between the town and the village?”，从而引出本节课的核心词汇和句型。
五、作业布置
1.写作作业：请学生结合本节课所学内容，选择一个自己熟悉的地点，如学校、公园、商场等，写一篇短文进行描述。要求使用一般现在时，运用所学词汇和句型，不少于80词。
2.口语作业：学生两人一组，编写一段关于地点描述的对话，并进行角色扮演。要求对话内容丰富，表达流畅，能准确运用所学知识。
3.阅读作业：教师提供一篇关于地点描述的文章，让学生课后阅读，并完成相关的阅读理解练习。旨在提高学生的阅读理解能力，巩固所学词汇和句型。
4.词汇积累：要求学生课后自主收集和整理描述地点的词汇，并进行分类。鼓励学生拓展词汇量，为今后的英语学习打下坚实基础。
5.观察实践：鼓励学生课后观察身边的地点，尝试用所学知识进行描述。可以以图文结合的形式，将观察到的地点特点记录下来，与同学分享。
6.家庭作业：家长协助孩子完成课后作业，关注孩子的学习进度，鼓励孩子在生活中运用所学英语进行交流。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握描述地点的词汇和句型，如beautiful, clean, quiet等，并能运用一般现在时进行描述。
2.难点：
a.学生在运用一般现在时描述地点时，可能会混淆动词的形式。
b.学生在描述地点时，可能难以将所学词汇和句型灵活运用到实际语境中。
2.培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感，引导学生关注环境保护，树立绿色生活的观念。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit2Topic1SectionB
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的学习动力。
2.培养学生尊重和关爱他人的品质，学会与人友好相处，建立良好的人际关系。
3.培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挑战，勇于克服和解决问题。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组选择一位组长，负责组织和协调小组讨论。
2.每组根据教师提供的话题，如“Introduce your friend”或“My school life”，进行讨论，要求每位成员都参与其中，用英语进行交流。
3.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价和反馈，教师给予指导和鼓励。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习：
1.填空题：根据所给句子，选择合适的单词或短语进行填空，巩固单词和短语的学习。
2.选择题：针对一般现在时的用法，设计选择题，让学生在实际语境中运用所学知识。
3.改错题：提供一些含有错误的句子，让学生找出错误并进行改正，提高学生的语法意识。
4.小作文：要求学生运用本节课所学的单词、短语和句型，写一篇关于自己学校或朋友的短文。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对单词、短语、句型和语法的掌握，特布置以下作业：
1.单词和短语复习：请学生将本节课所学的单词和短语进行复习，通过写单词卡片、制作词汇手册等方式，加强记忆。
2.口语练习：学生与家长或同学进行英语对话，模拟课堂所学内容，如自我介绍、描述朋友等，提高口语表达能力。
-通过小组活动，如“介绍我的朋友”或“我的学校生活”，让学生在实际对话中运用所学词汇和句型。
仁爱版七年级英语上册Unit2Topic1SectionB课件
3. —___ he have long hair?
—Yes, he __.
A. CAre, are B. Do, does C. Do, do D. Does, es
4. —___ they have a car?
—Yes, they __.
A. Are, are B. Do, does C. Do, do D. Does, do
Step2:Listen again and
fill.
Jackie Chan is Michael’s favorite
actor. He is from C_h_i_n_a_.He has a _b_i_g_ nose and his hair is not _lo_n_g_. He has a _w_i_d_e_ mouth. His Chinese name is _C_h_e_n_g_L_o_n_g_.
Look at the girl and write down the name of each part.
(hair) A
(ear) B (face) C
arm D hand E
F (head) G (eye) H (nose) I (mouth)
J(neck)
K leg
L foot
arm 胳膊
= His feet are big.
Look! He is my favorite
baby.
He is from China,and he is Chinese.
He is an actor , he is my favorite
actor.
Does he have long hair? _Y_e_s,_h_e__d_o_e_s_.
仁爱版七年级英语上册 Unit 2 Topic 1 Section B 课件(共30张PPT)
学习目标
1、学习并掌握P29-30的生词。 2、熟读1a并总结掌握have/has的一般疑问句
的结构 。 3、复习形容词性物主代词，能用be动 词和
have/has两种表达方式描述人物外貌特征。
你预习了吗 / 'æ ktə / / 'feɪvərɪt/ / tʃaɪ'ni:z / /a:m/ / leg/ /fʊt/ /dʌz/ / hæ nd /
to the tone!
K: Michael, who is your favorite actor?
M: Guess . He is Chinese and he has a big
nose.
K: Does he have long hair?
M: No, he doesn’t.
一般疑问句
K: Does he have a wide mouth?
two arms
two hands
two legs
two feoeot
3 Look at the boy and write down
the name of each part.
( hair ) A
( eye ) B (nose) C
E (head)
F ( ear ) G ( face)
(mouth) D
Does he have long hair? ___________
Does it have a short neck? ___________________
Do they have long necks? ___________________
Game
Who is my favorite actor?
仁爱英语教材七年级上册Unit_2_Topic_1sectionb_教案
教案（仁爱版英语教材七年级上册）Unit 2 Looking Different Topic 1 I have a small nose.SectionB:重点活动是1a，3和4。
教学目标：1、继续学习have/has的用法。
的用法。
2、继续学习如何描述人的相貌特征。
、继续学习如何描述人的相貌特征。
3、能识别并正确使用不同的声调。
、能识别并正确使用不同的声调。
教学步骤：（一）1、教师利用自己和身边学生的身体特征复习并进一步学习身体部位的名词。
引出并要求学生掌握单词；arm,hand,leg 和foot。
如: T:I have... S:I have... T:She/he have... 同时老师变换人称来复述该同学刚才的回答。
同时老师变换人称来复述该同学刚才的回答。
2、进行身体部位触摸游戏：Bobby Says，完成5b。
3、出示5a中的图片，让学生回答出相应的身体部位的名词。
中的图片，让学生回答出相应的身体部位的名词。
（二）1、老师朗读1a部分的对话，让学生注意自己的语调，并让学生进行跟读。
部分的对话，让学生注意自己的语调，并让学生进行跟读。
2、让学生单独读1a，教师再找出重点句子进行讲解，同时要求学生掌握这些重点句子。
如：如：(1)Who is your favourite movie star? (2)--Does he have long hair? --No,he doesn't. (3)It's bruce Lee. (4)Guess again. 3、让学生利用句型He has...描述成龙。
教师引出句型的不同表达方式并板书。
描述成龙。
教师引出have/has句型的不同表达方式并板书。
S1:He has a big nose. T:His nose is big. S2:He has big eyes. T:His eyes are big. ... 的用法。
在操作过程中，教师要强调is和are，have和has的用法。