本科人才培养质量特色标准
本科教学国家质量标准
本科教学国家质量标准一、培养目标本科教育的目标是培养具有高素质、全面发展的人才，为学生的未来职业生涯奠定坚实的基础。
具体而言，本科教育的培养目标包括以下几个方面：1. 知识储备：培养学生具备扎实的学科基础知识，包括人文社会科学、自然科学等方面的知识。
2. 综合能力：培养学生的综合素质和能力，包括独立思考、创新精神、实践能力、团队协作、跨文化交流等方面的能力。
3. 素质提升：培养学生的道德素质和人文素养，包括思想品质、道德观念、文化素养、社会责任等方面的素质。
二、教学内容本科教学内容应该符合国家教育标准和培养目标的要求，注重知识的基础性和前瞻性相结合。
具体而言，本科教学内容应该包括以下几个方面：1. 学科基础知识：包括本专业的基础理论、基本知识和基本技能，是学生未来发展的基石。
2. 专业知识与技能：包括本专业的核心理论和实践技能，培养学生具备专业素养和解决问题的能力。
3. 交叉学科知识：鼓励学生跨学科学习，掌握相关学科的知识和技能，培养学生的综合素质和创新能力。
4. 社会责任感和职业道德：培养学生的社会责任感和职业道德素养，树立正确的价值观和人生观。
三、教学方法本科教学方法应该注重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性和主动性。
具体而言，本科教学方法应该包括以下几个方面：1. 课堂讲解：采用多种讲解方式，如案例分析、小组讨论、情景模拟等，帮助学生掌握知识。
2. 实践教学：通过实验、实习、课程设计等实践教学环节，培养学生的实践能力和创新能力。
3. 网络教学：利用现代信息技术手段，开展网络教学，为学生提供更加灵活的学习方式。
4. 学术科研：鼓励学生参与教师的科研项目和学术活动，提高学生的科研能力和综合素质。
教育部本科人才培养方案指导性意见
教育部本科人才培养方案指导性意见近年来，高等教育在我国得到了快速发展，为培养更多高素质、有创新能力的本科人才起到了重要作用。
为了进一步提高本科人才的培养质量，教育部出台了本科人才培养方案指导性意见。
一、培养目标1. 知识面广博：本科人才应具备全面的基础知识，包括专业知识的扎实掌握以及与之相关的跨学科知识的了解。
2. 创新能力培养：培养本科人才的创新精神和实践能力，使其具备解决实际问题的能力和创造新知的能力。
3. 人文素质拓展：本科人才应该具备一定的人文素养，包括思想道德修养、人文历史知识和社会责任感等。
同时，也应培养学生的文化艺术修养和体育兴趣，形成全面发展的人格。
二、培养模式1. 锻炼实践能力：教育部鼓励高校提供实践性课程，如实习、项目研究等，以提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
2. 强化创新创业教育：为了培养创新创业人才，高校应积极开展创新创业教育，包括创新创业类专业的设置、创业孵化基地的建设等。
3. 个性化学习：教育部倡导高校提供个性化学习的机会，以满足学生自身需求和兴趣的发展。
三、师资队伍建设1. 提高教师素质：高校应加强对教师的培训和引进优秀人才，提高教师的学术水平和专业素养。
2. 激励教师创新：教育部鼓励高校为教师提供科学研究和教育教学创新的支持，营造激励教师创新的环境。
四、质量评估1. 质量保证机制：高校应建立健全质量保证体系，包括设置教学质量监测机构、开展教学评估和质量审查等。
2. 全面评价标准：针对本科人才的全面培养目标，建立科学的评价标准，不仅要注重学生的学术能力，还要考虑其创新能力和人文素质等方面。
五、国际化发展1. 国际人才培养合作：教育部鼓励高校开展国际交流与合作，提供国际化的学术环境和教学资源。
2. 提高学生国际化素养：培养学生具备国际视野和跨文化交流能力，提高他们在全球化背景下的竞争力。
六、社会参与1. 鼓励社会实践：高校应帮助学生参与社会实践活动，提高他们的社会责任感和公民意识。
本科人才培养要素
本科人才培养是高等教育的重要任务之一，涉及多个要素。
以下是本科人才培养的主要要素：
课程设置：合理的课程设置是本科人才培养的基础。
包括专业核心课程、通识教育课程和选修课程等，旨在培养学生的专业知识和技能，以及综合素质和跨学科能力。
教学质量：教学质量是保证本科人才培养的关键要素。
教师的教学水平和教学方法对学生的学习效果起着重要影响。
高质量的教学可以激发学生的学习兴趣、提高学习动力，并培养他们的创新思维和问题解决能力。
实践教学：实践教学是培养本科人才的重要环节。
包括实验课程、实习实训、科研项目、社会实践等，通过实践活动可以将学生所学的理论知识应用于实际情境中，提升他们的实际操作能力和解决问题的能力。
学科竞赛与科研训练：参与学科竞赛和科研训练是培养本科人才的重要手段。
通过参与科研项目和学科竞赛，学生可以深入学习和应用所学知识，提升创新能力和团队合作能力。
导师制度：导师制度是指每位学生有一位指导教师负责指导和辅导学习。
导师可以为学生提供学业和职业发展的指导，帮助他们明确目标、规划学习路径，并提供个性化的学术指导和职业建议。
综合评价：综合评价是对学生综合素质和能力的全面评价。
包括考试成绩、课程绩点、实践经验、科研成果、社会实践等综合因素，用于评估学生的学习成果和综合能力，对学生的综合素质进行综合评定。
这些要素相互关联，共同构成了本科人才培养的综合体系。
通过合理组织和有效实施这些要素，可以培养具备学科专业知识、实践能力、创新思维和综合素质的高素质本科人才。
本科人才培养方案的指导性意见
本科人才培养方案的指导性意见一、人才培养目标我们要明确人才培养的目标。
本科教育不再是简单的知识传授，而是要培养学生的创新精神、实践能力和国际视野。
在这个基础上，我们还要关注学生的全面发展，包括道德品质、身心健康、人文素养等方面。
1.创新精神：鼓励学生敢于质疑，勇于探索，培养独立思考的能力。
2.实践能力：通过实验、实习、创新创业等途径，提高学生的实际操作能力。
3.国际视野：加强国际交流与合作，使学生具备跨文化沟通和全球竞争的能力。
5.身心健康：关注学生的身心健康，开展心理健康教育，提高学生抗压能力。
6.人文素养：传承优秀传统文化，培养学生的审美情趣和人文关怀。
二、课程体系课程体系是人才培养的关键环节，我们要构建一个既注重基础，又突出特色的课程体系。
1.基础课程：涵盖自然科学、社会科学、人文科学等基础学科，为学生奠定扎实的知识基础。
2.专业课程：根据不同专业特点，设置专业核心课程，培养学生的专业素养。
3.选修课程：提供丰富的选修课程，满足学生的个性化需求，拓宽知识视野。
4.实践课程：加强实验、实习、创新创业等实践环节，提高学生的实践能力。
5.国际课程：引进国外优质教育资源，开设国际课程，培养学生的国际视野。
三、教学方法教学方法是提高教学质量的重要手段，我们要不断创新教学方法，提高教学效果。
1.案例教学：通过真实案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的实际操作能力。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维活力，提高学生的沟通能力。
3.翻转课堂：让学生在课堂外自主学习，课堂上进行讨论和实践，提高教学效果。
4.项目教学：以项目为载体，培养学生团队合作精神和创新能力。
5.云端教学：利用互联网技术，开展线上线下相结合的教学模式，提高教学效率。
四、质量保障人才培养质量是本科教育的生命线，我们要建立健全质量保障体系，确保人才培养质量。
1.课程质量：加强课程建设，提高课程质量，确保课程内容的科学性、先进性和实用性。
教育部本科教学质量标准
教育部本科教学质量标准.发布日期：2022-04-13本标准针对影响本科教学质量的主要方面，设立核心要素（特征值），制定基本要求（质量标准）。
本科教学质量保证过程首先是确定培养目标，根据培养目标制定培养标准，设计培养方案；利用所有可利用的资源条件，通过教学过程的各个环节实施培养方案，达到培养目标；通过质量监控，使上述质量活动处于有效监控状态，并对相关的信息进行质量分析，从而达到持续地质量改进的目的。
本标准包括质量目标、教学资源、教学过程、质量管理4个方面；每个方面各包括3个要素，总计12个要素，对每1个要素，都规定了基本要求。
1.质量目标质量目标是“在质量方面所追求的目的”，即人才培养的总目标、总规划，这种规划确定了培养什么样的人以及如何培养人。
1.1培养目标培养目标是学校人才培养的质量预期，是开展教育教学活动、构建知识体系、配置课程资源的基本依据。
不同类型的学校所确定的培养目标是不一样的。
基本要求：学校应确立先进的人才培养理念，准确进行人才培养定位，科学、合理地确定每个专业具体的培养目标，明确人才服务面..向。
人才培养目标确定应符合学校的办学定位，充分体现国家、社会及学生的要求与期望。
1.2培养标准培养标准是学校针对人才培养目标所制定的各个方面（例如，学生应达到的思想品德标准、能力标准、学习标准）、各个教学环节（例如，教师课程教学的标准等）的基本要求。
不同类型的学校因培养目标不同，培养标准也是不一样的。
基本要求：学校应科学、合理地确定各个方面、各个环节的质量标准，质量标准应能够指导教学过程的工作，确保人才培养目标的实现。
1.3培养方案培养方案是是保证教学质量，达到人才培养质量目标的纲领性文件，是组织开展教学活动的依据。
培养方案包括专业培养目标、专业标准、培养规格、知识结构、课程体系、主要课程、学制或学分、毕业条件、授予学位等。
基本要求：培养方案应符合专业培养目标；培养方案的制定应能够很好地体现知识、能力与素质的协调发展；应建立培养方案的制定和审批程序，以及监控和评审制度；应保证得到有效执行。
本科人才培养质量特色标准.pptx
2、《大卫·科波菲尔》 David Copperfield （Charles Dickens）
3、《傲慢与偏见》 Pride and Prejudice (Jane Austen)
4、《愤怒的葡萄》 The Grapes of Wrath (John Steinbeck)hts (Emily Bronte)
保障措施
“英语营”活动：
学习策略和方法 语音语调 英语口语
保障措施
“外语村”活动：
英语角 外语村吧 英语俱乐部
检验措施
专业四、八级考试和湖北省英语口语考试； 语音合格验收； “基础英语”课期中考口语，期末口试成绩占
20%； 每学期结束时阅读课、听力课和写作课考试中
“读书工程”所列内容占20%； 毕业论文答辩前对读书任务完成情况验收； “外语村”活动参加情况在口语课考试中占10%。
9. 《双城记》
A Tale of Two Cities （Charles Dickens）
10. 《圣经故事》 The Bible Stories
外国语学院读书工程任务目录
英语名著阅读书目（30部）
二年级（英文原著8部）
上学期：
1、《格列弗游记》 Gulliver's Travels （Jonathan Swift）
突出的英语教学和教研能力
基本要求：
掌握并能初步运用英语教学基本理论； 了解外语教育教学改革的前沿信息； 熟悉国家基础教育《新课程标准》； 具备良好的外语教师职业素养和从事英语教
学的基本能力。
突出的英语教学和教研能力
对教学技能具体要求为：
能写一笔规范、漂亮的英文字； 能说一口流利、标准的英语； 能唱30首英语教学歌曲、掌握30个英语教学游戏； 掌握英语备、教、批、辅、考以及组织活动的教学技能； 能讲一堂精彩的外语课； 掌握教研方法，能做小型教研项目，能写教研小论文。
职业本科国家质量标准
职业本科国家质量标准一、培养目标职业本科教育的培养目标是培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握专业基础理论、专门知识，具有从事本专业领域实际工作的能力，社会责任感强，综合素质良好的职业本科技术技能人才。
二、课程体系职业本科教育课程体系应体现理论教学与实践教学相结合，知识传授与能力培养相协调的原则。
课程设置应包括通识课程、专业基础课程、专业课程和实习实训课程。
通识课程应涵盖人文社会科学、自然科学等方面的知识；专业基础课程和专业课程应涵盖专业必需的基础理论和专业知识；实习实训课程应突出职业技能的训练和实际操作能力的培养。
三、师资队伍职业本科教育应建立一支数量充足、结构合理、素质较高的教师队伍。
教师应具有良好的师德师风，同时具备与所教授课程相匹配的理论知识和实践经验。
学校应定期对教师进行培训和考核，提升教师的教育教学水平。
四、实践教学职业本科教育应注重实践教学，实践教学环节应占总学时的50%以上。
实践教学应以实际应用为导向，以能力培养为核心，涵盖实验、实训、实习等多种形式。
学校应建立稳定的实习实训基地，与相关企业合作开展实践教学，提高学生的实际操作能力。
五、质量监控职业本科教育应建立完善的质量监控体系，对教学全过程进行监督和控制。
质量监控应包括教学计划、教学组织、教学质量等方面。
学校应定期开展教学质量评估，及时发现和解决问题，提高教学质量。
同时，应积极接受政府和社会的监督，保证教育教学的规范性和公正性。
六、毕业生质量职业本科教育应注重毕业生质量的提升，确保毕业生具备相应的理论知识和实践技能。
毕业生应具备良好的思想道德品质，具备较强的学习能力和创新精神，能够胜任所从事的工作。
同时，学校应积极开展毕业生跟踪调查，了解毕业生的就业情况和工作表现，为教育教学改革提供依据。
七、社会服务职业本科教育应积极开展社会服务，为区域经济发展和社会进步做出贡献。
学校应加强与企业、行业的合作，开展技术研发和成果转化，推动产业升级和创新发展。
本科人才培养目标 层次目标,职业目标,类型目标和素质目标
本科人才培养目标层次目标，职业目标，类型目标和
素质目标
本科人才培养目标的五个具体目标如下：
1. 层次目标：通过本科教育，使学生掌握本专业的基础知识和基本技能，为进一步深造或走向社会打下坚实的基础。
2. 职业目标：培养学生的职业素养和职业技能，使学生具备从事相关职业的基本条件，为未来的职业发展做好准备。
3. 类型目标：根据专业的不同类型，如应用类、研究类、技能类等，对学生进行分类培养，使学生具备与专业类型相适应的知识和能力。
4. 素质目标：提高学生的综合素质，包括人文素养、科学素养、创新精神和实践能力等，以适应未来社会的发展需求。
5. 特长目标：发现和培养学生的特长和兴趣，激发学生的创造力和发展潜力，促进学生个性化发展。
总的来说，本科人才培养目标的制定需要综合考虑社会需求、学校定位和学生特点等多个方面，旨在培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
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6、《永别了，武器》 A Farewell to Arms (Earnest Hemingway)
7、《三个火枪手》 The Three Musketeers (Alexandre Dumas)
8、《论说文集》
Essays
（Francis Bacon）
外国语学院读书工程任务目录
英语名著阅读书目（30部）
本科人才培养质量 特色标准
2004年8月
特色概述
扎实的英语语言功底 突出的英语教学和教研能力 较强的计算机辅助英语学习
和教学能力
扎实的英语语言功底
基本要求：
标准的英语语音语调 熟练的听说读写译技能 英语综合运用能力
保障措施
读书工程
读：30本英语名著 背：30篇英语名篇 听：100小时英语录音 写：10万词英语读书报告 看：100部英文名片
9. 《双城记》
A Tale of Two Cities （Charles Dickens）
10. 《圣经故事》 The Bible Stories
外国语学院读书工程任务目录
英语名著阅读书目（30部）
二年级（英文原著8部）
上学期：
1、《格列弗游记》 Gulliver's Travels （Jonathan Swift）
保障措施
全学程教学体现师范性； 重点建设“教学法”和“英语教师职业技
能训练”课程； 加强教学技能的微格培训； 每学期举办微型课比赛一次； 抓好实习资格审查和实习汇报课； 鼓励学生毕业论文结合实习的实践选题。
检验措施
每年一度“全国英语教师职业技能大 赛” ；
职业技能训练课对“具体要求”进行考核； 每位毕业生都经过微格培训，有自己的微
格教学录像。
较强的计算机辅助英语学习和教学能力
基本要求：
具备较强的多媒体计算机及网络辅助英语学习和教学能力
具体要求：
能制作一堂外语课的精美的多媒体课件； 能运用多媒体课件和网络资源辅助教学； 能制作和管理外语学习和知识管理个人主页； 掌握网上信息检索、管理、组合、呈现的技能； 具备网上交际、远程教学的基本能力。
2、《大卫·科波菲尔》 David Copperfield （Charles Dickens）
3、《傲慢与偏见》 Pride and Prejudice (Jane Austen)
4、《愤怒的葡萄》 The Grapes of Wrath (John Steinbeck)
下学期：
5、《呼啸山庄》
Wuthering Heights (Emily Bronte)
保障措施
重点建设“计算机辅助外语教学”课程； 机房免费开放，布置、检查网上学习任务； 每个教师每学期用多媒体教学至少2学时；每学
期至少有一门课程上网； 办好“外语村”网站，建设学生直接管理的个人
主页平台； 从2004级开始，每个学生建立自己的个人网页。
检验措施
每年举办一次课件制作与机助教学大赛； 每年举办一次个人网页展示比赛； 每年组织一次网上招聘会 毕业论文开题和答辩必须使用多媒体； 由“计算机辅助外语教学”课程对“具体要求”
突出的英语教学和教研能力
基本要求：
掌握并能初步运用英语教学基本理论； 了解外语教育教学改革的前沿信息； 熟悉国家基础教育《新课程标准》； 具备良好的外语教师职业素养和从事英语教
学的基本能力。
突出的英语教学和教研能力
对教学技能具体要求为：
能写一笔规范、漂亮的英文字； 能说一口流利、标准的英语； 能唱30首英语教学歌曲、掌握30个英语教学游戏； 掌握英语备、教、批、辅、考以及组织活动的教学技能； 能讲一堂精彩的外语课； 掌握教研方法，能做小型教研项目，能写教研小论文。
进行逐项验收。
附件
“外国语学院读书工程”方案 “外国语学院读书工程”任务目录 “外国语学院读书工程”推荐书目
谢 谢！
外国语学院读书工程任务目录
英语名著阅读书目（30部）
一年级 (10部)
上学期：
1. 《爱丽思漫游奇境》 Alice’s Adventures in Wonderland (Lewis Carroll)
下学期：
5、《20世纪英文观止》, 天津人民出版社
6、《英国散文名篇欣赏》，上海外语教育出版社
7、《拜伦诗选》 Selection of Byron’s Poems (George Gordon Byron)
5. 《雾都孤儿》(简写本) Oliver Twist
（Charles Dickens）
下学期：
6. 《简爱》 (简写本) Jane Eyre
பைடு நூலகம்
(Charlotte Bronte)
7. 《麦田里的守望者》 The Catcher in the Rye (J. D. Salinger)
8. 《替罪羊》 (简写本) The Scapegoat (Daphne On Maurier)
2. 《老人与海》
The Old Man and the Sea (Earnest Hemingway)
3. 《莎士比亚戏剧故事集》Tales from Shakespeare (Charles Lamb)
4. 《金银岛》
Treasure Island (Robert Louis Stephenson)
保障措施
“英语营”活动：
学习策略和方法 语音语调 英语口语
保障措施
“外语村”活动：
英语角 外语村吧 英语俱乐部
检验措施
专业四、八级考试和湖北省英语口语考试； 语音合格验收； “基础英语”课期中考口语，期末口试成绩占
20%； 每学期结束时阅读课、听力课和写作课考试中
“读书工程”所列内容占20%； 毕业论文答辩前对读书任务完成情况验收； “外语村”活动参加情况在口语课考试中占10%。
三年级（英文原著8部）
上学期：
1、《荆棘鸟》
Thorn Bird (Colleen McCullough)
2、《汤母叔叔的小屋》 Uncle Tom’s Cabin (Thomas Beecher Stowe)
3、《马丁·伊登》 Martin Eden (Jack London)
4、《苔丝》
Tess of the D’ Urbervilles (Thomas Hardy)