第14课大作业——公益海报设计教学文稿

第14课大作业——公益海报设计教学文稿
第14课大作业——公益海报设计教学文稿

第14课大作业——公益海报设计(2课时)

教学目标:巩固PS工具的灵活应用;能联系实际应用进行PS作品的设计。

教学内容:利用PS技术合成公益海报。

教学重点难点:创意的表现形式。

教学过程:(导入、讲授新课、巩固练习、课堂小结、布置作业)

一、导入

面临“信息技术全球共享”的时代,公益海报艺术的文化内涵会不断的延展,文化特质也更加突出。电脑图形设计所创造的前所未有的高精度、高效率、以及丰富而全新的视觉表现效果,为公益海报设计师提供了一种超乎想象的创意空间和丰富的艺术表现形式,成为一种新的作业标准,并带动公益海报艺术走向更为广阔的前景。在图形语言成为优势传播的今天,设计与文化的融合,构建出多元化设计的文化生命形态,使设计的观念、思维、风格、审美渗透出独特的文化价值。

二、讲授新课

(一)公益广告概述

1.什么是公益广告

以为公众谋利益和提高福利待遇为目的而设计的广告;是企业或社会团体向消费者阐明它对社会的功能和责任,表明自己追求的不仅仅是从经营中获利,而是过问和参与如何解决社会问题和环境问题这一意图的广告,它是指不以盈利为目的而为社会公众切身利益和社会风尚服务的广告。它具有社会的效益性、主题的现实性和表现的号召性三大特点。

2.公益广告的特征:

公益性:是公益广告最本质的特征,它不是为了让企业获取经济上的利润,也不是哪个政治团体为了获取在政治上的支持,而是纯粹意义上为公众服务的广告,不含有任何商业利益,唯一的目的就是为大众谋福利,为社会的发展作贡献。

公益性是它的本质特征,它关注的是整个社会的共同利益。纵观中外公益广告的宣传主题(保护生态、爱护地球,优生优育,反对邪教、崇尚科学,反对战争,倡导礼貌的社会风尚,爱国主义等),无不是社会公益性内容,不是为某个人或某些组织的个别利益服务,而是围绕公众的利益展开宣传的。

非营利性:是公益广告的一个重要特征,它之所以和商业广告区别开来,重要原因正在于此。无论是哪个团体、组织或部门发布的公益广告,其目的都是非营利的。

公益广告所关注的不是一个人或少部分人的问题,而是关注着人们普遍关心的社会性问题,因而具有社会性的特征。这一特征体现在公益广告所宣传的主题中,诸如环境保护、尊师重教、优生优育等主题,无一不具有社会性的普遍意义,它的社会性是和公益性是分不开的。

通俗性:是由它的受众是社会公众这一特点所决定的。其他商业广告面对的是某一特定的目标受众,所以其广告的表现形式和内容都要符合目标受众的特点,而公益广告的受众为广大公众,受众的文化程度不一,理解能力不一,因此公益广告必须通俗易懂,不仅要求广告的传播内容要具有普遍意义,而且形式上要通俗、简洁,语言要平易近人、通俗易懂、适合大多数人的1:3味。也只有这样,公益广告才可能真正起到服务公众的目的。

3.公益广告的创作技巧

创意是广告设计的基础.对于公益广告来说也是如此。广告的创意是指创作广告时萌生的灵感和优的意念,是表现广告主题的新颖构想,是为了表现广告主题的一种创造性的思维活动,它是科学与艺术相结合的产物,是广告的思想内涵和灵魂

常看电视公益广告,总感到创意风格各异,各有各的妙处:有直言相告,启迪心智的;有妙喻惊人,针贬时弊的;有措辞警策,发人深思的;还有画龙点睛,让人茅塞顿开的……总之,一条创意绝妙的电视公益广告,总会通过声、像、字幕、音响等电视手段充分体现其创意效果,以求产生最好社会效益,达到警世和教化的目的。看创意好的公益广告是一种艺术享受。

4.平面公益广告的主题选择

1)文化主题

传统文化在公益招贴广告设计中的应用,中国传统艺术图案体现了人们对吉祥幸福的向往,反映了至善至美的本质,蕴藏着深刻的文化内容。比如,牡丹象征着富贵,松鹤象征着长寿,五个蝙蝠代表着“五福”。这些特征与文化公益类招贴广告所寻求的表现十分近似,它的吉祥意味同样适用于现代设计,适用于现代人的设计意念。

2)教育主题

平面公益广告的情感定位中需要有同情与悲情传达,人都有同情弱者的倾向,对于他人的不幸遭遇会产生某种“同病相连”的感叹,如引发同情的刺激源(人或物)与自己具有某些相类似之处,那么,这种由同情引发的情感还能被放大,这种方法在教育主题的平面公益广告中被广泛运用,

3)环保主题

环保主题越来越受到现代人的重视,在平面公益广告中有众多的与此相关的主题,“联想”和“拟人化”是这类广告运用的典型手法。例如,奶牛抗议因生态环境的恶劣导致的断奶,看似好笑的拟人化的形象,但寓意深刻。

4)和平主题

设计师用自己的语言劝说和感化发动战争的人放下屠化干戈为玉帛,共同创建和平的世界。在设计方面,反战主题平面公益广告中多采用幽默、隐喻表现手法。把两个枪管变形为“心”形,诙谐幽默地暗寓我们需要用爱心来化解战争。

5.公益广告的创作过程

1)主题的来源

公益广告的创作要准确把握所表现主题的特点,深刻揭示事实的本质,让表现的主题一目了然。有时创作的灵感也许来自你翻阅的一幅资料图片,这种创作做起来就相对简单一些,因为这张图片已经触发到了你所要表达的主题。接下来的就是撰写一句或一段能概括主题的精辟语言。“来源于生活”,所以大部分灵感多来自于日常生活的所见所闻。

2)撰写文案

广告文案拒绝平庸。文案写作也不是纯粹的文字工作,文案撰稿人不仅需要有严谨的思维、开阔的知识面、娴熟的写作技巧以及能驾驭各种文体和多种语言风格的能力,还需要丰富的创造力。广告文案的优劣完全取决于文案撰稿人专业素质的高低。文案虽然只是广告的一部分,但不了解与广告的协调性是很难创作出富有表现力的文案的,公益广告的作用也就无法达到。由于个人的能力毕竟有限,我们除了要不断加强自身的文化修养外,可以与文字功底较好的同事一起讨论,斟酌提炼。俗话说:三个臭皮匠,顶个诸葛亮。

3)制作

公益广告的制作与其他平面广告没有太大区别。制作过程中讲求图、文、字体、颜色的合理搭配,突出重点。公益广告可采用多种不同的形式表现,这主要根据表达的题材决定。制作精良的公益广告,能使人们把接受公益广告的过程当做欣赏一件艺术作品的过程;人们除了思想意识得到了熏陶之外,还是一个享受美的过程。艺术性越强,就越具有感染力,越能引起人们的注意,能使人们在不知不觉中接受教育。

(二)公益广告作品赏析

1.文化主题

拆,没了!留住中国的传统文化,留住中国人的心灵故乡!

2.教育主题类

安全驾驶广告不要疲劳驾驶,开车前就睡足禁酒公益广告半数成年人溺水是由于酒精

敬老老年人也需要爱防自杀珍爱生命拯救边缘的自己

禁烟公益广告不是你在抽烟,而是烟在抽你

海报设计大赛

海 报 设 计 大 赛 策 划 生命科学学院宣传部二零一二年十月十三日

海报设计大赛 一、活动背景 书画艺术具有悠久的历史,它贯穿了整个中华文明史,其独特的文化魅力在中华文明发展史上具有不可磨灭的重要的地位,它已经穿越时空的束缚,成为众民族灵魂的一部分,它可以丰富我院学生的课余文化生活,引导我院青年继承和弘扬传统文化精华,提高同学们的审美情趣和艺术修养。 二、活动目的 为活跃校园文化氛围,丰富大学生的课余生活,扩展全院学生的思维方式,营造科技创新氛围,为同学们提供一个展示自己书画才艺的平台,弘扬书画文化,进一步凝聚学生,激发学生的积极性和创造性,令同学们在此次活动过程中,以他们的艺术作品的形式呈现出团结、奋斗、拼搏、创新精神,构建健康向上的校园文化,激发学生的积极性和创造性,让参与者在此次比赛中得到更好的艺术交流。三、活动主题 本次海报大赛以“重拾童真点滴,回归自然寻觅”为主题。 四、活动时间 10月14日文件下发各班 10月15日至18日比赛进行阶段

10月18日上交作品时间 10月19日至20日作品评定阶段 10月21日公布获奖情况及颁奖 10月22日至25日获奖作品展示 五、活动对象 生命科学学院各班级全体学生 六、活动内容 1、要求各班级围绕主题,自选题材,进行创作; 2、所有作品要求原创,不得抄袭; 3、海报以班级为单位参赛,每个班级至少两幅; 4、海报要整洁美观,有创意但不允许随意; 5、允许个人参加,多人组队也可以,但人数上限为五个; 6、作品以图画与文字相结合的形式来突出具有校园色彩的主题和特点,图案简洁、创新,含义明确、色彩明快,并给自己设计的海报赋予积极向上的象征意义。 七、承办单位 生命科学学院院学生会宣传部 八、比赛流程 1、前期准备

14.《蜜蜂》教学设计

14.蜜蜂 教学目标: 1.识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋证实、飞散、几乎、超常、记忆力、本能”等20个词语。 2.感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。 3.了解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。 教学重难点: 1、学习本课,应在不断培养语文阅读能力的同时,培养学生的科学素养,了解作者观察,思考和实验的方法,感受严谨的科学态度和求实的科学作风。 2、弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的 教具准备:课前可让学生回忆曾经学过的课文《蜜蜂引路》,留心和收集有关蜜蜂的资料。 多媒体课件师生共同搜集有关蜜蜂的资料。 课时安排 2课时 教学过程: 第一课时 一、交流资料,激趣导入 1、教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙,这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗?

2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂,你知道些什么吗? 3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。 4、出示作者法布尔的资料,师生交流。 二、初读课文,认读生字 1、初读,处理生字。 对于昆虫的了解,同学们知道的真多,说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢?要想读得正确、流利,首先要把一个个“拦路虎”消灭掉,先自己读一遍课文,把自己的“拦路虎”圈出来。 学生自由读文,圈画生字。 同位帮忙消灭“拦路虎”。 2、检查生字 多种形式检查,单个读,齐读,男、女生接读等。 3、检查句子, 课文中出现了好几个多音字,我们在读课文的时候,要注意把字音读准,你注意到了么?先出示三个带有多音字的句子,还需要看看书的同学,马上在课文中找出句子练一练吧,一会儿请自信的孩子来试着读一读。 三、生生互动,解疑促读。 1、句子读得真不错,连着几个有难度的多音字也读得准确无误。不知道课文读得是不是也很好啊。接读课文,不读的孩子,仔细听,想一想课文说了一件什么事。 说说课文讲了一件什么事,或者做了一个什么试验。(课文叙述线索清楚,情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力,想做个试验;再写“我”试验的过程。)

三年级第三单元14课教学设计

Lesson 14 Would you like some soup?教学设计 教学目标: 1. 能听懂、会说、认读和书写词汇:noodles, dumplings, rice, soup 2。能理解并口头运用句子: Would you like some_____? Yes, please。 No, thanks. 3.乐于模仿,敢于开口。对各种英语学习活动有兴趣,能积极参与。 4。注意倾听,积极思考.积极运用所学英语进行表达和交流。 教学重点: 1。词汇:noodles, dumplings, soup, and rice 2。句型:Would you like some_____? Yes, please. No, thanks. 教学难点:熟练运用所学句型进行交际交流。 教学过程: I。 Warm up Greetings T:Hello,boys and girls!

Ss:Hello,teacher。 T:How are you? Ss:Fine,thanks.And you? T:I’m fine,too。 Nice to meet you. Ss:Nice to meet you,too. Review the words in lesson 13。 What is it? It’s ______。T: What do you like to eat / drink? Who cooks in your home? Do you know how to cook? Today let’s have fun learning about eating and drinking。II。 New Concept 1。学生观看教学光盘,介绍新词汇: Look at this family, where are they? what are they doing? Where are they sitting? Who is there? Introduce: noodles, dumplings, soup, r i ce, n i ce, m i ce, n i ne, f i ne 1. Let’s chant!

部编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》优秀教案

14母鸡 ?教学目标 1.认识“疙、瘩”等9个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,正确读写“讨厌、理由”等10个词语。 2.默读课文,通过具体的语句,体会作者对母鸡的态度前后的变化。 3.比较本文与《猫》在表达上的异同。 ?教学重难点 通过具体的语句,体会作者对母鸡的态度前后的变化。 ?教学策略 1.字词教学 指导学生读准字音,重点指导容易读错的字,如,“忠”读翘舌音,“绩”读第四声,“警”读后鼻音。“孵、毒、戒”三个字要重点指导。 2.阅读理解 重点引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡伟大的母爱;还要弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化,为什么有这样的变化,然后再交流读书体会。 3.表达运用 主要引导学生体会作者在叙述动物的特点时善于用总分的构段方式。 ?教学准备 准备资料:多媒体课件、图片。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.认识“疙、瘩”等9个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,正确读写“讨厌、理由”等10个词语。 2.初步了解课文内容。 ?教学过程 板块一导入新课,学习字词 1.导入新课。

(1)师引导:谁见过母鸡?谁见过下蛋后叫个不停的母鸡?虽然你们认为它很烦人,但是这只是母鸡的一个方面。这节课,我们来学习老舍先生的另外一篇文章——《母鸡》。 (2)板书课题:母鸡。 (3)齐读课题。 2.简要介绍作者。(出示课件) 3.检查字词预习情况。 (1)师引导:同学们在课下已经认真地预习了这篇课文。学习课文前,先读读这几个字,看看你们是否通过预习认识了它们。 (2)课件出示本课要求会认的字。 (3)师指名认读,相机正音。(生开火车读;全班齐读) (4)认识多音字“恶”。(出示课件) (5)课件出示要求会写的字。 ①师指名读;生齐读。 ②师引导交流:你们是怎样记住这些生字的? ③生自由交流;师点拨。 a.字源识记“毒”字。 课件出示: ,毒,会意字。本义是有毒的草在野地里到处生长,后引申为有毒的物质。 b.用加一加的方法识字:讨=讠+寸;忠=中+心;掘=扌+屈;歪=不+正。 c.换偏旁识字:厌—伏。 ④指导书写。 孵:笔画较多,视频出示书写笔顺,生边看边书空。 戒:“戈”从上、右包围“”,不要漏写一撇。 (6)课件出示词语。 ①生齐读;师指名读。 ②师指名选择其中一个词语,结合课文内容说一句话。 【设计意图】四年级的学生已经具备一定的识字能力,因此指导学习生字新词时,主要引导学生运用以前掌握的方法自主记忆,逐步引导学生养成分析字形、归类书写的好习惯。对于难写的字,要重点指导,帮助学生总结规律,准确识记。 板块二默读课文,整体感知 1.整体感知文章内容。

公益主题海报设计大赛活动总结

公益主题海报设计大赛活动总结

青岛理工大学经贸学院公益主题海报设计大赛 活动总结

我经贸学院党总支领导为丰富同学的大学生活,引导大家关注社会,树立积极向上的价值观,发挥大家的创新精神,展现当代大学生的风采,搭建与兄弟学院交流平台,更好的做好宣传工作,于2012年4月7日在黄岛校区二教四楼大厅,由校团委主办、我经贸学院特承办本次公益主题海报设计大赛,有校学生会宣传部、人文与社会科学学院、商学院、管理学院、自动化工程学院、高职学院、理学院、外国语学院、土木工程学院、汽车与交通学院、环境与市政工程学院、机械工程学院共13参赛队伍。 大赛共分为海报创作和作品评比以及作品展出三个环节,主持人宣布完比赛规则后,各部门的负责人开始抽签决定公益海报的主题。随后,各部门在二教四楼大厅开始了海报创作。

参赛部门以公益主题,有戒除网瘾、节水节电、绿色环保、感激感恩、远离毒品、多读书、加强体育锻炼、爱护眼睛、爱国爱党、保护野生动物、学雷锋、树新风、关爱艾滋病和吸烟有害健康,共创作出作品13幅。作品设计新颖别致,主题鲜明,有的以“携手健康戒网瘾”为主题,在海报上形象的表现出沉浸网络的青少年的精神状态,以鼓励大家拒绝网瘾;有的以“拒绝吸烟”为主题,将香烟融入到了“命”字中,形象的表达了吸烟有害健康的思想,引人注目。

一个半小时过后,各部门的作品也都完成了,随后进入了作品评比环节。各部参赛选手对自己的作品含义进行介绍,评委们依次对各部作品从颜色、布局、创意等方面进行了评分。 最终,汽车与交通学院的作品《吸烟有害健康》荣获一等奖,自动化工程学院的作品《绿色环保》以及经贸学院的作品《学雷锋树新风》获得二等奖,校学生会宣传部、外国语学院、土木工程学院获得三等奖。其他学院分获优秀奖。 赛后工作人员将参赛作品在南北院文化长廊进行展览,与同学们分享比赛成果。

【教案设计】《蜜蜂》教学设计教案教学设计

《蜜蜂》教学设计教案教学设计 26、《蜜蜂》教学设计 教学目标:见教参116页 教学重难点:理解课文主要内容,弄清实验是怎么做的,结论又是怎样得出的。 教学时数:1课时 教学过程: 一、导入 1、同学们,你们对蜜蜂有什么了解呢? 2、学生汇报。 3、师:蜜蜂有很强的辨别方向能力,无论被抛弃到哪里,它都能自己飞回原处。这种能力是怎样发现的呢?法国科学家法布尔,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家,他穷毕生之力深入昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验。本课我们来看一看法布尔是怎样观察蜜蜂的。 二、初读课文 1、分小组读完课文,给难读的字正音。 2、自由读,讨论:你对这篇文章印象最深的部分是什么? 三、理解课文 1、小组内合作完成表格 验证内容 验证过程

验证结果 2、学生汇报,师生共同完成表格的填写内容。 3、质疑 (1)在完成表格的过程中你发现了什么? (2)你从哪里发现的呢?(要求学生读出有关词句)(3)看到这样的验证结果,你有什么想法? 4、尝试用你的体会到的感情用自己喜欢的方式朗读课文,教师相机指导。 5、从作者的做法里你得到什么启发? (凡事要仔细观察,认真思考,动手动脑地去寻找问题的答案。) 6、分小组合作学习交流体会。 四、总结: 大科学家法布尔以严谨求实,积极探索的科学态度,认真研究蜜蜂辨认方向的本能,给我们的启示是每一个人都要以严谨认真的态度对待我们身边的每一件事,要从小培养自己的科学素养,积极探索,为科学事业贡献力量。 五、作业 1、完成相应习题。 2、选做:读读《昆虫记》这本书或选段。 板书设计 26、蜜蜂

验证内容蜜蜂辨认方向的能力 验证过程①选40只蜜蜂,做上白色记号。其中20只受伤了。 ②把蜜蜂带到两里外放。 验证结果20只没受伤的蜜蜂中有17只飞回来。 资料提供者:

第十四课《编辑幻灯片》教学设计及反思

第十四课《编辑幻灯片》教学设计及教学反思 一、学习者分析 学生已在前面学会基本操作,包括启动退出,创建及保存多张幻灯片组成的演示文稿,只不过暂时还停留在文字构成的幻灯片部分的编辑与修改。学生作品已初见效果,学生的兴趣和熟练程度越来越高。 二、教材内容分析 1、本课的主要内容及在本章中的地位 本课介绍各种视图及其相互间的转换,在此基础上对演示文稿中的幻灯片分别进行添加、删除、移动、复制等操作。可考虑用2个课时,重点放在对演示文稿中的幻灯片的添加、删除、移动、复制等的操作为下一节修饰演示文稿打下基础。 2、教学重点、难点: 重点:演示文稿的编辑包括添加、删除、移动、复制等。 难点:各种视图的有效应用。 3、课时安排:1课时 三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解PowerPoint中各种视图方式的选择及相互间的转换; (2)了解各种视图的有效应用场合; (3)学会演示文稿中幻灯片的添加、删除、移动、复制。 2.过程与方法 (1)通过观察各种视图的切换方式,了解各种视图的主要优势,掌握各种视图的切换方法;(2)通过学习实践活动掌握编辑演示文稿的基本方法。 3.情感态度价值观 通过学生自主探索编辑演示文稿,培养学生自主意识,有利于促进学生的观察力和实践应用能力。 四、教学理念和方法 教师利用先行组织者策略,让学生更清楚各种视图的优势。本课采用讲、演、练相结合的教学方法开展教学。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 教师直接演示各种视图切换下的不同形式,并就不同视图的优势作简单的介绍和演示,大纲视图更利于文字纲要的编写,对幻灯片的题目等显示一目了然,浏览视图适宜幻灯片之间切换方式的设置(如果学生的基础较弱,则这点不讲),适宜观看所有幻灯片整体的风格等,放映视图播放幻灯片(以大纲、浏览和普通视图为主讲内容)。教学过程中的操作以PowerPoint 2003版本为例。 2、教学过程

六年级第14课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

第14课四季之歌 设计理念: 新课程标准指出:写作教学应“鼓励学生自由地表达、有个性地表达。”个性化写作成为新时期作文的主旋律,古语日:“文如其人,言为心声。”不同的人,即使是对同一事物,感受也不尽相同,而写作也应各具特色。因此在作文教学中,必须尊重学生的个性,充分调动学生展示个性的积极性,并努力创设学生个性发展的广阔空间,培养学生的想像能力,创新能力。 教学目标: 1、知识目标: 学习写景作文的一般结构,学习从不同角度观察景物,能按一定顺序、有重点地具体描写四季的景色。 2、能力目标: 培养全方位、多视角地观察能力,在欣赏图片和与伙伴交流的过程中进一步提高语言表达能力。 3、情感态度价值观: 能表达自己对四季的喜爱之情,激发学生观察生活、热爱生活的情感。 教学重点: 培养全方位、多视角地观察能力,学习从不同角度观察景物,能按一定顺序、有重点地具体描写四季的景色。 教学难点: 巧妙构思,从独特角度进行习作,写出自己的个性。 教学流程: 一.课前游戏: 中国的汉字是非常有意思的,许多文字游戏也由此而诞生,下面我们就来玩一个简单的文字游戏: 十加两笔共可以组成九个姓氏,你能一下子全写出来吗? 公布答案: 丰王井韦支车牛计木

师总结:文字游戏考验我们平时的积累和活学活用,希望同学们今后能多多留心,多多积累。 二.谈话导入: 师导语: 同学们,一年四季之中,你最喜欢哪个季节?为什么喜欢它?说出你理由。(学生自由发言) 老师总结: 一年岁月,四季更替。春天是欣欣向荣的,一切景物在春风中萌发生机;夏季是热情的,在骄阳的沐浴下万物惊羡迷人身姿;秋天的景色是迷人的,象征着丰收和繁荣,意味着欢乐和富强;冬天是凄美的,在圣洁的白色中尽展独特的风光。四季风景,淋漓尽致,让我们走近四季去观察、去感受……(板书:四季之歌) 三.积累语言: (一)描写四季的词语: 你能一下子说出五个以上的词语吗? 春()()()()()() 夏()()()()()() 秋()()()()()() 冬()()()()()() (二)描写四季的句子: 请同学们读一读下面的句子,边读边想象每个句子所描绘出的画面。(指名读,每人读一句,轮读) 春 1、春姑娘乘着清风,带着温暖翩翩而来,她张开双臂,舞动着纤细的手,把碧绿洒满大地,把百花插上枝头。 2、正是初春,李子树上已吐出米粒大的嫩黄芽苞,在春阳下仿佛刷刷地在伸展。 3、暖融融的雨丝好像一串串的珍珠,又好像春姑娘的鞭子,抽打着冬天的阴影,驱赶着料峭的寒意。 4、那一簇簇的小草顶破了地面,悄悄地探出了嫩绿的脑袋,神气地立在地面上。

最新公益宣传海报大赛策划书方案

号召大学生积极进行公益活动的创新,提高公益意识,激发公益热情,弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿服务精神,下面是海报大赛策划书. 一、活动主题 创新思维,魅力公益 二、主办单位 xx学院校团委 承办单位 xx学院青年志愿者联合会 三、活动对象 学生组(全体在校学生,每组1-4人) 集体组(全校学生组织,包括社团、志服队等) 四、活动时间 1、作品征收:x月x日-x月x日 2、初赛时间:x月x日-x月x日 3、决赛时间:x月x日(星期五晚上6:30) 五、活动地点 决赛地点:三期大学生活动室(二) 六、活动内容 大赛内容主要包括两大模块: (一)公益活动的策划 (根据自己对公益的理解进行相关的设计,或参考如下五类主题) 1、校园文明创建 2、绿色环保行动 3、寒暑假社会实践活动 4、社区服务 5、助残扶弱活动 (二)公益宣传海报的设计 宣传海报的设计主题根据自己对公益的理解进行相关的设计,或围绕绿色环保行动和助残扶弱活动两个方面展开。公益海报格式要求如下:色彩模式CMYK颜色,JPEG文件,尺寸不小于A4。 七、活动形式 (一)公益策划模块 初赛 1、在XX年x月x日晚5:30完成作品的汇总上交工作。纸质版报名表及策划书上交至青志联办公室(上午8:20-12:00,下午2:00-5:30)或宣传展板处(中午11:30-1:00)。电子版发送至青志联官方QQ邮箱。 2、在XX年5月2日(周六)晚11:00之前完成作品的初选工作。

根据评分标准,评选20份优秀策划,选出8份优秀奖,余下12份进入决赛。 决赛 1、XX年5月8日晚6:30在三期大学生活动室(二)举行公益策划大赛的决赛答辩会。 2、在XX年5月7日下午5点前参赛者需将答辩PPT发至青志联官方QQ邮箱。 3、请团委老师、学生干部担任评委,完成答辩后,评委根据决赛评分标准对参赛者进行现场打分。 4、所有参赛选手均答辩后,工作人员现场统计分数,公布决赛成绩,并对获胜者颁发证书及奖品。

【人教部编版】三年级语文《蜜蜂》优质课 教学设计

14蜜蜂教学设计 教材分析: 《蜜蜂》是人教版小学语文三年级下册一篇精读课文,课文作者是法国生物学家布尔。他以第一人称写了他所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力,体现了作者严谨的科学态度和求实作风。 学情分析: 小学三年级学生已初步具有搜集处理信息的能力,因而课前,我让学生多渠道收集有关蜜蜂的资料,这既为上课做好了准备,也培养了学生搜集处理信息的能力。其次,在本课的教学中,积极引导学生联系生活实际,体会作者那种认真观察、用心思考、对待科学严肃、实事求是的作风。让学生充分地读,在读中实现素质的全面提升。 设计说明 《蜜蜂》这篇课文让我们感受到了作者的科学态度和求实作风,学习本文就是在了解蜜蜂的基础上,感受作者的观察发现和探索精神。片段教学是中年级的重点,所以本课在设计上,重点抓住作者做实验的准备阶段、过程,以及结论的表述几个部分,通过提出“作者是怎么做的?他为什么要这样做?这样做有什么好处?”等问题的方式带动学生品味全文。采用联系上下文、找近义词等方式解词,抓住重点词语去品析句子等方式进行文本细读,从而达到体会人物品质的目的。 教学目标: 1.认识“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13个字。能正确读写“纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。 2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解实验的过程。 3.能用自己的话概括实验步骤,品味语言表达的准确。 4.学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学重点:能用自己的话概括实验步骤,品味语言表达的准确。 教学难点:学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。 课前准备 教师准备:根据法布尔做的实验的过程,制作多媒体课件。 学生准备:1.了解更多关于蜜蜂的知识。 2.搜集一些生活中的本能现象。 课时安排 2课时。 教学过程 一、创设情境,导入新课 1.兴趣导入:(出示蜜蜂图片)同学们,今天老师为你们带来了一群小客人(板书

国学第14课教学设计

小学国学课程 《弟子规》——亲仁 教学过程 (一)介绍《弟子规》 同学们,咱们学校每天下午都有经典诵读的课程,《弟子规》已经很熟悉了,很多同学已经能够完全熟背了,那谁又知道《弟子规》在古代有什么作用呢?谁来给大家介绍介绍! 《弟子规》是古代人们的生活规范,依据孔子的教诲编写而成,教导学生为人处世的规范,做到与经典同行为友。《弟子规》是儒家的基础,人性的基础。《弟子规》原名《训蒙文》,原作者清朝李毓秀。以《论语》“学而篇”弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文为中心。分为五个部分,具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该遵守的守则规范。 (二)实验导入,提示课题 1、同学们,上课前我们来做个实验,请同学们睁大眼睛,不要发出声音,静静地看,看,你看到了什么现象? 2、做实验。 3、汇报:看到什么现象?(一块小白布条放进黑墨水里就变黑,放进红墨水里就变红) 4、看到刚才的现象,你想到了哪个成语?(近朱者赤,近墨者黑) 5、小结:是啊,一块很白的布放进黑墨水里就变黑,放进红墨水里就变红,其实我们生活中交朋友也是一样的道理,身边常有良友相伴,我们会从良友身上学到优秀的品质而变得更出色,反之,跟不求上进的人交朋友,我们则会丧失上进心,变得平庸。这样的道理在千百年前,我们的老祖先就已经为我们点亮了明灯。今天,就让我们一起走进《弟子规》——“亲仁”,看看老祖先教我们如何选择朋友。 (三)诵读 1、同学们,请打开《弟子规》——“亲仁”一篇,自由朗读,把字音读准、读正确。 2、指名读。(4-5名同学)我们请几位同学来展示一下。几位同学的表现

非常出色,字正腔圆。给他们掌声鼓励!我发现其他同学也迫不及待想试试,来,坐端正让我们一起诵读《弟子规》——亲仁,“同是人”起。 3、学生齐读。同学们,能读正确古文不难,能读好古文很难。想听一听,诵读名家是怎样诵读《弟子规》的吗?好,让我们仔细听听,认真学学。(听示范朗读)同学们,你们听得很投入,那你们听出什么特点了吗?(有节奏、吐字很清楚、不像我们那么着急) 4、范读,体会节奏感、韵律感。现在,让我们轻声跟着名家学读一遍。有感觉了吗?很好,那请同座之间相互朗读,给对方评评星级。 5、自由读,读给同桌听一听。 6、指名读。(5名学生)读的可真不赖,可以和名家一比高下了。 7、配乐读。同学们,我们一起学着这几位同学的样子,读出弟子规的节奏美和韵律美。真是一遍比一遍好。同学们,你们懂他们的意思吗?哦,有同学有疑问。现在老师给你们时间,四人小组合作,结合书中注释试着讲讲他们的意思。 (四)说说课文的意思 1、结合义解,再读读课文,然后来说说你喜欢句子的意思。 2、重点解释“仁”字的含义,将其具体形象化。 3、指名说句子意思,边出示板书。 4、小结:同学们翻译得真准确,其实本文就是告诉我们应该如何选择自己的朋友,告诉我们择友的标准。大家懂得了它的意思,背起来一定更轻松。同座间比一比谁背的最快。 (五)熟读成诵 1、个人背。(5人) 2、男、女生背。 3、齐拍手背。 (六)故事释义 1、说一说:你觉得怎么样的人才是品德高尚的人呢? 2、汇报。 3、学习一则故事《孟母三迁》,想一想它给你什么启发? 4、自由讨论。

(公开课设计)第14课《要下雨了》优秀教案(含反思)

14 要下雨了 教案设计 设计说明 《要下雨了》是一篇科学童话,课文通过“鱼出水面,燕子低飞,蚂蚁搬家”等自然现象,介绍了下雨前动物的不同表现,以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性,结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求,“展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”,综合文本内容,使学生“向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动,从图入手,先引导学生看图,认识图意,再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能,从而更好地理解课文内容,发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。 课前准备 1.课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师) 2.本课生字小卡片。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时

一、情境导入,揭示题目 1.诵读儿歌:“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。”从这些自然现象,你们知道了什么? 2.观看动画。 出示课件:乌云密布,狂风骤起,雷电交加的动画情景。 3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 4.揭示课文题目,板书课文题目,齐读课文题目。 设计意图:运用动画激起学生的好奇心,培养学生细心观察的好习惯,同时训练和提高学生的口头表达能力。 二、初读课文,整体感知 1.请同学们打开书,用你喜欢的方式读课文,注意读准字音,看清字形。2.再读课文,读时圈画出本课的生字,自学生字,再标出自然段的序号。3.同桌互相读,比一比谁读得准确,声音洪亮。 4.指名分段读课文,其他学生边听边思考:文中的小白兔遇到了几个好朋友?都是谁?分别是在哪几个自然段遇到的? 5.师:朗读了课文,谁愿意回答老师刚才提出的问题?(小白兔遇到了三个好朋友,分别是:小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段,遇见小鱼是在第4~6自然段,遇到蚂蚁是在第7自然段。)

14.《蜜蜂》教学设计

14.《蜜蜂》教学设计

14.蜜蜂 教学目标: 1.识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋证实、飞散、几乎、超常、记忆力、本能”等20个词语。 2.感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。 3.了解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。 教学重难点: 1、学习本课,应在不断培养语文阅读能力的同时,培养学生的科学素养,了解作者观察,思考和实验的方法,感受严谨的科学态度和求实的科学作风。 2、弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的 教具准备:课前可让学生回忆曾经学过的课文《蜜蜂引路》,留心和收集有关蜜蜂的资料。 多媒体课件师生共同搜集有关蜜蜂的资料。 课时安排 2课时 教学过程: 第一课时 一、交流资料,激趣导入 1、教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙,这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗?

2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂,你知道些什么吗? 3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。 4、出示作者法布尔的资料,师生交流。 二、初读课文,认读生字 1、初读,处理生字。 对于昆虫的了解,同学们知道的真多,说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢?要想读得正确、流利,首先要把一个个“拦路虎”消灭掉,先自己读一遍课文,把自己的“拦路虎”圈出来。 学生自由读文,圈画生字。 同位帮忙消灭“拦路虎”。 2、检查生字 多种形式检查,单个读,齐读,男、女生接读等。 3、检查句子, 课文中出现了好几个多音字,我们在读课文的时候,要注意把字音读准,你注意到了么?先出示三个带有多音字的句子,还需要看看书的同学,马上在课文中找出句子练一练吧,一会儿请自信的孩子来试着读一读。 三、生生互动,解疑促读。 1、句子读得真不错,连着几个有难度的多音字也读得准确无误。不知道课文读得是不是也很好啊。接读课文,不读的孩子,仔细听,想一想课文说了一件什么事。 说说课文讲了一件什么事,或者做了一个什么试验。(课文叙述线索清楚,情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力,想做个试验;再写“我”试验的过程。)

三年级第三单元14课教学设计电子教案

三年级第三单元14课教学设计

Lesson 14 Would you like some soup?教学设计 教学目标: 1. 能听懂、会说、认读和书写词汇:noodles, dumplings, rice, soup 2. 能理解并口头运用句子: Would you like some_____? Yes, please. No, thanks. 3.乐于模仿,敢于开口。对各种英语学习活动有兴趣,能积极参与。 4.注意倾听,积极思考。积极运用所学英语进行表达和交流。 教学重点:1.词汇:noodles, dumplings, soup, and rice 2. 句型:Would you like some_____? Yes, please. No, thanks. 教学难点:熟练运用所学句型进行交际交流。 教学过程: I. Warm up Greetings T:Hello,boys and girls! Ss:Hello,teacher. T:How are you? Ss:Fine,thanks.And you? T:I’m fine,too. Nice to meet you.

Ss:Nice to meet you,too. Review the words in lesson 13. What is it? It’s ______. T:What do you like to eat / drink? Who cooks in your home? Do you know how to cook? Today let’s have fun learning about eating and drinking. II. New Concept 1.学生观看教学光盘,介绍新词汇: Look at this family, where are they? what are they doing? Where are they sitting? Who is there? Introduce: noodles, dumplings, soup, r i ce, n i ce, m i ce, n i ne, f i ne 1. Let’s chant! 2. 学生观看教学光盘,介绍新句型: What does Li Ming’s mother say? What does Jenny say? Would you like some ______? Yes, please. No, thanks. III. Practice 1.Play a guessing game to practice the four words. 2.Let’s do it. (part 4)

公益广告设计大赛活动策划书(完整版)

策划编号:YT-FS-3779-61 公益广告设计大赛活动策 划书(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

公益广告设计大赛活动策划书(完整 版) 备注:该策划书文本主要根据预期的需求和问题为中心,制定具体实施细则,步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划,以对每个步骤详细分析,确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一:活动名称:大学生公益广告设计大赛—争做校园文明大使 二:活动时间:征稿时间:11月16——24日 活动时间:11月28——29日 三:活动地点:学府东路 四:主办单位:菏泽学院中文系 策划承办单位:媒介教育协会 五:活动目的:为了加强和改进大学生思想政治教育,丰富校园文化,激发大学生的主人翁意识和责任感,弘扬真善美,通过这次活动宣传公益理念,服务于公益事业。 六:作品要求:

1:作品内容:反映各项校园公益事业,包括道德、环保、健康等方面的即可。 2:作品形式及要求:(1):平面设计类:海报、照片、绘画图片等即可,可以是电脑制作,也可以是手绘。 (2):文案类:校园文明标语,以公益为主题、话剧、剧稿 以上所有作品都要附有广告说明,广告内容健康高雅,构思新颖,突出时效性,人文性,公德性。作品杜绝抄袭,所有稿件一律不退还。 七:活动过程: 1:将上交作品进行筛选,展出获奖及优秀作品 2:活动同时进行“争做校园文明大使”签名活动3:活动结束后,整理现场 八:奖项设置: 校园公益大使:一名 校园公益之星:二名 优秀奖:若干名

第14课_物质生活与习俗的变迁的教案

《物质生活与习俗的变迁》教案 一.教学分析 1.说学情: 经过必修一和必修二专题一至专题三的学习,学生对自古至今的社会经济政治发展状况有一定的了解,为学习本课内容奠定了基础。学生在初中课本里也已初步领略了近代社会生活的变迁的概况,但他们的知识是零碎的,没有形成系统的规律性的认识。这一节的内容贴近学生生活实际,易于激发学生的学习兴趣,所以可以让学生自主收集资料进行主干知识的展示,教师以问题的形式进行归纳总结。 2.说教材: 本专题主要叙述了近现代中国社会生活的发展变化过程。主要涉及物质生活和社会习俗、交通和通信工具、大众传媒三个领域,重点突出鸦片战争、中华民国成立、中华人民共和国成立和改革开放四个发展阶段。 本节课主要讲述鸦片战争后西方资本主义政治、经济、文化势力进入中国,引起了中国社会各方面的剧烈变动,与此相伴,中国人民大众在物质生活和社会习俗等方面,也开始了前所未有的深刻变化。随着中西各种社会文化因素的相互激荡和交汇,出现了许多色彩斑斓、新奇特异、令人目不暇接的新鲜事物,形成了中国社会生活和文化生活开始走向近代的广阔画面。因此,本课内容是对学生学习近现代社会政治经济历史的延伸和丰富,有利于加深学生对近现代社会政治与经济史的理解。 对于本课教学,可以根据课标要求整合“衣、食、住、习俗四个子目”的内容,突出引导学生分析变化的因素,理解政治、经济、思想文化的变化与社会生活的关系。同时,我要依据学情和教学目标,对教材内容进行适当拓展,通过对典型史料的研读来更好地落实教学目标。 3.教学目标 知识与能力: (1)指导学生通过阅读课文和独立思考,理解“断发易服”“废止缠足”“菜篮子工程”“安居工程”等概念的内涵和意义; (2)通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况,培养归纳发展特征的能力。通过思考“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题,培养站 在历史发展的角度思考问题的能力; (3)理解中国近代一些风俗习惯的进步,是人们追求进步、民主和文明的表现。掌握改革开放后我国人民生活水平提高的表现,并分析其原因。 过程与方法: (1)通过提供大量近代以来不同时代服饰的图片和文字材料,引导学生研习中国近代以来服装的变迁史,使学生进一步掌握史料研习和多角度探究历史问题的方法。 (2)引导学生从身边事例中列举一些社会现象并进行归纳,让学生在自主学习中感觉到历史就在身边。 情感态度与价值观: (1)使学生认识到我国人民近代生活方式和风俗习惯的变化,是文明、进步的表现,认识到进步的文明终将取代落后的习俗。

部编版三年级语文下册《14.蜜蜂》教学设计

部编版三年级语文下册《14.蜜蜂》教学设计 教学准备 1. 教学目标 知识与技能目标: (1)认识本课13个生字,掌握“扔、劣、免、弃、闷、证、阻、环、拥、沿、括”11个生字。 (2)阅读课文,知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。 (3)在读课文的同时,体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式,以及扎实认真对待科学的态度。 过程与方法目标: 1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。 2、通过各种朗读训练,指导学生边读边想象,增强对文章的理解,培养学生的想象力。 情感态度与价值观目标: 通过学习课文,体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式,以及扎实认真对待科学的态度。 2. 教学重点/难点 教学重点和难点是弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的。体会课文蕴含的思想感情。 3. 教学用具 多媒体工具 4. 标签 教学过程 一、谈话激趣,导入新课。

师:唐代著名诗人罗隐,在他的《咏蜂》里写到:学生齐读古诗《咏蜂》。这首诗赞美的是谁?今天我们一起学习14《蜜蜂》,来认识一下这群可爱的小精灵。它的作者是法布尔。我们先来认识一下作者。(出示法布尔资料) 过渡:那么,课文主要讲了法布尔和蜜蜂之间的什么故事呢?下面就让我们走进课文。 二、初读课文 1、出示阅读要求,学生按要求读文。 2、检查: (1)认读生字 (2)读词语 (3)认读多音字 (4)课文主要讲了一件什么事?(教师课件提示) 三、精读理解课文。 (一)实验的原因 师:作者的实验原因,是? 生:(听说蜜蜂有辨别方向的能力)出示第一自然段 师:听说?俗话说耳听为虚,眼见为实。听说的不一定真实可靠,因此这既成为作者做实验的原因,也体现了作者不轻信的求实的科学态度。作者没有迷信盲从人家的结论,而是自己要动手实际做一下试验,你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗? (二)实验过程 仔细默读课文第二自然段,想一想:试验都有哪些环节?能不能减少一个环节,为什么?从这些做法,你感受到作者是个怎样的人? (先自学,然后在小组内交流) 学生回报试验步骤教师及时课件展示。 学生汇报原因: 1.捉自家的蜜蜂,便于观察。 2.给蜜蜂做记号,为了与其他蜜蜂区分。

14课教学设计(1)

14、《荷叶圆圆》教学设计 一、复习导入,复习生字 1、出示生字词语 师:小朋友们,上一节课我们认识了许多词语宝宝,它们都在睡觉呢,现在我们能大声地喊着它们的名字叫它们起床么?(课件出示:荷叶、水珠、摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、翅膀、蹲下、笑嘻嘻) 2、出示生字 师:看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了,那么这些生字宝宝单独出来的时候你能叫出它们的名字吗?(课件出示:荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻)开火车小组读、个人读。 二、朗读课文,感知课文内容 (一)学习课文第一自然段 1、师:小朋友们都读的很棒,王老师啊奖励大家几幅漂亮的图片让大家欣赏一下,请你们静静地看,细细地观察,用心欣赏(课件出示) 2、师:欣赏了这些荷叶,你感觉这么荷叶怎么样?(生回答)谁来夸一夸这些美丽的荷叶?(学生自由说) 3、师:让我们来读读课文中是怎么描写荷叶的?谁来读一读?( (二)、感情朗读课文 1、过渡:圆圆的荷叶绿得这么美,吸引了一些小伙伴在上面玩?下面让我们一起来听一听他们是谁? 2、师课文朗读 师问:荷叶有哪些小伙伴?生:小水珠小蜻蜒小青蛙小鱼 3、过渡:师:是啊,小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶,请你自己把课文读一读,边读边想 ①这些小伙伴都把荷叶当作了什么? ②这些小伙伴和荷叶是怎样玩耍的?(出示课件:想一想问题) (三) 探究学习,感受荷叶之美 1、学习第一自然段 ①师:小水珠把荷叶当作了什么?小水珠是怎样和荷叶一起玩耍的? ②生:小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。 ③师:什么是“摇篮”?什么是透明? 小水珠为什么要把荷叶当成“摇篮”? ④课件辅助理解“摇篮” 师:看,小水珠躺在荷叶上滚来滚去的,就像小宝宝睡在摇篮里一样,大家想一想,这是一种什么感觉?(出示小水珠动画) 生:舒服,温暖,快乐 师:晶莹剔透的小水珠多可爱呀,想不想读一读? 师:你感受到舒服和温暖了吗?(生评议) ⑤男女生赛读 a男生读,女生闭上眼睛用心感受。 B女生读,男生闭上眼睛用心感受。 C齐读,老师闭上眼睛感受。 师:躺在摇篮里的感觉真是太舒服了。

14课教案 辽师大版(三起)

14课教案辽师大版(三起) 标掌握多龟画图命令。教学重点难点重难点:掌握多龟画图命令。教学方法手段讲授法,演示法、讨论法。教具学具利用多媒体网络教室和电子教室软件进行教学。课时1课时教学过程 一、导入:如果画10个连环,小海龟的位置很不容易控制,如果是10只海龟来画,会很容易的。通常情况下我们看到的只有一只海龟,其实LOGO王国中有很多只海龟,请同学们欣赏海龟的表演。这节课我们就来学习过程执行方式。利用过程执行方式画图就可以把画图过程保存下来,还可以随时编辑修改呢! 二、新授: 1、定义过程。教师操作演示。动手做:让小海龟画出漂亮的图形。过程的基本结构:TO 过程名过程体 END提示:一个过程的过程头和过程尾要单独成为一行,过程体可以有多行。 三、练技能: 1、编辑过程。(1)动手做:尝试打开编辑窗口,有几种方法?(2)练一练:打开编辑窗口,编写:长方形、正三角形、菱形、正五边形、圆形等基本图形的画图过程。(3)聪明屋:介绍相关知识。 2、保存过程。(1)动手做:试着用以前学过的方法保存过程。(2)练一练:指导学生操作练习。提示:保存的文件扩展名为、LGO。一个过程文件中可以保存多个过程

3、执行和修改过程。(1)执行过程试着用以前学过的方法执行过程。练一练:指导学生操作练习。(2)修改过程试着用以前学过的方法修改过程。命令格式一:EDIT 过程名命令格式一:EDIT 过程名1 过程名2命令格式三:EDIT ALL练一练:指导学生操作练习。 四、比一比:学生展示自己设计图形。 五、谈谈收获,师总结。教学反思由于本堂课侧重于学生的自学能力的培养,因此应当给予学生尽可能多的时间让学生去感受新知、解决问题。既然要求同学们自己解决问题,教师就必须给学生创造一个良好的合作氛围,鼓励学生互相帮助,互相学习,取长补短。备课簿课题 11、巧定位置课型新授教学目标掌握用坐标定位和定向命令画一些简单的图形的方法教学重点难点LOGO语言中的坐标系,移动和转角的参照。 教学方法手段讲授法,演示法、讨论法。教具学具利用多媒体网络教室和电子教室软件进行教学。课时1课时教学过程 一、复习导入: 画一个三角形的花 二、新课: 1、坐标系以母位为原点,横坐标为X轴,纵坐标为Y轴。 2、坐标定位命令:

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