速写练习 教学设计
初中人物速写教案
初中人物速写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物速写的基本技巧，包括观察、简化、勾勒和细化。
2. 培养学生对人物形态、表情、动作的观察力和表现力。
3. 提高学生的人物形象创作能力和审美能力。
二、教学内容：1. 人物速写的概念与意义2. 人物速写的基本技巧3. 人物速写的练习与指导三、教学过程：1. 导入：教师展示一些人物速写作品，让学生初步了解人物速写，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解人物速写的概念、意义以及基本技巧。
a. 观察：观察人物的外貌、形态、表情、动作等，抓住人物的特点。
b. 简化：将人物的外貌、形态、表情、动作等进行简化，提炼出主要特征。
c. 勾勒：用线条勾勒出人物的外形和动态，注意线条的流畅和表现力。
d. 细化：在勾勒的基础上，细化人物的细节，如五官、发型、衣纹等。
3. 示范：教师现场示范人物速写的过程，讲解每一步的注意事项。
4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，进行人物速写练习。
a. 学生自由选择一个同学或老师作为模特，进行观察。
b. 学生用铅笔在画纸上勾勒出人物的外形和动态。
c. 学生在勾勒的基础上，细化人物的细节。
d. 学生相互交流，教师进行点评和指导。
5. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调人物速写的重要性和技巧。
四、教学评价：1. 学生的人物速写作品质量。
2. 学生在练习过程中的表现，如观察力、创造力、审美能力等。
3. 学生对人物速写的学习兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 人物速写教材或图片。
2. 画纸、铅笔、橡皮等绘画工具。
3. 投影仪或白板，用于展示作品和示范。
六、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力和表现力，鼓励学生大胆创作。
2. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保学生能够掌握人物速写的基本技巧。
3. 教师可组织学生进行作品展示和交流，提高学生的审美能力和创作水平。
4. 课后，教师应鼓励学生进行课后练习，巩固所学知识，提高人物速写能力。
美术教学速写教学教案
美术教学速写教学教案一、教学目标1. 让学生了解速写的概念和特点，理解速写在学习美术过程中的重要性。
2. 培养学生对生活中美好事物的观察力和表现力，提高学生的审美能力。
3. 通过速写练习，提高学生的绘画技巧和绘画表现力。
二、教学内容1. 速写的概念与特点2. 速写的基本技巧与方法3. 生活中的速写练习4. 优秀速写作品的欣赏与分析5. 学生速写作品的评价与反馈三、教学重点与难点1. 教学重点：速写的概念与特点，速写的基本技巧与方法，学生速写作品的评价与反馈。
2. 教学难点：速写的基本技巧与方法的运用，学生对生活中美好事物的观察和表现。
四、教学准备1. 教师准备速写示范作品、速写教材或相关资料。
2. 学生准备速写本、画笔、画材等。
五、教学过程1. 导入：教师展示速写示范作品，引导学生了解速写的概念和特点，激发学生对速写的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解速写的基本技巧与方法，并进行示范，让学生理解并掌握速写的要点。
3. 学生练习：学生根据教师的要求，进行生活中的速写练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 作品欣赏与分析：教师展示优秀速写作品，引导学生欣赏并分析作品中的优点和不足，让学生从中学习和借鉴。
5. 学生作品评价与反馈：教师对学生的速写作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见，帮助学生提高速写水平。
六、教学评价1. 学生速写作品的质量：观察学生在限定的时间内完成的速写作品，评估其对速写技巧的掌握程度和对生活观察的深入程度。
2. 学生参与度与兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，以及对速写活动的兴趣和热情。
3. 学生创新与表现力：评估学生在速写过程中表现出的创新能力和个人风格。
七、教学延伸1. 组织速写展览：鼓励学生将他们的速写作品展示出来，以此激励学生之间的相互学习和交流。
2. 速写比赛：定期举办速写比赛，提高学生的速写技能，并增强他们的竞争意识。
3. 速写工作坊：邀请专业速写艺术家或插画家来校进行速写工作坊，让学生有机会与专业人士亲密接触和学习。
教案设计模板人物速写(3篇)
第1篇一、教学目标1. 让学生了解人物速写的基本概念、特点及表现方法。
2. 培养学生观察、分析、表现人物的能力。
3. 提高学生的审美情趣和艺术素养。
二、教学重点1. 人物速写的基本概念和特点。
2. 人物速写的表现方法。
3. 观察和表现人物的能力。
三、教学难点1. 人物速写的表现方法。
2. 观察和表现人物的能力。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一幅优秀的人物速写作品，引导学生欣赏。
2. 提问：这幅作品给你什么样的感受？你是如何看出这幅作品是人物速写的？（二）新课讲授1. 介绍人物速写的基本概念、特点及表现方法。
a. 人物速写是一种快速描绘人物形象的方法，要求画家在短时间内捕捉到人物的特征。
b. 人物速写的特点：简洁、生动、传神。
c. 人物速写的表现方法：线条、块面、光影、色彩等。
2. 讲解人物速写的表现方法。
a. 线条：以线条勾勒人物轮廓，强调人物的外形特征。
b. 块面：以块面表现人物的体积和质感。
c. 光影：运用光影效果表现人物的光影变化，增强画面的立体感。
d. 色彩：以色彩表现人物的情感和氛围。
3. 观察和表现人物的能力。
a. 观察人物的外形、表情、动作等特征。
b. 分析人物的性格、情感、背景等。
c. 将观察到的内容以速写的形式表现出来。
（三）课堂练习1. 学生分组，每组选取一位同学作为模特，进行人物速写练习。
2. 教师巡回指导，针对学生存在的问题进行讲解和示范。
3. 学生完成作品后，进行互评和自评。
（四）课堂小结1. 总结人物速写的基本概念、特点及表现方法。
2. 强调观察和表现人物的能力的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高自己的绘画水平。
五、作业布置1. 课后，每位学生完成一幅人物速写作品，要求表现人物的外形、表情、动作等特征。
2. 将作品上传至班级群，进行线上展示和交流。
六、教学反思1. 通过本次教学，学生是否掌握了人物速写的基本概念、特点及表现方法？2. 学生在观察和表现人物的能力方面是否有所提高？3. 教师在教学过程中是否解决了教学难点？4. 课后如何对学生进行持续性的辅导和指导？第2篇一、教学目标1. 让学生了解人物速写的基本概念、技巧和表现方法。
美术教学速写教学教案
美术教学速写教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握速写的概念、特点和基本技法。
2. 培养学生的观察能力、造型能力和表现能力。
3. 提高学生对生活中美好事物的敏感度，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 速写的概念与特点2. 速写的工具与材料3. 速写的观察方法与表现技巧4. 人物速写的基本步骤5. 风景速写的基本步骤三、教学重点与难点：1. 教学重点：速写的概念、特点、工具材料及基本技法。
2. 教学难点：观察方法与表现技巧的应用，人物和风景速写的基本步骤。
四、教学准备：1. 教师准备速写教材、示范作品、速写工具材料。
2. 学生准备速写本、画笔、墨水等工具材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示速写的定义和特点，引导学生对速写产生兴趣。
2. 讲解：教师讲解速写的概念、特点、工具材料及基本技法，示范人物和风景速写的基本步骤。
3. 练习：学生根据教师讲解的内容，进行人物和风景速写的练习。
4. 指导：教师巡回指导，针对学生的问题进行解答，提出改进意见。
5. 展示：学生展示自己的速写作品，互相评价，教师总结点评。
六、教学评价：1. 学生速写作品的质量，包括造型、线条、构图等方面。
2. 学生对速写概念、特点和技法掌握程度。
3. 学生参与课堂活动、提问回答和合作交流的表现。
七、教学拓展：1. 邀请专业速写艺术家进行讲座，让学生更深入了解速写艺术。
2. 组织学生进行户外速写活动，培养他们在自然环境中发现美的能力。
3. 鼓励学生参加速写比赛，提高他们的速写水平。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面。
根据反思结果，调整教学方法和要求，以提高今后的教学质量。
九、教学计划：本节课为速写教学的第一课，后续课程将深入讲解速写的各个方面，如人物动态速写、风景速写、速写的创新表现等。
每个课题均按照“教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学准备、教学过程、教学评价、教学拓展、教学反思”的格式进行编写。
人物速写教案（含5篇）
人物速写教案（含5篇）第一篇：人物速写教案人物速写教学目标：1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)重点：训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点：掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用教学方法：讲授为主，并用图案作品作展示辅助教学。
教具准备：人物图片和速写作品课时：30分钟。
教学过程及内容导入：创设问题情境、引发学生思考激发兴趣1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。
”2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。
” 新课内容：讲解“速写”。
一、什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
二、怎么样用速写的形式表现人物动态？1、人物的动态A、了解人物的各个姿态2、人物的比例a、请一位同学上来分别摆：站姿、坐姿、蹲姿b、让学生们思考回答不同的姿态的比例？A、站姿——七个头B、坐姿——五个头C、蹲姿——三个头总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
3、绘画的方式——出示速写作品 A、采用线描的方式绘画B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
三、绘画步骤：——老师示范教学（请一位同学摆一个动作）1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。
2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。
（学生欣赏图片，教师讲解。
通过欣赏提高学生的学习兴趣）3、进一步深入描绘，直自完成。
课堂练习：教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）课堂小结：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。
速写的课程设计
速写的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握速写的定义、分类及其在艺术创作中的应用。
2. 学习并运用线条、明暗、比例等基本表现手法，提高速写作品的准确性。
3. 了解速写与绘画、设计等其他艺术形式的联系，拓展学生的艺术视野。
技能目标：1. 培养学生敏锐的观察力和快速捕捉对象特征的能力。
2. 提高学生速写技巧，使画面具有生动性、表现力和节奏感。
3. 培养学生独立创作速写作品的能力，并能结合实际生活运用。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对速写的兴趣，激发学生的创作热情。
2. 培养学生勇于尝试、善于思考、不断探索的艺术精神。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养健康、积极的生活态度。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够准确地描述速写的定义、分类及其应用。
2. 学生能够熟练运用线条、明暗、比例等表现手法，创作出生动的速写作品。
3. 学生能够结合生活实际，运用速写技巧进行创作，展现个人风格。
4. 学生在创作过程中，表现出积极、主动、合作的学习态度，关注生活，发现美。
1. 速写基础知识：- 速写的定义、分类及其在艺术创作中的应用。
- 线条、明暗、比例等基本表现手法。
2. 速写技巧与实践：- 观察方法与对象特征的捕捉。
- 速写的基本步骤和技巧。
- 创作具有生动性、表现力和节奏感的速写作品。
3. 速写创作与应用：- 结合实际生活，运用速写技巧进行创作。
- 速写与其他艺术形式的结合与应用。
- 个人风格的形成与表现。
教学大纲安排与进度：第一课时：速写基础知识学习，包括定义、分类及基本表现手法。
第二课时：观察方法与对象特征的捕捉，进行简单的速写实践。
第三课时：深入学习速写技巧，进行创作练习。
第四课时：结合实际生活，运用速写技巧进行创作，展现个人风格。
教材章节及内容：第一章：速写概述，包括定义、分类、作用等。
第二章：速写基本技巧，涵盖线条、明暗、比例等表现手法。
速写单人写生训练教案设计
速写单人写生训练教案设计教案设计，速写单人写生训练。
一、教学目标。
1.了解速写单人写生的基本概念和技巧；2.掌握速写单人写生的基本步骤和方法；3.培养学生对于人物形象的观察和表现能力；4.激发学生对于速写单人写生的兴趣和热情。
二、教学重点和难点。
重点，速写单人写生的基本概念和技巧；难点，观察人物形象的细节，并进行快速而准确的表现。
三、教学准备。
1.教师准备，教师应提前准备好教学所需的速写工具、教学课件、范例图片等；2.学生准备，学生应提前准备好速写工具，如铅笔、素描纸、橡皮擦等。
四、教学过程。
1.导入，教师可以通过展示一些速写单人写生的范例图片，引导学生对于速写单人写生产生兴趣，并了解其基本概念和技巧；2.讲解，教师向学生讲解速写单人写生的基本步骤和方法，包括构图、比例、轮廓、细节等方面的技巧；3.示范，教师进行速写单人写生的实际示范，让学生了解速写单人写生的整个过程；4.练习，学生进行速写单人写生的练习，可以选择教师提供的范例图片进行练习，也可以选择自己感兴趣的人物进行写生；5.展示与分享，学生完成速写单人写生后，可以进行作品展示和分享，相互交流和学习。
五、教学反馈。
1.教师对学生的速写单人写生作品进行评价和指导，帮助学生发现不足之处并加以改进；2.学生可以对自己的作品进行自我评价，总结经验和教训，为今后的写生练习提供参考。
六、课堂延伸。
1.学生可以选择不同的人物形象进行速写单人写生，提高观察和表现能力；2.学生可以尝试在户外进行速写单人写生，感受自然光线和环境对于人物形象的影响。
七、教学总结。
通过本节课的学习，学生对于速写单人写生有了初步的了解和掌握，培养了对于人物形象的观察和表现能力，激发了学生对于速写单人写生的兴趣和热情。
在今后的学习中，学生可以不断进行练习和实践，提高速写单人写生的技巧和水平。
初中美术速写课教案
一、教学内容与目标（1）了解速写的概念和意义，掌握速写的基本技巧和表现方法。
（2）培养学生的观察能力、概括能力和表现能力，能够迅速准确地捕捉对象的特征和动态。
（3）通过速写练习，提高学生对生活的感知和审美能力，培养学生的艺术素养。
二、教学重点与难点（1）重点：速写的基本技巧和表现方法，如何快速准确地捕捉对象的特征和动态。
（2）难点：学生的观察能力、概括能力和表现能力的培养。
三、教学准备（1）教师准备速写的教材、课件和示范作品。
（2）学生准备速写本、铅笔、橡皮等绘画工具。
四、教学过程（1）导入：教师通过展示速写的示范作品，引导学生了解速写的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
（2）讲解：教师讲解速写的基本技巧和表现方法，如线条的运用、比例的掌握、构图的安排等。
（3）示范：教师现场示范速写过程，讲解如何快速准确地捕捉对象的特征和动态。
（4）练习：学生根据教师的讲解和示范，进行速写练习。
教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。
（5）展示：学生展示自己的速写作品，教师进行评价和指导。
（6）总结：教师总结本节课的学习内容，强调速写的重要性和技巧的掌握。
五、教学延伸（1）学生可以利用课余时间进行速写练习，提高自己的观察能力和表现能力。
（2）学生可以参加速写比赛或展览，展示自己的速写作品。
（3）教师可以组织学生进行户外速写活动，让学生更好地感受生活、捕捉生活中的美。
六、教学反思通过本节课的教学，教师应该反思以下几个问题：（1）学生对速写的概念和意义是否理解清楚？（2）学生是否掌握了速写的基本技巧和表现方法？（3）学生的观察能力、概括能力和表现能力是否有所提高？（4）如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？通过以上反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在速写方面取得更好的成绩。
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《速写练习》教学设计
红庙中心学校黄生平
教学目标
1、知识与技能
了解什么是速写，认识速写的主要特征。
学习以速写的形式，用简练生动的线条表现物象的特征。
2、过程与方法
通过观察和赏析，感知名家速写的绘画特点。
通过速写练习，增强观察能力和绘画表现能力，培养迅速捕捉、概括和表现对象的能力。
能过理解和辨析几种速写表现形式，对速写作品进行自评和互评。
3、情感、态度和价值观
认识速写在美术创作中的作用，感受速写作品独特的视觉及审美价值。
积极参与速写学习，体会其中的乐趣。
教学重点：认识速写的概念和特点，学习画速写的基本方法。
教学难点：感知不同风格速写作品的艺术特点，初步掌握以线造型的速写方法。
教学过程：
一、导入
以一组动态图片和速写作品相对比的方式导入，贴近学生生活，引起学生兴趣。
二、什么是速写？
你知道速写的概念与特点吗？
速写指一边观察对象一边用简练生动的线条将其主要特点迅速画出来。
速写的特点在于时间短，线条简练生动，捕捉、刻画对象外部的形和内在的神。
三、速写的基本用途
1.训练造型的功课。
2.记录生活的手段。
3.收集更多的素材。
4.抒发丰富的情感。
5.准备创作的小稿。
四、速写的工具材料
速写工具材料的选择很宽泛，无论铅笔、钢笔、毛笔还是炭精棒，都可以画出很有味道的速写来。
五、速写的表现形式
展示了单纯用线、线面结合和勾勒出基本物象再加些简单色彩的作品。
六、画速写的注意事项
七、教师演示
教师演示速写方法和步骤，使学生对速写有更进一步的直观感受，为接下来的创作实践奠定基础。
八、思考与讨论
1、经过本节课的欣赏、学习、实践以及自己的体会，能否试着用自己的语言，概括、总结速写的主要特点呢？
2、经过实践，你认为画速写最应该注意哪些问题？
3、画速写和拍照片作用一样吗？它们各自的主要优势在哪里？
九、学习建议（课后作业）
1、选择合适的工具,在10分钟内速写一件自己的学习用具或生活用品。
2、用半小时左右速写一个社区环境或家居环境。
3、半小时内为家庭成员、老师、同学或自己画一张速写
十、拓展延伸
十一、结束语
以叶浅予先生的话：
“速写是生活的记录，是创作的素材；在生活与创作之间，起到桥梁的作用。
从笔简意赅的形象效果来看，它本身就是一种创作形式，当然，这是指高质量的作品而言。
作为造形的基础训练而言，为创作搜集素材而言，速写更是不可缺少的一种技能。
”
安全教育：怎样报火警？
（1）牢记火警电话119。
没有电话或没有消防队的地方，如农村和边远山区，可以打锣敲钟、吹哨、喊话向四周报警，动员乡邻一齐来灭火。
（2）报警时要讲清着火单位、所在区（县）、街道、胡同、门牌或乡村地址。
（3）说明什么东西着火，火势怎样。
（4）讲清报警人姓名、电话号码和住址。
（5）报警后要安排人到街道口等候消防车，指引消防车去火场的道路。
（6）遇有火情，不要围观。
有的同学出于好奇，喜欢围观消防车，这既有碍于消防人员工作，也不利于同学们的安全。
注意：不能随意乱打火警电话。
假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。
如发现有人假报火警，要加以制止。