【教育资料】三年级上册英语教案第四单元 NO1 译林版学习专用
2. Read after the tape again. (请读得好的 S 示范)
3. Read after the teacher. (将不熟练的句子多读几遍)
4. Read it by yourselves. (2 分钟自己读一读课文)
ctice: 1) 每一句都找一个 S 领读。 2) 同桌两人指着书上图片向同桌介绍，自由操练。 3) 每大组请一个 S 上来介绍，大组比赛。
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T: 把单词卡片贴在黑板上 Can you read these words?学生朗读 T :Can you put the cards beside the picture?
请 Ss 将人物关系贴在人物图片的旁边， T: They are all my family. T:Now I have father, moter ,brother, sister. They are a family. 直拼法教学 family，并板书课题 my family。 Teach: This is me T: How does Mike Introduce his family, let’s watch?学生看完整 个 flash T: let’s watch and repeat 学生看视屏逐句跟读。在读到 brother 和 sister 时教师教 Tim, Helen 并写在人物卡片上。 学生跟读完整段 flash 后 T: Look at this photo. Is he Tim? Ss: No. T: Who is he? Ss: He’s Mike. T: If you are Mike, how can you say? (引导 Ss 用 This is me.) Teach: me (注意 e 发成长音/i:/ )
介绍妹妹：This is my sister.
3. Sing a song: Family song
Step 5 Homework
1. 听录音,指读课文至少 3 遍，尝试背诵。 2．带一张跟家人的合照，向别人介绍自己的家人。 3. 试着做一做 finger family.
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板书设计
爸爸头像
is Mike. This is Mike. This is Mike, too. Teach: This is … (直接加名字)
请学生先听老师读，然后跟读，尤其注意 th 的发音，is 要发 成浊辅音。 Practice: T: Now here are our friends. Can you introduce them to your classmates? (出示 P.24 图片，请学生用 This is …来介绍人物)
Teach：mother——my mother 先给出 ther，请 Ss 说一说应该读什么，然后给出 mo，用 直拼法读出每个字母的发音，然后请 Ss 自己拼一拼，请 Ss 自己读出单词，T 个别纠正。 T: Can you guess who is mother?请学生把单词卡片贴在对 应人物旁。T: Now you are all Mike. Who is she? S: She’s my mother. (引出 my mother)
二度修改
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2. T: Good job. Look, they are watching some photos. Whose photos are they? S: Mike. (T 补充说明 They’re Mike’s.) T: Mike is introducing his families to his friends. Today I bring them to our classroom. Please look they are here.(教师把人物卡 片贴在黑板上) T: Look at them. He is Tim. She is Helen Teach: Tim Helen(用直拼法教学，注意尾音 m/ n) T: If you are Mike, can you introduce them? 请 Ss 用 This is…介绍一下 Tim 和 Helen. 出示：This is Tim. This is Helen.
给出图片，请 Ss 用 This is …He’s(She’s) my…/ This is my …练习并 介绍. Yang Ling: This is Yang Ling. She’s my friend. Bobby: This is Bobby. He’s my friend. Ss 做 Bobby，介绍妈妈：This is my mother.
This is my …
father
Tim 头像
妈妈头像
mot her Helen 头像
This is …
Tim
Helen
He’s my
brother
She’s my Mike 头像
sister
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1) father, mother, brother, sister T: 先指向 father 图片 Can you guess who is he?
Teach: father——my father 用直拼法教学，注意 th 的发音，并将单词分为两部分 fa ther，强化 ther 的发音。先听 T 读 3 遍，然后请个别 S 读， 请读得好的 S 领读，最后分小组、大组读。 T: Now you are all Mike. Who is he? S: He’s my father. (引出 my father)
第一课时
Step 1 Warming up 1. Sing a song: Finger family 2. Greeting with each other 3. Free talk
A,What’s your name? What’s his/ her name? Who is the boy/ girl? Is he/she your friend? (引导 Ss 用 He’s …/ She’s …回答) B. T: I have many photos here, who are they? Ss 用 He’s …/ She’s …介绍 Mike/wang bing/ su hai 等。 Step 2 Presentation 1. T: Look at the boy. He’s my friend. Who is he? (出示 Mike 图片) S: He’s Mike. T: Good. And I have many photos. (出示多张 Mike 的图片) This
Teach: brother——my brother T:I can play magic
先给出 ther，请 Ss 说一说应该读什么，然后给出 o，问问 Ss 读什么，other 连起来怎么读，再给出 br，用直拼法读 出每个字母的发音，请 Ss 自己拼一拼读出单词，请读得 准确的 S 领读，T 个别纠正。 Teach：sister——my sister T: the last picture, do you think Who is she? 用直拼法将单词拼一拼，并把单词分成 sis ter，将 ter 区别与 ther. Teach: family
Step 3 Story time
T: You’ve done a good job. You’ve finished my family tree. Now let’s
open our books to P. 24-25. Read after the tape.
1. Read after the tape. (Finger point.)
Step 4 Consolidation
1. Compare
给出句型，请 Ss 归纳。
This is my father.
This is my mother.
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This is my + 人物关系.
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This is Tim. This is Helen. 2. Practice
This is +人物姓名.
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译林版英语三年级上册 3A 第四单元教学设计方案 NO：1
教学内容
Unit4 My family
课型 新授课 时间
教学目的
1. 认识人物 Tim, Helen，并会说：father, mother, brother, sister 2. 能听懂、会说、会认读：This is my…和 This is …等日常交际用语，并 能运用所学介绍家人。 3. 会唱歌曲：My family.
重点、难点
1. 复习上一单元句型 He’s my…/ She’s my… 2. 认识新人物 Tim, Helen, 并能分清人物关系代词 father, mother, brother,
sister. 3. 能用 This is my…和 This is …来介绍自己的家人和朋友。
课前准备 课时
人物头像图片，多媒体课件，单词卡片
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用以下词汇：father, mother, sister, brother, family。
2.能听懂、会说并正确运用以下句型：My father’s name is Tom. My mother’s name is Mary.3.能听懂、会说、会读、会写本单元对话。
二、教学重点1.能运用所学单词和句型正确表述自己的家庭成员。
2.能正确阅读本单元对话。
三、教学难点1.能运用本单元所学内容进行口头交流和书面表述。
四、教学过程1. 导入新课1.通过介绍自己的家庭成员引入本单元主题。
> I have a family. Who can tell me who is in your family?2.操练一些关于家庭成员的句式和单词，使学生更好地理解本单元内容。
> A: Who is this?> B: He is my father.> > My father’s name is Tom.> My mother’s name is Mary.> I have a sister and a brother.2. 新课讲解1.呈现课文对话并模仿发音，帮助学生养成正确的语音习惯。
> A: Who is this?> B: This is my family.> A: Who is your father?> B: My father’s name is Tom.> A: Who is your mother?> B: My mother’s name is Mary.> A: Do you have a sister and brother?> B: Yes, I have a sister and a brother.2.教学关键词汇和句式：–father，mother，sister，brother，family。
译林三年级上册英语Unit4 My family lesson1教案
According to the video and learn new words.板书grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,me,this is.
A.Read after the teacher together.
1.T:Boys and girls,welcome to my class!Are you happy today?of course you’re!
Before our class,let’s have a revision ,OK？Please introduce your friends to me.
B.Read it group by group
Pick one group and award them a little star.
Step3Consolidation
1.Flash pictures.（图片快闪）
A.Look at the pictures,and introduce the family member.
For example,he’s Mike,he’s my friend.understand?
Ss:He’s LiuTao,he’s my friend.She’s YangLing.She’s my friend.......
Step2 Presentation
1.T:Look at the picture,can you guess what’s the picture about,you can answer me in Chinese.
三年级上册英语教案 Unit4 My family 第1课时 译林版
三年级上册英语教案 Unit4 My family 第1课时译林版一、教学目标：1.学习本单元主题词汇，能够正确听、说、读、写单词：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, family。
2.能够根据老师的指令熟练做出英文自我介绍。
3.能够正确理解、朗读、默记并模仿本单元认知单词、诗歌、短语、对话、文言文和朗读音节。
4.能够认识并能够背诵、朗读、演练本单元的歌曲、故事、经典名言和成语，并能够体会其中蕴含的人物性格、民族精神和人生哲理。
5.能够用英语简单描述家庭成员的形象与脾性特点。
6.提高学生对英语的兴趣，拓展学生的视野和想象力。
二、教学内容：1.Presentation（呈现）: 新单词的呈现需简要的通过图片、配合手势及音频的方式，引领学生快速进入英语学习环境，并运用新单词完成对话和拓展学生对新单词的熟悉度。
2.Practice（练习）: 自我介绍活动为启发学生说英语的活动之一，且是英语早期教学重要的一个环节。
通过练习，学生不仅能掌握基本的英语表达能力，也能在实际生活中得到运用。
3.Production（产出）: 学生分组自行编排一份综合性剧本，在语言环节和配合动作的前提下完整的演出，全面锻炼学生的英语运用能力。
4.Periodical test（期末考试）: 测验上课所学的知识和语言自创能力，切实掌握学生在各语言应用能力基础上的综合水平。
三、教学步骤：1.Warm-up（热身）通过简单的英语口语问答形式（Q&A）：what’s your name？how old are you？what’s your father’s name? 以及简单的英语表演，快乐地度过热身环节。
2.Presentation（呈现）本课重点单词有：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, family。
2024年译林版三年级上册英语第四单元课件
2024年译林版三年级上册英语第四单元课件一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读颜色类词汇，如red, yellow, blue, green等。
2. 学生能够用英语询问和回答物品的颜色，句型如"What colour is it? It's"。
3. 学生能够表达自己喜欢的颜色，句型如"I like", "My favourite colour is"。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色的正确发音，以及句型的灵活运用。
2. 教学重点：颜色词汇的认读和运用，以及询问和回答颜色的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、颜色卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组五彩斑斓的图片，引导学生谈论颜色，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：使用PPT课件展示Lesson 1 What colour is it? 的内容，引导学生学习颜色词汇和句型。
3. 例题讲解：讲解并示范如何用英语询问和回答颜色，如What colour is it? It's red.4. 随堂练习：让学生两人一组，用所学的颜色词汇和句型进行问答练习。
5. 学习Lesson 2 I like red 和Lesson 3 What's your favourite colour?，巩固颜色词汇和句型。
6. 小组活动：学生分组，用所学内容进行角色扮演，模拟真实场景。
六、板书设计1. Unit 4 Colours2. 内容：颜色词汇：red, yellow, blue, green等句型：What colour is it? It'sI likeWhat's your favourite colour? My favourite colour is七、作业设计1. 作业题目：根据图片，用英语描述颜色，如：The sky is blue.采访家人或朋友，询问他们喜欢的颜色，并记录下来。
2024年译林版三年级上册英语第四单元课件
2024年译林版三年级上册英语第四单元课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握农场动物和水果的词汇，并能正确运用一般现在时进行描述。
2. 培养学生的听说能力，使其能够在日常情境中运用所学进行交流。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，农场动物和水果词汇的发音。
2. 教学重点：掌握一般现在时的用法，熟练运用农场动物和水果词汇进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于农场的英文歌曲，引入本节课的主题。
2. 新课展示：展示PPT课件，呈现农场动物和水果的图片，引导学生学习词汇，并讲解一般现在时的用法。
3. 例题讲解：给出例句，让学生模仿并替换成其他词汇进行练习。
4. 随堂练习：让学生两人一组，用一般现在时进行对话练习。
5. 小组活动：分发卡片，让学生分组进行词汇接龙游戏。
六、板书设计1. Unit 4 At the farm2. 词汇：cow、pig、chicken、apple、banana、orange3. 句型： What's this? It's acow/pig/chicken/apple/banana/orange.What are these? They arecows/pigs/chickens/apples/bananas/oranges.4. 一般现在时：主语 + 动词原形（第三人称单数加s或es）七、作业设计情景一：在农场A: What's this?B: It's a ______.A: What are these?B: They are ______.情景二：在超市A: Do you like apples?B: Yes, I do. I like ______, too.A: ______ are my favorite fruit.答案：情景一：A: What's this?B: It's a cow.A: What are these?B: They are pigs.情景二：A: Do you like apples?B: Yes, I do. I like bananas, too.A: Oranges are my favorite fruit.2. 作业要求：学生完成作业后，家长检查签字，教师次日批改并反馈。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时教学目标：1.能够听懂、会说词汇：family, parents, father, mother, brother, sister。
2.能够听懂、模仿、会唱歌曲《Family song》。
3.能够听懂、会说句型：This is my… 或These are my…。
教学重难点：1.听懂、说出家庭成员的称呼，并能正确运用句型This is my… 或 These are my…。
2.能够全面理解歌曲《Family song》，并能够唱出。
教学准备：1.PPT课件2.课堂用具：卡片、卡通图片、家庭成员的玩具或图片。
3.音频设备4.歌曲《Family song》的PPT教学内容：自我介绍老师先向学生介绍自己的家庭成员，比如，这是我的爸爸，这是我的妈妈等等。
然后让学生一个一个自我介绍，并介绍自己的家庭成员。
视频故事播放一个与家庭成员相关的短视频或动画，引起学生注意，同时也利于复习家庭成员的称呼与句型。
卡片练习老师向学生展示一些卡片，上面写有家庭成员的图片和英文单词。
然后点名学生，让他们从中选择一张卡片，说出其中的单词，并用句型This is my…或These are my… 进行介绍。
歌曲欣赏老师会先播放歌曲《Family song》的音频，引导学生做动作，并理解歌曲意思。
学生对歌曲有基本理解时，老师会再次播放歌曲，并展示歌曲的PPT。
学生可以看到歌词，跟着歌曲唱，并配合歌曲展示的图片做出相应的动作。
家庭成员的展示为了让学生更好地理解家庭成员、巩固所学内容，老师会向学生展示一些玩具或图片，这些图片会展示不同家庭成员的形象。
老师会询问学生，这是谁，然后让学生用This is my…或These are my…做出相应的回答。
课堂总结在本节课中，我们学习了家庭成员的称呼，如何用句型This is my…或These are my…进行介绍，同时也学习了歌曲《Family song》。
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时译林版（三起）教学目标1.通过本节课的学习，学生能够熟练运用单词 uncle、aunt、cousin、family、happy。
2.学生能够听懂、朗读并理解课文。
3.学生能够在口语表达中使用所学内容，形成自己的表达方式。
教学重点1.单词 uncle、aunt、cousin、family、happy 的学习和运用。
2.课文的听懂、朗读、理解和运用。
教学难点1.能够灵活运用所学单词，同类单词的区别。
2.能够理解、运用并表达课文中所学内容。
教学过程导入环节在上节课时老师留了作业，这节课首先请学生将作业交上来。
老师可以抽查几名同学的作业，先对上节课所学内容进行一个回顾。
学习环节1.单词学习向学生展示 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词，帮助学生理解并学习这些单词的正确发音和汉语意思。
让学生朗读并记忆这些单词。
2.课文学习向学生展示课文并播放录音。
让学生跟着录音朗读并重复。
重点让学生学习课文中 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词的用法，并加强学生对这些词汇的理解与运用。
3.句型学习通过课文中的句型，帮助学生掌握这些词汇在实际口语中的运用方式。
让学生理解并模仿这些句型，并通过对话练习，加强学生对所学内容的运用。
练习环节1.针对所学词汇的练习让学生通过练习来巩固所学内容。
可以通过构建句子、填空、选择、组词等方式来进行练习。
2.阅读训练通过阅读课文和相关练习，帮助学生更好地理解所学内容，并加强其语感和阅读能力。
评价环节在学生完成练习后，老师可以进行一次简短的小测验，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。
教学总结本节课主要针对三年级上册英语教材中 Unit 4 My family 的第一课时进行了详细讲解。
通过单词、课文和句型的学习，帮助学生更好地理解和运用所学内容。
在练习环节中，老师可以针对不同的学生，根据其实际情况进行差异化练习，以确保每个学生都能够达到预期的学习目标。
小学英语三年级上册第四单元教案
小学英语三年级上册第四单元教案小学英语三年级上册第四单元教案作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小学英语三年级上册第四单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学英语三年级上册第四单元教案1一、学生情况分析通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
二、教学目标：1、培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
三、教学方法：1、单词教学直观教学法———使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。
如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
（small—not big，short— not tall，thin—not fat）自然拼音法———将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。
加强学生的认读和拼读能力。
另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。
注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。
建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。
意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。
做到“词不离句，句不离段”。
2、句子教学3、课文教学本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。
在课文教学时可以参考以下步骤：四、教学措施1)单词的学习与运用相结合。
牛津译林版三年级英语上册第四单元全部教案
Unit4 I can play basketball一、单元教学内容译林小学英语4A Unit 4 I can play basketball二、单元教学目标1 .能听懂、会读、会说、会写和会运用词汇basketball, football, jump, skate, swim , well, can’t ,have a try ,yeah , quack , tweet , fly, ouch, sad, either2. 能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语I can … Can you …?Yes, I can . /No ,I can’t .3. 能明白can句型的否定句的用法，明白too和either的使用区别，明白have和has的不同使用方法。
4. 会唱歌曲<I can skate and I can jump>5. 能正确听读、辨认辅音字母f在单词中的发音。
6. 培养学生运动的意识，明白：生命在于运动并勇于尝试。
三、单元教学重点1 .能听懂、会读、会说、会写和会运用词汇basketball, football, jump, skate, swim , well, can’t ,have a try ,yeah , quack , tweet , fly, ouch, sad, either2. 能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语I can … Can you …?Yes, I can . /No ,I can’t .3. 能明白can句型的否定句的用法，明白too和either的使用区别，明白have和has的不同使用方法。
4. 会唱歌曲<I can skate and I can jump>5. 能正确听读、辨认辅音字母f在单词中的发音。
6. 培养学生运动的意识，明白：生命在于运动并勇于尝试。
四、单元教学难点1. 能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语I can … Can you …?Yes, I can . /No ,I can’t .2. 能明白can句型的否定句的用法，明白too和either的使用区别，明白have和has的不同使用方法。
三年级上册英语教案Unit4Myfamily第1课时译林版
教案：三年级上册英语 Unit 4 My family 第1课时译林版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子。
2. 学习如何用英语介绍家庭成员。
教学重点与难点：1. 重点：本课生词和句子的学习，以及如何用英语介绍家庭成员。
2. 难点：家庭成员的英文表达和记忆。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含本课生词和句子。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，活跃课堂气氛。
2. 引导学生用英语进行简单的自我介绍，如：Hello, my nameis I am in Class 3, Grade 3.Step 2: 引入（10分钟）1. 教师展示PPT，引导学生看图识词，学习本课生词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt.2. 教师引导学生跟读生词，确保学生正确发音。
Step 3: 学习句子（10分钟）1. 教师展示PPT，引导学生学习本课句子：This is my family. These are my family members.2. 教师引导学生跟读句子，确保学生正确发音。
Step 4: 实践环节（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟用英语介绍家庭成员。
2. 学生两人一组，一人扮演介绍者，一人扮演听众，相互练习。
Step 5: 课堂小结（5分钟）1. 教师对本课内容进行简要回顾，巩固学生记忆。
2. 学生分享自己在实践环节中的收获和感受。
板书设计：family members: mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, auntintroduce family: This is my family. These are my family members.作业设计：1. 抄写本课生词和句子，每个生词和句子抄写两遍。