八年级下册美术备课

第一单元美术作品的深层意蕴

活动一欣赏与评述

2014年2月16日（总第1课时）

设计思路

本单元为欣赏·评述领域，通过欣赏与评述、分析与研究、讨论与评价等系列活动，引导学生从不同层面深入了解优秀的艺术作品，去体会作品内在的深层意蕴，从而更好地认识艺术作品的审美价值和社会文化价值。学习活动注重体验与交流，以期使学生感同身受，并在此基础上产生理性认知。

教学目标

1．初步了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。

2．指导美术创作是某种理念和情感的表达。

3．提高对美术作品的欣赏能力。

教学重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达

教学难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品。

教学过程

教学

环节

教师活动学生活动说明

导入分析一、组织教学

稳定学生情绪，集中注意力。

二、导入新课

展示作品《父亲》说说你对这个作品的第一

印象？大家对这个作品有各种各样的印象，

有没有哪个同学能将这个作品与自己的父亲联

系在一起呢？大多数同学都没有，因为现在这

个我们认同的父亲都是这样吧，展示现在流行

的《爸爸去哪里》。但是这幅画的名字就是叫做

父亲。这个画家为什么要把父亲画成这个形

象？那么我们现在就仔细观察这个作品来了解

一下这幅画吧。而这也是今天我们这节课要学

习的主题——情感的抒发与理念的表达，学会

欣赏一幅作品。展示著名画家董希文的油画作

品《开国大典》和西班牙著名画家毕加索的代

表作品《格尔尼卡》。。

三、美术作品鉴赏（分析、讨论、探究）

很像真的、不像是画

的，是照片吧等等

没有

艺术意蕴就是艺术作

品蕴藏的文化涵义和

人文精神。中外古今

优秀的艺术作品，正

是因为具有深刻的艺

术意蕴和独特的艺术

创造，从而体现出较

高的文化品格和艺术

用谈话的形

式，和学生共

同讨论怎样才

算看懂了美术

作品或应该怎

样欣赏美术名

作。

学生通过欣赏

作品，启发学

生欣赏美术作

品应从作品的

内容和表现形

式入手，学会

全面观察和了

解作品中的形

深入小结出示课题

活动一：

物质材料物质材料：这是艺术作品意蕴的第

一层次，主要体现在文学的语言；音乐的的乐

响节奏；舞蹈的形式动作等，这一方面体现在

绘画上主要是指绘画的笔墨色彩，雕塑的泥、

土、木、石等等。是不是所用材料相同,表现

的意蕴一定相同？对比伏虎和敦煌彩塑我

们先分析伏虎的形象，他的四点有哪些特点。

敦煌的彩塑则身材匀称，体态雍容娴雅，衣服

紧贴肢体，富有含蓄的内在生命力，受印度影

响，极具东方色彩的美感。材料相同看，所

表达的理念未必相同

活动二：

形式构成：即作品中的点线面和形体的组织

关系，以及与这些相应的各种表现方法。展示

两张完全不同的表现方法，写实的父亲与抽象

风格的轻吻孩子展示《说唱俑》《维纳斯》这

两个作品的表现方式是什么样的？对他们的情

感的抒发有什么影响？他们的表达的方式都

是适合这个作品，如果表现方式拿去对调，那

么就无法能够表现出他们原先想要表达的意

蕴。

活动三：

时代文化：作品与作者身处的时代背景与生活

环境。对比《在激流中前进》《神奈川冲浪里》

他们描绘的场景都是异常的相似的，大家来说

说描绘的都是什么形象？但是因为他们的背景

的不同，所表达的理念有不同。 1962年完成

《在激流中前进》是一首"力"的颂歌；是坚强

与勇敢的颂歌；是同心协力、团结一致的颂歌。

船工们齐心协力波及与黄河浊浪之中的惊险场

景。从而知道了在生活的激流中，也只有稳掌

舵、紧划桨，奋勇前进才能够取得最后的胜利。

作者通过这一手段来表现人与大自然的抗争，

并以此再次象征日本民族的搏击风浪的精神和

民族气节。此画的主题，表现了具有日本特点

的阳刚之气的风格特征和乘风破浪、勇往直前

的大无畏精神。一个是表达在团结中奋勇前

进的中国，一个表达在历史的风浪中乘风破浪，

勇往直前。因此我们要了解一个作品的情感

和理念就必须从这些方面来入手

活动四：

请同学们欣赏以下的作品，然后说说他们的情

价值，具有经久不衰

的艺术魅力。显然，

艺术意蕴作为民族文

化审美心理的积淀，

凝聚着具有民族特色

与时代特色的文化内

涵。

伏虎：粗狂未经打磨，

浑厚雄健的宏伟气

势，又可见强大西汉

时代风貌的象征及审

美特点

一个是夸张一个是写

实，一个是用夸张手

法表现喜庆热烈的氛

围，一个描绘优雅、

魅力健康的形象

学生欣赏美术作品，

分析思考作品中画家

通过作品，表达了怎

样的情感和深层意

蕴。

在风浪中前进的船，

在风浪中不放弃，坚

持的水手们

象。学会从形

象、情节和内

容上理解作者

所表达的思想

作品体现的深

层意蕴。

了解材质、形

式构成、时代

文化的各个特

点

根据需要，介

绍所欣赏作品

的创作背景和

相关资料，为

学生的感性认

识提供必要的

知识基础。

以讨论、交

流、质疑的方

式进一步深入

探索研究不同

小结拓展

PPT展示一组作品：

塞尚《桌布与酒壶》

潘天寿《映日》

敦煌石窟《菩萨》

刘海粟《粗枝大叶》

教师：通过这些作品的分析我们可以看出，

无论中外任何表现形式的艺术作品，它都是表

现形式、艺术语言和内在意蕴的有机、完美、

和谐的统一，这样才能使作品更加突出体现画

家的情感并成为一幅优秀经典之作。

三、本课小结

优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言

和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都

有着一些更为内在和深远的深层意蕴。

只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能

更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价

值。

四、课后拓展

１．扩大美术欣赏领域和视野，关注生活中所

见的各种美术表现形式和视觉传达形象，运用

所学习掌握的欣赏方法进行判断和评价。

２．选择自己最有欣赏心得的美术作品，进行

欣赏评述短文的写作练习。

张择端《清明上河图》

画面非常真实地再现

了北宋都城汴京的繁

华社会生活场景，具

有很高的历史文化价

值和艺术价值。

罗丹《思》这里刻画

的是一个秀丽而淳朴

的女性形象，她低着

头正沉浸在默默的深

思之中；那忧郁而凝

视的目光，紧闭的双

唇，表露了她的丰富、

复杂的内心世界，她

似乎正处在深沉的冲

突和痛苦之中。

类型的美术作

品，培养学生

自主学习、合

作学习的能

力，使学生在

赏析中得到感

悟，引导学生

体会艺术形象

所蕴含的内在

生气和生命活

力，并阐述自

己独特的见

解。

将学生的感

受逐步引向理

性思考，让学

生用文字表述

自己的感受，

可以进一步加

深对作品的理

解，提高艺术

素养。

第二单元纹样与生活

2014年2月26日（总第3课时）

设计思路

本单元是为了让学生了解纹样与生活的关系而设置的，属于“设计。应用”领域。第一课，了解纹样与生活的关系、纹样设计的题材、纹样色彩的搭配形式及纹样的构图与组织形式。目的在于了解纹样的作用，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的只是。第二课，介绍了纹样写生的方法与目的及纹样变化的方法。目的在于通过对纹样写生方法的了解，让学生学会纹样变化的基本方法，从而有助于学生进行纹样的设计创作。

第一课了解纹样

教学目标

１、初步了解纹样与生活之间的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。

2、联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。

3、发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。

教学重点

纹样的组织形式和构图形式。

教学难点

如何区分不同纹样的构图形式和组织形式。

课前准备：

生活用品实物、纹样图片、多媒体课件。

教学过程

教学

环节

教师活动学生活动说明

导入深入1，出示一张写实的图片与一张纹样图片，请学

生比较不同。总结答案，归纳纹样的定义。

2，播放一组生活用品的图片。

教师引导学生欣赏，说说在这些图片中你都找

到了哪些纹样？

一、纹样在生活中的运用

教师播放课件展示一组生活中运用纹样的图

片，

引导学生：早在远古时代，我们的祖先们就已

经将纹样运用中生活中了。请大家欣赏这些图

片，思考并回答问题：请你想一想，我们的生

活中在哪些地方会见到纹样？

教师展示相应的图片后提问：这些纹样按照不

同的题材如何划分？

欣赏图片。

思考回答问题。

学生欣赏、思考，举

例说明纹样在生活中

的运用：服装、家具、

杯盘、建筑等。

学生回答：

植物纹样、动物纹样、

人物纹样、风景纹样、

几何纹样等。

创设情境，导

入课题。

展示大量纹样

图片，拓宽学

生视野，让学

生充分认识到

纹样在日常生

活中的广泛应

用。

培养学生归纳

二、纹样的色彩搭配形式

教师展示一组纹样图片，请学生观察分析纹样色彩搭配的关系。

问题一：这幅纹样设计中用了那些色彩？有什么特点？

问题二：这幅纹样属于哪种色彩搭配？9从同一色相、类似色相、对比色相搭配的三种方法中选择）

教师补充：

纹样的色彩要简练而含蓄，变化上多样而统一，以少套色创造出丰富的多套色效果为原则。搭配时既要有整体统一的主色调，又要有丰富的细节。

三、纹样的构图及组织形式

1，欣赏了这么多精美的纹样，大家会发现这些美丽的纹样在构图和组织形式上有一定的规律。下面我们一起来了解纹样的构图形式：请同学们以学习小组为单位，分析老师发给每组同学的几张纹样图片，分析讨论这些纹样的构图特征。

在学生发言的基础上，共同总结：

纹样构图形式有对称式和均衡式两种：对称式严谨和理性，具有庄重感。均衡式灵活和感性，具有轻松感。

学生活动：

教师展示一组纹样图片，学生观察区分其属于哪种构图形式。

2，纹样的组织形式：

出示一组纹样图片，请学生比较分析各自的特征。

总结：

单独式：是指具有相对的独立性，并能单独用于装饰的纹样。有对称式和均衡式两种。

适合式：适合纹样是由单独纹样发展而来的，它是指图形的变化受到了外形的限制，造型要与外形轮廓相吻合的纹样。学生分析体会纹样色

彩搭配的特点及其所

蕴含的情感，并总结

归纳纹样色彩搭配的

三种形式。

指出纹样色彩搭配的

方法。

学生通过小组讨论，

分析、交流这些纹样

的构图特征，师生共

同总结。

学生观察思考，说出

其所属结构类型。

学生观察，以组为单

位进行讨论、分析，

总结纹样的组织形式

特点。

的能力。

培养学生的观

察能力和运用

色彩的能力。

贴近生活的事

例让学生带着

一种愉悦的心

情来完成学习

活动。

培养学生与人

协作、合作学

习的能力。

学完后马上进

行检测，反馈

学生所学知识

情况

。

培养学生分析

问题、解决问

题的能力，以

及表达思想和

交流成果的能

小结拓展连续式：连续纹样式是相对单独纹样而言的，

它以单位纹样做重复排列，成为无限反复的图

案。有二方连续式和四方连续式两种形式。

教师现场采用剪纸演示的方式，展示纹样的二

方连续和四方连续的特点。在直观演示中突破

本课的难点。

四、欣赏体验

教师播放课件，请学生欣赏精选的纹样作品图

片，让学生了解更多纹样作品，开阔学生视野，

打开思路。结合前面所学知识加强对纹样知识

的理解。

教师出示一组纹样作品，请学生以抢答的形式，

从题材、色彩、构图、组织形式几个方面给出

正确的答案。

五、课堂小结

总结本节课关于纹样的知识点，为下节课学习

设计纹样教学做好铺垫。

学生欣赏图片，结合

本课学习的知识，体

会这些纹样在题材、

色彩、构图、组织形

式方面的特点。

回答问题

力。

此环节以学生

的直观感受为

主，加强学生

对纹样知识的

理解。

检验、巩固

本节课的知识

点，发现问题

及时纠正。

第二课设计纹样

2014年3月3日总第4课时

教学目标

１、了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。

２、积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。

３、初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。

教学重点

重点纹样设计的基本方法，

教学难点

学生能够运用基本方法完成纹样设计

教学过程

教学

环节

教师活动学生活动说明

导入深入提问：说说我们身边的纹样设计。

一、写生与纹样设计

我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然

界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们

的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。搜

集素材的有效方法之一，就是写生。

1，展示写生的方法：线描写生、影绘写生、

钢笔淡彩写生。

2，写生的要求：首先，选择适宜的角度（最

美、最能表现形象特点的角度），其次要抓典型

动态和特点。

3，展示金鱼的线描和影绘写生效果。

二、纹样设计的基本方法

1.概括：就是删繁就简，省略掉琐碎的形象、

次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能

失去原有形象的主要特征。

●观察下图，说说由写生的金鱼形象到金鱼纹

样是怎样变化的？（展示概括的过程）

总结线条、绘影和综合概括的方法：

● 提问：比较两张图片，你认为这张纹样用

了什么表现方法？ 2.夸张: 提问：

●说说看，下列形象你会如何去夸张？

●除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？

总结夸张的三种方法，并进一步强调：夸张

不是对物象简单的放大，而是对物象外形、神

态、习性等进行适度的夸张、强调突出，就是

让圆的更圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。

提问：说说下列纹样设计的巧妙之处。

3，想象：就是讲不同形象和造型要素巧妙地

结合在一起，使其结合紧密，相互依存，并产

生新形象的心理过程。

发言：校园的宣传栏

中、铅笔包上、服装

上等。

欣赏图片，了解写生

的方法。

根据写生的要求，

指出金鱼的最佳写生

角度。

观察纹样变化从写实

到抽象的过程，总结

规律与特点。

学生分析，并给出

答案：夸张。

找出物象的外形特

征，并说出如何去夸

张。如鹈鹕鸟的大嘴

巴，狐狸狡猾眼神。

欣赏并指出。纹样整

体上看像一朵花，巧

妙的是这个形象是由

蝴蝶组成的。

引导学生关注

纹样与生活的

关系，并导入

新课。

明确写生与

纹样设计的关

系。

为后面纹样

设计的基本方

法做好铺垫。

进行步骤演

示，让学生掌

握概括的方

法。

运用对比的方

法，引导学生

发现纹样设

计的第二个方

法：夸张。

引导学生

学会夸张的方

法。

导出纹样设

小结拓展

展示图例：同类型相结合，异类形象结合。

出示一组作品，让学生进行辩别。

4，纹样设计有哪些基本方法？

作业要求：设计一枚单独纹样或连续纹样。

建议：

1，为班级的墙报、板报设计一组纹样。

2，为你的房间设计装饰挂盘。

3，为文化衫设计纹样。

设计步骤：

1，观察分析物象特征，寻找最美最典型的角

度进行写生。

2，运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。

3，调整设计稿，进行上色。展示学生作业，

引导学生进行自我评价与互评。

展示学生作业，引导学生自评与互评。

欣赏判断、回答：概

括、夸张、想象。

进行纹样设计。

自评与互评

计的第三种方

法。

明确纹样设

计的方法。

巩固所学知

识，进一步体

验纹样与生活

的关系。

第三单元为生活增添情趣

摆件巧安排

2014年3月总第5课时

教学目标：

知识与能力：

能够了解摆件与环境之间的关系，能够根据居室环境，巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室协调。提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。过程与方法：

通过欣赏分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，使学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的

作用。引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。

情感、态度和价值观：

培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术修养和生活品味。

教学

环节

教师活动学生活动说明

导入深入

一、晒一晒

居室大小要注意从大处着眼，从小处着手。有

时一个小小的摆件，根据居室不同的功能，摆

放得有创意，会给生活带来美感和情趣。

欣赏课件：

1，欣赏有创意的摆件。

▲缺少细节、色彩单调的居室，更需要陈设物

的点缀。众多小摆件的创意摆放给冰冷的居

室增添了温馨与情趣。

▲古色古香的中式装修配以奇石摆件，体现出

主人在古典美感方面的修养。

▲厨房里的炊具、器皿、水果与瓶花，使厨房

有了温馨的生活情趣。

▲花卉与工艺品的结合，彰显了细节带来的情

趣与感染力。

▲客厅一角墙柜上民间工艺品的组合摆设，表

现出主人的特殊爱好与品位。

▲玩具小飞机与台灯、文具的结合，营造出儿

童房的特有氛围。

▲墙角音箱上摆放着一个古典雅致的瓷瓶，插

上干枝，背景是现代感的装饰雕塑，提升了

居室的文化氛围。

2，欣赏同学自拍的摆件。

二、评一评

思考、讨论：摆件的布置与那些因素有关？巧

妙之处在哪？

教师总结：

1，艺术风格：与家具整体风格相一致，与主人

的文化素养相联系。

2，造型尺度：与居室的空间比例相适合。

3，色彩：与居室色彩要搭配协调。

4，材料：提倡运用环保材料。

三、做一做

教师展示自制的小摆件，并显示它摆在居室中

的照片，再将制作步骤图用课件展示出来，启

发学生如何运用废旧材料制作小摆件。学生设

计制作，教师指导。

欣赏有创意的的摆

件，感受摆件在居室

布置的重要作用。

欣赏图片并分小组进

行讨论分析。

引导学生在实际操作

中探究巧摆巧做的规

律。

学生完成作品。

引导学生一边

欣赏，一边思

考。

通过欣赏学生

自己拍摄的作

品激发学生的

学习情趣。

探究式学习，

引导学生自己

发现规律。

培养创新精

神，提高审美

体验。

小结拓展请你为自己的居室制作一个小摆件。

作业要求：

1，作品巧安排：

2，工艺巧制作：

3，材料巧利用。

四、秀一秀

同学互相评价，并将完成的作品拍照留念。

教师小结。

培养学生的审美意

识，评价意识。

收集资料，记

录成果。

课题漂亮的手工灯饰

2014年3月总第6课时

一、教学目的：

（1）知识与能力：

了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。

（2）过程与方法：

欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

（3）情感态度与价值观：

培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。

（4）社会主义核心价值体系学科教育目标分析：

培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。

二、教学重点、难点：

重点：

1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。

2. 制作方法步骤及外观造型设计。

3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。

难点：

1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。

2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。

3. 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。

教学

环节

教师活动学生活动说明

导入深入（一）组织教学：

检查学生课堂常规及用具准备。

（二）导入新课：

引出样品，让学生观察，师生互动。

明确课题（板书）：

第三课漂亮的手工灯饰

（三）新课讲授：

活动一：灯饰的基本造型

教学过程：

1、欣赏多媒体课件，激发学生兴趣，引起

共鸣。

2、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关

图片，简单谈谈对灯饰制作的感想。

3、根据挂图、图片、以小组为单位，畅谈

灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式

分析。

4、常见的灯饰的形状主要有筒状、球状、

台状及盒状等不同样式。

5、在生活中，灯饰的样式十分丰富，从风

格上可分为“豪华型”“简约型”“浪漫型”“仿

古型”等，由此营造的灯光效果给人的感受也

有很大的差别。

6、思考、练习

和同学讨论一下，看课本第33页四种灯的造型

分别属于哪几种类型？并回忆一下自己在生活

中看到过几种类型的灯饰。你认为哪几种类型

的灯饰适合你的书房使用？

欣赏有创意的灯饰,

感受灯饰在居室布置

中的重要作用.

欣赏图片分小组进行

讨论分析

学生思考讨论灯的基

本造型及在生活中的

应用.

引导学生一边

思考一边欣赏

通过欣赏激发

学生学习的兴

趣

小结拓展7、圆筒形灯饰十分简洁，同时可以借助各种手

法变法出各种不同样式，营造出多变的视觉效

果。

8、选择硬度和透明度适中的纸张，在纸面

挖切部分的纸片内折或外折。由于挖孔的大小、

形状和排列方式不同，灯的折射和透射也有差

别，从而产生不同的光效果。

9、纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、

简洁明快、适易掌握、美化环境。

10、纸质灯饰的制作步骤：

第一步：用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出

你所要折叠的图案。

第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉

透光部分的图案纹样。

第三步：用透光纸（白色、彩色均可）在

里边粘帖整理。

第四步：按开始时刻出的部位折起调整、

整理成型。

第五步：把备用灯具准备好，接通电源（注

意安全）把制作好的灯饰放在上面，照明使用。

11、学生活动：

采用双人合作的方式，运用挖切、折压的方法，

制作一个筒状灯饰。

12、课后小结：

1) 学生展示自己的作品，同时展开自评和

互评、教师综合评价。

2) 师生共同总结设计与制作的新知识、新

结论。

3) 选出好的灯饰作品进行灯光演示，同学

观摩教师给予肯定。

在教师的指导下了解

灯饰的制作步骤

学生在实际操作中探

究灯饰制做的规律.

培养创新精神

提高审美体

验.

收集资料记录

成果

课题灯饰的创意活动二

2014年3月24日总第7课时

一、教学目的：

（1）知识与能力：

了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。（2）过程与方法：

欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

（3）情感态度与价值观：

培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。

二、教学重点、难点：

重点：

1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。

2. 制作方法步骤及外观造型设计。

3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。

难点：

1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。

2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。

3. 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。

教学

环节

教师活动学生活动说明

导入（一）组织教学：

检查学生课堂常规及用具准备。（二）导入新课：

深入

引出样品，让学生观察，师生互动。

明确课题（板书）：

第三课漂亮的手工灯饰

（三）新课讲授：

活动二：灯饰的创意

1、装饰图样创意

1)灯饰外部装饰图样的取材十分广

泛，根据每个人的喜好可以从自然或

生活中获取素材，也可以从各种艺术

形象中获取素材。

2)我国传统官灯在主体框架上饰有

龙凤、鱼水、花卉、松鹤等雕花，周边嵌

一画绢或玻璃的花屏，图案为龙凤呈祥、

福寿延年、吉祥如意等图形，有着相对稳

定的装饰图样。

3)欣赏装饰图样创意

取材于自然的造型设计取材于民间

剪纸的造型设计取材于窗格的造型设

计

4)引导学生主动关注自然界、民间美

术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发

现、综合、整理、转化出适于设计制作纸

制灯饰的形式语言。

2、材料结构创意

1)灯饰除了球体、主体、六面体和锥

体外，也可以采用将各种线材和面材进行

组合的方式来制作，使灯饰的样式更加丰

富。

2)现代灯饰的造型更加多元化，许多

意想不到的样式不断出现，满足了各类人

群的生活和审美的需求。

欣赏有创意的灯饰,

感受灯饰在居室布置

中的重要作用.

欣赏图片分小组进行

讨论分析

学生思考讨论灯的样

式

引导学生一边

思考一边欣赏

通过欣赏激发

学生学习的兴

趣

小结拓展

3)欣赏课本第36页材料结构创意

4)介绍纸制作灯饰的材料运用及多

种造型选择，每个形状的灯饰适合于不同

的环境。

3、学生活动

分小组策划、合作，参考所展示的图

片，试着从灯具的使用环境出发，用生活

中常见的材料设计制作一款灯具。

五、课后小结：

1) 在寻找纸质材料时注意了哪些材

料特性及实际使用中的效果如何？是否

积极参与立体造型游戏活动。

2) 是否对媒材的形与色感兴趣，发

现并收集身边可以用于立体造型活动的

废旧材料及对材料的联想。

3) 你在设计制作灯饰过程中能否及

时调整与完善原有的构想，能否大胆地发

表自己的创作意图，

4) 你认为自己制作的灯饰在什么样

的条件、环境下使用更合适。

在教师的指导下了解

灯饰的制作步骤

学生在实际操作中探

究灯饰制做的规律.

培养创新精神

提高审美体

验.

收集资料记录

成果

课题装饰画

2014年3月30日总第8课时

教学目标:

知识与技能:

了解装饰画的艺术价值,感受装饰画的艺术特色,初步掌握装饰画的题材,造型,构图,色

彩等独特的艺术语言,让学生完成一张装饰画作品,培养他们综合运用知识的能力,提高文化素养和艺术品位,为生活增添情趣..

知识与方法：

通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析装饰画独特的题材、造型、色彩等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。

情感、态度、价值观：

培养学生热爱生活，热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。

教学重点

装饰画的特点和表现手段。

教学难点

发现和利用材料的美感及巧妙地选材，合理地运用材料。

环

节

教师活动学生活动说明

导入

讲授新课

学一、组织教学

按常规进行，稳定学生情绪，使学生尽

快进入状态。

二、通过欣赏范画导入新课

出示范画，有毛织壁挂，磨漆画、线绣、

印染及纸贴作品。

提出问题请学生思考：

这些作品有哪些特点？

三、美术作品鉴赏（分析、讨论、探究）

1.出示课题

请学生浏览课本第二单元活动四。

教师在PPT上出示活动的课题：

装饰画

我们把有装饰性的绘画作品称为装饰

画。它主要是通过材料的美感来体现

的。其中材料的合理利用是装饰画的重

要手段。

由教材中的范图可看出创作装饰画的

材料很丰富，那么如何发现和利用材料

的美感创作出美的画面呢？

2.组织学生讨论

（1）各种材料都有各自的形态、色彩、

肌理等视觉特征，使你产生哪些联想？

（出示各种材料的作品）

（2）谈一谈假如由你来创作一张作品，

你能找到哪些方法？

教师在学生回答问题后，归纳小结。

各种材料都有各自的形态、色彩、肌理

等视觉特征：厚重、轻薄、粗糙、细腻、

学生观看图片，思

考问题，回答问题。

学生浏览课本

学生欣赏美术作

品，分析思考各种

材料的作品，在运

用材料上，能使人

产生哪些联想？并

能通过共同讨论，

学会自己总结概括

材料运用的方法。

学生活动

教学方法：展示

法、讨论法。

通过欣赏作品，启

发学生，并让学生

自己发现材料的

合理利用是装饰

画的重要手段，并

能学会总结方法，

而且敢于阐明自

己的观点。这为学

生的动手制作打

下很好的基础。

增强学生的参与

意识，培养学生的

动手能力。

对学生进行充分

肯定，能使其享受

成功的喜悦。

生活动

小结鲜艳、灰暗各不相同。合理地选用材料

有两种方法：

一是根据画面的构思选择合适的材料；

二是根据材料产生联想，构思画面。

3.示范演示

有了材料，装饰画该怎样制作呢？我们

来看它的创作步骤。

四、学生活动

1.同学们可根据自己寻找的材料，利用

它们的特点构思出自己的装饰画。要求

构思新颖，装饰效果好。

2.学生动手做画，教师巡视指导，并对

一些好的想法给予肯定，对在制作中有

困难的予以指导和帮助。

五、课堂小结

讲评学生作业，将优秀作业展示给全班

学生，将较差点的指出优缺点。最后提

出：希望通过这节课，同学们在课下用

材料的美感因素去创作更好的作品，来

装饰自己的生活环境，使我们的生活更

美好。

学生动手练习，体

验制作的乐趣

新人教版八年级(下册)美术教案

新人教版八年级下册美术第一单元美术作品的深层意蕴第一课情感的抒发与理念的表达学习领域：欣赏·评述教材分析：本课为“欣赏·评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还会蕴涵某种情感和精神。教学目标：知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达在深层次意蕴。过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。教学重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达。教学难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品. 教学时数： 1课时

第一单元美术作品的意蕴第二课弘扬真善美学习领域：欣赏·评述教材分析：

艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，冶人们的道德情操，促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。美术作品通过艺术形象来体现作者的思想感情、审美感受和审美理想，来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。教学目标：知识与技能：初步了解美术作品的艺术功能。过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意识。教学重点：了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。教学难点：理解作品说要表达的意思，使自己形成正确的价值观。教学时数： 1课时

新人教版八年级美术下册教案

人教版八年级下册美术教案全册第一单元美术作品的深层意蕴教案设计第一课时：欣赏与评述（活动一）教学目标： 1．通过本课欣赏，使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。教学重点：使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。教法选择：借助多媒体教学，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。课堂教学一组织教学二启发引导阶段美术作品是如何表现作者的思想内涵的，通过什么形式？（设疑，引起学生的思考，教师引入本节课的教学主题）三新授油画棒砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸（砂布）的磨面所作的画。油画棒色彩鲜艳，颗粒细腻，质地柔软：砂纸的磨面较为粗糙，有利于油画棒色附着在画面上，而且砂纸较深的底色更能衬托出油画棒的色彩。因此，油画棒砂纸画色彩明快，

画面统一，工具简单，是孩子们易学乐学的一种儿童画，深受广大师生的喜爱。中国画的传统绘画充分地发挥了线描的表现力，不仅可以精确描绘具有空间深度和透视变形的物象，而且可以达到状物抒情、生动传神的境界。物质材料形式构成作品中的物象文化意义２主要教学手段根据艺术作品的意蕴四个层次学生讨论、竞说课本中的美术作品，教师共同和学生进行。３几种美术表现语言形式建筑、雕塑、绘画、园林四小结总结本节课的内容第二课时：欣赏与评述（活动二）教学目标： 1．通过本课欣赏活画，使学生进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析与综合的研究方法进行欣赏，以加深对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解与体验领悟。教学重点：使学生进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析与综合的研究方法进行欣赏，以加深对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解与体验领悟。教法选择：

人教版初中八年级美术下册教案

人教版初中八年级美术下册教案-精品文档【小雅为你整理的精品文档，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读下载。】内容如下-79 人教版初中八年级美术下册教案八年级美术（学科）教学导案时间：2017 年 3 月 3 日设计：审稿：学习内容第1课情感的抒发与理念的表达教学目标知识与能力：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。

过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达。情感态度价值观：提高对美术作品的欣赏能力。教学重点了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达。教学难点学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品。教具准备课件课时安排 1课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次个性化修改 1、引导阶段展示梵高作品《星月夜》，请同学们谈谈欣赏这幅作品的感受。教师引导：我们应该怎样欣赏美术作品？本课我们通过视觉感知去去领悟美术作品的深层意蕴，以更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。 2、

发展阶段 1.展示作品《在激流中前进》《狼牙山五壮士》《洪荒风雪》《杨柳浴禽图》请同学们说说这四幅作品有什么相同之处和不同之处？你是怎样理解作品中所表达的思想感情的？作品所蕴含的内在含义是什么？ 2. 展示作品《击鼓说唱俑》《年年有余》问题：这两幅作品是如何借助特定的物质材料和艺术语言表示形象的具体特征的？ 3. 展示作品《浪子回头》《亲吻婴儿》《面包》请同学们在小组内欣赏讨论，并回答以下问题：你是怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力的？你能联系历史背景来分析作品所表现的时代精神和思想情感吗？ 4. 简要介绍立体画派特点和代表人物。简要介绍波普艺术，大地艺术和装置艺术等艺术流派和风格特点。 5.展示作品《玛丽莲梦露》《德国德绍包豪斯学校建筑》《包裹沙滩》《析世鉴—天书》组织学生讨论： a.作品给了你什么感觉？ b.作品如何使你产生这样的感觉？ c.作者想表达什么？

人教版初中美术教案(20210226043232)

第一课美术概说课型：单一型 1 ?教学方法：讲解，2?欣赏 3?教学目的：（1）通过教学，使学生基本懂得美术的概念。 ⑵通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。 4.教学难点、重点：难点：美术的作用。重点：绘画的分类。教学过程：一）组织教学：师生问好二）导入新课同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题）三）新授：美术的概念：展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造型手段”、 “空间”、“审美价值”。、美术的分类绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受, 使学生感到老师是一位名符其实的老师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生

活，表达思想情感。现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，我们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！” 、雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）＜C、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。分类：A、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等） E、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画） D建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。公共建筑：分类：民用建筑：纪念性建筑：、现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。、美术的社会作用美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。）总结学生的发言：美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域三、课本学生范画赏析图：紫灰色主调，对比很弱，短直线条杂乱无章，表现出一种灰暗、乱、挣扎的情感。图：黄绿色主调，少量红、紫色，整个画面明亮，对比强烈，犹如阳春三月，春游在外，给人以充满活力、精神饱满的感觉。四、作业：运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。

八年级美术下册教案11

第1课历史的画卷——外国历史、宗教画赏析第2课从心底接触自然第3课变迁中的家园第4课以笔代刀第二课时微型版画——藏书票。第5课端午节第一课时对端午节民间传统文化渊源的认识第二课时彩棕、香包，彩蛋的制作第三课时赛龙舟"游戏制作第6课时间的表情第7课最亲近的家具第8课边吃边看的艺术第9课中国古代雕塑欣赏第1课历史的画卷——外国历史、宗教画赏析【教学目标】 1、知识和技能：通过欣赏评述活动，初步了解外国宗教、历史绘画作品的概况，初步了解不同艺术画派的艺术特点。 2、过程和方法：通过欣赏与评述，感悟、体验和发现外国绘画作品的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的，社会、历史价值。

3、情感、态度和价值观：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动的解决问题的能力。提高分析、评述美术作品的能力，培养学生尊重人类共同文化遗产的文明行为。【学习内容】本单元的学习内容主要是外国宗教与历史画，涉及到古希腊、文艺复兴时期的意大利、德国、法国、西班牙、荷兰、俄罗斯等国家和地区，以及在外国美术发展史的各个重要时期，占重要地位的国家、画派、著名画家及其代表作品。引导学生在广泛的文化背景中体验外国绘画作品的艺术美，提高学生的审美能力，启发学生尊重人类的文化遗产。【教学重点】外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。【教学难点】 1、评价美术作品的艺术特点。 2、各画派的造型表现手法。 3、体验外国绘画作品的艺术美。【教学安排】2课时第一课时 1．复习、提问：上学期的外国美术欣赏课中，有哪些著名的画家及其代表作？ 2．欣赏、评述。

（1）媒体展示《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《自画像》、《雅典学院》等： a.提问：这些作品是哪个国家、哪个世纪、哪些人的作品？ b.评述：同学说出自己的想法，教师及时作出点评与补充。 c.讨论：你能看出十二个门徒中谁是犹大吗？为什么？画家采用了哪些手法来突出画面的主要人物耶酥的？（2）欣赏：《荷马史诗》、《伊苏之战》、〈亚历山大的胜利〉教师简介作品，同座同学可议论，各组派一名同学上台评述。老师点评、补充。（3）欣赏＜马丽美第奇的生平＞以及鲁本斯的一些名作，《阿尔卡迪亚牧人》（教学挂图、投影仪、幻灯片等）。 a、教师简介巴洛克艺术。 b、教师简介后同学分四人小组讨论，教师点评、补充。 3．巩固、拓展。 a,说说在这些画中，你最喜欢的是哪一幅作品？谈谈你喜欢的理由。 b、提出下节课的准备内容；对下节课中感兴趣的作品做评述的准备。（可上网、去图书馆查找有关资料）【教后记】

(初中美术教案)八年级上册美术教案(人教版)

八年级上册美术教案（人教版）初中美术教案第一单元：形象直观的表现与交流语言课时安排：二课时第一课时课题：绘画的语言教学目标： 1?引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品，了解绘画造型的语言和表现方法，培养初步的审美经验。 2?学会从造型的角度评述美术作品，获得初步的鉴赏能力。教学重点：对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解。教学难点：运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品。教学过程：

、导入: 教师提问：达芬奇创作的作品有哪些？学生回答：教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。你如何理解这幅作品？学生回答。这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。二、讲新课出示两幅作品教师提问：抛开画面的内容，找这两幅绘画作品的共同之处。教师总结：绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段，即线条、形状、明暗和色彩等造型要素进行表现。这些美术作品的造型要素及运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人交流的艺术语言。 1?绘画的造型要素（1）线条造型要素：介绍几幅以线条为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。教师总结：线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。

(2) 色彩造型要素：介绍色彩的四种分类：再现性色彩和表现性色彩的不同。了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品，如何用不同的色彩表达情感的 (3) 明暗造型要素：介绍几幅以明暗为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。教师总结：以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。 2?了解绘画的三种不同的表现方法分别介绍画家及作品分别介绍画家及作品分别介绍画家及作品 3?欣赏优秀作品：三、教师总结了解了绘画的造型因素，我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。它能帮助我们更好地与人交流，表达自己的情感。第二课时课题：绘画作品中的形式美 (1) 写实性绘画 (2) 表现性绘画 (3) 抽象性绘画

人教版初中八年级下册美术教案全册

第一单元美术作品的深层意蕴第1课《情感的抒发与理念的表达》一、教学目标知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达。情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。二、教学重难点教学重点：通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和意思表现手段创造视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。教学难点：价值与美的存在不是教出来的，而是引导学生感悟作品的过程中体验美和价值。教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，教学中要引导学生选择性的感受和体验，教学难点在于方法。通过对不同类型的美术作品的欣赏，引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力。然后，再联系其历史背景，来分析、认识作品所表现的时代精神和思想感情。

三、教学策略 1．教学设计考虑学生的感受，尤其关注教学中的生成性，关注学生的感受与作品的距离。为了方便教学，还要注意教学组织。每件作品都有自己的创作时代背景，要引导学生提前了解。教学设计要考虑过程与方法，使学生感受作品的情趣，尤其教学导入，要力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和意思表现手段创造视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。2．引导学生从作品的时代背景感受作品的独到体验：“作品为什么这样表达？”训练学生自主感悟作品的思想、价值和美。比如从画面的构图、构思及不同寻常的方面引导学生分析理解。比如杜健的《在激流中前进》一批身体健壮的黄河船夫架着渡舟，在黄河的中心与汹涌澎湃的惊涛骇浪进行搏斗，他们身上所体现的那种不屈不挠的英勇奋斗精神，也代表着整个中华民族奋斗不息的民族精神；凡高的作品《星月夜》画家运用旋转、跳动和色彩对比强烈的笔触，充分地表达出自己内心的激情，同时也显示出作者在艺术表现风格上的独特个性。 3．以问题的方式引领学生，让学生围绕问题展开讨论：作品中在表现什么？为什么借助画中的主体和背景？你觉得还可以借助什么？比如德国女画家柯勒惠支的《面包》这件作品中饥饿的儿童与极度痛苦的母亲形象，沉痛地揭露了战争给人民造成的悲惨境遇，具有震撼

人教版八年级美术下册教学计划

八年级美术教学计划元城初中周浩美术是素质教育中必不可少的部分，本册八年级美术教材以提高学生的艺术素养、弘扬和培育民族精神为宗旨，以培养学生的探究精神和实践能力为着眼点，把欣赏、评述与绘画、手工制作、生活实践结合起来，从而达到开启心智、提升志趣、陶冶情操，增强民族意识、培养爱国情感和审美意识的目的。为了切实有效的落实大纲及教材的要求，特制订教学计划如下：一、指导思想以素质教育新课程标准为理论依据和行动准则，切实转变教师与学生的角色，变被动为主动，指导学生进行探究性学习和动手实践练习，提高审美意识和综合素质。二、教学方法及学法 1、欣赏评述单元：指导学生课前搜集相关资料，课堂观察、分析、讨论，采用分组讨论、个人评述等方法，充分发表自己的观点和看法，锻炼观察、分析与表达能力，培养艺术素养和审美意识。 2、造型表现单元：引导学生体会和感受校园的美，进行实地写生，学习与研究表现方法，讨论与交流心得，培养学生的自主探究与合作意识。 3、设计应用单元：学习环境设计、室内设计等设计知识，锻炼设计思维与动手实践能力，培养合作与交流意识。 4、综合探索单元：引导学生观察、分析生活用品的特点，培养创新精神，锻炼创造性思维的发展。

三、学情分析八年级的学生，美术学习兴趣较高，具备一定的基础知识，部分学生的美术特长有所发展。四、内容分析及课时安排本册共分五个单元：第一单元：美术作品的深层意蕴活动一，欣赏与评述；活动二、三、四，研究、讨论与体验。通过本单元的学习，能初步了解不同美术作品的深层意蕴和审美价值，约3-5课时。第二单元：纹样与生活通过欣赏、感受、认识、评述，了解纹样的作用，掌握纹样的类别，及其色彩，构图等方面的知识第三单元：为生活增添情趣了解和学习利用多种废旧材料进行创意和设计，了解其特点、方法，学习制作，提高动手能力。培养热爱生活的情感，本单元分7组活动，可用3-4课时。第四单元：美好宜人的居住环境了解居室的风格特点，了解相关装饰物的特点、用途，掌握色彩在空间中的合理运用，学习绘制室内装饰效果图，本单元可分6组活动，可用4-6课时。第五单元：移步换景别有洞天了解环境艺术设计的有关知识，通过欣赏，体会其实用性和美感，

八年级美术下册全册教案

课题敦煌莫高窟教学目标知识目标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况, 并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。能力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。教学重点:对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。教学难点:对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。教学方法: 启发法演示法观察法情景创设法教学用具：:教学课件板书设计：敦煌莫高窟教学过程 1、导入同学们，在今年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品是什么？生：《千手观音》。师：让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。（放《千手观音》）那位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的？生：《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。师：能谈谈你欣赏后的感受吗？生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。师：好，现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领略敦煌艺术的博大精深。由提问导入，播放《千手观音》的

录像，启发学生的兴趣。学生观看录像。 2、新课1）、教师演示课件第257窟壁画《九色鹿王本生》师：哪位同学给大家讲一讲《九色鹿》的美丽传说。生：一位同学讲述《九色鹿》的美丽传说。师：这是敦煌莫高窟中的一幅壁画，现在让我们一同来回顾敦煌的历史。（放课件[昔日繁华]）生：介绍收集的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表见解。2）、播放课件[佛的世界] 教师简述佛教的传入和石窟艺术。课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作品各1~2幅。例如：彩塑年代图片。艺术特征（学生总结）北凉第275窟交脚弥勒隋第419窟菩萨阿难像唐第158窟涅盘像壁画佛传故事第329窟乘象入胎本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生因缘故事第285窟五百强盗成佛经变故事第148窟弥勒下生第217窟观无量寿佛学生回答问题，比较后讲讲各个时期的艺术特点。总结：敦煌壁画以北朝和唐代为最盛。北朝壁画多“本生故事”，宣扬一种彻底的牺牲精神。北朝的时代是一个战乱的时代，民生多灾多难，备受苦难的人民把理想寄托在这些佛教理义上。到了唐代社会安定，壁画宣扬的良辰美景恰是对盛唐繁荣的现实世界的一种折射，作品充满健康、乐观的情调。3）、教师结合上述历史时期的社会特点进行小结。播放课件第130窟供养人像与张萱的《捣练图》、龙门石窟卢舍那佛像比较。学生谈唐代美术作品中人物的造型特点。师总结：唐代社会的繁荣成就了艺术上的繁荣。学生欣赏从西魏到晚唐的图案艺术，感受到各个历史时期的审美追求和时代精神。4）、播放课件[百年蒙羞藏经洞]）教

新人教版八年级美术上册教案

中学美术教案（八年级上册）黄骅市第四中学张浩

第一单元美术的主要表现手段第一课造型的表现力一、教材分析：本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。二、教学目标知识与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。三、情感、态度和价值观：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。四、教学重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。五、教学难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。六、教学准备：多媒体及课件七、教学过程：教学环节教师活动学生活动教学说明引导阶段播放一组图片艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现。造型作为创造形象的重要手段，具有丰富的表现力。欣赏创设情境，激发兴趣发展阶段一、造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间 1、线条：展示一组图片：我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。无论是原诗绘画，还是现代绘画；无论是原始绘画，还是西方艺术，都将线条作为重要表现语言。线条究竟有何魅力吸引着我们？就让我们一起来探讨一下这个问题。出示一组作品，提出问题：比较下列作品中的线条，分别带给你了什么样的感受？《韩元仙仗图卷》中国画局部宋代武宗元《菩萨立像》石雕唐代《宴罢》装饰画古希腊总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。 2、明暗：出示作品《圣母玛利亚》素描达芬奇意大利《女人像》线描马蒂斯法国提问：两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特点？总结，明暗是自然界的物理现象，光线照射必然会造欣赏讨论、分析长垂流畅、遒劲有力。柔美。疏密有致，装饰感。明确概念开阔学生视野，打开思路。理解不同线条给人以不同的感受。艺术家创造出各种各样的线条，来表达自己的感情，体现这些线条丰富的表现力。运用比较分析的方法了解明暗的特征及其在艺术创作中的作

(完整word版)人教版八年级美术下册教材分析

人教版八年级美术下册教材分析人教版新教材，按学习方式把美术课程分为造型·表现，设计·应用，欣赏·评述，综合·探索四大学习领域，本册教材在注重学生的个体差异与情感发展的同时，也追求必要的美术知识、技能的培养，强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣；在继承悠久美术历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步与发展以及多元文化，突出了时代感和地方特色。从新教材划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知、体验成功与情感，新教材赋予了更多以学生为主体的体验性学习方式。新教材之所以新，具有空前的重视尊重人、发展人、完善人的美术教育新的理念；更要求我们用可持续的眼光来看待学生、看待学生的美术学习。一、内容设计机动灵活根据美术学科目标、学生学科能力的发展指向和课程活动、教材文本的特点，在内容设计上应该注意四大学习领域（造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索）内容之间的联系；在教学中注意四大学习领域的内容与其它学科的联系；注意同一学习领域的标准在不同学习阶段的递进；注意某一学习内容与学生生活经验的关系、知识学习与动手实践的关系。认真把握教材、分析教材、理解教材的基础以教材改革思想为依据，根据具体情况，灵活运用教材，补充完善内容，才能使美术课堂教学丰富多彩，生机盎然。二、丰富多彩的审美欣赏纵观本册教材，其中“欣赏·评述”在教材中表现为首尾呼应，在实际教学中相信在座各位老师都能深刻体会到教材编写者们实质是把审美这一美术学科根本特征或灵魂作为一根主线贯穿于教材的始终和各领域。着眼于让学生在广泛的文化背景中认识美术，以培养学生的美好情感，促进审美文化素养的提高，使美术更好地服务于素质教育。尤其本册教材的欣赏内容首先就以外国历史、宗教故事的形式呈现，这一内容的设计安排符合初二学生年龄心理特点，利于充分调动学生的学习兴趣，教师要巧妙运用多种方法让全体学生主动参与到欣赏学习中来。例如在欣赏课本第一幅作品《春》时，我除了向学生介绍文艺复兴时期的红绘风格外，还启发学生思考艺术与政治思想的关系？而在《绘画的多元化》

人教版八年级美术下册教材分析

人教版八年级美术下册全教案修订稿

人教版八年级美术下册全教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

八年级美术下册教学进度表第一周情感的抒发与理念的表达第二周弘扬真善美第三周了解纹样（1）第四周设计纹样（1）第五周设计纹样（2）第六周插花（1）第七周插花（2）第八周摆件巧安排（1）第九周漂亮的手工灯饰（1）第十周漂亮的手工灯饰（2）第十一周装饰画（1）第十二周装饰画（2）第十三周和谐温馨的生活空间（1）第十四周和谐温馨的生活空间（2）第十五周装点居室（1）第十六周装点居室（2）第十七周关注社区居住环境第十八周中国古典园林欣赏第十九周期末考试第二十周期末各项工作总结

第一单元美术作品的深层意蕴第一课情感的抒发与理念的表达学习领域：欣赏·评述教材分析：本课为“欣赏·评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还会蕴涵某种情感和精神。教学目标：知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。教学重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达教学难点：教学难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品. 教学时数： 1课时

江西美术出版社八年级美术下册教案

《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏《幽默人生》《珍惜我们的家园-美术与环境》《走进陶瓷世界》教学设计红杜鹃—红色摇篮《会动的画》教学设计《做一回服装设计师》教学设计贵在创造的设计艺术——欣赏《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏教材分析：中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。欣赏民间美术作品首先要搞清民间美术的概念、种类，了解民间美术的一般审美特征，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁，本课选取了剪纸、刺绣、年画、玩具、泥塑、陶瓷、皮影、编结等几类典型的中国民间美术作品进行介绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。一、教学目的： 1．使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。２．培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。３．通过欣赏我国传统的民间工艺美术作品使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史及其享誉世界的，精妙绝伦的技艺，培养学生的爱国主义精神和审美意识。二、教学重点：

1．通过图片和实物展示讲解并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱民间美术的关键。 2．进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。三、教学难点：培养学生的爱国主义精神和审美意识的思想教育。五、教学教具：挂图、幻灯片、民间工艺品。六、教学过程：一、导入新课： 1、展示一两件民间玩具的挂图让学生欣赏，并思考教师的提问： “这些玩具是我国民间艺人用手工制作的比起现代的玩具来，它的色彩更鲜艳，形象更生动可爱，你们喜爱吗？” 提问后，教师用简短的语言说明民间工艺美术的特点、意义，导本课题，板书课题：《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏 2、民间工艺美术——是指未经专业美术学习、以手工制作为生的民间艺人所创作的，江在社会广泛流传，服务于大众生活的工艺美术作品。如剪纸、刺绣、年画、玩具、泥塑、陶瓷、皮影、编结等。二、教师讲析作品，重点介绍剪纸、年画、民间玩具、陶瓷和皮影。 1、《双喜》、《福》、《京剧脸谱》——等各类题材的剪纸，制作简单随意，题材丰富多样，在婚庆等其他风俗节日里人们把剪纸贴到墙上，窗上还有门上以增添喜庆和节日气氛，比如儿童、葫芦酒瓶和莲花象征着儿孙满堂的兴旺之家。 2、年画取材广泛，《麻姑献寿》、《吉庆有余》、《连年有余》是年画的常用题材，它生活气息浓厚，而且色彩鲜明，创作手法多种多样，具有浓郁的民间浪漫色彩。年画三个重要产地：苏州桃花坞，天津杨柳青和山东潍坊杨家埠年画；形成了中国年画的三大流派，各具特色。

人教版初中美术教案

第一课美术概说主讲：xx 单位：xxxx 中心学校 1．教学方法：讲解，2．欣赏 3．教学目的：（1）通过教学，使学生基本懂得美术的概念。（2）通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。 4．教学难点、重点：难点：美术的作用。重点：绘画的分类。教学过程：一）组织教学： xx 问好二）导入新课同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题）三）新授：美术的概念：展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材

料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。、美术的分类绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到老师是一位名符其实的老师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，我们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！”、雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。 C、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。分类：A、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等） B、XX工艺（XX雕塑、装饰绘画） D、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。公共建筑：分类：民用建筑：纪念性建筑：

八年级美术下册教学计划

八年级美术下册教学计划美术是素质教育中必不可少的部分，本册八年级美术教材以提高学生的艺术素养、弘扬和培育民族精神为宗旨，以培养学生的探究精神和实践能力为着眼点，把欣赏、评述与绘画、手工制作、生活实践结合起来，从而达到开启心智、提升志趣、陶冶情操，增强民族意识、培养爱国情感和审美意识的目的。为了切实有效的落实大纲及教材的要求，特制订教学计划如下：一、指导思想以素质教育新课程标准为理论依据和行动准则，切实转变教师与学生的角色，变被动为主动，指导学生进行探究性学习和动手实践练习，提高审美意识和综合素质。二、教学方法及学法 1、欣赏评述单元：指导学生课前搜集相关资料，课堂观察、分析、讨论，采用分组讨论、个人评述等方法，充分发表自己的观点和看法，锻炼观察、分析与表达能力，培养艺术素养和审美意识。 2、造型表现单元：引导学生体会和感受校园的美，进行实地写生，学习与研究表现方法，讨论与交流心得，培养学生的自主探究与合作意识。 3、设计应用单元：学习环境设计、室内设计等设计知识，锻炼设计思维与动手实践能力，培养合作与交流意识。 4、综合探索单元：引导学生观察、分析生活用品的特点，培养创新精神，锻炼创造性思维的发展。三、学情分析初二现有4个教学班，美术学习兴趣较高，具备一定的基础知识，部分学生的美术特长有所发展。四、内容分析及课时安排本册共分五个单元：第一单元：艺术表现的深层意蕴和审美价值活动一，欣赏与评述；活动二、三、四，研究、讨论与体验。通过本单元的学习，能初步了解不同美术作品的深层意蕴和审美价值，约3-5课时。第二单元：装点我的居室通过欣赏、感受、认识、评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种方法和特点，感受不同作品对其不同的影响，并学习简单的国画、版画、装饰画、铅笔淡彩画的绘画、制作方法，本单元根据课本内容分为六组活动，约6-7课时。第三单元：增一分活泼添一分情趣了解和学习利用多种废旧材料进行创意和设计，了解其特点、方法，学习制作，提高动手能力。培养热爱生活的情感，本单元分7组活动，可用3-4课时。第四单元：和谐温馨的生活空间了解居室的风格特点，了解相关装饰物的特点、用途，掌握色彩在空间中的合理运用，学习绘制室内装饰效果图，本单元可分6组活动，可用4-6课时。第五单元：环境艺术设计

人教版八年级下册美术教案全册

人教版八年级下册美术教案全册第一单元教案设计总课题：艺术表现的深层意蕴和审美价值（欣赏、评述）单元总目标： 1．通过本单元的欣赏、评述活动,能够在感受、理解和体验的过程中,发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴。 2．通过欣赏、评述活动，能初步了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值，并能进行判断、交流与评价。单元课时分配：本单元包括四步学习活动，可用3-5课时进行教学。第一课时：欣赏与评述（活动一）教学目标： 1．通过本课欣赏，使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。教学重点：使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。教法选择：借助多媒体教学，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。过程与方法：欣赏、思考、讨论、表述学法引导：通过欣赏与分析感受，引导学生在具体情景中探究与发现，找到不同的装点居室的美术作品的表现形式。课堂组织形式：引导学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教学过程：课前准备教师准备教具：欣赏挂图或其他影像资料。选择题材内容类型相近而意蕴各异，或形式风格不同但意蕴相近的作品。学生准备学具：课本、自己收集的中外美术作品图片和文献资料摘录。课堂教学一组织教学二启发引导阶段美术作品是如何表现作者的思想内涵的，通过什么形式？（设疑，引起学生的思考，教师引入本节课的教学主题）三新授油画棒砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸（砂布）的磨面所作的画。油画棒色彩鲜艳，颗粒细腻，质地柔软：砂纸的磨面较为粗糙，有利于油画棒色附着在画面上，而且砂纸较深的底色更能衬托出油画棒的色彩。因此，油画棒砂纸画色彩明快，画面统一，工具简单，是孩子们易学乐学的一种儿童画，深受广大师生的喜爱。中国画的传统绘画充分地发挥了线描的表现力，不仅可以精确描绘具有空间深度和透视变形的物象，而且可以达到状物抒情、生动传神的境界。文艺复兴首先发端于意大利，然后逐渐传播到欧洲其他国家，在不同地区、不同国家表现的形式也不尽相同，在意大利表现为绘画和雕刻、建筑的成就，而在德国则表现为农民战争和宗教改革运动。意大利位于地中海区域中央、中古时期世界上最大贸易地区的心脏位置。佛罗伦萨、米兰和威尼斯都是当时水陆交通枢纽和贸易的集

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