最新部编版六年级语文下册第三单元习作《让真情自然流露》导学案【市级优质课一等奖导学案】
最新部编版六年级语文下册第三单元习作《让真情自然流露》导学案
【市级优质课一等奖导学案】
学习目标:
1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能有条理地写下来；
2.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，能把变化也写清楚；
3.阅读片段和例文，体会语段是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。
学习重点：
1.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，能把变化也写清楚；
2.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。
学习过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，2020年是不平凡的一年。
新年伊始，疫情来袭，城市封城，工人停工，学校停学。
面对这种场景，你是什么心情呢？（同学们畅所欲言谈感受）是啊，面对疫情，我们有惊恐，有伤心，有愤怒，又有敬佩。
无论是哪一种感受，这些都是我们的真情流露。
法国文学巨匠雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。
”
“情以物迁，辞以情发。
”写文章就像说话一样，要抒发自己的真情实感。
那么在平常生活中我们要怎样用最好的方法来表达自己的感受呢？今天就让我们一起来探索吧！
二、品读片段，习得方法。
1、出示例文《匆匆》第4自然段。
分析：作者用一连串的设问，表达了，这样写很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。
总结：有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感，这就属于直接抒情。
同学们，疫情当下，我们可以在家里安心的上网课，可是你们知道吗？有多少逆行者在疫情一线努力工作着。
让我们用直接抒情的方法来表达对他们的敬佩之情吧！
2、出示例文《那个星期天》片段
“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。
我看着天看着云彩走，等母亲回来……”
了“我”等待时“”的情感。
总结：有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述。
最新部编版教材小学六年级语文下册 习作《让真情自然流露》优质课教案
最新部编版教材小学六年级语文下册习作《让真情自然流露》优质课教案教学目标1.把印象深刻的内容写具体，把情感真实、自然地表达出来。
如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。
2.通过本课的学习，掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文，并与同桌交流写作感受。
3.激发学生吐露内心情感的欲望。
教学过程一、动笔书写好文章师：同学们，经过上一节课的学习和梳理，现在可以根据手上的写作素材大显身手了。
1.学生起笔，教师巡视。
2.对写作困难的学生进行个别辅导。
教师要关注学生的习作进度，对于习作困难的学生要给予适当的点拨和指导。
3.小组之间相互进行初步修改。
（1）学生自改习作。
通过读作文，进行错别字、病句和标点符号的常规修改；看内容是否符合主题，有没有把重要内容写具体。
（2）小组或同桌之间交换修改。
让同学帮你发现并改正写作时忽略的一些问题。
（3）学生互相交流修改感受，并提出修改建议。
【设计意图】通过“自改——互改——交流”的学习模式，可以促进学生之间的相互学习和相互进步。
在此教学过程中，发挥学生的主体作用，让他们在习作的修改中提高写作能力。
二、互评互议共进步1.让学生将自己的作文草稿拿到多媒体展示台上，全班参与评议。
2.师生共同完成互评互议，评议以鼓励为主。
3.分享写作收获。
（1）你的习作经过几次修改后，一定会有许多收获吧！请你将自己的写作心得，以及一些自己得心应手的写作方法分享给大家吧！（2）分享习作内容，分享你的成长经历。
可以是一个片段，也可以是全文。
【设计意图】习作评议的过程也是学生习作提高的过程。
评议以鼓励为主，这样可以增加学生习作的自信心。
让学生在充分的自评自改和互评互议中取长补短，共同提高语言的表达能力。
三、优秀作文上墙展1.在同学互相评议之后，再一次完善自己的习作，力求精益求精，最后再用工整漂亮的字誊写习作。
2.课后将优秀作品粘贴在教室的“展示栏”，增强学生的成就感，从而激发更多学生写作的欲望。
六年级下册第三单元习作让真情自然流露公开课一等奖创新教案
六年级下册第三单元习作让真情自然流露公开课一等奖创新教案《让真情自然流露》教案【教材分析】本单元习作围绕“让真情自然流露"，引导学生写一件印象深刻的事，真实自然地抒发自己的情感。
写作时，可以把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感；也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。
【学习目标】1.能选择一种生活经历，理清思路，把内容写具体。
2.能真实自然地表达自己的情感。
如果在事情发展中，情感发生变化，要把变化写清楚。
3.能与同伴分享习作，互评互改。
【学习重难点】1.习作前，引导学生回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能有条理地写下来。
2.习作中，能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚。
3.习作后，和同学分享习作，能自评、互评习作，并修改习作。
【学习准备】课件【课时安排】两课时【学习过程】第一课时任务一：引发情感记忆，明确习作内容。
1.谈话导入：同学们，诗人白居易曾说“感人心者莫先乎情”，文字的力量向来在乎情感，有了真情，文章才算有了灵魂。
通过本单元的学习，相信你一定有了许多感悟，这节课我们就开启一场作文之旅。
2.（出示导语页）回顾单元主题与习作要素3.生活的经历，会带给我们各种各样的情感体验，请看这组词语。
（出示词语）畅快、感动、欣喜若狂、归心似箭、激动、盼望、欣慰生活是五味瓶，它还有——惧怕、愤怒、难过、沮丧、忐忑不安、愧疚、追悔莫及你从这两组词语中发现了什么？（预设：第一组是表示积极美好的情感；第二组是消极难受的情感）4.审题：阅读课文56页文字内容，归纳提炼习作要求①选一种印象深刻的感受②把典型事例写具体③表达情感要真实自然④情感变化写清楚5.立意（中心主旨）：以情感为中心，通过某件事来体现、表达情感。
(板书:围绕真情选事情)任务二：情感体验唤真情，抒发真情明思路。
1.同学们，在你的内心世界里，有什么令你难忘的情感体验呢是什么事情让你产生了这样的感受呢请大家取出学习任务单，和同桌互相交流。
部编版小学六年级语文下册《习作：让真情自然流露》教案
部编版小学六年级语文下册《习作：让真情自然流露》教案一、教案背景《习作：让真情自然流露》是部编版小学六年级语文下册的一篇教学习作文的讲解教案。
通过本教案的学习，学生将能够了解并掌握如何在写作中自然表达真情实感，使作文更加生动有趣。
二、教学目标1.了解习作的写作特点和要求；2.掌握让真情实感自然流露的写作技巧；3.能够运用所学技巧撰写具有真情实感的习作。
三、教学重点1.调动学生的感情思维，培养其表达真情实感的能力；2.培养学生良好的写作习惯和思维逻辑。
四、教学准备1.《习作：让真情自然流露》课文及教学PPT；2.习作示范范文及习作写作指导。
五、教学步骤步骤一：导入讨论（5分钟）1.利用PPT呈现让真情自然流露的习作标题，并请学生讨论《习作：让真情自然流露》这个标题的含义。
2.引导学生思考：在写作的过程中，如何才能让真情自然流露？步骤二：整体阅读及理解（10分钟）1.学生自主阅读《习作：让真情自然流露》的课文，理解课文大意；2.引导学生回答以下问题：文章的主题是什么？作者的真情自然流露在哪些地方？步骤三：学习习作写作技巧（15分钟）1.分析习作示范范文，引导学生发现习作的写作特点；2.通过示范范文中的例子，教授如何让真情实感自然流露的写作技巧，如借用生动形象的细节描写、运用形象性的比喻等。
步骤四：习作写作指导（20分钟）1.利用PPT展示习作写作步骤，引导学生逐步完成习作写作；2.引导学生根据自己的实际经历、感受或观察，通过运用所学的写作技巧，撰写具有真情实感的习作。
步骤五：互评与反馈（15分钟）1.学生之间进行习作互评，互相交流对方习作的优点和可改进之处；2.教师针对学生的作品进行点评和反馈，指出习作中的值得肯定的地方，提出改进意见和建议。
步骤六：总结归纳（5分钟）1.引导学生回顾今天的学习内容，总结习作中让真情自然流露的要点和写作技巧；2.强调在写作中要充分表达真情实感，使作文更加生动有趣。
六、课堂延伸1.布置习作功课：要求学生回家写一篇关于自己亲近的事物的习作，并运用本堂课所学的让真情自然流露的写作技巧。
第3单元习作：让真情自然流露 (教案)统编版语文六年级下册
第3单元习作：让真情自然流露（教案）一、教学目标1. 让学生能够理解并运用真情实感进行写作，提高写作水平。
2. 培养学生观察生活、体验情感的能力，使其能够从生活中汲取写作素材。
3. 引导学生关注人与人之间的情感交流，培养其同理心。
4. 培养学生运用语言表达情感的能力，提高其语文素养。
二、教学内容1. 写作技巧：如何运用真情实感进行写作。
2. 写作方法：观察生活、体验情感、表达情感。
3. 写作素材：生活中的点滴故事、人物描写、情感交流等。
4. 写作评价：评价学生的写作内容、语言表达、情感表达等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会运用真情实感进行写作，提高写作水平。
2. 难点：如何引导学生观察生活、体验情感，并将其融入写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、范文等。
2. 学具：笔记本、笔、作文纸等。
五、教学过程1. 导入：通过一个感人至深的故事，引发学生对真情的思考，激发其写作兴趣。
2. 理论讲解：讲解真情实感的写作技巧，让学生了解如何将真情融入作文中。
3. 范文欣赏：展示一篇优秀的真情作文，让学生感受真情的魅力。
4. 写作实践：引导学生观察生活、体验情感，进行现场写作。
5. 交流分享：学生互相交流写作心得，分享自己的作品。
6. 点评与指导：教师对学生的作文进行点评，指导其改进写作方法。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调真情实感在写作中的重要性。
六、板书设计1. 第3单元习作：让真情自然流露2. 重点内容：真情实感的写作技巧、观察生活、体验情感、表达情感3. 范文展示：一篇优秀的真情作文七、作业设计1. 写作练习：以“让真情自然流露”为主题，写一篇作文。
2. 课后阅读：阅读一篇关于真情的文章，体会作者的情感表达。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生在写作中存在的问题，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：总结自己在写作中的收获与不足，思考如何提高写作水平。
《习作：让真情自然流露》(教案)部编版语文六年级下册
《习作：让真情自然流露》（教案）一、教学目标1. 让学生能够从生活中选择真实的事件，通过细节描写，表达自己的情感。
2. 培养学生用写作记录生活，表达情感的习惯。
3. 引导学生学会修改作文，提高作文质量。
二、教学内容1. 写作方法：细节描写、情感表达。
2. 写作内容：生活中真实的事件。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生从生活中选择真实的事件，通过细节描写，表达自己的情感。
2. 教学难点：如何引导学生用写作记录生活，表达情感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个真实的生活事件，引发学生的情感共鸣，导入本课。
2. 新课内容：讲解写作方法，引导学生从生活中选择真实的事件，通过细节描写，表达自己的情感。
3. 实践练习：学生进行写作练习，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，教师点评，学生互评。
5. 修改作文：学生根据教师的点评和同学的建议，修改自己的作文。
六、板书设计1. 《习作：让真情自然流露》2. 主体部分：写作方法、写作内容、教学重点与难点、教学过程。
七、作业设计1. 写作练习：根据本课所学，写一篇关于自己真实生活的作文。
2. 修改作文：根据教师的点评和同学的建议，修改自己的作文。
八、课后反思1. 教师反思：总结本课的教学效果，找出不足之处，为下一课做好准备。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的学习情况，找出不足之处，为下一课做好准备。
以上就是本课的教学内容，希望能够在课堂上引导学生真实地表达自己的情感，让写作成为他们生活的一部分。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入导入环节是激发学生兴趣和注意力的关键。
习作：让真情自然流露(教案)部编版语文六年级下册
习作：让真情自然流露（教案）教学内容本课选自部编版语文六年级下册，内容主要围绕“真情流露”这一主题，引导学生学会观察生活中的细节，发现身边的美好，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
教学目标1. 让学生了解“真情流露”的含义，懂得在写作中表达真情实感的重要性。
2. 培养学生观察生活、发现美好的能力，提高学生的写作素材积累。
3. 引导学生运用写作技巧，使文章更具表现力。
4. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
教学难点1. 如何引导学生发现生活中的美好，激发写作兴趣。
2. 如何指导学生运用写作技巧，使文章更具表现力。
3. 如何培养学生独立思考、合作交流的能力。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、优秀作文范文、写作技巧指导资料。
2. 学生准备：笔记本、文具。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一组生活中的美好瞬间，引导学生关注生活中的美好，激发学生的写作兴趣。
2. 新课内容讲解：教师讲解“真情流露”的含义，分析优秀作文范文，指导学生如何观察生活、发现美好，并运用写作技巧。
3. 学生实践：学生根据所学内容，进行现场写作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，提出改进意见。
5. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 板书习作：让真情自然流露2. 板书内容：- 教学目标- 教学难点- 教学过程- 作品展示与评价作业设计1. 学生根据本节课所学内容，观察生活中的美好，写一篇习作，要求真情流露，字数不限。
2. 学生互相评价彼此的习作，提出改进意见。
课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学难点是否得到解决，教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 学生反思：自己在课堂上的表现，写作过程中的收获与不足，如何提高自己的写作能力。
（注：本文为示例性教案，实际教学过程中，请根据学生实际情况和教学环境进行调整。
）重点关注的细节是“教学过程”。
最新2023-2024学年部编版语文六年级下册第三单元《习作：让真情自然流露》优质课件
不舍小学生活， 想珍藏这一段多彩的 回忆。
4
01明确习作主题
除了可以把这些物件装 进“时间胶囊”，我们还可 以写下这些充满真情的回忆， 然后装进“时间胶囊”，把 这一段回忆留存。
5
01翻开“记忆相册”
让我们翻开心中的“记忆相册”， 回想一下，有哪些事情给你留下了深 刻的印象？你当时的心情是怎样的？
优点3
她写她下课之后抓起书包 飞奔，然后急切地和妈妈对话， 这里的动作描写和语言描写很 具体，展现了她内心的急切。
不足之处
她还可以用上一段心理描 写来展现这急切的心情，比如 想象小外甥的样子，想象表姐 的幸福模样。
20
02 赏析课文片段
有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时 候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想 到这里，我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先 生，陈小允哭啦！”
3
01交流你的想法
照片代表着班级，
记录着友情，珍藏照片， 就是珍藏同学情。
记录成功的试卷， 的确值得珍藏。
示例一
我想把我们班的集体照放进
示例二
我想把一张满分试卷装进“时
时间胶囊，十年后看到这张集体
间胶囊”，借以珍藏这段美好的记
照，我们肯定会回想起当年在一
忆。
起的点点滴滴。
示例三
我想把我的日记本装进“时 间胶囊”，因为里面记录了我小 学阶段很多开心或不开心的事。
部编版语文六年级下册第三单元
习作：让真情自然流露
助读资料
第一课时 第二课时
初读感知
当堂检测
1
了解任务，激发“真情”
2
01 了解任务
同学们，毕业在即，让我们把 曾经的记忆装入“时间胶囊”里， 藏在学校为我们开辟的“毕业记忆 角”里，等到十年后，在同学会上 取出来，肯定别有一番感受。
统编教材人教部编版小学语文六年级下册第3单元习作《让真情自然流露》一等奖教学设计(优质教案)
统编教材人教部编版小学语文六年级下册第３单元习作《让真情自然流露》一等奖教学设计（优质教案）教材分析“让真情自然流露”是人教部编版小学语文六年级下册第三单元的习作主题，要求学生通过一件事情写出真实感受，要把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。
本课通过习作的学习激发学生吐露真心的欲望，知道写出真情实感易令人感动，也更易引起大家的共鸣，在此基础上，帮助学生掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文，自然地表达出真情实感。
教学目标1.引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内容写出真情实感。
2.把印象深刻的内容写具体，把情感真实、自然地表达出来。
如果在事情发展中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。
3.通过本课的学习，掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文，并与同桌交流写作感受。
4.激发学生吐露内心情感的欲望。
教学重难点引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内容写出真情实感。
教学准备1.预习提纲：梳理本单元所学的写作方法。
2.准备资料：多媒体课件。
课时安排：2课时第1课时课时目标：1.引导学生回忆生活经历，理清写作思路。
2.选择合适的内容写出真情实感。
3.学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感。
教学过程：板块一图片展示猜心情1.看看图片中的小朋友，猜猜他们的心情怎么样。
2.同桌畅谈：猜一猜发生了什么，让他们露出这样的表情。
3.小结：我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验，有苦有甜，有喜有怒……这节课，我们就试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来。
【设计意图】以看图猜心情的形式导入新课，无形中给本节课的教学增加了色彩，不仅激发了学生的学习兴趣，也拉近了学生与文本的距离。
板块二词组分类叙体验1.根据词语谈体验。
（1）男女生分别读上、下两组词语。
（2）说说你发现了什么。
（上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验；下面一组是难过、悲伤等消极的情感体验）（3）一个词语包含着一段情感，“畅快、欣喜若狂”等词语给人什么感觉？“惧怕、难过”等词语呢？①同桌交流。
六年级语文下册第三单元习作让真情自然流露公开课一等奖创新教案
六年级语文下册第三单元习作让真情自然流露公开课一等奖创新教案习作：让真情自然流露【教学目标】1.学生借助时光小手账启发思维并选择一种生活经历，理清思路写下来，要求写出真情实感。
2.习作中要把印象深刻的内容写具体，把情感真实、自然地表达出来。
如果在事情发展中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。
3.在同学间、班与班之间进行习作的展示与交流，完善自己的习作，从活动中习得一些写作技巧和方法。
【教学重难点】1.选择合适的内容并能理清思路写下来2.运用一定的写作技巧写出真情实感。
【教学准备】:教师准备：多媒体课件学习单（提纲列表）学生准备：时光小手账单元写作技巧思维导图【教学课时】3课时第一课时（习作指导）课时目标：1.学生借助时光小手账回忆生活经历，选好写作题材。
2.回顾情感表达方法，运用内心独白和寓情于景的方法仿写片段。
3.小组合作交流，分析评议，适时修改完善，掌握两种表达技巧。
教学过程：板块一手账导入温习旧知到目前为止，我们的时光小手账里已经记录了我们本单元的一些学习小成果。
请你翻阅你的时光小手账，说说你在本单元中学到了哪些知识？（展示学生的本单元写作技巧思维导图，生评，互评）我们的收获还真不小，学习了这么多表达情感的技巧呢！我们今天的习作课主题就是“让真情自然流露"（师板贴，生齐读课题）。
板块二手账唤忆适当选材1.生活中发生的一些事，让我们有了各种不同的情感体验。
瞧，你发现这两组词语的相同点和不同点了么？（1）课件出示词语，男女生分别读上、下两组词语。
（2）说说你发现了什么。
（共同点：这些词语都代表着某一种情感体验。
不同点：上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验；下面一组是难过、悲伤等消极的情感体验）2.情感体验原来可以是积极的，也可以是不愉快的那些经历。
那你印象最深刻的情感体验又是什么呢？它是怎么发生的呢？翻开你的小手账，回忆一下你印象最深刻的那次情感体验，填写在学习单上。
（情感体验词不限于上述两组词语）3.小组合作：要求①选择一个词语，轮流说一说产生这个情感体验的原因。
部编版语文六年级下册第三单元《习作让真情自然流露》一等奖创新教案
部编版语文六年级下册第三单元《习作：让真情自然流露》一等奖创新教案《让真情流露》作文教案教学目标：1、懂得作文要写出人物真实的内心感受。
2、了解几种常用的表达情感的方法。
重点难点：熟练运用几种常用的表达情感的方法。
教学准备：课件、学习卡教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。
师：同学们，大千世界，气象万千，生活中经历过的事都会带给我们各种情感体验，或快乐感动或愧疚悲伤。
这节课，何老师和大家一起来重温经典，学习如何将真情实感表达出来。
二、他山之石，可以攻玉。
片段一桑娜脸色苍白，神情激动。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”——《穷人》1、师：他山之石，可以攻玉。
让我们一起走进名家精彩片段，看看他们是用了哪些妙招来表达真情实感的？2、（出示课件）师：片段一，选自《穷人》这篇课文。
谁来读读？你来！（师：你的朗读很有感染力，仿佛把我们带到了情境中了！）3、字里行间你体会到桑娜怎样的心情？（紧张）是呀！你呢？你说！（点头，嗯）（纠结）师：作者主要用了什么方法将桑娜的心情展现出来的？生1：作者描写了桑娜的心理活动，写出了她的紧张、害怕、担忧。
生3：从人物的神态“脸色苍白，神情激动”感受到她的害怕和紧张。
4、师：（你很善于发现！）还有谁想接着说？生：（直接表达内心的感受）5、师小结：这短短几句心理活动描写，把桑娜复杂的心理刻画得淋漓尽致。
像这种直接表达情感的方法，就叫内心独白，也叫直抒胸臆。
这就是我们的妙招一，来，让我们一起读！（指大屏幕）（板书）内心独白，叙真情。
片段二：《竹节人》只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。