大学的办学定位理念概要
大学目标定位
大学目标定位大学目标定位是指大学在办学过程中所追求的目标和定位。
大学作为高等教育的重要组成部分，承担着培养人才、科学研究、社会服务等多重责任。
通过明确大学的目标定位，可以使大学更好地履行其职责，提供优质的教育和服务。
首先，大学的目标定位应该是培养具有创新能力的高素质人才。
大学教育的核心是培养学生的专业技能和综合素质，使他们成为社会发展和进步的中坚力量。
大学应该注重培养学生的创新思维和实践能力，培养他们成为具有创新精神和创业意识的人才，能够适应社会的变化和发展需求。
其次，大学的目标定位应该是提高科学研究水平，推动科技创新。
科学研究是大学的重要使命，通过科学研究可以推动社会的进步和发展。
大学应该注重提高科研水平，拓宽科学研究领域，培养高水平的科研团队，积极开展前沿科学研究，为社会提供科技创新支撑。
再次，大学的目标定位应该是为社会服务，推动社会发展。
大学作为智力高地和智力资源的集聚地，具有为社会提供知识和智力支持的重要功能。
大学应该积极参与社会服务工作，为社会培养人才、提供专业技术支持和解决实际问题等。
大学还应该参与社会公益事业，推动社会的可持续发展。
最后，大学的目标定位还应该注重国际交流与合作。
随着全球化的快速发展，国际交流与合作对于大学的发展至关重要。
大学应该积极开展国际交流与合作，拓展国际合作项目，吸引国际学生和学者来校交流学习，提高国际化水平。
通过国际交流与合作，大学可以获得更多的资源和机会，提高自身的竞争力和影响力。
综上所述，大学的目标定位应该是培养具有创新能力的高素质人才、提高科学研究水平、为社会服务和推动社会发展、加强国际交流与合作等。
通过科学的目标定位，大学可以更好地履行其使命和职责，为社会和国家的发展做出更大的贡献。
学校办学指导思想和办学定位概要
学校办学指导思想和办学定位
1、办学指导思想
学校办学指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。
坚持育人为本、德育为先，弘扬“工学并举”办学传统和办学特色，积极推进素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力；坚持质量立校、科研强校，积极推进“211工程”和学科建设，努力提高综合办学能力和可持续发展能力；坚持立足冀津、面向环渤海，积极辐射全国，努力为沿海强省建设和区域经济与社会发展提供人才支持和智力支撑；坚持教育创新、深化改革，积极推进开放办学，努力把学校建设成为以工为主、多学科协调发展、具有鲜明特色并在国内有重要影响的高水平教学研究型大学。
2、办学定位
发展目标定位：到2020年前后，把学校建设成为以工为主、多学科协调发展、具有鲜明特色并在国内有重要影响的高水平教学研究型大学；
办学类型定位：教学研究型大学；
办学层次定位：以高质量本科教育为主，大力发展研究生教育和留学生教育；
学科专业定位：以工为主，工、理、经、管、文、法多学科协调发展；
服务面向定位：以服务河北及环渤海经济建设为主，积极辐射全国，为沿海强省建设和区域经济与社会发展提供人才支持和智力支撑；
人才培养目标定位：培养德、智、体、美全面发展，基础厚、口径宽、能力强，具有创新精神和实践能力的高素质专门人才。
办学指导思想与学校定位
办学指导思想与学校定位一、办学指导思想与学校定位学校秉承半个多世纪办学的优良传统和经验，经过长期探索，按照科学发展观的要求，确定了当前和今后一段时期的办学指导思想：‚坚持‘三个代表’重要思想，依据《高等教育法》，以国民经济建设和石油石化工业的需求为主导，以本科教育为基础，以学科建设为核心，以队伍建设为保证，产学研结合，教学科研并重，不断推进教育创新，培养有创新能力和创业精神的高素质人才。
?办学指导思想是一个内涵丰富的系统的思想体系，这一体系既包括办学指导思想，又包括由办学指导思想统领衍生而形成的学校定位、教育思想观念等，其中学校定位是学校发展的顶层设计，是办学指导思想最直接、具实的体现。
目前学校定位的主要内容如下：（1）发展目标定位学校的中期目标是：到2020年，建成国内著名、石油学科国际一流的高水平特色大学。
（2）类型定位教学研究型大学。
（3）学科建设定位以石油为特色，以工为主、多学科协调发展。
（4）层次定位巩固本科教育，发展研究生教育，扩大留学生教育，重视成人教育及培训。
（5）培养目标定位按照‚博学、务实、创新、创业?的人才培养模式，培养适应我国社会主义现代化需要，德、智、体、美全面发展，具有一定国际意识，基础扎实、知识面宽、适应力强、敢于创新、勇于实践的高级专门人才。
（6）服务面向定位面向石油、面向市场、面向国际、面向未来。
（7）发展方向定位高层次、宽领域、外向型1（8）发展战略定位人才兴校、特色强校、学科建设重点突破、面向国内外开放办学、产学研结合5大战略。
二、办学指导思想的内涵说明‚坚持‘三个代表’重要思想?，提出了学校办学的政治基础和理论指南。
只有坚持‚三个代表?重要思想，才能坚持社会主义办学方向。
对高校办学来讲，坚持‚三个代表?重要思想，就要坚持科学发展观，坚持以人为本，落实实施科教兴国战略，为物质文明、精神文明和政治文明建设服务，为全面建设小康社会的伟大事业服务。
‚依据《高等教育法》?，指出了学校办学的法律基础。
高校办学定位研究：内涵、属性与内容
高校办学定位研究：内涵、属性与内容高校办学定位包含办学职能、办学层次、发展目标、培养目标与服务面向等，促使高校科学合理定位，彰显办学属性，进而使办学定位与办学属性良性互动，促进高等教育系统协调发展，既是高校办学定位的理论逻辑，也是高校办学定位的操作流程。
[标签]高校办学定位内涵属性内容因而，办学定位可以认为是经过充分调查研究、分析和结合办学的内外部条件以及办学的有关信息“测量”出的学校办学位置，办学定位是在现实中的合理位置。
关于定位理论的研究，最先是在营销学中兴起的。
在营销活动中，定位是从产品开始，可以是一件商品、一项服务、一家公司、一个机构，甚至是一个人。
定位不是要对产品做什么事情，而是对产品在未来潜在顾客的脑海里确定一个合理位置，换言之，是把产品定位在未来潜在顾客的心目中。
在营销学定位理论中，定位是“对未来潜在顾客心智所下的功夫，即把产品定位在未来潜在顾客的心中，其目的是在潜在顾客心中得到有利的地位”②。
这可以看成是对现有产品的一种创造性试验，其基本原则不是去创造某种新奇的或与众不同的东西，而是去操纵人们心中原本的想法，打开联想之结。
可见营销学中的定位是指向未来的和心理的。
参照营销学的定位，可以将办学定位认为是办学的愿景，其时空是指向未来的与心理的，办学定位是将来的与心理预期的位置。
综合《现代汉语辞典》与营销学定位理论中的“定位”，办学定位至少包含两个方面或两个状态的内涵：一个是目前学校在所处的位置，属于目前状态；另一个是学校长远发展的愿景，属于将来的状态。
可见，办学定位是根据社会政治、经济和文化发展的需要及自身条件和所处的环境，从学校的办学传统与现状出发，对自身在有关系统内部分工和协作关系中所处位置定位与学校的愿景构思。
高校办学定位是高校根据社会政治、经济和文化发展的需要及自身条件和所处的环境，从学校的办学传统与现状出发，对自身在社会与高等教育系统中所处位置与角色特征的选择与发展愿景的构思。
办学理念_精品文档
办学理念1. 引言办学理念是一个学校或教育机构所秉持的基本教育观念和管理理念，它是学校的灵魂和核心价值观。
办学理念能够明确学校的定位和目标，并指导学校的各项决策和行动。
一个清晰、合理的办学理念有助于提高教育质量，培养出更优秀的学生，促进学校的可持续发展。
2. 基本理念学校的办学理念基于对教育的认知和对学生发展的目标，以及学校所处的社会背景和教育环境等因素。
基本理念反映学校的教育价值观和对学生的期望，具体内容可以包括以下几个方面：2.1 学生至上学校的办学理念应以学生的发展和成长为最大关注点。
学校应致力于为学生提供全面的教育，关注学生的个性和培养学生的创造力、领导力以及社会责任感。
教师应注重每个学生的发展需求，为学生提供个性化的学习支持和指导。
2.2 全面素质教育学校应注重培养学生的综合素质，不局限于学术方面的表现。
全面素质教育要求学校关注学生的身心健康、品德修养、社会适应能力等方面的发展，培养学生成为有独立思考能力、团队合作精神和创新能力的综合素质人才。
2.3 学习的主动性和探究精神学校应鼓励学生主动参与学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
学校可以通过提供丰富多样的学习资源和活动，鼓励学生自主学习、合作学习和实践探究，提高学生的学习效果和学习自信心。
2.4 教师专业发展学校的办学理念需要注重教师的专业发展，提供教师培训和继续教育机会，促进教师的专业能力和教育理念更新，提高教学质量。
学校应建立良好的教学环境和合理的激励机制，吸引并留住优秀的教师。
3. 实施方式3.1 制定明确的办学目标学校应根据办学理念制定明确的办学目标，确立学校发展的方向和目标。
这些目标应该能够指导学校的运营，确保学校的各项工作与办学理念相符合。
3.2 提供多元化的学习资源学校应根据办学理念提供丰富多样的学习资源，包括教材、图书馆、实验室、设备等。
学校可以与社区、企业等建立合作关系，共享资源，开展实践活动，拓宽学生的视野和知识面。
学校办学理念
学校办学理念学校办学理念是指学校在教育教学过程中所秉持的核心价值观和教育理念。
它是学校的办学宗旨和办学方向的集中体现，对于学校的发展和教育质量起着重要的指导作用。
学校办学理念的确立需要考虑到学校的定位、教育目标、教育方法以及学生的特点等多个因素，旨在培养学生全面发展、具有创新精神和实践能力的高素质人才。
我校的办学理念是“以人为本，全面发展”。
我们坚信每个学生都是独特的个体，具有自己的优势和潜力。
因此，我们致力于为每个学生提供一个全面发展的教育环境，关注他们的个体差异，激发他们的学习兴趣和潜能，培养他们的学习能力和创新思维。
首先，我们注重学生的全面发展。
我们的教育目标不仅仅是培养学生的学术能力，更重要的是培养他们的品德、智慧、身心健康和社会责任感。
我们鼓励学生参与各种课外活动，培养他们的领导才能、团队合作能力和社交技巧。
我们提供丰富多样的选修课程，满足学生的个性化需求，帮助他们发展自己的特长和兴趣爱好。
其次，我们注重培养学生的创新精神和实践能力。
我们鼓励学生主动探索和实践，培养他们的问题解决能力和创新思维。
我们提供开放的实验室和创客空间，让学生进行实践性学习和科学研究。
我们组织各类科技创新竞赛和实践活动，激发学生的创新潜能和实践能力。
此外，我们注重个性化教育。
我们尊重每个学生的个体差异，关注他们的发展需求。
我们采用灵活多样的教学方法，根据学生的学习风格和能力水平进行个性化辅导和指导。
我们建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，帮助他们克服困难，实现个人目标。
最后，我们注重家校合作。
我们认为教育是学校和家庭共同努力的结果。
我们与家长保持密切的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长。
我们定期举办家长会、家长讲座和亲子活动，提供家庭教育指导和支持，共同为学生的发展营造良好的家庭和校园环境。
总之，我校的办学理念是以人为本，全面发展。
我们致力于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，关注学生的个性化需求，与家长共同努力，为学生的成长和未来奠定坚实的基础。
学校办学理念
学校办学理念学校办学理念是指学校在教育教学方面所秉持的核心价值观和教育理念。
它是学校办学的指导思想和行为准则，对学校的发展和学生的成长起到重要的引领作用。
本文将详细介绍学校办学理念的定义、重要性以及一所理念先进的学校应具备的特点。
一、学校办学理念的定义学校办学理念是学校对教育教学目标、教育方式、教育内容和教育方法等方面的基本观点和思想。
它体现了学校的价值取向、教育目标和办学特色，是学校教育教学工作的指导思想和行动准则。
二、学校办学理念的重要性1. 指导学校发展方向：学校办学理念为学校提供了明确的发展方向，使学校能够有针对性地制定教育教学计划和发展策略，确保学校的发展与时俱进。
2. 促进学生全面发展：学校办学理念直接影响学生的学习方式和成长环境，有助于培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，使他们能够适应社会的发展需求。
3. 塑造学校品牌形象：学校办学理念是学校的核心竞争力之一，它能够形成学校的独特特色和品牌形象，提高学校的知名度和声誉，吸引更多优秀的师生加入。
三、理念先进的学校应具备的特点1. 以学生为中心：理念先进的学校将学生的发展放在首位，关注学生的个性差异和发展需求，为学生提供多样化的学习机会和个性化的教育服务。
2. 注重综合素质培养：理念先进的学校不仅注重学生的学科知识学习，更注重培养学生的创新思维、实践能力、团队合作精神等综合素质，使学生能够全面发展。
3. 强调教育创新：理念先进的学校鼓励教师进行教育教学创新，推动教育教学方法的改革和提升，不断适应时代的发展需求。
4. 建立良好的校园文化：理念先进的学校注重培养学生的品德修养和社会责任感，倡导积极向上的校园文化，营造良好的学习氛围和人文环境。
5. 与家长密切合作：理念先进的学校积极与家长沟通合作，共同关注学生的成长和发展，建立良好的家校合作关系，形成育人合力。
综上所述，学校办学理念对学校的发展和学生的成长具有重要的意义。
一个理念先进的学校应该以学生为中心，注重综合素质培养，强调教育创新，建立良好的校园文化，并与家长密切合作。
大学办学理念
大学办学理念
大学办学理念是指大学在教学和研究方面的方针和准则，以及对学生发展和社会责任的认识和承担。
它是大学的核心价值观和办学宗旨的具体表现。
一、培养全面发展的人才
大学的办学理念是培养全面发展的人才，既要重视学生的学术素养和专业技能，也要注重培养学生的人文素质和实践能力。
大学致力于培养具有国际视野、创新思维和社会责任感的人才，使他们能够适应现代社会的快速变革和复杂挑战。
二、促进学术研究和创新
大学的办学理念是促进学术研究和创新。
大学鼓励教师和学生积极参与科学研究和学术交流，推动学术知识的创造和传播。
大学为教师和学生提供良好的研究平台和资源支持，鼓励他们开展前沿的学术研究，推动学科的发展和进步。
三、关注学生发展和社会责任
大学的办学理念是关注学生发展和社会责任。
大学重视学生的
个性发展和全面成长，提供良好的研究环境和研究资源，培养学生
的创新能力和团队合作精神。
同时，大学倡导学生承担社会责任，
培养他们的社会意识和社会道德观念，鼓励他们为社会作出积极的
贡献。
四、推动国家发展和社会进步
大学的办学理念是推动国家发展和社会进步。
大学致力于为国
家和社会培养高素质的人才，为社会发展提供智力支持和科技创新。
大学积极参与社会服务和社会参与，助力国家实现经济繁荣和社会
进步。
总之，大学办学理念旨在培养全面发展的人才，促进学术研究
和创新，关注学生发展和社会责任，推动国家发展和社会进步。
这
些理念在大学的教学、研究和社会服务中得到体现和实践，为塑造
更加美好的未来做出贡献。
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大学的办学定位理念
大学办学定位理念是关于办学治校者希望把大学办成什么样子的一种教育理念，是他们持有的具有强烈主观色彩的关乎自己所在大学的方向选择、角色定位和特色所在的大学理想和价值追求。
一、有利大学确认自己的“身份”：类型定位。
大学的“身份”，由其现有的包括学科结构、师资水平等在内的办学实力、办学条件及其可能的作用来决定，反映了大学的社会地位和在社会上受尊重的程度。
从某种意义上说，大学的“身份”确认就是大学的类型定位。
国内那些办得成功的大学，亦得益于其治校者有适合该校校情的角色定位。
高等教育规模的大扩展，大学无疑是受益者，但如果它不优先关注教育质量问题，首当其冲的受害者亦是大学。
二、有利大学确定自己的目标：水平定位。
水平定位就是在类型定位基础上的再定位。
但两者又是有区别的，这种区别表现在前者起确定某大学属于哪一大学群落的作用，是一种横向的办学定位；而后者则起确定某大学在所属大学群落处于或欲处于什么位置的作用，是一种纵向的办学定位。
三、目标定位或水平定位的实践意义。
1、为大学发展确定一个自我超越的努力方向。
2、为大学发展摸清学校家底，知道为实现目标该着实用力于哪些工作。
3、为大学发展选择“有所为”“有所不为”。
把更多的资源投放到最有实力、最有希望、最能体现学术优势的方面。