建设监理实务 教案

《建设监理实务》教案

授课教师：

技术职称：

所在部门：建筑工程系

授课班级：

授课学期：2015至2016学年第 2 学期

课程教学设计目录

课程教案.......................................................................................................................................... II 《建设监理实务》课程教学设计................................................................................................. III （一）课程设置历史............................................................................................................. III （二）课程定位..................................................................................................................... I V （三）课程目标...................................................................................................................... V （四）教学内容的构建......................................................................................................... V I （五）教学条件.................................................................................................................. VIII （六）课程考核.................................................................................................................. VIII （七）课程建设规划.......................................................................................................... VIII （八）作业布置预计............................................................................................................. I X 第1*2节课：工程项目以及工程项目管理的定义.. (1)

第2*2节课：工程监理制度的来源及职责与现今生存状况 (4)

第3*2节课：建设工程监理的中心任务、基本方法和主要工作内容 (9)

第4*2节课：监理单位、监理工程师、监理员、总监理工程师在项目的不同作用 (12)

第5*2节课：建设工程监理项目部的组建及组织结构、管理模式 (15)

第6*2节课：我国工程建设招投标，监理招标，监理投标，监理费 (18)

第7*2节课：监理合同的解读 (22)

第8*2节课：监理大纲、监理规划 (26)

第9*2节课：监理实施细则、以及与监理大纲、规划之间的关系 (29)

第10*2节课：现场监理、施工、设计、政府、建设方之间的相互管理 (33)

第11*2节课：建设监理的目标控制（四大目标详解） (37)

第12*2节课：监理目标控制的原理及方法 (41)

第13*2节课：现实中我国各个行业监理的合同范围、控制内容、以及生存法则 (45)

第14*2节课：复习上学期建设工程投资控制 (49)

第15*2节课：工程监理的质量控制概述、设计监理、施工监理与现今状态 (53)

第16*2节课：建设工程监理的管理与协调的概述 (57)

第17*2节课：风险管理及风险管理的流程、方法ERM (60)

第18*2节课：工程建设的安全职责划分、监理在其中的职责、安全管理方法 (64)

第19*2节课：工程合同管理的概述及涉及到监理的合同管理 (68)

第20*2节课：建设工程监理信息管理与BIM技术、协调与沟通 (72)

课程教案（首页）

课程

名称建设监理实务

类型（理

论/实训）

理论总课时45

理论

课时

45

实践

课时

考核方式（理

论/实践）

考试√

性质

（选修/必修）

必修是否

精品课程

否

是否

核心课程

是

教材

名称

建设工程监理实

务与案例分析

出版社大连理工大学出版社作者付红徐田柏

是否高职高专

教材

是出版时间2012.5

教材性质（部规划/

部精品/自编/其他）

部规划

参考资料

《建设工程监理基本理论与相

关法规》

作者建设工程教育网

出版社及

出版时间

江苏凤凰科学技术出

版社2015

《监理工程师手册》

作者徐帆

出版社及

出版时间

中国建筑工业出版社

2004

《建设工程监理操作指南(按

新规范编著》

作者李明安

出版社及

出版时间

中国建筑工业出版社

2013

教学重点

工程项目的介绍、监理基本知识、监理项目的利害关系人、监理主要工作内容、四控两管一协调，代建制。

教学难点

四控两管一协调的内涵，以及新时代监理工程师的新要求，对于代建制的理解和做法。

《建设监理实务》课程教学设计

学时：45

学分：2

授课对象：工程管理2014级

课程类别：职业专业课程

（一）课程设置历史

建设部1988年印发的《关于开展建设监理工作的通知》指出，建设监理是商品经济的产物，建立建设监理制度首先是为适应商品经济的发展和基本建设投资体制、设计与施工管理体制的改革新格局；其次，为了开拓国际建设市场，进入国际经济大循环，需要参照国际惯例实行建设监理制度，以便使我国的建设体制与国际建设市场相衔接。

我国于1988年开始工程监理工作的试点，1996年在建设领域全面推行工程监理制度。自提出推行工程监理制度，经历了准备阶段（1988年）、试点阶段（1989-1992年）、稳步发展阶段（1993-1995年）以及全面推广阶段（1996年-至今）四个发展阶段。积累了丰富的经验，也反映出很多问题。

1.试点阶段（1988～1992）

1988 年 7 月 25 日，建设部发布《关于开展建设监理工作的通知》，提出建立具有中国特色的建设监理制度；同年 11 月 28 日，建设部又发出了《关于开展建设监理试点工作的若干意见》，决定建设监理制先在北京、上海、南京、天津、宁波、沈阳、哈尔滨、深圳八市和能源、交通的水电与公路系统进行试点。1991 年 12 月 16 日，建设部侯捷部长在全国建设工作会上指出，建设监理试点工作已在全国 25 个省、自治区、直辖市和 15 个工业、交通部门开展，实施监理的工程在提高质量、缩短工期、降低造价方面取得了显著的效果。

2.稳步发展阶段（1993～1995 年）

1992 年，我国为工程监理制定了一系列的规章制度，包括《工程建设监理单位资质管理试行办法》、《监理工程师资格考试和注册试行办法》、《关于发布建设工程监理费有关规定的通知》。到 1992 年底，全国有 28 个省、市、自治区及国务院的 20个工业、交通等部门先后开展了建设监理工作，累计对 1636

项、投资额 2396 亿元的工程项目实施监理。1993 年，在全国第五次建设监理工作会议上，建设部全面总结了监理试点的成功经验，根据形势发展的需要和全国监理工作的现状，部署了结束试点、转向稳步发展阶段的各项工作。1995 年 10 月，建设部、国家工商行政管理局印发了《工程建设监理合同》示范文本;同年 12 月，建设部、国家计委颁发了《工程建设监理规定》。

3.全面推行阶段（1996年开始至今）

从1996 年开始，在全国全面推行建设工程监理制度。1997 年 11月 1 日，第八届全国人大常委会第二十八次会议通过了《中华人民共和国建筑法》，《建筑法》第三条规定：“国家推行建筑工程监理制度。”这是我国第一次以法律的形式对工程监理作出规定。2000 年 1 月 30 日发布施行的《建设工程质量管理条例》（国务院令第 279 号），对工程监理单位的质量责任和义务作出了具体的规定。2004 年 2 月 1 日起施行的《建设工程安全生产管理条例》（国务院令第 393 号），对工程监理承担建设工程安全生产的监理责任作出了规定。截至 2009 年 12 月底，全国共有监理企业 5867 多家，其中综合资质 55 家，甲级 2050 家，乙级及以下 3762 家，国家注册监理工程师 11 万余人，监理从业人员超过 56 万人。监理工作覆盖了房屋建筑、市政公用工程、冶炼、石油化工、水利水电、电力、公路、港航、通信等众多类别的工程项目。

故大中专院校开设建设监理实务课程，让学生熟悉建设监理的各种规程和流程，以便学生以后出社会后的工作开展。

（二）课程定位

建设监理制度是国际惯例，显然不是指某种特定的工程管理或工程咨询模式，因为国际上没有一种统一的工程管理或工程咨询的惯例，而且在英语词汇中实际是找不到“监理”这个概念的（“监理”一词从日本引入）。同年，建设部印发《关于开展建设监理试点工作的若干意见》的通知也指出，开展监理试点的指导思想是：改革建设项目管理体制，提高投资效益和建设水平。

可见，建立监理制度是为了解决我国建设项目传统管理模式存在问题（即投资、进度、质量目标的严重失控），改革旧有建设项目管理体制。当然，除了这个内部原因，也有来自外部的原因：一是聘请国外的项目管理专家进行项目管理

是世界银行、亚洲开发银行、德国复兴银行等银行的贷款条件之一；二是海外工程承包的教训，主要是在管理、合同上的失误。

本来监理应为咨询或从事项目管理工作，但基于一些深层原因，监理已经异化为施工监理，监理是一重要控制的行业。建设工程监理（以下称工程监理）单位是建筑市场的主体之一，它是一种高智能的有偿技术服务，我国的工程监理属于国际上业主方项目管理的范畴。在国际上把这类服务归为工程咨询（工程顾问）服务。

国家推行强制监理的一个重要目的是通过对监理企业法律责任的规定，促进建筑市场的规范，制约建设单位和施工单位的建设行为。这就是说，如果建设单位存在违反法规、规范的行为，监理应予以制止或向有关部门报告。可是当今的建筑市场是买方市场，而且许多地方政府为了鼓励投资增长GDP往往对建设单位的违规行为视而不见。如建设单位对安全投资的不足，对建设程序的违背；又如，有的建设单位认为施工方的实体质量还可以，对施工单位违反其他应该遵守的法律法规义务和规范规定的行为不重视，甚至为了进度和费用予以纵容，如果监理按照规定阻止，必将违背委托人的意愿，并将因此同甲乙双方产生矛盾，成为被孤立甚至打击的对象。

课程开设以来以主讲监理工程师的主要工作为主线，培养学生往监理工程师发展。

（三）课程目标

建设工程监理实务是工程管理专业的专业基础课程，通过该课程的学习,使学生了解建设工程监理的基本概念，掌握必要的基础知识,具有一定的分析处理与工程监理相关的实际问题的能力。为今后的学习、工作打下必要的基础。

1.基础知识目标

使学生掌握建设工程监理的基本概念、熟悉相关监理程序。

2.能力训练目标

通过学习使他们具有一定的分析处理与工程监理相关的实际问题的能力，在工程建设中的应用。

3.个性品质目标

培养学生良好的组织协调能力，培养学生良好的团队精神。

（四）教学内容的构建

本课程以职业能力为核心，以监理工程师、监理员的工作为基准进行排课，不限于课本中的知识，更重要的是能力与知识的训练。

教学内容及授课安排如下表：

教学内容及授课安排表

周次课次授课内容课时作业题数授课方式

1 1 工程项目以及工程项目管理的定义

2 多媒体辅助与案例结合

1-2 2 工程监理制度的来源及职责与现今生存状况

2 1

多媒体辅助与

案例结合

2 3 建设工程监理的中心任务、基本方法和主要工作内容

2

多媒体辅助与

案例结合

3 4 监理单位、监理工程师、监理员、总监理工程师在项

目的不同作用

2 1

多媒体辅助与

案例结合

3-4 5 建设工程监理项目部的组建及组织结构、管理模式 2 多媒体辅助与案例结合

4 6 我国工程建设招标、监理招标、监理投标、监理费 2 多媒体辅助与案例结合

5 7 监理合同的解读 2 1 多媒体辅助与案例结合

5-6 8 监理大纲、监理规划 2 多媒体辅助与案例结合

6 9 监理实施细则、以及与监理大纲、规划之间的关系 2 1 多媒体辅助与案例结合

7 10 现场监理、施工、设计、政府、建设方之间的相互管

理

2

多媒体辅助与

案例结合

7-8 11 建设监理的目标控制（四大目标详解） 2 多媒体辅助与案例结合

8 12 监理目标控制的原理及方法 2 多媒体辅助与案例结合

9 13 现实中我国各个行业监理的合同范围、控制内容、以

及生存法则

2 1

多媒体辅助与

案例结合

9-10 14 复习上学期建设工程投资控制 2 多媒体辅助与案例结合

10 15 工程监理的质量控制概述、设计监理、施工监理与现

今状态

2 1

多媒体辅助与

案例结合

11 16 建设工程监理的管理与协调的概述 2 多媒体辅助与案例结合

11-12 17 风险管理及风险管理的流程、方法ERM 2 多媒体辅助与案例结合

12 18 工程建设的安全职责划分、监理在其中的职责、安全

管理方法

2

多媒体辅助与

案例结合

13 19 工程合同管理的概述及涉及到监理的合同管理 2 1 多媒体辅助与案例结合

13-17 20 建设工程监理信息管理与BIM技术、协调与沟通 2 多媒体辅助与案例结合

17 21 课程总复习 2 多媒体辅助与案例结合

（五）教学条件

1.及时选用最新版本的国家优秀教材，以及知名大学同类课程的教学资料为参考，编制与教材配套的补充讲义、习题集或补充教材。

2.许多教室都配备了多媒体运行设备，为教师在课堂上讲授时使用相关内容创造了优越条件，明显提高了讲授质量和教学效果，受到广泛好评。

3.在现在正在进行的监理制度改革资料进行课程的新内容补充。

（六）课程考核

课程考核方式与成绩评定

课程考核方式与成绩评定表

类别考核点考核方式评分比例

过程考核平时表现课堂纪律与考勤老师抽查15% 课堂表现课堂问答表现自愿与老师抽查相结合15%

平时作业20%

终结性

考核

期末考试50%

合计100% （七）课程建设规划

努力建设一支具有良好的师德、师风，有着较强教学能力和科研创新能力的教师团队。教学内容新颖、处理好本课程内容的基础性与先进性，融知识传授、能力培养、素质教育于一体的教学模式，注重培养学生分析问题、解决问题及动

手能力。灵活采用多种先进的教学方法和教学手段，充分调动学生的学习兴趣，提高教学效果。选用国家优秀教材，为学生的自主学习和研究性学习指定有效参考资料。努力建立完善的教学检查与质量评估体系。目标省级精品课程。

建设步骤：

1.加强自身作为教师的知识，提高知识结构层次，积极引进高层次人才。

2．不断充实和改进网上教学资源，改造和更新多媒体教学软件，使之更具多样化、更具特色。

3.开展工程监理实务课程的多媒体教学方法的研究。探讨适合我院工程管理专业学生多媒体教学方法。

4．及时总结教学经验，进行教学成果鉴定。

5．年终形成好的教学成果汇总。

（八）作业布置预计

1.代建制发展的研究（30%）

2.课程内容的选题研究（40%）

3.BIM技术的运用与发展（30%）

第1*2节课：工程项目以及工程项目管理的定义

课题1、工程项目以及工程项目管理的定义授课时数 2

教学设计思路Ⅰ、组织教学：注视全班，清点人数，集中学生注意力。Ⅱ、检查复习：（含作业讲评）

Ⅲ、讲授新课

Ⅳ、巩固练习

Ⅴ、课堂小结

教学目标

知识目标能力目标态度与情感目标

1、掌握建设工程项目的概念

2、掌握工程项目管理的概念

对工程项目及项目

管理的概念清晰

1、培养学生仔细、

严谨的学习作风。

2、培养学生的思

考能力

教学重点

项目管理的五方责任主体

教学难点

五方责任主体互相的关系

教学方法讲解与讨论结合、讲解与演示结合、讲解与多媒体结合等。教学用具计算机、投影仪

作业布置

课内作业：无

教学过程与教学内容教学提示I、课程介绍：教师自我介绍，课程相关情况介绍

II、组织教学：注视全班，清点人数，集中学生注意力

Ⅲ、讲授新课

[新课引入]

项目一建设工程监理总论

课题工程项目以及工程项目管理的定义（2学时）

[新课]

工程项目是以工程建设为载体的项目，是作为被管理对象的一次

性工程建设任务。它以建筑物或构筑物为目标产出物，需要支付一定

的费用、按照一定的程序、在一定的时间内完成，并应符合质量要求。

建设工程项目管理，是指从事工程项目管理的企业，受工程项目业主

方委托，对工程建设全过程或分阶段进行专业化管理和服务活动。工

程建设项目承包管理系统专门为大型工程建设项目管理量身定做，适

用于轨道、公路、隧道、桥梁、铁路、地铁等工程建设的项目管理，

系统以“成本预算，规范管理”为核心设计思想，通过先进的计算机

技术帮助企业对覆盖工程建设项目的业务流程进行全面的梳理、规

范、计划、计算，及对工程实施过程中的进度、成本进行有效控制的

管理。针对建设行业工程管理的特点，强调对工程基础数据、基本业

务流程、工程进度、内部控制、合同管理、工程预算、成本评估、工

程造价等管理，通过丰富的工具与方法有机整合并提供贯穿建设行业

工程管理全过程所需的决策信息，实时监控工程项目执行过程中的问

题，实现数据集中式管理，减少不必要管理环节。实现了企业内部生

产信息共享，可随时掌握回馈的生产相关情况，提升了控制能力，有

效的整合了企业资源。帮助企业创造持续增长的核心竞争力。

工程项目管理是指从事工程项目管理的企业（以下简称工程项目

管理企业）受业主委托，按照合同约定，代表业主对工程项目的组织

实施进行全过程或若干阶段的管理和服务（也有些企业，拥有自己的

施工组织，自行建设和管理自己的工程项目，也属于工程项目管理范

围，管理方式和过程参考工程项目企业）。

工程项目管理企业不直接与该工程项目的总承包企业或勘察、设计、供货、施工等企业签订合同，但可以按合同约定，协助业主与工程项目的总承包企业或勘察、设计、供货、施工等企业签订合同，并受业主委托监督合同的履行。工程项目管理的具体方式及服务内容、权限、取费和责任等，由业主与工程项目管理企业在合同中约定。

建筑工程五方责任主体项目负责人是指承担建筑工程项目建设的建设单位项目负责人、勘察单位项目负责人、设计单位项目负责人、施工单位项目经理、监理单位总监理工程师。

V.课堂小结

1.本次授课内容

工程项目以及工程项目管理的概念

2.本节重点

五方责任主体

教学

五方责任主体的相互之间关系还需要给学生加强。

后记

第2*2节课：工程监理制度的来源及职责与现今生存状

况

课题2、工程监理制度的来源及职责与现今生存状况授课时数 2

教学设计思路Ⅰ、组织教学：注视全班，清点人数，集中学生注意力。Ⅱ、检查复习：（含作业讲评）

Ⅲ、讲授新课

Ⅳ、巩固练习

Ⅴ、课堂小结

Ⅵ、作业布置

教学目标

知识目标能力目标态度与情感目标了解过去、看清现在

知道监理以后

的改革目标

1、使学生接触新

的东西。

2、培养学生思考

的能力。

3、培养学生的协

同合作能力

教学重点

监理的制度来源和现在的状态

教学难点监理现在的发展改革

教学方法讲解与讨论结合、讲解与演示结合、讲解与多媒体结合等。教学用具计算机、投影仪

作业布置课内作业：代建制的发展

教学过程与教学内容教学提示I、课程介绍：教师自我介绍，课程相关情况介绍

II、组织教学：注视全班，清点人数，集中学生注意力

Ⅲ、讲授新课

[新课引入]

项目一建设工程监理总论

课题工程监理制度的来源及职责与现今生存状况（2学时）

[新课]

工程监理定位的演变

我国工程监理发展大致可以划分为三个阶段：

（一）行业创立初期的定位（1988-1995）

在云南鲁布革水电工程项目带来的建设管理理念冲击下，为解决

工程指挥部式的建设管理模式带来的“项目法人只有一次教训，难以

积累经验”等问题，进一步提高投资效益和建设水平，满足建设领域

社会主义商品经济新秩序的需要，我国于1988年在八市二部开始了

工程监理试点。为做好建设监理试点工作，建设部出台了《关于开展

建设监理试点工作的若干意见》（以下简称《意见》）和《建设监理

试行规定》（以下简称《试行规定》）。工程监理起步阶段的定位可

概括为：一是“高智能的技术服务”；二是全过程的工程管理（例如

《意见》提出“建设监理单位是指经政府建设监理管理机构批准，受

建设单位委托，从事工程建设可行性研究、招标投标、组织与审查勘

察设计、监督施工等服务活动”）；三是“监理单位是建设单位和

施工单位之间矛盾的裁决者”（例如《试行规定》第二十一条“建设

单位与承建单位在执行工程承包合同过程中发生的任何争议，均须提

交总监理工程师调解”）。

监理制度初创时期“商品房”还仅停留在概念阶段，那时的建设

单位基本都是通过自建形式解决自身的生产和生活用房问题，所以在

这个前提下国家在1993年在全国全面开始推行强制性监理制度，在

当时对解决“投资无底洞，进度马拉松”的工程管理状况还是有着积

极意义的。

（二）规范调整阶段的定位（1996-2001）

为进一步促进工程建设监理事业的健康发展，建设部总结了试点工作和行业初创监理业务开展的经验，出台了《工程建设监理规定》，规范了工程建设监理的管理机构及职责、监理范围及内容、监理合同和程序等，特别明确工程建设监理的主要内容是控制工程建设的投资、建设工期和工程质量；进行工程建设合同管理，协调有关单位间的工作关系。总体上来说，这一阶段的工程监理定位除了体现“高技能的技术服务”外，还呈现“突出施工阶段的三控两管一协调”和“公正第三方”等特点。

与监理行业创立的同时，我国的房地产行业也如火如荼地发展起来。1992年房改全面启动，住房公积金制度全面推行，1993年“安居工程”开始启动，此时房地产业开始急剧快速增长，房地产市场在局部地区一度呈现混乱局面，在个别地区出现较为明显的房地产泡沫。1993年底宏观经济调控后，房地产业投资增长率普遍大幅回落。房地产市场在经历一段时间的低迷之后开始复苏。随着住房制度改革不断深化和居民收入水平的提高，住房成为新的消费热点，1998以后，随着住房实物分配制度的取消和按揭政策的实施，房地产投资进入平稳快速发展时期。

（三）稳步发展阶段的定位（2002-至今）

这一阶段，监理行业得到了一定程度的发展，但行业内外部环境的变化和一些偶然事件的推进，使监理行业的定位发生了巨大改变，目前工程监理行业定位已演变为施工阶段的“一控一管”（质量控制、安全管理），同时陷入了“一仆二主”的艰难处境，这些促使促使行业定位发生重大变化

监理行业未来发展方向

监理行业要走出困境健康发展必须遵循市场经济规律的要求，必须遵循服务业的行业特点。

（一）应取消强制性监理制度

强制监理制度是政府对新兴行业的临时保护措施，从长期来看，政府过度干预市场，已使监理行业发展进入了恶性循环。为使监理企业和监理人员更加注重自身素质水平，从而提高监理从业人员职业道德、专业技能、管理能力和文化修养，监理行业应回归到以市场为主导，让监理企业靠专业能力和诚信度占有市场，真正走向市场化。取消强制性监理制度，可能使部分企业遭淘汰，但正是这种符合市场规律的优胜劣汰才能使行业得到整顿，真正走上健康发展的轨道。

（二）监理服务分级和市场细分

服务业的特质决定了一个服务企业必须在服务对象和服务档次上做出选择，当监理行业以市场为主导时，监理企业必将根据自身条件和顾客的需求选择自身适宜的服务对象和发展方向，以客户为中心，实现服务分级和市场细分。对于服务业而言只有越专业才能越精进，有特色的服务才是企业发展的立足之本。

（三）委托质监、安监协管单位

解决监理行业当前“一仆二主”尴尬局面的根本方法就是改“一仆二主”为以合约为基础的“分头委托”，通过“分头委托”明确服务主体和职责，即建设单位根据自身需求选择委托为其服务的咨询机构，质监、安监通过委托咨询机构充当协管单位的模式解决政府监管力度不足的问题。同时，当前为进一步推进政府职能转变和提高行政效能，政府正逐步开展向社会组织购买服务工作，支持社会组织承接政府职能转移，因此，质监、安监部门委托中介组织实施建设工程政府监督管理职责也是政策所鼓励的。

（四）应稳步有序推广项目管理模式

开展全过程、全方位的项目管理目前逐渐成了监理企业发展的新方向，但本人认为监理行业现还不具备大范围推广项目管理的条件。首先，当前工程建设单位主要以房地产企业为主，多数房地产企业具备丰富的项目管理经验，项目管理公司只能属于“小众”需求；其次，全过程项目管理要求监理企业具备能够为项目策划、勘察、设计管理、招投标管理、全过程投资控制等全方位管理能力，很多监理企业并不具备上述管理能力；再次，项目管理服务目前还缺乏可行适用的取费标准。基于上述几点，如项目管理模式推广操之过急，监理行业发展可能再次陷入困境，难以获得社会的认可。

V.课堂小结

3.本次授课内容

监理的来源于发展的概念

4.本节重点

监理未来的发展方向

教学

加强学生监控能力的培育，才能适应以后监理的道路。

后记

第3*2节课：建设工程监理的中心任务、基本方法和主

要工作内容

课题3、建设工程监理的中心任务、基本方法和主要工作内

容

授课时数 2

教学设计思路Ⅰ、组织教学：注视全班，清点人数，集中学生注意力。Ⅱ、检查复习：（含作业讲评）

Ⅲ、讲授新课

Ⅳ、巩固练习

Ⅴ、课堂小结

Ⅵ、作业布置

教学目标

知识目标能力目标态度与情感目标

掌握建设工程监理的中心

任务、基本方法和主要工作内容

（四控两管一协调）

知道内容与基本方

法

1、使学生接触新

的东西。

2、培养学生思考

的能力。

3、培养学生的协

同合作能力

教学重点1、建设工程监理的中心任务

2、建设工程监理的基本方法和主要工作内容

教学难点建设工程监理的基本方法

教学方法讲解与讨论结合、讲解与演示结合、讲解与多媒体结合等。教学用具计算机、投影仪

作业布置

课内作业：自主思考监理的发展