技工学校英语课教学大纲.doc待定
技工学校英语课教学大纲
一、课程性质和任务
本课程是技工学校的一门必修公共课,其任务是培养学生具有一定的听、说、读、写、译的能力,能基本运用英语达到交流信息的目的,掌握有效的语言学习方法,提高文化素养,并为学生的继续学习打下一定的基础。
二、课程教学要求
本课程分为两个阶段:第一教学阶段(基础阶段)和第二教学阶段(提高阶段)。
第一教学阶段为必修部分,此部分要求在初中的基础上,进一步巩固和扩展学生必需的英语基础知识,包括词汇、语法、阅读、听力、口语、写作及翻译等。
第二教学阶段为选修部分,主要针对一些对英语要求较高的专业、分层教学中英语程度较高的学生,特别是参加高等职业教育考试或成人高校招生考试的学生,使他们在打好基础的前提下进一步提高英语水平。
具体要求如下。
1.词汇要求
第一教学阶段要求学生能认知1200~1400个单词(包括各类短语和词组),领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇600个左右,了解基本的构词知识并能用其辨别一些生词。
第二教学阶段要求学生能认知的词汇量增至2000个左右(包括各类短语和词组),要求领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇800个左右,学会常用的构词技巧,基本熟悉英语短语动词和名词短语的语义构成规律。
2.语法要求
第一教学阶段要求学生掌握:
(1)词类及其语法功能;
(2)常用句子结构及相关知识;
(3)基本时态及其用法。
第二教学阶段要求学生在巩固第一阶段语法教学内容的基础之上掌握:
(1)较难的语法内容,如分词、非限定性定语从句、虚拟语气等;
(2)特殊结构;
(3)综合部分(详见“语法项目表”)。
3.阅读能力要求
第一教学阶段要求学生最终能读懂略有难度的一般性题材的文章,明白中心思想以及说明中心思想的事实和细节。
第二教学阶段要求学生最终能读懂中等难度的一般性题材的文章,明白中心大意以及说明大意的事实和细节,并
进行一定的分析、推理和判断,领会作者的观点和态度。
4.听力要求
第一教学阶段要求学生能听懂内容熟悉的简单对话和谈话,语速为每分钟60字左右。
第二教学阶段要求学生能听懂一般性题材的短文(180字左右),能够抓住中心大意、要点和相关细节,语速为每分钟80字左右。
5.口语要求
第一教学阶段要求学生能就教材内容和简单的听力材料回答问题和复述内容,能用英语进行一般的日常会话。
第二教学阶段要求学生能就熟悉的话题经准备后做简短发言,表达思想比较清晰,语音语调基本正确。
6.写作要求
第一教学阶段要求学生能在阅读难度与课文相当的书面材料时做笔记和回答问题,能写短信和便条。
第二教学阶段要求学生能就一定的话题写出小短文,清楚地表达思想,无重大语法错误。
7.翻译要求
第一教学阶段要求学生能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语,理解正确,译文达意。
第二教学阶段要求学生能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语,理解正确,译文达意。
三、课时分配
本课程第一教学阶段需要140课时,执行时可根据学生实际情况及专业特点进行调整,但不得低于96课时。
第二教学阶段需要60课时左右。
在实际教学中,各校可根据不同专业灵活安排课时和取舍第二阶段教学内容。
各阶段课内外学习时数的比例应不低于1∶2。
具体安排见后附课时
四、教学中应注意的问题
1.重视语言基础教学
英语学习必须把重点放在打好语言基础上。
语言基础包括语言知识和语言应用能力,前者指语音、语法和词汇等方面的知识,后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。
正确的语音语调、扎实的语法、一定的词汇量和对所熟悉的词汇运用能力的提高有助于提高英语学习的效率,有利于提高语言应用能力,而语言应用
能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。
另外,英语学习还应有助于学生开阔视野,提高文化素养。
文化和语言有着密切的联系,一定的习的规律来看,英语应用能力的提高是建立在大量的语言输入基础之上的,尤其是大量的阅读。
但是,随着全球化的日趋加剧,各领域内的国际交流日益扩大,尤其是与学生就业相关的经济和技术领域。
因此,全面提高学生的听、说、写、译的技能已越来越重要。
同时,英语应用能力是各种语言技能的综合反映,这些技能是相辅相成、互相促进的。
在具体的教学过程中,读、听、说、写、译的训练可以根据学生的特点和需要有所侧重,但要做到协调发展。
在培养读、听、说、写、译各项技能时,既要强调掌握和应用语言知识的准确性,又要注意应用语言时的流利程度和得体性。
3.充分利用现代化的教学手段
现代化的教学手段,如音像、电视、网络以及多媒体课件的使用有助于提高英语教学质量和效果,应采取积极措施,大力推广和积极使用这些先进的现代化教学手段。
附:
语法项目表
第一教学阶段
一、词类
1.代词
不定代词与形容词;
合成代词(包括合成副词);反身代词;
名词所有格与物主代词。
2.动词
动词不定式、wh-words+todo;情态动词;感官动词;
多用动词have;
动词的被动语态(一);短语动词;
过去分词(一);动名词;
do+v-ing;go+v-ing。
3.限定词冠词;
物主形容词;
限定词(some,many,any,every,etc.)。
4.形容词与副词
比较级与最高级;
修饰语与比较级;时间频度副词。
5.介词
方位介词;时间介词。
6.连词
(assoonas,eventhough,evenif,if/wheth-er,justas,sothat,when/while,nomatter+wh-words,etc.);
关联连接词(both...and...,either...or...,neither...nor...,etc.)。
7.名词
名词的数;数词;
数词+名词。
二、句子
thereis/are结构;表语从句;宾语从句;并列句;复句;感叹句;
平等比较级(as...as...);限定性定语从句;
真实条件句;
直接引语与间接引语。
三、时态
现在进行时;
begoingtodo;一般将来时;一般现在时;
一般现在完成时;一般过去时;
过去进行时。
四、特殊结构
beabouttodo...when...;not...until/till...;
sucha...that/so...that...;too...to...;
Wherethereis/are...;with-结构。
五、综合
形式主语it。
第二教学阶段一、词类
1.构词法
词类的转换;
形容词→副词;
名词化后缀[-ability,-ibility,-ity,-ty;-ance/ancy(-ence/ency);-ation,-tion,-sion,-ion;-ment];形容词化构词法:-able/-ible;ic/-ical;副词+过去分词;名词+-y;形容词+名词-ed;
常见构词法:un-,dis-,mis-;en-;inter-;over-/under-;pre-;trans-。
2.动词
do-强调句;
have+宾语+过去分词;
·9 ·
havesth/sbdone与havesbdo的比较;
系动词(grow,get,turn,go,come,fall,etc.);动词的被动语态(二);
短语动词分类研究
(verb+out;verb+away;verb+down;verb+off;verb+on;verb+up;verb+for;verb+through);
过去分词(二);现在分词。
3.名词
名词短语分类研究in+名词、at+名词、on+名词)。
二、句子
时间状语从句;条件状语从句;原因状语从句;
让步从句总汇(nomatter+疑问词,etc.);itis与thereis的比较;
同位语从句;
关系代词:that还是which?
限定性与非限定性定语从句的比较。
三、时态
现在完成进行时;
现在完成进行时与现在完成时的比较;过去完成时;
虚拟语气。
四、特殊结构
as...so...;
the+比较级,the+最高级;thereis/are+名词+分词;
强调句型itis/was...that/who...);双重否定。
五、综合
形式宾语it。
中职英语教学大纲与教学计划
英语教学大纲和教学计划一、说明1、课程的性质和内容英语是学习世界先进文化科学知识，获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。
随着中国加入WTO，企业需要越来越多的各类高素质的技能人才。
技工学校开展英语教学有助于开发学生的智力，开阔视野和提高文化素养，有助于学生发展特长和技能，为技校学生的就业和发展开拓广阔的空间。
其主要内容包括：Greetings,Introduction,SchoolandStudy,InterestsandHobbies,Sports,Weather,TimeandDate 等。
2、课程的任务和要求本课程的任务是使学生全面发展听说读写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，特别是口语交际能力，为学生在今后工作中和社会活动中打下良好的基础。
加强阅读能力的培养，使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。
通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：(1)听能听懂词汇表中基本词汇和短语、课堂用语、围绕课文内容提出的问题(2)说能就课文的基本内容进行简单的回答、简单的交际对话及能用简单的语句介绍本人，家庭，班级和学校等基本情况。
(3)读能读懂所学课文及对话内容。
(4)写能就已学课文的内容，笔头回答简单的问题及仿照所学过的题材在30分钟内写60-80个词的简单书信和短文等。
意思表达清楚，基本语法和常用句型无严重错误。
3、教学中应注意的问题(1)认真贯彻理论联系实际的原则，注重学生听说读写全面发展。
(2)在组织教学时，应根据所学专业，适当结合各专业情况进行教学。
(3)加强实践练习，增强学习英语的兴趣。
(4)有条件的可辅以电化教学，使教学直观而生动。
二、课时分配（前十周）三、教学要求、内容及建议UnitOneGreetingsListening2课时教学要求：听懂有关日常问候的会话。
主要内容：有关日常问候的会话。
E.g:Goodmorning./How’severythingwithyou?/Verywell,thankyou./Longtimenosee./I’llhelpyouwithyourEnglish./Excuseme,areyouanewcomer?/MayIhaveyour name?/Nicetomeetyou.教学建议：1、放录音前，快速阅读练习题，明确听力任务，即对话内容。
技工英语教案
教学难点
Theusageofsomelanguagepoints
教材处理
Addsomepicturesaboutthetopic
教学
方法
教法设计
Task-basedmethods,communicativemethods
学法设计
Cooperativemethods,self-directedmethods
LessonsixTheexcursion
LessonsevenFatherandson
LessoneightFuWa
LessonNineThepolicemanandtheThief
LessonTenDifferentCustoms
LessonElevenAchangeforfun
2.教学目标：
在原有的基础上，提高学生的学习效率，加强学生课后练习，提高学生的听、说、读、写能力。
教学大纲（教学
纲要）制定部门
教材全称
（编者、出版单位、出版时间、版次）
全国中等职业技术学校通用教材英语（第一册）
中国劳动社会保障出版社2007年第二版唐义均主编
主要教学参考书
（名称、编者）
全国中等职业技术学校英语课教学参考书孙涛唐义均主编
本课程本学期
教学时数
68
周学
时数
4
本学期教学周数
17
本课程
总时数
教材处理
Offersomesituationsaboutintroducing.
教学
方法
教法设计
Task-basedmethods,communicativemethods
技工英语课程实施方案模板
一、课程背景与目标1. 课程背景：随着全球化的发展，英语已成为国际交流的重要工具。
为了提高技工人员的英语水平，增强其国际竞争力，特制定本技工英语课程实施方案。
2. 课程目标：（1）培养学生具备基本的英语听、说、读、写能力；（2）提高学生的英语实际应用能力，使其能够在工作中进行简单的英语交流；（3）激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、课程内容与教学安排1. 课程内容：（1）基础英语语法；（2）常用英语词汇；（3）日常英语口语；（4）英语阅读理解；（5）英语写作技巧；（6）英语听力训练。
2. 教学安排：（1）每周2课时，共计16周；（2）采用小班授课，每班人数控制在30人以内；（3）课程安排如下：- 第1-4周：英语基础语法；- 第5-8周：常用英语词汇；- 第9-12周：日常英语口语；- 第13-16周：英语阅读理解与写作技巧。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情景教学法：通过模拟实际工作场景，让学生在真实的语境中学习英语；（2）互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力；（3）任务型教学法：通过布置实际任务，让学生在实践中学习和运用英语；（4）多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 教学手段：（1）教材：《技工英语》；（2）辅助教材：《英语口语教程》、《英语阅读理解》等；（3）多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；（4）网络资源：在线英语学习平台、英语学习网站等。
四、考核评价1. 考核方式：（1）平时成绩（30%）：包括课堂参与、作业完成情况等；（2）期中考试（30%）：测试学生对课程内容的掌握程度；（3）期末考试（40%）：测试学生的综合运用能力。
2. 评价标准：（1）听、说、读、写四项技能全面发展；（2）英语实际应用能力较强；（3）学习态度认真，成绩优异。
五、课程实施保障1. 教师队伍建设：选拔具备丰富教学经验和专业技能的教师担任课程教学，定期组织教师进行业务培训。
技工学校基础英语上册教学大纲
《英语（基础模块）上》教学大纲学时：40适用专业：各个专业一、课程性质和任务《英语（基础模块）》是一门面向一年级各专业班级开设的公共必修课程。
本课程的基本任务是：要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
二、课程基本要求1.使学生掌握国际音标和连读、重读、语调等语音知识。
帮助学生纠正发音，强化自身的语音训练，并提高人文修养。
2.扩大学生的阅读面，使其了解一些西方文化知识，以提高阅读能力。
3.使学生掌握重点语法。
4.注重培养学生的表达能力、学习能力和应用能力；三、教学条件本课程教学媒体为文字教材、听力两位一体模式，两种教材应在内容上密切联系、相互配合，充分体现远距离多媒体教学体系的特点。
文字教材是本课程教学的主教材，但它不能包括多媒体一体化的全部教学内容，它需要音像教材和其他参考教材作为它的补充。
六、考核方法1.期末笔试重点考核知识、理论和部分专业能力占总成绩的70％。
2.出勤、作业与课堂答问占总成绩的30％。
七、教学说明1.教学不但要有知识的传授，还要有巩固知识的训练，更要有知识的温故。
2.本课程采用“教、做、复习”相结合的教学法。
3.课程内容以培养学生的能力为中心，注重应用性。
4.教学既要有全学期的整体安排（宏观设计），还要有每堂课的课程讲授计划（微观设计）。
5.教学过程中，注重课内课外结合，注重“讲、做、问、答、练、考”并用。
八、选用教材和参考书《《英语》吴英编，华中师范大学出版社出版。
英语教学大纲模板中职(完整版)
英语教学大纲模板中职(完整版)英语教学大纲模板中职以下是中职英语的教学大纲模板：一、课程基本信息课程名称：中职英语课程代码：__X课程类别：公共基础课程授课学期：一、二年级总学时：120学分数：6适用专业：各专业先修课程：无后继课程：无二、课程目标本课程的目标是使学生掌握基本的英语语言知识和语言技能，能够用英语进行简单的日常交流和阅读，以及具备一定的跨文化交际能力。
通过本课程的学习，学生应该能够达到以下要求：1.语言知识方面：掌握基本的英语语音、语法、词汇和常用表达；2.语言技能方面：能够听懂简单的英语对话和短文，能够进行简单的英语口语和写作；3.文化交际方面：了解英语国家的文化背景和社会习俗，能够进行基本的跨文化交际。
三、教学内容与要求本课程的教学内容包括以下内容：1.英语语音：学习国际音标和发音规则，掌握基本的语音规则；2.英语语法：学习基本的英语语法规则，包括时态、语态、语气等；3.英语词汇：学习常用英语单词和短语，掌握基本的词汇量；4.日常对话：学习简单的日常英语对话，包括问候、介绍、购物、旅行等；5.阅读理解：阅读简单的英语*，了解英语国家的文化和社会习俗；6.英语写作：学习基本的英语写作技巧，能够撰写简单的英语作文。
四、教学安排与考核本课程的教学安排如下：1.第一周至第十二周为第一阶段，主要学习英语语音、语法和词汇；2.第十三周至第四十周为第二阶段，主要学习日常对话、阅读理解和英语写作；3.考核方式为笔试和口语相结合，笔试占总评分的70%，口语占总评分的30%。
五、教材与参考书目本课程的教材为《中职英语》，参考书目为《新视野大学英语》、《大学英语精读》等。
职场英语教学大纲职场英语教学大纲（以下简称“大纲”）是由中国劳动和社会保障部中国职工教育协会所编写的，旨在提高职场人员的英语水平。
该大纲主要分为三个部分：基础英语、职场英语和英语应用能力。
1.基础英语部分：主要涵盖了英语语音、语法、词汇和基本句型等基础知识，以及日常生活中的常用表达。
英语课教学大纲.doc
英语课教学大纲一、课程性质和任务本课程是技工学校的一门必修公共课，其任务是培养学生具有一定的听、说、读、写、译的能力，能基本运用英语达到交流信息的目的，掌握有效的语言学习方法，提高文化素养，并为学生的继续学习打下一定的基础。
二、课程教学要求本课程分为俩个阶段：第一教学阶段（基础阶段）和第二教学阶段（提高阶段）。
第一教学阶段为必修部分，此部分要求在初中的基础上，进一步巩固和扩展学生必需的英语基础知识，包括词汇、语法、阅读、听力、口语、写作及翻译等。
第二教学阶段为选修部分，主要针对一些对英语要求较高的专业、分层教学中英语程度较高的学生，特别是参加高等职业教育考试或成人高校招生考试的学生，使他们在打好基础的前提下进一步提高英语水平。
具体要求如下。
1.词汇要求第一教学阶段要求学生能认知1200~1400个单词（包括各类短语和词组），领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇600个左右，了解基本的构词知识并能用其辨别一些生词。
第二教学阶段要求学生能认知的词汇量增至2000个左右（包括各类短语和词组），要求领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇800个左右，学会常用的构词技巧，基本熟悉英语短语动词和名词短语的语义构成规律。
2.语法要求第一教学阶段要求学生掌握：（1）词类及其语法功能（2）常用句子结构及其相关知识（3）基本时态及其用法第二教学阶段要求学生在巩固第一阶段语法教学内容的基础之上掌握：（1）较难的语法内容，如分词、非限定性定语从句、虚拟语气等；（2）特色结构；（3）综合部分（详见语法项目表）3.阅读能力要求第一教学阶段要求学生最终能读懂略有难度的一般性题材的文章，明白中心思想以及说明中心思想的事实和细节。
第二教学阶段要求学生最终能读懂中等难度的一般性题材的文章，明白中心大意以及说明大意的事实和细节，并进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度。
4.听力要求第一教学阶段要求学生能听懂内容熟悉的简单对话和谈话，语速为每分钟60字左右。
技校英语大纲
《英语》教学大纲英语教学大纲一、说明1.课程的性质和内容：本课程是我校高技班学生必修的公共基础课，以培养学生的综合能力为导向。
其主要内容有：日常交际、购物消费、社区资源、卫生保健、职业能力、终身学习等主题以及形容词和副词的比较级和最高级、状语从句、动名词、不定式、现在完成时、过去进行时等基本语法知识。
2.课程的任务和要求在教学过程中，应加强语言实践能力方面的培养，突出应用。
通过本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，借助词典能阅读和翻译有关英语业务资料。
二、课程内容与要求Pre-Unit Getting to Know You教学要求掌握日常用语，能作自我介绍和向他人问候，会写自我介绍的短文，并能确定自己将来的教育目标。
教学内容1.Lesson 1 Nice to meet you2.Lesson 2 Tell your story3.Lesson 3 Are you college bound?Unit One Balancing Your Life教学要求掌握频率副词的用法，会制定时间表，分清好的学习习惯和坏的学习习惯，能确定时间管理略，并能确定达到目标所遇到的困难和解决的办法，会写自定目标的短文。
教学内容1.Lesson 1 Everyday life2.Lesson 2 The future3.Lesson 3 Goals,Obstacles,and Solutions4.Lesson 4 Study habits5.Lesson 5 Time managementUnit Two Consumer Smarts教学要求掌握形容词的比较级和最高级的用法，分清购买商品和服务的场所，看懂广告，会比较商品，确定并比较购物方式，学会聪明购物。
教学内容1.Lesson 1 Shopping for goods and services2 .Lesson 2 Advertisements3.Lesson 3 Making comparisons4.Lesson 4 Cash or charge?5.Lesson 5 Think before you buyUnit Three Housing教学要求掌握过去进行时，能安排和取消市政服务，看懂分类广告，学会做预算，会写英文信件。
华南技师学院广东职业技术学校《基础英语》教学大纲(144)
《基础英语》教学大纲一、课程名称：基础英语二、设计学时：144三、课程的性质和内容本课程是技工学校各类专业必修的基础公共学科。
其任务是：使学生掌握英语的基础知识，能识读一定数量的英语单词与句子，获得英语听说读写的相应能力；培养学生应用英语解决生活工作中的实际问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习深造的能力；提高技工学校学生素质，掌握职业技能，形成职业能力和创业能力以及就业、升学、未来生存和发展，具有重要作用。
四、课程的任务和要求通过本课程的教学，要求培养学生的综合语言运用能力。
即通过英语学习和实践，学生要掌握一定的英语基础知识和基本技能，具备语言和文化基础知识及在日常生活和职业场景中的英语应用能力，学会较为有效的学习策略，培养学习兴趣和自信心、基本的人文素养。
具体要求如下：1、学生能认知1200～1400个单词（包括各类短语和词组），领会、掌握熟练使用常见、常用词汇600个左右，了解基本的构词知识并能用其辨别一些生词；能认识本专业词汇300个左右；2、语法要求能理解附并使用be动词；have、has 与there be 句型；数词；代词；形容词与副词及比较组与最高级；句子结构；及8种简单时态3、阅读能力要求能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂常见题材的简短阅读材料4、听力要求能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
5、口语要求能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况等6、写作要求能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；能写简单的个人介绍；能用简单句描述事物、表达看法；能书写简单的办公应用文体。
（以上为参考内容）五、教学中应注意的问题1、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
中等职业学校英语教学大纲(教育部)
中等职业学校英语教学大纲一、课程性质与任务英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
四、教学内容与要求（一）基础模块基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。
1. 基本要求（1）听能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
（2）说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。
（3）读能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。
技工学校实用大学英语教学大纲
《实用大学英语》教学大纲
学时：80
适用专业：电子商务及计算机网络高技班
一、课程性质和任务
《实用大学英语》是一门面向电子商务及计算机网络等各专业高技班开设的公共必修课程。
本课程的基本任务是：向学生系统介绍英语听说、阅读、翻译、写作方面的知识，使学生通过学习和练习掌握这些方面的技能。
二、课程基本要求
1.使学生掌握国际音标和连读、重读、语调等语音知识。
帮助学生纠正发音，提高他们的听说能力。
2.激发学生学习的积极性，增强学生的英语应用能力，已达到学以致用的目的，
3.使学生掌握重点语法。
4.注重培养学生的表达能力、学习能力和应用能力；
三、教学条件
本课程教学媒体为文字教材、听力两位一体模式，两种教材应在内容上密切联系、相互配合，充分体现远距离多媒体教学体系的特点。
文字教材是本课程教学的主教材，但它不能包括多媒体一体化的全部教学内容，它需要音像教材和其他参考教材作为它的补充。
六、考核方法
1.期末笔试重点考核知识、理论和部分专业能力占总成绩的70％。
2.出勤、作业与课堂答问占总成绩的30％。
七、教学说明
1.教学不但要有知识的传授，还要有巩固知识的训练，更要有知识的温故。
2.本课程采用“教、做、复习”相结合的教学法。
3.课程内容以培养学生的能力为中心，注重应用性。
4.教学既要有全学期的整体安排（宏观设计），还要有每堂课的课程讲授计划（微观设计）。
5.教学过程中，注重课内课外结合，注重“讲、做、问、答、练、考”并用。
八、选用教材和参考书
《使用大学英语》，武汉大学出版社。