发现例外——议论文思维的深化

善
• 走到哪一步为止，这还取决于我们的价 值观。议论文中的价值观应该指向 “善”。我们写一篇议论文，总有我们 要倡导的某种价值观。这一价值观的倡 导应该是有助于解决我们当下的现实社 会问题及自我生命的困惑的，是符合人 类文明的价值取向的。
我的文章中心观点到底是什么？
• 这种写法并不是先亮出观点，然后拼命说 自己说的都是正确的。而是先有初步判断， 再有探究分析，在不断证伪的过程中自然 呈现出最接近“正确”的“中心观点”。 • 我们是在探讨我们可以用自己的方式改变 世界。我们是想让这样的主张能够解除人 们部分的疑虑，我们想让别人明白我们的 主张是相对严密的，我们是想让人们知道 这样的主张能够解决怎样的现实问题。
如何让我们的思维深化？
• 所以，论证就是从现有的假说中不 断寻找漏洞，发现例外。这样会逼 迫我们做出新的阐释，从而使我们 的论证在原有的基础上更趋于严密。
• 提出假说性论题：生活在这个世界上，我们 每一个人都有自己应尽的社会职责，都应该 而且也能够以自己的方式参与世界，影响和 改变世界，让世界变得更美好。 • 正例：扎克伯格、乔布斯、伽利略、霍金、 甘地、孙中山、托尔斯泰、卡夫卡„„ • 他们都以自己的方式（科学研究和发明创造、 抵抗暴力、革命、杰出的文学创作„„）影 响和改变了世界。
思维是否会雷同？
• 基于初次质疑的起点不一样，文章可能 的走向不一样。而且每个人感兴趣的说 理焦点不一样，关注的现实不一样，因 此，每个人最后呈现的终结的地方也不 一定是一样的。
• 另外可能的试错方式
现有论证不尽如人意的地方
• 现有论证：我们可以用自己的方式改变 世界，让世界变得更美好。 • 正例：扎克伯格、乔布斯、伽利略、霍 金、甘地、孙中山、托尔斯泰、卡夫 卡…… • 反例：我也在用自己的方式改变世界， 可越改越糟糕。毛泽东晚年用自己的方 式改变世界，却让国家陷入“十年浩 劫”。
4.再次猜测假设，做出进一步的思 考阐发。
• 以自己的方式改变世界不仅受制于 方式的正义性，也受制于时代的约 束。自己的方式若能最终战胜时代 的束缚，那它终将带来时代的变革。
发现新的理论阐释仍有不尽如人 意的地方。
• 新的阐释：自己的合理的方式若能最终 战胜时代的束缚，那它终将带来时代的 变革。所以，那些貌似在社会的变革中 做着无用功的人们，其实，正在悄悄地 改变着世界。 • 反例：……
• 新的假说：即便我们暂时看不到世 界的改变，但我们以自己方式，顺 应时代的潮流去努力，世界终将因 你我而改变。 • 反例：……
疑问
• 以上推演过程似乎无穷无尽。每一 处新的猜想的不同都可能把文章带 向不同的思考方向。那么，这种思 维有终点吗？我们能找到一个令人 信服的结论吗？
初始观点：我们可以用自己的方式改变世界，让世 界变得更美好。
↓
只要具备一定的个人素养，弱者、普通人都可以改 变世界。
↓
但你的方式必须契合时代的要求，符合时代的潮流， 才能改变世界。
↓
顺应时代的潮流去努力，即便我们暂时看不到世界 的改变，但我们以自己方式，终将改变世界。 • ……
• 我们还可以就以上思考提出反例。 “时代的潮流”是不是就一定是合 理的正确的潮流？在一定的条件之 下这种潮流是不是正好违背了正常 的历史理性的逻辑？ 文革中红卫兵们非常努力地契合那 个时代的潮流，但他们把世界变成 了怎样？……
猜测各种理论或作假设，做出更 新的理论阐释。
• 毛泽东的主观愿望也许是好的，但他的 方式有问题。集权主义者总是用他认为 好的方式在改变着世界。要想让世界变 得更美好，我们自己的方式应该不是完 全出自自己的主观意愿，而是要符合人 民大众的需求。
举出反例，发现新的理论阐释仍 有不尽如人意的地方。
• 新的阐释：我们用自己的方式改变世界， 这个方式如果吻合大众的需求，那我们就 会让世界变得更美好。 • 反例：顾准1957年提出了在社会主义条件 下实行市场经济，符合当时大众的需求， 但他个人被打倒，并未改变世界。先知者 的悲剧。戊戌变法。
逼真
真理无法抵达，只能逐渐逼近。 • 我们对已有的认识不是满足于找正面 论据，而是寻求推翻它、驳倒它的例 子，并排除这些反例，从而使认识更 加精确、科学。这样的思维是一场冒 险，在冒险中寻求发现和创新。
文章该于何处结尾？
• 到底要几步质疑？文章什么时候结尾？ • 思维可以无尽，文章必须作结。起于论 题，终于你最想说出的那一点（你认为 最深刻的，最令人警醒的，最新颖的， 最有现实价值的……）
2.做出新的阐释 。
• 新的假说性阐释：并非只有强者才 能改变世界，只要具备一定的个人 素养，弱者、普通人也可以改变世 界。
• 正例：罗莎·帕克斯，一个普通的黑人 妇女，只想给自己争得一个座椅的权利， 不肯给白人让座，结果引发了黑人为争 取权利的反抗运动，她成了美国历史上 有名的“民权之母”。
3. 举出反例，发现新的阐释仍有 不足。
• 新的假说：只要具备一定的个人素养，
弱者、普通人都可以改变世界。
• 反例：那么，罗莎帕克斯这样的弱者能， “我”这样的弱者还是不能，其他的黑人 妇女不能，当年早些时候，蒙哥马利就有 两名黑人妇女因同样遭遇而被捕关了监禁。
• 堂吉诃德想以个人的方式时代将要发生巨变的时 候以自己的方式改变了世界。逆时代而 动就很难成功。 • 这也正如打响武昌起义第一枪的两个新 军士兵，也如被大泽乡的雨水困住的陈 胜吴广。 • 个体的生命也许很弱小，但自身改变世 界的欲望契合了时代的需求，然后，世 界真的就因自己的方式改变了。
发现例外
——议论文思维的深化
厦门一中 刘远军
福建省高中新课程2014届高三毕业班语文学科教学研讨会（平潭 2013年12月19日）
• 请以“以自己的方式改变 世界”为标题写一篇不少 于800字的议论文。
考场优卷思路一
• 《运命论》有言：“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流 必湍之；行高于人，众必非之。”而有那么一些人，力排 风摧、流湍、众非，遗世而独立，离群而索居，用自己的 方式改变世界。 • 史铁生„„他改变了世界，他走在皈依的路上，或许魂归 地坛，是极美极美的意象。 • 在两百年多年前的北美洲，也有这么一位伟人，„„这位 美国国父，为美国打下了坚实的民主基础，为全人类树立 了一个无与伦比的光辉典范。 • 娜拉„„米勒„„卡夫卡„„托尔斯泰„„都是以自己的 方式改变了世界，他们以强大的内心，告知世界他们的思 想无法被束缚。 • 他们有优雅的灵魂，世界如何，已然不重要。
1．寻找现有思考的不足
• 思考的片面性：他们的都不是普通人，都 是世人眼里的强者。
• 反例：我饱受高考之苦，可我无法用自 己的方式（比如发起拒绝高考运动、写 信给教育部长、提出更好的教育制度） 改变这个制度 ,改变世界。
• 辨析，弥补漏洞。
• 他们是不是生下来就是伟人，就是英才盖世？ 他们是怎么成为伟人，成为风云人物、杰出 人物的？ • 他们最初和普通人没有太大差别。他们的强 大不是一蹴而就的，他们也并非天生就是伟 人，除了个人的天资禀赋之外，艰苦卓绝的 努力、锲而不舍的坚持等等，是他们影响和 改变世界的关键。
5. 举出反例，发现新的阐释仍有 不足。
• 新的假说：不论强大还是弱小，我们都可 以改变世界，但你的方式必须契合时代的 要求，符合时代的潮流。 • 反例：比如，这个时代要求我们崇尚科学， 拒绝迷信，我努力宣扬破除封建迷信思想， 但我发现我连家里的老奶奶都改变不了， 更何况那些偏远落后地区。
6. 再次做出进一步的思考阐发。
• 因为改变分为渐变和突变。我们总是渴望世 界突然间变得美好，但世界的变化总在渐变 的积累中才得以突变。衡量世界的变化需要 一把巨大的时间之尺。 • 100多年前一个有志青年希望以自己的言行改 变男人留辫、女人缠足的陋习，那是多么奢 侈的梦想啊，但是现在呢，时代早已从封建 桎梏中突围而出。
7. 发现新的阐释仍有不足
高分秘诀
• 先根据题目，确立一个观点，然后寻 求证据，支持它、证实它。 • 最好说理要有分论点，显得结构清晰。 • 例子要新颖典型，能证明观点。文章 整体素材要丰富，显得很有文化积淀。 • 语言流畅，最好有些名言来显示你的 深度。
问题
• 我们在开篇就认定我们的观点是正确的， 而万一这个观点错了怎么办？ • 我们不断寻求证据，因此，我们感觉写 作素材很重要。我们构思的焦点主要集 中在搜寻“好”的素材。议论文是不是 靠素材定高下的呢？ • 思考的深度是否只能靠名言解决？
如何让我们的思维深化？
• 深化即不停留在表面，不满足于自己的初步 判断。 • 我们要挖掘自己已有的思考结论还有什么不 严密的地方，还有什么让潜在的说服对象不 能信服的地方。议论文不是自说自话，而是 要说服别人，你举一百个例子证明你的观点 是准确的，只要对手举出一个反例证明你的 观点是不准确的，你的观点就仍然是有漏洞 的。