八年级下古诗检测
八年级语文下册诗歌鉴赏模拟检测试卷含答案
八年级语文下册诗歌鉴赏模拟检测试卷含答案一、八年级下册诗歌鉴赏1．阅读诗歌，回答问题。
八月十二日夜诚斋①望月（南宋）杨万里才近中秋月已清，鸦青幕挂一团冰。
忽然觉得今宵月，元②不黏天独自行。
【注】①诚斋：作者的书斋名。
②元：即“原”。
（1）“鸦青幕挂一团冰”一句运用________的修辞手法，生动形象地写出了月亮________的特点。
（2）此诗后两句富有情趣，请简要赏析。
2．古诗阅读遣意①〔唐〕杜甫啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。
一径野花落，孤村春水生。
衰年催酿黍②，细雨更移橙③。
渐喜交游绝，幽居不用名。
【注释】①选自《杜诗详注》。
遣，抒发。
②酿黍：酿酒。
③移橙：栽橙。
（1）古诗讲究对应，每每佳句天成。
首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“________”字看出。
颔联中的“________ ”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。
（2）《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？3．读下面文字，完成题目。
题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，谭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
（1）写出诗句中加下划线字的意思。
山光悦鸟性________但余钟磬音________（2）尾联两句运用________手法，以钟磬音响轻轻回荡，表现了山寺万籁俱寂的宁静气氛。
诗人通过欣赏幽美的景色，营造了________意境，表现了淡泊的情怀和遁世绝俗的情趣。
4．古诗赏析山亭夏日高骈(唐)绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
注：水晶帘，是一种质地精细而色泽莹澈的帘。
比喻晶莹华美的帘子。
（1）请用自己的语言描绘诗歌三、四两句的画面。
这两句抒发了诗人什么情感？（2）一、二句中的“阴浓”“入”用得好，为什么？5．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
卜算子·咏梅（宋）陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
八年级下学期诗歌鉴赏模拟语文综合检测试题带答案
八年级下学期诗歌鉴赏模拟语文综合检测试题带答案一、八年级下册诗歌鉴赏1．阅读下面的古诗，完成下面小题。
山亭夏日高骈绿树阴浓①夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘②动微风起，满架蔷薇一院香。
【注释】①浓：指树丛的阴影很深。
②水晶帘：是一种质地精细而色泽莹澈的帘子，此处指水面。
（1）第一、二句通过描摹绿树阴浓、________等意象，写出了夏日的幽静，体现了作者________的心情。
（2）赏析“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”。
2．阅读古诗，回答问题。
望洞庭湖赠张丞相孟浩然（唐）八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）解释以下词语：涵虚，端居。
（2）全诗抒写了作者怎样的思想感情？请结合具体诗句进行分析。
3．古诗阅读硕鼠硕鼠硕鼠，无食我黍①！三岁贯女，莫我肯顾②。
逝将去女，适彼乐土。
乐土乐土，爰得我所③。
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德④。
逝将去女，适彼乐国。
乐国乐国，爰得我直?硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。
逝将去女，适彼乐郊。
乐郊乐郊，谁之永号?(选自《诗经·魏风》)【注释】①硕：大。
黍：黏米。
②三岁：多年。
贯：供养。
女，同“汝”，你。
③逝：誓。
适彼：到那个。
爰：哪里。
④德：感德。
（1）《诗经》的表现手法主要有赋、比、兴三种。
《毛诗序》里说本诗“刺重敛也。
国人刺其君重敛，蚕食于民，不修其政，贪而畏人，若大鼠也”，用的是________的手法。
（2）本诗采用重章叠句的形式，上下章基本相同，重复中又有变化。
请结合本诗内容具体分析重章叠句的表达效果。
4．阅读下面一首诗，回答下列小题。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）从炼字角度，赏析首联中“辅”和“望”的妙处。
（2）“海内存知己，天涯若比邻”为什么会成为脍炙人口的名句？请谈谈你的看法5．愉悦闲适（悠闲、自在等）（2）【示例1】微风吹来，池水波光晃动，把蔷薇香气吹满院子。
语文八年级下学期诗歌鉴赏模拟质量检测试题带解析1
语文八年级下学期诗歌鉴赏模拟质量检测试题带解析1 一、八年级下册诗歌鉴赏1．阅读古诗，回答问题蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
（1）请用自己的话描述“蒹葭苍苍，白露为霜”所展现的画面。
（2）“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”描绘出“伊人”怎样的形象？表达了主人公怎样的情感？2．愉悦闲适（悠闲、自在等）（2）【示例1】微风吹来，池水波光晃动，把蔷薇香气吹满院子。
用了比喻的修辞手法，把微风吹动倒映楼台的池塘比作微风吹动水晶帘，生动形象地写出了山亭环境的幽静和美好，表现了诗人的高兴心情和闲适自在。
【示例2】微风吹来，池水波光晃动，把蔷薇香气吹满院子。
从视觉和嗅觉两个角度描写，写了作者看到眼前微风吹动的池塘，闻到了风吹满院的蔷薇香，生动细腻地写出了山亭小院的幽静和美好，表现了诗人的高兴心情和闲适自在。
【点评】（1）此题考查理解古诗意象的能力。
学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。
做题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。
（2）本题考查赏析诗歌语言的能力。
诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。
鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。
古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。
从考查的方向来看，主要包括三个方面：①品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”，③结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，②总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。
回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。
八年级语文下学期诗歌鉴赏模拟质量检测试题带答案
八年级语文下学期诗歌鉴赏模拟质量检测试题带答案一、八年级下册诗歌鉴赏1．古诗阅读遣意①〔唐〕杜甫啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。
一径野花落，孤村春水生。
衰年催酿黍②，细雨更移橙③。
渐喜交游绝，幽居不用名。
【注释】①选自《杜诗详注》。
遣，抒发。
②酿黍：酿酒。
③移橙：栽橙。
（1）古诗讲究对应，每每佳句天成。
首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“________”字看出。
颔联中的“________ ”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。
（2）《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？2．阅读下面的诗歌，回答问题。
卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
（1）“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？（2）诗中多处运用对比手法，试举例分析。
（3）《卖炭翁》反映了封建社会怎样的情况？表达了诗人怎样的思想感情？3．阅读下面诗歌，完成下面小题。
【甲】安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（《茅屋为秋风所破歌》节选）【乙】翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
（《卖炭翁》节选）（1）请给下面句中的划线字标注拼音。
________________大庇天下寒士俱欢颜翩翩两骑来是谁（2）下列句子中划线字词意思相同的一项是（）A.安得广厦千万间安分守己B.大庇天下寒士俱欢颜五颜六色C.回车叱牛牵向北叱咤风云D.系向牛头充炭直直言不讳（3）【乙】段文字中前四句是对“宫使”的描写，请赏析这些精彩的句子。
八年级语文下册期末复习诗歌鉴赏质量检测试题含答案
八年级语文下册期末复习诗歌鉴赏质量检测试题含答案一、八年级下册诗歌鉴赏1．古诗词欣赏（甲）送杜少府之任蜀州（王勃）城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（乙）送友人（李白）青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（1）这两首诗都注重炼字。
甲诗首联中的“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，景象雄伟；乙诗首联中的“________”字勾勒出青山的静态,“________”字描画出白水的动态,共同构成一幅青山秀丽的送别图景。
（2）甲诗中“海内存知己，天涯若比邻”和乙诗中“浮云游子意，落日故人情”各表达的是一种怎样的思想感情?2．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
秋浦途中①杜牧萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？（注）①秋浦，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。
②杜陵，在长安西南，诗人家乡樊川所在地。
（1）一、二句中的“萧萧”“淅淅”有何表达效果？（2）“为问寒沙新到雁”流露出作者哪些情感？3．阅读《关雎》，回答下列小题。
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之，窈窕淑女，钟鼓楼之。
（1）诗中划线的四句诗运用了什么表现手法？请简要赏析。
（2）孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，请你结合本诗谈谈对这句话的理解。
4．阅读古诗，回答问题蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
（1）请用自己的话描述“蒹葭苍苍，白露为霜”所展现的画面。
八年级下学期诗歌鉴赏语文检测试题带答案
八年级下学期诗歌鉴赏语文检测试题带答案一、八年级下册诗歌鉴赏1．古诗阅读山雨[清]何绍基短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。
溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。
马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披注。
新睛尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。
【注释】离披：分散下垂、纷纷下落的样子。
（1）本诗与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》都写到了暴雨突袭后的情形，所流露的情感有何不同？请结合诗句作具体分析。
2．阅读下面的唐诗，回答问题。
秋兴八首(其一)①杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
【注释】①此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年(766)旅居夔州时的作品。
（1）请简要分析首联在全诗中的作用。
（2）全诗表达了诗人怎样的思想情感？3．阅读下面的诗歌，回答问题。
茅屋为秋风所破歌(节选)杜甫俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（1）诗句“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”指的是________这一历史事件。
（2）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中描绘了怎样的图景？（3）诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”表现了诗人怎样的情怀？4．古诗阅读山雨[清]何绍基短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。
溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。
马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披注。
新睛尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。
【注释】离披：分散下垂、纷纷下落的样子。
（1）本诗与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》都写到了暴雨突袭后的情形，所流露的情感有何不同？请结合诗句作具体分析。
5．阅读下面的宋词，回答问题。
卜算子·黄州定慧院寓居作（宋）苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
初中语文部编版八年级下册第三单元课内古诗文练习(附参考答案)
八年级语文下册第三单元课内古诗文练习班级考号姓名总分（一）一、文言文阅读（21分）（一）默写（11分）1.青青子衿，。
《子衿》2. ，风烟望五津。
《送杜少府之任蜀州》3.气蒸云梦泽，。
《望洞庭湖赠张丞相》4．土地平旷，，有良田美池桑竹之属。
《桃花源记》5.《小石潭记》能够反映作者心境感伤（观潭的独特感受）的句子是：，。
（二）诗歌理解与赏析（4 分）蒹葭《诗经.秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
6.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。
当初都是配乐的歌词，按照所配乐曲的性质，分成风、、三类。
7.下列对《蒹葭》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏叹，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
（三）课内文言文阅读（6分）①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
……8.加点字解释（2分）（1）为．坻（）（2）斗．折蛇行（）9.用现代汉语翻译句子。
（2分）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
10.下列说法正确的一项是( )（2分）A.柳宗元，字子厚，河东人，宋代文学家，“唐宋八大家”之一，被贬永州后寄情山水，写下了备受后人推崇的“永州八记”。
语文初二下册诗歌鉴赏检测试卷带答案
语文初二下册诗歌鉴赏检测试卷带答案一、八年级下册诗歌鉴赏1．古诗阅读硕鼠硕鼠硕鼠，无食我黍①！三岁贯女，莫我肯顾②。
逝将去女，适彼乐土。
乐土乐土，爰得我所③。
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德④。
逝将去女，适彼乐国。
乐国乐国，爰得我直?硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。
逝将去女，适彼乐郊。
乐郊乐郊，谁之永号?(选自《诗经·魏风》)【注释】①硕：大。
黍：黏米。
②三岁：多年。
贯：供养。
女，同“汝”，你。
③逝：誓。
适彼：到那个。
爰：哪里。
④德：感德。
（1）《诗经》的表现手法主要有赋、比、兴三种。
《毛诗序》里说本诗“刺重敛也。
国人刺其君重敛，蚕食于民，不修其政，贪而畏人，若大鼠也”，用的是________的手法。
（2）本诗采用重章叠句的形式，上下章基本相同，重复中又有变化。
请结合本诗内容具体分析重章叠句的表达效果。
2．古诗鉴赏登科后唐·孟郊昔日龃龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
【注释】龊：这里指不如意的处境。
“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”一句历来为人称颂，请结合具体字词品析本句所蕴含的情思。
3．阅读下面的古诗词，完成下面小题。
柳梢青青·蒋春霖芳草闲门，清明过了，酒滞香尘。
白楝花开，海棠花落，容易黄昏。
东风阵阵斜曛°，任倚遍，红阑“未温。
一片春愁，渐吹渐起，恰似春云【注释】①柳梢青：词牌名。
②楝：暮春开花的一种树。
③斜曛：夕阳斜照。
④阑：栏杆。
（1）展开联想和想象，描绘“白楝花开，海棠花落，容易黄昏”的面面。
（2）从表现手法的角度，赏析“一片春愁，渐吹渐起，恰似春云”一句的妙处。
4．古诗鉴赏江城子密州出猎（宋）苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）下列对这首词理解不正确的一项是（）A. “江城子”是词牌名，“密州出猎”是这首词的题目。
初二语文下学期期末复习诗歌鉴赏综合检测试卷含解析1
初二语文下学期期末复习诗歌鉴赏综合检测试卷含解析1 一、八年级下册诗歌鉴赏1．阅读下面的古诗，完成下面小题。
山亭夏日高骈绿树阴浓①夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘②动微风起，满架蔷薇一院香。
【注释】①浓：指树丛的阴影很深。
②水晶帘：是一种质地精细而色泽莹澈的帘子，此处指水面。
（1）第一、二句通过描摹绿树阴浓、________等意象，写出了夏日的幽静，体现了作者________的心情。
（2）赏析“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”。
2．拓展阅读静女其姝《诗经·国风》静女其姝①，俟我于城隅②。
爱③而不见，搔首踟蹰④。
静女其娈，贻我彤管⑤。
彤管有炜⑥，说怿⑦女美。
自牧归荑⑧，洵⑨美且异⑩。
匪女之为美，美人之贻。
________________【注释】①姝：美丽。
②城隅：城角。
③爱：同“薆”，隐藏。
④踟蹰：犹豫徘徊。
⑤彤管：红色的管子，或谓红色箫笛一类管乐器。
⑥炜：鲜明有光的样子。
⑦说怿(yuè yì)：喜爱。
⑧牧：郊外田野。
归：赠送。
荑：初生的细嫩茅草。
⑨洵：诚然，确实。
⑩异：特殊。
（1）“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情？（2）“说怿女美”是单纯表达男主人公对彤管的喜爱吗？3．古诗阅读上元夜①(唐)崔液玉漏银壶②且莫催，铁关金锁彻明开。
谁家见月能闲坐？何处闻灯不看来？【注释】①上元夜：指旧历正月十五夜，又称元宵节。
②玉漏银壶：计时的器具，古代以漏壶之法计时。
（1）用自己的语言描述诗歌后两句所表现的情景。
（2）首句“且莫催”三字表现了元宵之夜游人________的心理。
4．阅读下面的古诗词，完成下面小题。
柳梢青青·蒋春霖芳草闲门，清明过了，酒滞香尘。
白楝花开，海棠花落，容易黄昏。
东风阵阵斜曛°，任倚遍，红阑“未温。
一片春愁，渐吹渐起，恰似春云【注释】①柳梢青：词牌名。
②楝：暮春开花的一种树。
③斜曛：夕阳斜照。
④阑：栏杆。
（1）展开联想和想象，描绘“白楝花开，海棠花落，容易黄昏”的面面。
语文八年级下册诗歌鉴赏质量检测试卷答案
语文八年级下册诗歌鉴赏质量检测试卷答案一、八年级下册诗歌鉴赏1．古诗阅读上元夜①(唐)崔液玉漏银壶②且莫催，铁关金锁彻明开。
谁家见月能闲坐？何处闻灯不看来？【注释】①上元夜：指旧历正月十五夜，又称元宵节。
②玉漏银壶：计时的器具，古代以漏壶之法计时。
（1）用自己的语言描述诗歌后两句所表现的情景。
（2）首句“且莫催”三字表现了元宵之夜游人________的心理。
2．阅读下面的文字，回答问题。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）这首诗表达了诗人什么样的思想感情?（2）请说说这首诗的颈联好在哪里。
3．古诗阅读泛舟后溪[唐]羊士谔①雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。
唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。
【注释】①羊士谔(è)：唐朝人。
顺宗时，贬汀州宁化尉。
（1）诗的前两句写出了雨后后溪________、________的特点。
（2）结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。
4．阅读下面的古诗词，完成下面小题。
柳梢青青·蒋春霖芳草闲门，清明过了，酒滞香尘。
白楝花开，海棠花落，容易黄昏。
东风阵阵斜曛°，任倚遍，红阑“未温。
一片春愁，渐吹渐起，恰似春云【注释】①柳梢青：词牌名。
②楝：暮春开花的一种树。
③斜曛：夕阳斜照。
④阑：栏杆。
（1）展开联想和想象，描绘“白楝花开，海棠花落，容易黄昏”的面面。
（2）从表现手法的角度，赏析“一片春愁，渐吹渐起，恰似春云”一句的妙处。
5．古诗词鉴赏。
卜算子·咏梅（陆游）驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,只有香如故。
（1）《卜算子·咏梅》一词分上下两阕，从内容上看，上阕写梅花的________，下阕写梅花的________。
（2）这首词主要运用了什么写作手法？请具体说说。
6．阅读下面宋词，完成下面小题。
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八（下）期末课外古诗词检测卷姓名：班级：得分：一、式微式微，式微！胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微！胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！1.这首诗以设问起笔有何好处？表达了怎样的思想情感？（2分）①不是有疑而问，而是故意质问，语气强烈，直抒胸臆。
②表达了对统治者的满腔愤懑。
2.这首诗在句式方面有何特点？有何作用？（2分）①以重章叠句营造特别氛围，抒发质朴率真的情感。
②全诗在反复中强化，在叠加中升华。
3.翻译全诗（4分）天黑了，天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为了养活君主，何以还在露水中？天黑了，天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为了养活君主，何以还在泥浆中？二、子矜青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！1.这首诗有什么特点？（2分）①结构上，具有重章复沓的特点；②这是古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人。
2.“青青子衿”至“子宁不来”，运用了什么手法，有何作用？（2分）先空着3.赏析“挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！”（2分）前一句，①动作描写，②主人公因久候恋人不至而只有心烦意乱，来来回回地走个不停。
后一句，①夸张的修辞，②形象地写出了主人公对心上人强烈的思念之情。
4.翻译全诗。
青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。
纵然我不曾去见你，难道你不能继续通音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾主动去找你，难道你就不能主动来？独自徘徊在城门两边的高台上，一天不见你的面啊，好像有三个月那样长。
三、送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾1.这是一首送别诗，朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“宦游人”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。
全诗既抒发了诗人送别友人的不舍、依依惜别之情，也表现了诗人乐观豁达的人生态度。
（3分）2.赏析首联中的“辅”和“望”（4分）①“辅”是辅佐、护卫的意思，②形象生动地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，③使诗歌开篇意境开阔；①“望”将相隔万里的长安与蜀地联系起来，②表达了对友人的惜别之情。
3.这首诗表达了诗人怎样的思想情感？（2分）①抒发了对友人的真挚感情和惜别之情，②表现了诗人积极乐观的人生态度。
4. 试分析“海内存知己，天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。
（4分）①一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上；②运用夸张和对偶；③道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理；④抒发了对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度。
5下列对诗词鉴赏不．正确的一项是（D ）（2分）A.这是一首送别诗。
“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。
写景气势宏伟，寓不必伤别之意。
B.“与君离别意，同是宦游人。
”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。
一股悲伤之情油然而生。
C.“海内存知己，天涯若比邻。
”全句一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达锭观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。
D.“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。
6.翻译全诗（4分）①三秦辅卫着长安，遥望五津，只见风烟迷茫。
②与你分别时依依情深，因为我们都是出外做官的人。
③四海之内存在知心的朋友，即使远在天涯，也仍然像近邻一样。
④不必在分别的岔路口，像恋爱中的青年男女一样挥泪作别。
四、望洞庭湖赠张丞相八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
1.诗中“涵虚”的意思是水映天空；“混太清”的意思是与天空浑然一体（2分）2.描述首联画面。
（2分）八月秋高，湖水盛涨，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。
3.描述颔联画面。
（2分）蒸腾的水蒸气笼罩着整个云梦泽，汹涌的波涛冲击着岳阳城。
4.诗歌颔联着一“蒸”字，从视觉．．角度写出洞庭湖水汽弥漫的样子；着一“撼”字，从听觉或触觉角度写出洞庭湖波浪汹涌（博大、雄浑壮阔、汹涌澎湃）的气势。
（1分）5.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受赞赏，请作赏析。
（3分）①对偶，视觉、听觉和触觉角度；②描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景象；③表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。
6. “圣明”二字的意思是太平盛世。
（1分）7.翻译“欲济无舟楫，端居耻圣明”。
（2分）（我）想要渡船却没有船只，闲居在家，却又因有负太平盛世而感到羞愧。
8. “欲济无舟楫，端居耻圣明”运用比喻和用典的修辞。
“垂钓者”比喻居高位者，指张九龄；“羡鱼情”比喻自己出仕的愿望（4分）9.尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”意思是说看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情。
这里隐喻自己想做官而没有途径，言外之意是希望张丞相能助一臂之力（3分）10.诗人是如何表达自己情感的？请结合诗句予以简析。
（2分）①诗人面对波澜壮阔的洞庭湖发出“欲济无舟楫，端居耻圣明”的感慨，借双关，委婉地表达了自己想做官而渴望有人引荐的心愿。
②尾联用典故，巧设喻，表达出诗人希望张九龄引荐自己出仕，为国效力的情感。
③全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，再以“垂钓者”“羡鱼情”设喻作结，委婉表达渴望得到引荐，为国效力的思想感情。
11.对此诗分析不当的一项是（C ）（2分）A.前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。
B.颔联是描写洞庭湖的名句。
上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。
C.颈联、尾联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出仕却无人赏识的忧愤不平。
D.这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
五、题破山寺后禅院清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音1.下列对本诗理解不正确．．．的两项是（A 、E）A.首联诗歌描写了清晨寺庙后禅院的清幽脱俗的景致，流露出诗人对仕途生活的向往。
B．诗题“题破山寺后禅院”，可知“后禅院”才是诗的重心所在，所以只在起言两句后提过破山寺后，立刻转入对后禅院的描述。
C．“曲径通幽处，禅房花木深”，是历来为人传诵的名句，“曲径通幽处”引发人丰富地联想与思绪。
暗示的意义多于写实的意义，“曲”“幽”“深”等字眼表现了禅院花木扶疏、幽静清静的环境。
D.“山光悦鸟性，潭影空人心”两句更多抒发诗人的主观感受，一个“悦”字表现了作者从中感受到的欢欣，一个“空”字表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。
E. 颔联诗人想借鸟儿之乐来排遣自己的苦闷。
忘却世俗，寄情山水的隐逸情怀3.描绘颔联．．的画面。
弯弯曲曲的小路，通往幽深处，花木扶疏，禅房掩映。
4.赏析“幽”和“深”（2分）①“幽”写出曲折小路的幽深；②“深”写出禅房花木繁盛的样子，表现禅房环境的幽静。
5.描绘颈联．．画面。
（2分）山中景色，使鸟儿怡然自得，深潭的倒影，使人心中的俗念消失。
6..从炼字的角度，赏析颔联“悦”和“空”两字的妙处（2分）①“悦”和“空”是这首诗的诗眼；②山光使鸟儿怡然自得，谭影使人们心中的杂念顿时涤除；③“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光云影中感受到的欢愉；“空”既写出景色之幽静，更表达了诗人超凡脱俗的情感。
7.赏析“万籁此都寂，但余钟磬音”的动静关系。
（2分）①“静”的是指“万籁都寂”，“动”的是指“钟磬音”，②用钟磬音的悠扬衬托环境的幽静，③以动衬静。
8.这首诗表达了作者怎样的思想情感？（2分）抒发了诗人忘却世俗，寄情山水的淡泊、隐逸的情怀。
六、送友人青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1.首联写送别之景，其中“横”和“卧”用的极妙，试分析（2分）①动静结合；②“横”勾勒出青山的静态，“绕”写出白水的动态，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东而过。
③动静结合，描绘了一幅寥廓秀丽的图景。
2. 描绘首联画面。
（2分）远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水，绕城东潺潺而过。
好一幅动静结合、寥廓秀丽的图景。
3.本诗首联对仗，其中青山对白水，北郭对东城，以工整的形式描写分别景色。
2分4.赏析颔联的“孤蓬”。
（2分）①比喻，②照应诗题中的“友人”，“蓬”前用“孤”来限定，③生动地描摹出朋友的孤单无依、行迹无定。
5.颈联用了什么手法？传达出诗人怎样的情感？（3分）①对偶，情景交融，②天空的白云随风漂浮，象征有人行踪不定；落日缓缓西沉，似乎不忍离去，隐喻诗人对朋友的依依惜别之情。
6.赏析“挥手自兹去，萧萧班马鸣”。
（2分）前半句：①动作描写，②离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情；后半句：①细节描写，②马鸣犹作别离之声，衬托了离情别绪。
7．本诗主旨。
（2分）①送别友人时的依依惜别之情，②对友人漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀。
8.翻译本诗。
（2分）青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。
在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。
挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。
七、卜算子·黄州定慧院寓居作缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
1.从内容上看，上片用缺月疏桐和漏断人静来烘托“孤鸿”的孤独形象，下片用它不肯栖寒枝的行为来表现它的卓尔不群。
（3分）2.赏析“缥缈孤鸿影”（3分）①写孤鸿“惊起”“有恨”“拣尽寒枝不肯栖”，独宿荒冷沙洲；②这“孤鸿”若有若无，也许是他心灵的投影。
③表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。
3.分析“幽人”形象（2分）①词中“幽人”指的是词人，②是一个孤独寂寞又不苟安的形象。
4.这首词主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？（2分）①象征（托物言志）手法，②表达了作者贬谪黄州时期心境的孤独、志趣的高洁，和对理想的坚守，不愿随波逐流。
5.解释意思：“疏桐”枝叶稀疏的桐树；“漏断”深夜；“省”知晓6.翻译本词。
（4分）残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断人群开始安静了。
谁能见幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。
它突然惊起又回首，心里有恨却无人能懂。
它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲。
八、卜算子·咏梅驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
1.这首词表现了梅花在艰难恶劣的环境下，仍然保持着_坚贞高洁_的品质。