《综合素质》(中学) 考试大纲
《综合素质》（中学）考试大纲目录：
1.考试目标
2.考试内容模块与要求
3.试卷结构
一、考试目标
主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：
1 ．具有先进的教育理念。
2 ．具有良好的法律意识和职业道德。
3 ．具有一定的文化素养。
4 ．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求
（一）职业理念
⒈教育观
理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观
理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用以“人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
⒊教师观
了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规
1.有关教育的法律法规
了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年)》的相关内容。2.教师权利和义务
理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护
了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。（三）教师职业道德规范
1.教师职业道德
了解《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
理解《中小学班主任工作条例》文件精神。
分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
2.教师职业行为
了解教师职业行为规范的要求。
理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
(四)文化素养
了解中外历史上的重大事件。
了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。
了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科学素养。
了解重要的中国传统文化知识。
了解中外文学史上重要的作家作品。
了解一定的艺术鉴赏知识。
了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。
（五）基本能力
1．信息处理能力
具有运用工具书检索信息、资料的能力。
具有运用网络检索、交流信息的能力。
具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。
具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。
具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。
2.逻辑思维能力
了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。
掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。准确而有条理地进行推理、论证。
3.阅读理解能力
理解阅读材料中重要概念的含义。
理解阅读材料中重要句子的含意。
筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节。
分析文章结构，把握文章思路。
归纳内容要点，概括中心意思。
分析概括作者在文中的观点态度。
根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。
4.写作能力
掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。
能够根据文章中心组织、剪裁材料。
具有布局谋篇，安排文章结构的能力。
语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。
三、试卷结构
模块
职业理念
教育法律法规
教师职业道德规范比例
13%
13%
13%
题型
单项选择题
材料分析题
文化素养
基本能力
合计13%
48%
100%
单项选择题
材料分析题
写作题
单项选择题：约 47%
非选择题：约 53%
《综合素质(中学)》考试大纲
《综合素质（中学）》考试大纲 一、考试目标 要考查申请教师资格人员的下列知识、能 力和素养： 1.具有先进的教育理念。 2.具有良好的法律意识和职业道德。 3.具有一定的文化素养。 4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、 信息处理等基本能力。 款品 二、考试内容模块与要求 (一）职业理念 1.教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 2.学生观 理解“人的全面发展”的思想 理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动 中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观，在教育教学活 动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。 3.教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。 理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 (二）教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年）》的相关内容。 2.教师权利和义务 理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题 3.学生权利保护 了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。 依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。 (三）教师职业道德规范 1.教师职业道德
《综合素质》(中学)教学内容
《综合素质》(中学)
综合素质（中学） 一、考试的目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养： 1．具有先进的教育理念。 2．具有良好的法律意识和职业道德。 3．具有一定的文化素养。 4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试的内容模块与要求 （一）职业理念 ⒈教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 2.学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。 ⒊教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。 理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 （二）教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。 2.教师权利和义务
理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。 依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 3.学生权利保护 了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。 依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。 （三）教师职业道德规范 1.教师职业道德 了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。 理解《中小学班主任工作条例》文件精神。 分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。 2.教师职业行为 了解教师职业行为规范的要求。 理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。 在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。 (四)文化素养 了解中外历史上的重大事件。 了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。 了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科学素养。 了解重要的中国传统文化知识。 了解中外文学史上重要的作家作品。 了解一定的艺术鉴赏知识。 了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。 （五）基本能力 1．信息处理能力 具有运用工具书检索信息、资料的能力。 具有运用网络检索、交流信息的能力。 具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。 具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。 具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。 2.逻辑思维能力 了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。 掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。
中小学综合素质必考知识点
《综合素质》是在中小学教师资格考试中科目一的考试科目，主要考察申请教师资格人员是否具备教师基本的知识、能力和素养。考察内容主要包括：教师职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养、基本能力五大模块。考察的范围很广，但是难度不是很大，考生在复习过程中要注意抓住重点。 (一)原理 素质教育观：依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。 素质教育的内涵主要有：素质教育是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是培养创新精神和实践能力的教育。 (二)考察形式 1、单项选择题 在单项选择题中多给出一段小的情境，来根据素质教育观的相关知识，来评价情境中老师的行为是否符合素质教育观。
2、材料分析题 材料分析题中会给出一段教学案例，从素质教育观的角度来评析老师的行为。这里需要注意的是一是要评价老师的行为，二是要结合材料来分析。 (一)原理 1、个体身心发展规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。 2、全面发展的学生观：学生学习的主体，学生是完整的人；学生是有发展潜力的人；学生是一个整体；学生是有差异的人。 3、以人为本的学生观：以学生作为教育的出发点；以促进学生全面发展为目标；必须面向全体学生。 (二)考察形式 1、单项选择题 在单项选择题中多给出一段小的情境，来根据“以人为本”学生观的相关知识，来评价情境中老师的行为是否符合“以人为本”学生观。 2、材料分析题
材料分析题中会给出一段教学案例，从以“人为本” 学生观的角度来评析老师的行为。这里需要注意的是一是要评价老师的行为，二是要结合材料来分析 (一)原理 教师角色观：教师是学生学习的促进者；是教育教学的研究者；是课程的开发者和研究者；是社区型的开放教师；是终身学习的践行者。 教师行为观：对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主；对待教学上，强调帮助、引导启发；对待自我上，强调反思与终身学习；对待其他教育者，强调合作。 (二)考察形式 1、单项选择题 在单项选择题中多给出一段小的情境，来根据现代教师观的相关知识，来评价情境中老师的行为是否做到了现代学生观。 2、材料分析题 材料分析题出题角度也多是会给出一段教学案例，从现代教师观的角度来评析老师的行为。这里需要注意的是一是要评价老师的行为，二是要结合材料来分析
教师资格考试《综合素质》必考重点——教师观
教师资格考试《综合素质》必考重点——教师观中小学教师资格考试《综合素质》考试大纲关于“教师观”的说明：了解教师专业发展的要求。具备终身学习的意识。在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 以下是有关教师观的考点归纳： 一、教师专业发展的要求 （1）树立正确的专业意识专业发展意识是教师专业发展的内在动力。学生成才是教师之福。 （2）拓展专业知识专业知识是合格教师的必备条件。与时俱进、开拓创新。 （3）提高专业能力教师专业能力是指课堂教学和反思能力。教学改革、教学研究。 二、终身学习的意识 （1）为什么要终身学习？ ①新课程要求教师必须终身学习 ②教师自我实现必须终身学习 ③提升教学水平须坚持终身学习 ④提高教育创新精神须终身学习 ⑤终身学习是教师的职业责任 ⑥教材改革要求教师必须终身学习 （2）教师终身学习的可行性：
1. 教师学习的内容： ①学习能力学习 ②专业知识学习 ③教育理论学习 ④信息技术学习 2. 教师终身学习的途径：一是系统教学；二是自学。 3. 教师终身学习的方法： ①参加系统的终身学习 ②参加校本学习 ③参加各类成人教育 ④借助媒体学习 4. 教师终身学习在教学中的作用： ①提高课堂教学效率 ②学校教育发展的需要 ③传播终身学习观念 三、促进教师自身专业发展 （1）培育学习能力，做学习型教师 （2）培养反思能力，做反思型教师 （3）培育创新精神，做创新型教师 （4）培养合作能力，做伙伴型教师； （5）培育科研能力，做研究型教师。 四、全面提高教育教学质量
（1）抓常规教育，培养良好习惯 （2）重情感教育，培养健全人格（激励与呵护是教学走向成功的因素之一） （3）多媒体教学，激发学习兴趣 （4）多联系实际，培养动手能力 （5）多样化教学，强化主动学习 （6）重因材施教，强化学困帮扶如何提高教学成绩： ①讲方法：处理好师生关系； ②讲落实：监控好教学环节； ③讲思路：培养好学习习惯； ④讲科学：发展好教研能力。 五、教师职业的责任与价值 （1）教师职业的责任 ①学生全面发展的培养者 ②民主师生关系的建立者 ③学生学习过程的指导者 ④教育信息的开发应用者 ⑤学生健康心理的培育者 （2）教师职业的价值（教师角色相似） ①教师是文化传递者 ②教师是文明促进者 ③教师是智慧开启者
教师资格证考试中学《综合素质》重点整理
教师资格证考试中学《综合素质》重点整理 一、《综合素质》考试概述 《教师资格证考试中学综合素质》考试主要是考察考生的综合素质和职业素养，包括教育法律法规、师德师风、教育教学理论知识、心理健康知识、学科教学能力、信息素养、生涯素养与创新能力等多方面。具体内容如下： 1. 教育法律法规 主要考察《基础法律法规》、《教育法律法规》等方面的知识，并重点考察教 师在教育教学过程中需要遵守的法律法规及其重要性。 2. 师德师风 主要考察教师的职业道德，以及在教育教学过程中应该树立的正确价值观和行 为规范。这部分内容重点考察教师的职业操守，以及在教育教学中应该注意的教师形象和形象塑造。 3. 教育教学理论知识 主要考察教育教学理论方面的知识，包括常用的教育教学理论、教育教学方法、教学过程管理、学生学习方法等方面的知识。这部分内容重点考察教师的教育教学素养及其教育教学理论应用能力。 4. 心理健康知识 主要考察心理学知识及其在教育教学实践中的应用。这部分内容重点考察教师 在教育教学中应该关注的学生心理问题及其解决方法。 5. 学科教学能力 主要考察教师在特定学科方面的教育教学实践经验和教育教学能力。这部分内 容重点考察教师在教育教学中应该具备的学科教育教学素养及其教育教学能力。 6. 信息素养 主要考察教师对信息化的认识、信息科技的应用、信息素养的培养等方面的知识。这部分内容重点考察教师在信息化时代教育教学中应该具备的信息素养及其信息化应用能力。
7. 生涯素养和创新能力 主要考察教师个人职业规划、职业发展、创新意识、创新思维等方面的知识。这部分内容重点考察教师的生涯素养和教育教学创新能力。 二、《综合素质》考试重点整理 1. 教育法律法规 •教师法、教育法等是当前教育教学中最重要的法规。 •考生需了解教育法律法规的基本内容，如教师的基本职责、教育机构的管理、学生权利和学生违纪处分等内容。 •考生需了解教育教学过程中需要遵循的法规，包括教育机构的章程和管理制度、学生的学籍管理、学生的违纪处分等。 2. 师德师风 •教师在教育教学过程中需要树立专业的职业道德，养成良好的师德师风。 •考生需了解教师职业道德的基本内容，如“以人为本、全面发展、高质量”等重要价值观。 •考生需知道如何树立良好的师德师风，如做优秀的表率、提高学生的自我意识等。 3. 教育教学理论知识 •考生需要掌握教学理论知识和教育教学方法，能够进行教育教学设计和评价，以及处理教学中遇到的问题。 •注意教育教学的形式和方法，适应学生的认知特点，注重启发学生的学习兴趣和积极性。 4. 心理健康知识 •教育教学过程中要关注学生的心理问题，帮助学生建立良好的心理健康。 •考生需要了解基本的心理知识，如认知心理学、人格心理学等，并能根据学生心理问题的性质给出建议和解决方案。 5. 学科教学能力 •教育教学过程中需要注意以学生为主体，强调以知为主，同时要注重实践。 •考生需要了解学科的基本知识体系和学科教学的特点，掌握合理的教学方法，注重实践和提高教学效果。
中学教师资格证《综合素质》章节考点、知识点完整版(76页超详细)
第一章教师职业理念 1、单项选择题：29道，每题2分 2、材料分析题：3道，每题14分 3、写作题：1道，每题50分 第一章：职业理念 1、教育观 2、学生观 3、教师观 第二章：教育法律法规 1、教育法律法规解读 2、教师权利和义务 3、学生权利和义务 第三章：教师职业操守 1、师德 2、师范 第四章：文化素养 1、历史知识 2、科技发展 3、科学常识 4、文化常识 5、文学常识 6、艺术常识 第五章：教师基本能力
1、阅读理解能力 2、逻辑思维能力 3、信息处理能力 4、写作能力 第一章：职业理念 复习导航： 1、从考纲和历年考情来看，本章的复习重点包括：素质教育的内涵，实施要求与实施途径，人的全面发展与以人为本的内涵，因材施教的前提与具体做法，现代教师观。 2、对于素质教育、人的全面发展、以人为本和因材施教，要求考生能够理解进而运用。 ●第一节素质教育观 ●一、内涵 ●（一）素质的含义 ●素质，在先天素质的基础上，通过后天环境和教育的影响以及主体自身的认识和实践， 所逐步形成和发展起来的内在的、相对稳定的身心发展的基本品质。 ●道德素质、身体素质、心理素质、政治、审美、…….. ●（二）素质教育的含义 ●1997年《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中对素质教育作出了明 确解释。 ●素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼 于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。” 具体含义： 1、提高全民族素质是素质教育的宗旨。 2、素质教育是面向全体学生的教育。 3、素质教育是促进学生全面发展的教育。 4、素质教育是充分发挥每个人的潜能的教育。 5、培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点。 电影《一个都不能少》在一定程度上反映了我国素质教育（）的要求。 A．面向全体 B．促进学生全面发展 C．促进学生创新精神和实践能力的培养 D．促进学生生动、活泼、主动的发展 解析：A。 （三）应试教育和素质教育 1、应试教育的教育观 （1）只重视少数学生，只教授应对考试的知识，忽视教育规律和学生身心规律，学生片面发展；
《综合素质》(中学)
综合素质〔中学〕 一、考试的目标 主要考察申请教师资格人员的以下知识、能力和素养： 1．具有先进的教育理念。 2．具有良好的法律意识和职业道德。 3．具有一定的文化素养。 4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等根本能力。 二、考试的内容模块与要求 〔一〕职业理念 ⒈教育观 理解国家实施素质教育的根本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的根本要求，分析和评判教育现象。 理解“人的全面开展〞的思想。 理解“以人为本〞的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面开展为本。 运用“以人为本〞的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性开展。 ⒊教师观 了解教师专业开展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业开展。 理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 〔二〕教育法律法规 了解国家主要的教育法律法规，如?中华人民共和国教育法??中华人民共和国义务教育法??中华人民共和国教师法??中华人民共和国未成年人保护法??中华人民共和国预防未成年人犯罪法??学生伤害事故处理方法?等。 了解?国家中长期教育改革和开展规划纲要(2021-2021年)?的相关内容。 理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所标准的教师教育行
为，依法从教。 依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。 依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。 〔三〕教师职业道德标准 了解?中小学教师职业道德标准?〔2021年修订〕，掌握教师职业道德标准的主要内容，尊重法律及社会承受的行为准那么。 理解?中小学班主任工作条例?文件精神。 分析评价教育教学实践中教师的道德标准问题。 了解教师职业行为标准的要求。 理解教师职业行为标准的主要内容，在教育活动中运用行为标准恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。 在教育教学活动中，依据教师职业行为标准，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。 (四)文化素养 了解中外历史上的重大事件。 了解中外科技开展史上的代表人物及其主要成就。 了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科学素养。 了解重要的中国传统文化知识。 了解中外文学史上重要的作家作品。 了解一定的艺术鉴赏知识。 了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。 〔五〕根本能力 1．信息处理能力 具有运用工具书检索信息、资料的能力。 具有运用网络检索、交流信息的能力。 具有对信息进展筛选、分类、管理和应用的能力。 具有运用教育测量知识进展数据分析与处理的能力。 具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。 了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。 掌握比拟、演绎、归纳的根本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。 准确而有条理地进展推理、论证。 3. 阅读理解能力
《综合素质》考试大纲 中学
《综合素质》考试大纲中学 一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。2．具有良好的法律意识和职业道德。3．具有一定的文化素养。4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 （一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。2、学生观理解“人的全面发展”的思想。理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。⒊教师观了解教师专业发展的要求。具备终身学习的意识。在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。（作文中体现） （二）教育法律法规1、有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成
年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx-2020年)》的相关内容。2、教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。（论述题，作文题，注重分析思路）3、学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。（论述题，作文题） （三）教师职业道德规范1、教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（xx年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。理解《中小学班主任工作条例》文件精神。分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。2、教师职业行为了解教师职业行为规范的要求。理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。 (四)文化素养了解中外历史上的重大事件。了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科学素养。了解重要的中国传统文化知识。了解中外文学史上重要的作家作品。了解一定的艺术鉴赏
《综合素质》中学考试资料
《综合素质》中学考试资料 （一）职业理念 1、教育观 1、理解国家实施素质教育的基本要求： 第一，面向全体，我们国家这些年努力实行普及九年义务教育，就是面向全体，让每一个适龄儿童少年都能进到学校里来，进到班级中来。 第二，促进学生全面发展，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，这一直是我们党和国家的教育方针，我们需要在实践中把这个方针贯彻好、落实好，在这方面不能有任何放松。 第三，促进学生创新精神和实践能力的培养。 第四，促进学生生动、活泼、主动的发展。谁都想有创新，怎么实现创新，必须以主动性的发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，弘扬主动精神。 第五，着眼于学生的终身可持续发展，教是为了不教，不仅要让学生学会，更让学生会学，不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。 2、掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：全面推进素质教育，促使学生素质全面提高和发展，最终主要落实到学科课堂教学之中。作为实施素质教育的主阵地——学科课堂教学，应该努力从多方面入手，优化教学过程，提高教学效率。从目前学科教学的实际来看，认为可从以下几个方面来进行操作。 一、把教学目的的实现，落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节 二、构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系素质教育要通过学科教育来实现，首要的应取决于教学内容。构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系是最为迫切、最为关键的一件大事。 三、全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环 四、最大限度地发挥教师的作用素质教育的成败，相当程度上取决于教师。当前我国教师的整体教学水平与素质教育的要求，相距甚远。教师素质低下，对教育教学所造成的消极影响十分突出。适应时代发展要求，充分挖掘教师的潜力，最大限度地发挥教师的作用，仍是课堂教学的一个重要方面。
《综合素质》(中学)
综合素质（中学） 一、考试的目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养： 1．具有先进的教育理念。 2．具有良好的法律意识和职业道德。 3．具有一定的文化素养。 4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试的内容模块与要求 （一）职业理念 ⒈教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 2.学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不 因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的 个性发展。 ⒊教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。理 解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 （二）教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共 和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》的相关内容。 2.教师权利和义务 理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行
为，依法从教。 依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 3.学生权利保护 了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。 依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。 （三）教师职业道德规范 1.教师职业道德 了解《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。 理解《中小学班主任工作条例》文件精神。 分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。 2.教师职业行为 了解教师职业行为规范的要求。 理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。 在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。 ( 四) 文化素养 了解中外历史上的重大事件。 了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。 了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科学素养。 了解重要的中国传统文化知识。 了解中外文学史上重要的作家作品。 了解一定的艺术鉴赏知识。 了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。 （五）基本能力 1．信息处理能力 具有运用工具书检索信息、资料的能力。 具有运用网络检索、交流信息的能力。 具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。 具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。 具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。 2.逻辑思维能力 了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。 掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。 准确而有条理地进行推理、论证。 3.阅读理解能力
《综合素质》(中学)
综合素质（中学） 、考试的目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养： 1•具有先进的教育理念。 2•具有良好的法律意识和职业道德。 3•具有一定的文化素养。 4•具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力 、考试的内容模块与要求 （一）职业理念 1.教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 2.学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。 3.教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。 理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 （二）教育法律法规 1•有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的相关内容。 2.教师权利和义务 理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行
为，依法从教。 依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 3.学生权利保护 了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。 依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。 （三）教师职业道德规范 1.教师职业道德 了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。 理解《中小学班主任工作条例》文件精神。 分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。 2.教师职业行为 了解教师职业行为规范的要求。 理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。 在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。 （四）文化素养 了解中外历史上的重大事件。 了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。 了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科学素养。了解重要的中国传统文化知识。 了解中外文学史上重要的作家作品。 了解一定的艺术鉴赏知识。 了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。 （五）基本能力 1 •信息处理能力 具有运用工具书检索信息、资料的能力。 具有运用网络检索、交流信息的能力。 具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。 具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。 具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。 2.逻辑思维能力 了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。 掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。 准确而有条理地进行推理、论证。 3•阅读理解能力
中学教师资格证《教育知识与能力》+《综合素质》-考纲
《教育知识与能力》（中学）考纲 一、考试目标 1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。 2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。 3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。 4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。 5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。 6．掌握教师心理，促进教师成长。 二、考试内容模块与要求 （一）教育基础知识和基本原理 1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。 2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。 3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。 4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。 5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。 （二）中学课程 1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。 2．掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。 3．了解课程目标、课程内容、课程评价等涵义和相关理论。
中小学教师资格考试《综合素质》重要知识点
中小学教师资格考试《综合素质》重要知识点重要知识——教师观 中小学教师资格考试《综合素质》考试大纲关于“教师观”的说明：了解教师专业发展的要求。具备终身学习的意识。在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 以下是有关教师观的知识归纳： 一、教师专业发展的要求 （1）树立正确的专业意识专业发展意识是教师专业发展的内在动力。学生成才是教师之福。 （2）拓展专业知识专业知识是合格教师的必备条件。与时俱进、开拓创新。 （3）提高专业能力教师专业能力是指课堂教学和反思能力。教学改革、教学研究。 二、终身学习的意识 （1）为什么要终身学习？ ①新课程要求教师必须终身学习 ②教师自我实现必须终身学习 ③提升教学水平须坚持终身学习 ④提高教育创新精神须终身学习 ⑤终身学习是教师的职业责任
⑥教材改革要求教师必须终身学习 （2）教师终身学习的可行性： 1.教师学习的内容： ①学习能力学习 ②专业知识学习 ③教育理论学习 ④信息技术学习 2.教师终身学习的途径：一是系统教学；二是自学。 3.教师终身学习的方法： ①参加系统的终身学习 ②参加校本学习 ③参加各类成人教育 ④借助媒体学习 4.教师终身学习在教学中的作用： ①提高课堂教学效率 ②学校教育发展的需要 ③传播终身学习观念 三、促进教师自身专业发展 （1）培育学习能力，做学习型教师 （2）培养反思能力，做反思型教师 （3）培育创新精神，做创新型教师 （4）培养合作能力，做伙伴型教师
（5）培育科研能力，做研究型教师 四、全面提高教育教学质量 （1）抓常规教育，培养良好习惯 （2）重情感教育，培养健全人格（激励与呵护是教学走向成功的因素之一） （3）多媒体教学，激发学习兴趣 （4）多联系实际，培养动手能力 （5）多样化教学，强化主动学习 （6）重因材施教，强化学困帮扶如何提高教学成绩 五、教师职业的责任与价值 （1）教师职业的责任 ①学生全面发展的培养者 ②民主师生关系的建立者 ③学生学习过程的指导者 ④教育信息的开发应用者 ⑤学生健康心理的培育者 （2）教师职业的价值（教师角色相似） ①教师是文化传递者 ②教师是文明促进者 ③教师是智慧开启者 ④教师是道德塑造者 习题解析
综合素质(完整版)
综合素质 第一章职业理念 第一节教育观 教育的客观本质促进人的全面发展 素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的 重点（4个内涵，6个特征要背出来） 素质教育的内涵：P1 1.素质教育是面向全体学生的教育（所有的人） 2.素质教育是促进学生全面发展的教育（一个人的德智体美劳） 3.素质教育是促进学生个性健康发展的教育 4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。 5.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨（中共教材上补充） 素质教育的发展： 1993年2月13日《中国教育改革和发展纲要》提出素质教育； 1999年6月《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》标志着素质教育观的形成，并成为主导思想； 2006年6月29日《中华人民共和国义务教育法》明确指出：义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育。这表明“素质教育己经成为国家意志。 素质教育的特点:P3（单选题） 1.素质教育的全体性 2.素质教育的基础性（基本、根本） 3.素质教育的全面性（全面的和谐发展） 4.素质教育的开放性（从课堂走出去） 5.素质教育的发展性（授人以鱼不如授人以渔） 6.素质教育的主体性（教师是主导、学生是主体） 素质教育的基本要求： 1.面向全体学生 2.促进学全面发展 3.促进学生创新精神和实践能力 4.促进学生生动、活泼、主动的发展 5.促进学生的终身可持续发展 素质教育开展的途径和方法（单选题） 对于教学过程的基本要素的界定，学术界一直存在着争论，其中包括三要素说、四要素说、五要素说、六要素说、七要素说和三三构成说等。 •三要素说认为，教学是由教师、学生、教学内容三个基本要素构成的； •四要素说认为，教师、学生、内容和方法是构成教学活动的基本要素；
中学教师资格证考试《综合素质》重点整理
中学教师资格证考试《综合素质》重点整 理 以人为本”是一种教育理念，强调学生是教育的中心和主体，应该尊重学生的个性和需求，注重培养学生的全面素质。具体包括：〔1〕关注学生的身心健康和个性发展〔2〕注重培养学生的创新能力和实践能力〔3〕建立良好的师生关系，关 心学生的成长〔4〕为学生提供多元化的研究资源和机会〔5〕关注学生的情感体验和价值观培养。 第二章：教育法律法规 第一节、教育法律法规汇编及解读 1、教育法律法规的重要性：教育法律法规是教育管理的 基础和保障，是规范教育行为、维护教育权益、促进教育公平的重要法律文件。 2、教育法律法规的体系：包括宪法、教育法、义务教育法、民办教育促进法、教师法等法律法规。 3、教育法律法规的主要内容：〔1〕教育目标和任务〔2〕教育管理体制和职责〔3〕教育行政许可和监督〔4〕教育经费
保障和使用〔5〕学生权利和义务〔6〕教师权利和义务〔7〕教育质量监测和评估〔8〕教育纪律和处分。 4、教育法律法规的实施方式：〔1〕宣传教育法律法规〔2〕建立健全教育法律法规执行机制〔3〕加强教育法律法规监督和检查。 第二节、教师权利和义务 1、教师权利：〔1〕教育教学自主权〔2〕人身权利〔3〕劳动权利〔4〕知识产权〔5〕社会保障权利〔6〕其他权利。 2、教师义务：〔1〕遵守教育法律法规〔2〕维护学校和教育行业形象〔3〕履行教育教学职责〔4〕关心学生全面发展〔5〕不断提高教育教学水平〔6〕其他义务。 第三章：教师职业操守 第一节、教师职业道德 1、教师职业道德的内涵：教师职业道德是指教师在教育教学和工作中应遵守的基本道德规范和职业操守，包括爱岗敬业、诚实守信、尊重学生、保护学生、严格管理等方面。
(2021年整理)教师资格证中公《中学综合素质》重点归纳
教师资格证中公《中学综合素质》重点归纳 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(教师资格证中公《中学综合素质》重点归纳)的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为教师资格证中公《中学综合素质》重点归纳的全部内容。
教师资格证中公《中学综合素质》重点归纳 第一章职业理念 第一节教育观(主要考单选，材料分析单独考或结合考) 教育观：“教育为了什么”，即教育的目的 ; 素质教育观:以提高国民素质为宗旨的教育。 一、素质教育观的内涵： (两全一个一重点) 1。素质教育以提高国民素质为根本宗旨； 2.素质教育是面向全体学生的教育; 3.素质教育是促进学生全面发展的教育：全面发展不等于平均的全面发展 4.素质教育是促进学生个性发展的教育; 5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育； 二、国家实施素质教育的基本要求 (掌握、必背，加粗经常考) 1 。面向全体； 2 。促进学生全面发展： 3. 促进学生创新精神和实践能力的培养 4. 促进学生生动、活泼、主动得发展； 5.着眼于学生的终身可持续发展 三、学校教育中开展素质教育的途径和方法 1。深化改革，为实施素质教育创造条件 (九年义务教育和扫除青壮年文盲是基础) 2。优化结构 ,建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍 ①更新教师的教育观念；②提高教师的师德素养； ③强化教师在职进修制度 ,进一步提高教师的待遇，优化学校管理； 3。将教育目的落实到教学之中
中小学教师招聘考试《综合素质》重点整理
中小学教师招聘考试《综合素质》重点整理 教师资格证考试《综合素质》 第一章：职业理念 1、教育观 2、学生观 3、教师观 第二章：教育法律法规 1、教育法律法规汇编及解读 2、教师权利和义务 3、学生权利和保护 第三章：教师职业操守 1、教师职业道德 2、教师职业行为 第四章：文化素养 1、历史知识 2、中外科技发展史 3、科学常识 4、文化常识 5、文学常识 6、艺术鉴赏 第五章：教师基本能力 1、信息处理能力 2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力 4、写作能力 1 第一章：职业理念 第一节、教育观 1、素质教育： 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素质教育？ 实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；
实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； 3、素质教育的要求：坚持德育为先 坚持能力为重坚持全面发展 4、如何开展素质教育素质教育目的融入各教育环节；构建对接社会现实的课程体系启迪学生自主学习 充分发挥教师的正能量创新素质教育教学模式 第二节、学生观 1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 2、什么是“人的全面发展” 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。 3、为什么人要全面发展？ 人的发展与社会生活条件紧密联系传统分工导致人的片面发展 科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；社会主义是人的全面发展的制度条件 人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本”？ “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 5、“以人为本”的具体含义：
《中学综合素质》重点知识整理
《中学综合素质》重点知识整理
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《综合素质》复习总纲 综合素质（中学）试卷结构 序号题型分值占比涉及篇章 1 单项选择题29题×2分=58分每一章 2 材料分析题3题×14分=42分第1、3、5章 3 写作题1题×50分= 50分第5章 共150分，120分钟 综合素质（中学）题型占比 章节篇章比例题型 第一章职业理念15% 单项选择题、材料分析题第二章教育法律法规10% 单项选择题 第三章教师职业道德规范15% 单项选择题、材料分析题第四章文化素养12% 单项选择题 第五章基本能力48% 单项选择题材料分析题写作题 合计100% 单项选择题：约39% 非选择题：约61%
第一章 教师职业理念 第一节 教育观 教育观即教师的教育观念，是指教师在教育、教学实践中形成的，对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和所教学生的主体性认识。 考纲解析 1.理解国家实施素质教育的基本要求。 2.掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 3.依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 ✓ 素质教育的基本内涵 素质教育是以人的素质发展为核心的教育 《决定》指出：“实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育指导方针，以提高国民的素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和时间能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。“ ✓ 素质教育的基本内涵（要掌握，有可能出分析题） 1、 面向全体学生 依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利，改变仅以分数衡量学生的做法，有失教育公平。 2、 促进学生全面发展 要求学生德、智、体、美等各方面并重。 3、 重视学生创新精神和实践能力的培养 素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。 教育与生产劳动相结合，是培养全面发展人才的重要途径。 4、 培养学生主动精神，注重学生个性发展 素质教育强调学生创新精神的培养，这是以学生注动精神和个性发展为基础的。 5、 着眼于学生的终身可持续发展 ✓ 素质教育的实施 关键点： 素质教育