苏轼词两首课后练习题及答案

苏轼词两首课后练习题及答案
学完高中语文课文《苏轼词两首》后，及时地做好课后练习十分重要，下面小编为大家带来苏轼词两首课后练习题及答案，供大家课后练习。

《苏轼词两首》课后练习题
1.根据要求背诵默写课文中的相关诗句：
(1)描写“江山如画”的诗句是。

描写赤壁之战中周喻形象的诗句是。

(2)与“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”旨趣相同的诗句是，表达“不以物喜，不以己悲”的诗句是。

(3)东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问;“我词何如柳七?”对曰：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘ ’;学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘ ’。

”东坡为之叹服。

2.解释下列句中加点的词语：
(1)一时多少豪杰。

(2)遥想公瑾当年。

(3)樯橹灰飞烟灭。

(4)一尊还酹江月。

(5)料峭春风吹酒醒。

(6)回首向来萧瑟处。

答：
3.说说对下列句中加点词语在表情达意上的作用分析正确
1/ 5
的项是( )
(1)人道是，三国周郎赤壁。

(即“人们传说是”，言下之意，当年周瑜在赤壁兵败曹操的历史故事，广为人民传颂，为下片描写周瑜埋下伏笔。

)
(2)江山如画，一时多少豪杰。

(这四个字是对赤壁壮丽景色的概括，一个“画”字强化了豪杰人物活动的背景，有“江山代有才人出”之意，同时也有“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的含意。

)
(3)同行皆狼狈，余独不觉。

(作者正值从沙湖买田归来，脑子里装的全是购置家业一事，所以对外界天候的变化竟然全无察觉。

)
(4)莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

(“莫听”表现了他无所谓的态度，有外物不足萦怀之意; “何妨”即不妨，见俏皮的挑战色彩。

诗人开篇即呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，又引出下文“谁怕”，表明他对骤然而至的风雨所抱的态度。

)
4.对下列句子分析有误的项是( )
(1)怒潮卷霜雪，天堑无涯。

(这个诗句描写了钱塘江水势汹猛，江面辽阔。

)
(2)雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。

(这个句子诗人采用了借代和对比的描写方法。

)
(3)遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

(诗人在描写紧张
2/ 5
急烈的战争场面中插入这个细节，使词在密中有疏，相得益彰。

)
(4)羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

(诗人用比喻和夸张的
手法，描写了周瑜一代武将的勃勃英姿。

)
5.按括弧内指定的要求分析的下面诗句：
(1)大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

(这个诗句为什会成为豪放派的千古绝唱?)
答：
(2)“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这几句用了哪些技巧描写了赤壁怎样的自然景观?
答：
(3)羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

(这个诗句运用哪些方法刻画周瑜什么样的形象?)
答：
(4)故国神游，多情应笑我，早生华发。

(这个诗句在句式上有什么特点?抒发了诗人的什么情感?)
答：
(5)归去，也无风雨也无晴。

(诗人明明先经风雨，再见到雨后复晴，怎么又说“也无风雨也无晴”，这不是自相矛盾吗?) 答：
6.“故国神游，多情应笑我，早生华发。

”对这个句子争议很
多，焦点是诗句的主语，一曰主语是苏轼，此句写苏轼神游赤壁
3/ 5
古战场，自己笑自己多情;一曰主语是周喻，此句写周喻神游故国，遇上苏子，笑苏子多情。

袁行霈先生赞同第二个观点，他从词语的意义来阐述理由：“神游”的意思是身未往游，而精神魂魄往游。

苏轼既已身在赤壁，怎么能说是“神游”呢?“神游”的当是周喻。

“故国”的意思是古国、祖国或故乡。

赤壁讲成是周瑜的故国才顺畅。

现在请你换一个角度，为第一个观点说说理由，好不好?
答：
7.在《定风波》中作者通过途中遇雨这件小事，表达了自己怎样的生活态度?对此你有什么看法?
答：
8.分析两首词的韵脚，说说它们对抒发感情有什么关系?
答：
9.此首《独觉》作于苏东坡晚年流放海南儋州之时。

请你结合注释细细品读，回答问题：
独觉
瘴雾①三年恬不怪，反畏北风生体疥。

朝来缩颈似寒鸦，焰火生薪聊一快。

红波翻屋春风起，先生默坐春风里。

浮空眼缬②散云霞，无数心花发桃李。

悠然独觉午窗明，欲觉犹闻醉鼾声。

，。

4/ 5
注释：①瘴雾：湿热蒸发致人疾病的雾气.这里代指岭南。

②眼缬(xié)：眼发花.
(1)从诗中看出，诗人谪居之地生活条件艰苦窘迫，具体表现是：。

(2)“焰火生薪聊一快”，表现“快”的诗句是：。

(3)请你从《定风波》这首词找出两句诗填在诗的最后，与诗的主旨保持一致。

答：
(4)诗的题目含意是什么?诗中照应题目的是哪一句诗?
答：
(5)这首诗表现了苏轼怎样的思想境界?
答：
10.请就苏轼对人生的看法，并联系自己的生活经验，就“进与退”的问题写一篇短文，不少于600字。

答：
5/ 5。