苏教版小学五年级美术上册教案三篇

苏教版小学五年级美术上册教案三篇教师和同学教学目的：总目的：本课学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和稳固写生的技法，充分地调动感受、体验、领悟情义领域的相关内容，并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像，以提高美术综合能力。

⑴学习观察人物外貌特征的方法。

⑵能够用自己的语言剖析评述各种格调的肖像画作品。

⑶在观赏的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。

⑷培养学生对美术作品的持久兴趣。

⑸通过绘画活动引导学生感受师生之情、同学之情，学会释放爱心、学会关怀。

教学重难点学生材料准备：铅笔、油画棒、颜料工具等教学准备：老师：性别、年龄各不雷同的人物照片若干张。

学生：绘画工具教学过程：一、创设情境，悬念导入⑴组织教学，老师以活动的形式向学生问好，活泼氛围，拉近师生距离。

⑵老师提出要完成今天的学习任务，首先需要找到两把钥匙。

⑶多媒体展示故事情节，动画片《名侦探柯南探案》片断，XXXX珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃，店内摄像机拍下一张含糊影像（剪影）。

名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人，谁是真正的盗窃者呢?学生通过观察和比较剪影的线索和剖析“嫌疑人”的相貌特征，找到“真正的盗窃者”。

当“柯南”公布正确的答案时，教室登时响起一片欢呼声，孩子们找到了第一把钥匙----抓住特征，充满了成功的喜悦！二、提醒课习题《教师和同学》----人物肖像画三、自主学习，情感体验环节一“班级大相册”老师播放教师和同学的一组生活镜头，激起学生对这个习题材的兴趣。

师：你对我们中的谁最有兴趣呢？用你们的眼睛做摄像机，认真的把他拍下来。

学生活动：相互观察，情感交流。

师：“为什么我们班级大相册中的教师和同学会这么心爱？”师：“尽管动画片《樱桃小丸子》中的小丸子和她的同学教师造型很简略，和真人其实不是特别相象，但是我们看到她们都非常亲切，这是为什么呢？怎样让画面中人物生动起来呢？”学生找到打开人物肖像画大门的第二把钥匙：表现神态。

（多媒体展示：插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙，“人物肖像画大门”随之打开。

）环节二“参观小画廊，我是评论家”多媒体演示----不同形式的肖像画作品（可点击放大）师：“请同学们看屏幕，这里教师选择了画廊中的一些画，其中有你喜爱的吗？”师：“你最喜爱那一张画的绘画格调，你觉得哪一张画的给你一些启发？”师：“你打算选择哪种形式来表现你的画面内容呢？或者你有什么样的新构思？”四、老师演示，共同观赏边讲边演示，解决教学重点。

老师用多媒体展示一些有代表性的作品的创作步骤图。

⑴勾线图色法的步骤图；⑵从部分开始刻画的绘画方法。

思考：你会采用哪种方法进行创作呢？五、学生作业，体验乐趣播放柔美的音乐，伴之柔美的钢琴曲，学生进行创作。

一切如此融洽美好！六、作业展示，师生共评⑴作业展示--“班级的新画册”把作业展示纸排列成画册的版面，附上一些温馨的文字，既形象生动又便于拿取作业，富于美感，和教室的“小画廊”相照应。

⑵师生共评--“说你说我”说一说我的画：请同学介绍自己的作品。

说一说你的画：请同学简略的评述其他同学的作品。

七、汇总总结归纳，完满课堂⑴学生小结(我学会了什么?体现教学重难点)⑵老师总结归纳(回忆同学们找到的打开人物肖像画大门的两把钥匙“抓住特征”和“表现神态”，首尾照应，鼓舞学生主动学习。

)实物联想教学目的：⑴感知各种物品，了解“物以至用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。

⑵培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

⑶从不同的角度对现成物品进行联想，用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。

⑷感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作，评价活动，体验探究的乐趣。

⑸对自己和同伴的作品进行评价，培养审美评价能力。

⑹学会选择材料，设计制作立体的装置。

⑺通过探索、设计、制作、评价，提高动手表现能力和审美能力。

教学重难点：⑴了解“物以至用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。

⑵点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。

⑶合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动。

⑷学生选择材料，设计制作立体的装置。

教学准备：⑴制作实物联想的课件；⑵搜集大量的制作材料；⑶师生共同搜集现代造型艺术的图片资料。

教学过程：（一）导入教师给同学们请来了一位老朋友。

（大屏幕出现飞来的哈利•波特）哈利•波特给大家带了一件礼物，是一把雨伞。

（大屏幕出示雨伞）师：雨伞的形状象什么呢？生：像枪、小树、蘑菇，拐杖……看哈利给大家变一个魔法。

（出现实物联想出的“脸”）师：这张脸怎么变出来的？生：由领带变成眉毛；咖啡杯变成眼睛；雨伞变成鼻子；袜子变成嘴。

（二）新授⑴哈利•波特的本领真大，他还小朋友变出了一大堆有趣的东西！（出示实物联想作品照片）师：它们都是什么物品变成的？生：日常生活用品、学习用品。

它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的，所以就叫〈实物联想〉。

观赏实物联想作品。

师：用这些材料你还能联想到什么？生答复。

⑵自从有了实物联想，西班牙画家毕加索就闲不住了，我们来看看他的照片。

（出示：毕加索的早餐）师：这幅照片有什么有趣的地方？生：毕加索的手指特别粗大。

生：他的手指是用面包拼组起来的，很逼真有趣！毕加索是个很有想象力的画家，他在1952年和摄影师合作拍摄了这幅照片，轰动一时。

后来这种面包就被叫做毕加索面包，在中国叫手指面包。

毕加索和其他艺术家们还设计制作了很多实物联想用来装点人们的生活，艺术化了的事物联想就叫做“装置艺术”。

（出示装置艺术作品照片）师：你最喜爱哪个装置艺术，它是用什么材料做成的？生：我最喜爱毕加索做的“牛头”。

它是由自行车坐垫和车头组合拼接成的，特别有创意！生：它抓住了牛头的特征，所以很精彩。

…………⑶总结归纳：看来这么多的实物联想，我们发现他们都是根据物体的外形特征来联想制作的。

⑷制作步骤教师带来了一把扇子，它的外形你能联想到什么？老师示范制作立体的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。

生总结归纳平面实物联想和立体实物联想的制作步骤和注意点。

⑸小组讨论，拓展思维同学们和哈利•波特比一比吧。

请同学们分组讨论，我搜集的材料像什么？还需要哪些材料才能构成一个完整的形象？大胆构思，互相提示。

⑹学生练习同学们也来做回魔法师，把自己带来的材料变个模样。

（1）共同讨论。

（2）找出材料特征，依形联想。

（3）材料共享。

（4）共同制作。

（5）在使用工具及材料时注意安全。

画情绪教学目的：⑴通过有趣的美术表现方式及观赏活动，培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。

⑵能用不同的色彩、点线来表达特定的情绪。

⑶通过观赏、交流讨论，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。

教学重难点：教学重点：观赏绘画作品，体验色彩和点、线变化的丰盛，感受艺术元素所带来的特有表现力。

教学难点：用不同的点、线、色彩表达特定情绪。

教学准备：老师：观赏作品、图片，电脑课件。

学生：准备好各种制作工具。

教学过程：一、感知与体验⑴今天我们来学习《画情绪》。

板书课习题：画情绪⑵情绪就是心情、心境。

我们平常都会有什么样的情绪？…常见的有喜、怒、哀、乐。

⑶你能找出和画面雷同的情绪吗？这些画中画了些什么？[点、线、面、色]。

师小结：这些画没有直接画出大家的表情，而是用点线面色的组合表现了人物的情绪，今天我们就一起来学习新课。

[板书课习题：画情绪]二、创作与表现⑴哪些色彩、点线和形状可对应哪些情绪？进行讨论。

[见课件]在视觉刺激中，色彩最直接地…⑵观赏范作。

说一说画面中哪些色彩的搭配、点、线和形状可对应哪些情绪？[见课件]⑶画一画。

听一段音乐想想作者表现的什么情绪，请你高举你的食指在空中画线条或形状：播放热情的音乐（愉快的节奏），柔和哀痛的音乐（江河曲），你又是用怎样形状的点线面？师生交流：说说画的点线面是怎样的？你感受到了作者怎样的心情？（长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的）⑷情绪是一种个性的，自由的，因此每个人的理解都有差异，不可能完全雷同，所以同种心情可以用不同的画面来表现。

现在就让我们去感受一下巨匠是如何来表达自己心田的情感的。

⑸出示凡高的《星月夜》。

师：画中表现的是什么？是用什么颜色来表现的？你能感受到画家是怎么样的心情？⑹老师师范技法。

学生练习，老师布置作业要求，巡视。

（课件出示作业要求）三、反思与评价⑴作业展示，师生共同评价。

⑵作品交流，为什么有的作品缺乏表现力？⑶拓展：来自大自然的色彩、点线面。

尝试用电脑绘画等方法来表现情绪。