高中英语阅读教学的几点思考

【摘要】在高中阅读课的教学中应如何调动学生的主观能动性，激发学生的主体意识，以达到培养学生能力，提高学生素质的目的呢？一设计提问，激发学生的主体思维，二授之以法，把学生的主动权交给学生，三增加语言实践量，延伸英语阅读空间，四英语阅读教学应渗透人格教育。

【关键词】高中英语；阅读教学；思考

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：中小学要由应试教育转向全民提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心心理素质，促进学生生动活泼地发展。“基础教育必须贯彻《纲要》精神，加强素质教育是当前中学教学改革的核心和关键。”那么，在高中阅读课的教学中应该如何调动学生学习的主观能动性，激发学生的主体意识，以达到培养学生能力、提高学生素质的目的呢？

一、设计提问，激发学生的主体思维

问题设计是英语阅读的重要手段，是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。教师设计问题，要遵循循序渐进的原则，要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上，服务于全面提高学生素质水平的目标需要。

高中英语课文大多篇幅较长。课文内容渗透了丰富的审美以及科学教育内容，在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题，可以启