一等奖信息化教学设计演讲稿基于端口的vlan划分教学设计
信息化教学设计
高教版网络必修项目2任务2
核心职业能力必修课程
课题：基于端口的VLAN划分
一、教学任务分析：
（一）教材分析
本单元内容选自《网络设备安全管理》第二章第四节交换机和《思科网络实验室CCNA实验指南》的VLAN交换，本单元是交换机安全配置项目的核心环节，是“vlan”学习的理论基础，是深入学习交换机安全配置知识内容的前提和必备知识，通过本单元的学习，让学生对VLAN这部分的知识，建立一个初步的概念。
本节课是将两本教材进行组合的新的体系，以《计算机网络技术》内容标准为理论依据，以《CCNA实验指南教材》实验为依托，从行业的实际需求出发组织教学内容，注重学生对知识循序渐进地理解，注重培养学生分析问题，解决问题的能力和职业岗位意识的培养。
（二）教学目标：
1、知识目标
1.1、VLAN的概念，为何要用VLAN，vlan 的原理。
1.2、重点掌握为什么要划分VLAN，如何划分VLAN 。
2、能力目标
2.1、自主探究学习能力的培养：教师通过任务引导对学生自主探究学习
提出目标和任务，指导学生进行高效的学习。
2.2、学习兴趣和理解分析能力的培养：理论联系实际的教学是培养学生
学习兴趣的法宝，本节是任务驱动教学方法的典型。学生在信息化
手段辅助形式下完成观察、实践、学习、思考，在获得的知识，融
会贯通的同时，也使他们认识到所学知识的应用所在，增强学习信
心，形成持久的、稳固的、真正的学习兴趣。
3、职业素质目标：
3.1、在小组讨论阶段，培养学生沟通交流能力。
3.2、在小组制定解决方案阶段，培养学生的责任意识，分析问题能力。
3.3、实施解决方案阶段，培养学生自主学习能力，团队合作能力。
（三）重点难点：
1、教学难点：Vlan的概念及工作原理。
2、教学重点：基于端口的VLAN划分步骤。
二、学情分析：
大二的学生对计算机网络知识有了初步的了解，能简单使用PACKET TRACER 软件，但考虑到学生已有的知识的粗浅和缺乏岗位经验，依然应该从感性认识入手，激发其兴趣近而进行知识循序渐进的提升，从岗位任务入手再上升至知识领域，进行知识细化。将学习内容合理容入职业活动中去。
三、学习目标分析
1、主要让学生掌握两方面知识，VLAN的概念及为什么需要划分VLAN，如何划分VLAN。
2、利用学生现有的网络知识来解决问题，增强学生的分析问题，解决问题的能力。
3、通过小组完成任务的学习过程使学生提高团结互助的精神，激发自主探究学习的兴趣，培养职业岗位的意识。
四、学习内容分析
1、通过观看任务需求视频，学生在线测试得出任务需求的表述，分组讨论任务
解决方法，教师指导总结。
2、对于VLAN的学习先对完成任务情况进行分析，利用仿真软件模拟交换机工作中数据包走向过程，探究为什么需要划分VLAN。
3、学习基于端口划分的VLAN的命令和步骤。
五、课时安排：2课时
六、教学方法设计
学生为主体，教师为主导的行动导向的教学模式。按照“资讯、计划、决策、实施、检查和评估”六步完整的行动过程来进行教学。
1、教法方面：
本节课内容分两大部分，第一部分是何为VLAN ，为何要用VLAN ，采用观看微客小片段，在线测试，充分发挥学生的积极性，启导组织学生分组讨论得出任务描述和解决方法；结合小组制定的解决方法——采用任务驱动法，教师通过播放模拟仿真视频，引导学生分析数据走向，理解为VLAN的应用所在。第二部分内容是具体配置过程，讲解划分步骤，引导学生自主执行配置过程。充分体现学生是学习的主体，教师在教学中主要是起一个组织、引导、督促的作用。
2、学法方面
注重学生学习的主动性，互动性，自主性。课堂上各有分工，预先分好小组，便于活动。
七、资源与学习环境
课时一提供网络、课件、视频等一系列整合之后的信息化资源明确教学目标，
突出教学重点，化解教学难点；课时二利用实训室资源进行任务的可行性探究。
八、问题情景创设
课时一（抛锚式进入情境）引出为什么需要VLAN。
课时二学习基于端口的VLAN 的划分
九、教学活动过程：
基于端口的VLAN 划分学生活动设计意图
一、观看微课，进入学习情境,提出任务要求，使学生进入职业活动,激发学生学习兴趣.
小组分工积极思维讨论问题，拟出任务初步的初
步解决方案。
1. 开课，引入情境。
2．. 激发学生学习兴
趣。
在小组成员充分讨论的前提下由组长作出决定，
并对众决定进行讨论。
通过一系列活动最终
确定实施方案。
二、充分利用信息化资源，引导学生查找解决方法一的不足之处。教师补充一些知识帮助学生理解流程：冲突域、广播域、MAC地址学习从而对交换机工作原理有了深刻认识，并对VLAN有一个初步认识。小组合作，探究学习，
1、绘制交换机连接的网络拓扑图
2、学生操作模拟数据包走向并讨论
利用信息化资源，引
导学生间通过组内合
作，组间交流，提高
学生的协作能力。同
时学生在实际的操作
中发现问题，检验实
施方案，使学生获得
与任务相关的知识和
信息——VLAN .
三、教师进行活动总结，对学生学习成果进行评价，引出基于端口的VLAN划分。观看视频，回忆任务实施过程，理解概念及原理；
观看PPT，类比生活中相似的例子:本班同学在学
生会担任职务的例子,理解VLAN 。
根据已经获得的信
息，分析任务目标及
需求，设计与规划完
成项目的步骤与方
法，引导学生进入实
施设计方案——
VLAN划分
四、教师给出基于端口的lan划分的步骤及命令根据命令和步骤自主探究式地配置基于端口的
VLAN划分，并进行数据仿真模拟，完成电子任务
单。
给学生提供活动空
间，在任务驱使下积
极完成，并展开讨论
加深对VLAN理解。
五、利用PPT进行总结，评价学生完成
任务情况，并导出下节课的新任务——VLAN间的通信学以致用积极思考，小组选代表发言。
知识的重现，营造
学习气氛。
十、电子任务单
基于端口的VLAN划分
姓名学号班级计我1203 任务
需求
【任务结果】【任务描述】
完成任务过程【技术原理】【实现功能】【工具设备】【注意事项】
1、交换机所有的端口在默认情况下属于ACCESS端口，可直接将端口加入某
一VLAN。利用switchport mode access/trunk命令可以更改端口的VLAN模式。
2、VLAN1属于系统的默认VLAN，不可以被删除。VLAN1称为缺省VLAN，
缺省情况下做为管理VLAN,管理VLAN是在网络上用于网管的VLAN。当交换机没有配置时，所有端口均处于VLAN1中。3、删除某个VLAN，使用no 命令。例如：switch(config)#no vlan 10。4、删除当前某个VLAN时，注意先将属于该VLAN的端口加入别的VLAN，再删除VLAN。
拓扑图
步骤及命令清单步骤1 搭建一个小型局域网的拓扑，使得一台可网管的交换机，通过普通快速以太网端口f0/1、f0/2、f0/10与多台PC，使用直连线相连接。并给三台PC机配置IP，要求所有IP属于同一个网段。保证三台PC两两之间互相能够ping通。
步骤2打开交换机的命令行，使用命令show vlan查看当前交换机的vlan情况。使用命令show running-config查看当前生效配置信息。
步骤3在交换机上创建VLAN 10和VLAN 20 ，给VLAN 2 和VLAN 3添加端口验证
配置
步骤4测试结果
步骤5 从VLAN 2中除去一个端口
步骤6 删除VLAN
回答问题：switchport mode access该命令如果不使用，会有什么影响？
回答问题：当删除了VLAN后，对端口来说发生了些什么? 为何要求“删除当前某个VLAN时，注意先将属于该VLAN的端口加入别的VLAN，再删除VLAN”？回答问题：switchport mode access该命令如果不使用，会有什么影响？
分析及总结回答问题：进行删除VLAN的操作，请尝试删除VLAN 1。将操作结果截图，并用一句话解释原因。
日期：2014年 5 月17 日
评分：
指导教师签字：
十一、评价表
自我评价表
知识和技能要点
掌握情况
基本不会了解基本掌握掌握PT仿真软件、信息化资源的利用
理解交换机工作原理
为什么需要VLAN
VLAN 的种类
基于端口的VLAN划分
数据包的走向
分组分工情况表（每组一份）
分组情况
组长组员组员组员
分工情况
完成的情况
本次职业活动
遇到的问题
本次任务
的收获
任务评分标准
课程：网络设备配置与管理项目2：交换机安全配置任务2：基于端口的VLAN划分
班级姓名学号日期：年月日
序号主要内容考核要求评分标准配分扣分得分
1 PT软件使用1．熟悉软件界面
2．自如使用工具
3．.软件出现故障能自己解决
1. 2分
2. 3分
3. 5分
10
2 画拓扑图按任务需求画出网络拓扑图 1. 线缆使用正确5分
2. 端口链接正确5分
3．是否有标注10分
20
3 配置IP地址1. 配置PC机IP地址、子网掩码 1. 15分；
15
4 在交换机上
创建VLAN
10和VLAN
20
S witch(config)#vlan 10
Switch(config-vlan)#name huiji
Switch(config-vlan)#exit
show vlan和show running-config
1. 命令的使用5分
2. 验证配置，区别不同5分
10
6 给VLAN 2 和
VLAN 3添加
端口
Switch(config)#int range f0/1 -
2
Switch(config-if)#switchport
mode access
Switch(config-if)#switchport
1. 命令的使用10分
2. 验证配置10分
20
access vlan 10
Switch(config-if)#exit
Switch#show vlan
7 测试结果ping
同一VLAN间可以互相通信
不同VLAN间不能互相通信
10
8 工具使用
工位整理
能够按照行业要求规范正确使用工
具与仪器，整理工位，用完关机。
使用不规范，根据情况酌情扣
3-5分。
整理不规范，根据情况酌情扣
5-10分。
15
9 安全文明发现有重大事故隐患时，要立即予以制止，并扣安全文明生产分10分；如未经老师允许擅自通电，扣30分；未经允许擅自通电产生安
全事故扣50分。
备注：
前8项每项最低分为0分，第9项为倒扣分。
合计100 学生确认签字
指导老师确认签字
十二、信息化教学设计教学体会
通过教学资源的整合开发，合理利用学习平台以及一些信息技术突出教学重点，化解知识难点，使得教学内容更加贴进了岗位任务，在这样的信息化教与学的平台下，教师的教学水平和业务能力得到增强，对人才培养模式和目标的执行具体化，细节化；学生学习热情明显提高，带动了学习动力，教学效果显著提高；岗位意识和职业操守都得到了很好培养。