新版pep小学三年级下册第五单元教案(三维目标)
课题Unit 5 Do you like pears? （Unit5 Park A 1）
课型：
教学目标：
能力与知识目标：
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. I like ... 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的交流。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 理解在西方父母常用honey, baby, sweetie, sweet heart来称呼自己的孩子。
情感文化目标：培养学生正确运用英语表达自己的爱好。渗透科学饮食的教育，让学生了解多吃水果有益健康。
重点难点分析：
重点：掌握三会单词和句型，学唱Let’s chant
难点：能够正确使用水果名词的得数形式，使用英语介绍自己喜欢的水果，询问别人喜欢的水果。
教学准备：
多媒体课件，录音机，磁带，单词卡，图片若干，彩笔等
教学过程：
Step1 Preparation
1、教师播放英文歌曲“Hello!”让学生随音乐唱3遍，第一遍的歌词遵循歌曲原文，即：H。llo，Sarah!Do，oh，do．Hello，John!Do，oh，do．Hello，Mike!Do，。h，do．HeIi。!Hello!Hello!第二遍时和第三遍时，教师可出示家庭成员的名称或动物的名称图片，让学生在唱的过程中替代人物的名称，通过歌曲的吟唱，复习学过的有关家庭成员和动物的英文单词。
2、Listen and do
待学生演唱完歌曲后，教师让学生拿出彩笔盒，完成“听指令，出示相应颜色的彩笔的活动。教师发出指令：Show me your red crayon．／Show me yourhlue crayon．…这个活动教师也可请学生发出指令，其他学生出示彩笔，共同完成这个活动，让学生都参与活动。
Step 2 presentation
(1)教师依次呈现学过单词的图片，让学生快速说出单词。
(2)让学生两人一组分别就cap，car，boat和ball的位置进行问答练习，如：S1：Where is…?S2：It’s…
(3)学生完成口语交际活动后，教师给出学生谈论的4幅图片中物品的复数形式，淆拼读复数形式，并注意词尾一s的读音。
5．操练单词-
教师分别出示这4张单词卡片，)拼读这4个单词。同时教师板书这4个
单词。
6．学习名词的复数形式
(1)教师出示课件，呈现pear，orange，watermelon，strawberry的复数形式。
(2)让学生练说这4个单词的复数形式，注意词尾一S的读音。
(3)让学生讨论这4个单词的单数形式到复数形式的变化规律。注意strawberries的变化。7．听音、模仿、学说Let’s learn
在这个环节中，涉及句子：Do you like pears?Yes，I do．教师可借助点头的动作帮助学生
理解句子的含义。
Step 3 Practice
1.快速抢答：
)教师反复呈现这4个单词的图片或单词卡片，让学生快速抢答说英语，教师表扬抢答得既快又准的学生。
2.What’s missing?
教师同时呈现这4种水果图片，然后使某一种水果图片突然消失，让学生快速说m消失的水果的英语名称，如：pear消失了，学生快速说：“Hello，pear!D。，oh，do!，’3．Let’s chant
教师出示课件，呈现课本第49页Let’S chant的内容。让学生听音、模仿、学唱chant。Step 4．Production
．Pair work
教师可先与一名学生示范，生生问再以问答的形式完成Pair work，练习Let’s learn中会话。若想表达不喜欢的意思，教师可帮助学生说出：No，I don’t．如：
T：Do you like pears?
Sl：Yes，I do．Do you like watermelons?
T：NO，I don’t．
让学生分组表演。
Step 5．Progress
1.做相关的练习题。
2.请学生总结本课时重点知识。
3.Homework
(1)Iisten to and repeat“Iet’s learn”and“Let’s chant”．
(2)Get more information about fruit．
(3)Make word cards．
课题Unit 5 Do you like pears? （Unit5 Park A 2）
课型：
教学目标：
能力与知识目标：
1. 能够听、说、认读pear, apple, orange, banana四个水果名称。
2. 能够在教师提供的语境中运用这四个名词来交流信息。
3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
情感文化目标：培养学生正确运用英语表达自己的爱好。渗透科学饮食的教育，让学生了解多吃水果有益健康。
重点难点分析：
重点：掌握三会句型，感知祈使句Let’s have…的用法。
难点：能够听懂、会说Let’s play的内容，完成相应的替换练习。
教学准备：
课件，录音机，磁带，头饰，水果实物，调查表等。
教学过程：
Step1 Preparation
1．Enjoy the song“An apple a day’’
教师播放书上第54页的英文歌曲，让学生边欣赏边感知歌曲的旋律。
2．Review
(1)教师出示图片，呈现一些水果。师生间进行问答练习，如：
T：An apple a day keeps a doctor away．Look!This is an apple．Follow me，apple，apple。
an apple．
Ss：Apple，apple，an apple．
T：What’S this?(教师指着另一种水果问)
Ss：It’S a／an…
(2)让学生再分别给出这些单词的复数形式，如：apples，pears，watermelons，oranges，strawberries，再进行生生间的问答练习。如：
Sl：Do you like oranges?
S2：Yes，I do．／No，I don’t．Do you like…’
S1：．．．
3．Let’s chant
教师播放书上第49页的chant，让学生随录音吟唱，复现水果的英语名称。
Step 2 presentation
1．Let’s talk
(1)创设情景，呈现主题。
T：We all like fruit．I can buy them in a fruit shop or a supermarket with my mother．Look，Sarah and her mother are in the fruit shop now．What are they going tO buy?Listen to the tape．(学生带着问题听录音)
(2)让学生回答问题，了解学生听的程度。
T：What are they going tO buy，oranges or pears?
Ss：Pears．
(3)让学生自读，找难点词句。
T：Now read“Let’S talk”by yourself and find out the words or sentences vOu don't knoⅥ教师出示课件，呈现Let’S talk的内容。让学生自读对话，找到难点句子：No，I don’t．和Let’s have some pears．
(4)排除难点词句。
No，I don’t．教师与学生会话，创设语境，让学生根据语境理解并学会使用句子。教师问：“Do you like…?”学生根据自己的喜好回答：“Yes，I do．”或“No，I don’t．
(5)让学生听音、模仿、学说Let’s talk。
(6)让学生进行角色表演，教师表扬表现较好的个人或小组。-
2．学习Main Scene．
(1)教师出示课件，呈现Main Scene的教学挂图。让学生根据图片的情节，讨论人物的语言。
(2)让学生听录音，验证对话内容。
(3)排除难点单词。
bananas是难点词汇，教师借助图片帮助学生意会后，教读其音，注意学生的发音，不准确的发音教师要及时予以纠正。
(4)让学生听音、模仿、学说对话，同桌两人分角色表演对话。
(5)教师出示课件，呈现谚语：An appl~：a day keeps．a doctor away．同时出现苹果和医生的图片，帮助学生猜出谚语的含义。学生可以分小组、个人来练说。
Step 3 Practice
1．我是小歌手
教师将Let’s talk中的重点句型呈现给学生看，让他们根据歌曲《两只老虎》的曲调创编歌曲，让学生在创编歌曲的同时记忆本课的重点句型。如：Do you like-pears?Do you like peal。s? Yes，I do．Yes，I do．
I)o you like-oranges?D0 you like oranges? No，I don’t．No，I don’t．
2．Let’s play
教师出示澡件，呈现书上第48页Let’s play的图片，让学生先感知活动的规则，然后试着练说。
Step 4．Production
小小调查员
(1)教师出示表格，讲明活动的规则，即：学生扮作调查员，使用D。you likelI_．?的句型采访老师或者其他同学，得出他们喜欢的水果，在喜欢的那栏水果下面打钩，填好调查表格。
(2)教师选几名学生汇报自己的调查情况。
Step 5．Progress
4.做相关的练习题。
5.请学生总结本课时重点知识。
6.Homework
(1)Listen to and repeat“Main Scene”and“Let’S talk”
(2)Make a short dialogue about fruit．
课题Unit 5 Do you like pears? （Unit5 Park A3）
课型：
教学目标：
能力与知识目标：
1．能够听懂、会说单词cut，up。
2．能够听、说、读、写单词fun，run，duck，under。
3．能够独立完成Read，listen and number．和Listen and write．
4．掌握元音字母u在闭音节单词中的读音／A／。
情感文化目标：培养学生语感及良好的书写习惯。
重点难点分析：
重点：掌握二会单词，能够独立完成听力练习。
难点：掌握元音字母u在闭音节单词中的发音规律，能够拼读或拼写单词fun，run，duck．under。教学准备：
教材相配套的录音带，多媒体课件，学生活动手册。
教学过程：
Step1 Preparation
1．L et’S chant
教师播放课本第49页Let’S chant的录音，让学生听音、模仿、吟唱。
2．Ask and answer让学生两人一组，完成连锁问答。
3．Review the letters and sounds
教师快速出示字母卡片和单词卡片，让学生看卡片抢读字母、拼读单词并说出元音字母“a ?c-i，o在闭音节单问中的读音。涉及的单词有：hand，orange，bag，milk，pen，big，leg，dad，box，ten，pig，cat，dog，six，body，red。
Step 2 presentation
1．出示图片，呈现本课主题
教师先出示课件，呈现关于字母u的图片。教师提问：“what can you see？学生根据图片的情景进行回答：“I can see…”让学生说出看到的事物，如：大小写字母U--?单同umbrella，duck，under。因为上一个单元学习了介词的用法，在这里教师可以继续询问：“Where is the duck?”学生回答：“It’S under the umbrella．”教师请学生比较单词under和umbrella的读音，总结出元音字母u的凑音是／／。教师出示音标卡片，教读发音。
2．学习含有／／的单同
（1）under
①教师出示课件，呈现图片。
T：look at this picture．What can you see in the picture?
SI：I can see a chair and a ball．
T：That’S right．Guess where the bail is?
Ss．．-．(学生看图，说出球的位置)
T：Yes，it’s under the chair．
②练说单词under。
教师出示单问卡片under，操练学生学说，使学生掌握其音。E R，under．请学生观察教室内的物品，用under一词造句。然后再让学生口拼：U—N D
(2)fun
①教师出示课件，呈现学生们跳绳的图片。
②师生共同讨论chant中含字母u的单词的读音。
教师先请学生找到chant中含有字母U的单词，即jump，up，fun 3个单词。然后练说3个单词讨论字母u的读音，得出共同的读音
(3)run
①教师先引导学生说一说除了跳绳外，还有哪些开心的事情，尽量鼓励学生用英语来达。然后出示课件，呈现跑步的图片介绍：I can run．(教师作跑步状)It’s so fun，to。．
②教师出示单涮卡片，教学生发音。
③比较run和fun这两个单词拼读以加深印象，记住不同的字母r和f。教师也可拓展单词sun，gun。让学生试着读出它们的读音，再出示图片让学生明晰它们的意思。
(4)duck
①教师出示手影或播放鸭子的叫声，请学生说出duck一词。
②让学生根据／dnk／的读音，口拼单词。
在拼读的时候，学生容易拼成：I)_U K，／dak／．教师可因势利导向学生介绍／k／的读音及相关的字母组合ck，以满足有能力的学生学习的需要。
(5)操练含字母u的闭音节单词
(1)教师出示单词卡片，让学生快速读单词undenlJml：lrcIla，jump，run，fun，duck，up，sun，gun，并口拼单词under，run，fun，duck。
(2)完成Iiten and write．的练习。
教师要强调字母书写的规范性和笔顺的正确性。
(3)完成listen，point and repeat．的练习。
教师播放录音，让学生听音、模仿、学说。在模仿、学说的时候，学生要用手指指着读到的单词。
Step 3 Practice
1．看图片，补全单词
2．火眼金睛
教师出示课件，呈现练习题。让学生逐一完成练习，教师根据学生的完成情况，检验学生是否已经掌握了元音字母u的读音。
3．快速闯关
教师将学生分成4组，每组从1--4中选一个数字，即：每组选定的题号，然后各组分别完成自己的练习。练习的内容：教师分别给各组呈现9个单词，各组的学生排队每人说一个单词，其他学生当裁判，记录说对单词的个数，教师计时间。用时最少、说对单词最多的小组获胜。对于没说对的单词，教0ilial~2请全班学生一起校对。
Step 5．Progress
1.做相关的练习题。
2.请学生总结本课时重点知识。
3 .Homework
(1)Iisten to and repeat
(2)Make word cards．
课题Unit 5 Do you like pears? （Unit5 Park B 1）
课型：
教学目标：
能力与知识目标：
1．能听懂、会说、会认读单词：fruit，apple，banana，grape。
2．能听懂、会说单词：again，bowl，yummy，。
3．能够听懂、会说句子：Have some……／A fruit bowl in my tummy
4．能够听懂、会吟唱Let’s chant的内容。
5．学唱歌曲“An apple a day'’。
情感文化目标：培养学生口语表达能力及学习英语的兴趣。
重点难点分析：
重点：三会单词的掌握，能听懂、会唱chant。
难点：掌握fruit一词的用法，能够使用句型I eat…表达自己想吃的水果，使用Have some．．．!向别人介绍水果。
教学准备：
教材相配套的录音带，多媒体课件
教学过程：
Step1 Preparation
1．Enjoy the sing“An apple a day”
教师播放书上第54页的歌曲，让学生感知歌曲的旋律，哼唱歌曲，为本课的学习奠定基础。2．Review
(1)水果的英语名称。
T：What fruit is in this song? Ss：Apple．
T：Tell more fruits you know，please．Ss．．．．(学生说出知道的水果名称)
(2)听一听，说一说。
教师请几名学生分别扮作小老师，到教室前面给出表示水果的英语单词的单复数形式一其他学生要认真听，并一起拼读水果的复数或单数形式。
(3)介绍自己想吃的水果。
教师出示句型I eat…请学生补充句子，说说自己想吃的水果，为新课的学习作好准备。3．Let’s spell
师出示单词卡片under，fun，run，duck，请学生拼单词，并说元音字母u在闭音寺单词中的读音／A／。
Step 2 presentation
1．Let’S chant
(1)学习单词：yummy，tummy。
①创设情景，让学生感知yummy含义。
教师先拿出香蕉，叫几位学生品尝。然后出示表示yummy和yucky的图片，让学生说品尝香蕉的感觉是yummy还是yucky，再呈现单同。
②教师教学生学说单词yummy和yucky，体会元音字母u在闭音节单词中的读音／A／。让学生讨论并说yummy和yucky的食物和水果。
③教师出示单词卡片tummy，让学生通过比对yummy的读音后读出单词。教师拍自己的胃让学生感知其含义或直接说出汉意。
④操练学生学说单同yummy，yucky，tummy。
(2)教师播放chant录音，让学生听音感知。
(3)让学生试着说说听到的句子。
(4)教师呈现chant，排除难点句子：A fruit bowl in my tummy!单词bowl是处理这个句子的关键。教师出示图片，让学生感知bowl的含义，再教读学生发音。之后出示装满水果的大碗，拍拍自己的胃说：A fruit bowl in my tummy!让学生明晰句子的含义，学生听音、模仿、学唱chant。
2Let’s learn
(1)教师做动作，呈现新知。
教师摸摸自己的胃，呈现“饥饿”状，介绍说：I’m hungry now．What should I do?学生能给出一些建议，如：Have some…!说出一些食物和水果的英文名称。
(2)学习单词apple，banana和grape。
①因为apple和banana这两个单词在前面的教学中提及过，当学生说出：Have some apples!和Have some bananas!时，教师可板书单词。(3)教师先与一名学生示范，待学生明晰活动的要求后，两人一组完成Pair work。
T：I’m hungry．Sl：Have some apples!T：Thank you．
(4)教师播放Let’s learn部分录音，让学生听音感知。
(5)排除难点单同again和fruit。
(6)让学生听音，模仿、学说Let’s learn。
(7)让学生两人一组表演对话。
Step 3 Practice 1．Let’s sing
教师播放书上第54页的歌曲，让学生随录音学唱，注意keeps的读音。
2．了解水果的营养价值
(1)苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称。
(2)香蕉被称为“快乐食品”。
(3)葡萄的用途很广，除生食外还可以制干、酿酒、制汁、制罐头与果酱等。
3．我创意，我做主
(1)教师先出示课件，呈现小诗。即：Apple red，apple green．Apple juicy，apple yummy．Apple，apple，I love you．Apple yummy I love to eat．
(2)让学生朗读小诗，听懂、会说单词juicy后，可自e~g,J作小诗，如：Grape purple，grape
green．Grape j uicy，grape yummy．Grape，grape，I love you．Grape yummy I love to eat．Step 4．Production
1.请学生作小记者采访同学;do you like …?被采访的同学用sorry，I don’t like …或yes, I do ,
回答。
2.生日聚会活动
给孩子创设同学聚会的情景，孩子在小组中仿照A\B Let’s talk 部分的对话表演对话。Step 5．Progress
1．做相关的练习题。
2．请学生总结本课时重点知识。
3．Homework
(1)Iisten to and repeat。
(2)Get more information about fruit．
(3)Make word cards．
课题Unit 5 Do you like pears? （Unit5 Park B 2）
课型：
教学目标：
能力与知识目标：
1、能够听懂、会说、会认读句型：I don’t like grapes
2．能够听瞳、会说单词sorry和句型：Can I have S01TIe够在具体的语境中灵活运用。3．能够听懂要求，按照要求完成Let’s play。
情感文化目标：培养学生对人要有礼貌，学会与他人分享并体验分享的快乐。
重点难点分析：
重点：三会句型的掌握，了解陈述句(肯定形式和否定形式)。
难点：能够理解和运用句型I don’t like…于实际生活中。
教学准备：
多媒体课件，录音机，磁带，学生活动手册，转盘，图片等
教学过程：
Step1 Preparation
1. let’s chant
教师播放书上第52页的chant，让学生随磁带唱诵。
2．Look and guess
(1)教师出示课件，呈现各种水果的图片，提问：what are they?
(2)学生根据图片抢答：They’re…
3．Play a memory game
教师找几名学生完成这个游戏。第一位学生说出自己喜欢的一种水果。第二个学生要重复前一位学生的句子，添加自己喜欢的水果或食物。后面的学生按照这个规则，依次重复
前一位学生的句子，再添加自己喜欢的水果或食物，直到记不住为止，结束游戏。如：S]：I like apples．
S2：I like apples and bananas．
S3：I like apples，bananas and…
Step 2 presentation
1．let’S talk
(1)教师出示图片，让学生感知图片内容。
T：Who and what can you see in the picture?
Ss．．．．
(2)让学生带着问题听音，感受新知。
What does Zhang Peng like，grapes or bananas?
[活动设计意图：通过看图片、回答问题的形式进入到会话教学，让学生感到自然并能投身于图片创设的情景中开始对话的学习。]
(3)让学生回答问题，检查他们对对话的掌握情况。
(4)呈现对话，排除难点词句。
①难点单词：sorry
②难点句子：I don’t like grapes．
教师请学生根据对话上下文的情景，说一说单词sorry和句子I don’t like grapes．的含义，告诉学生sorry要比no更加客气。
(5)操练难点句型。
让学生同桌两人一组。一人用肯定句介绍：I like…另一人给出其相应的否定句：I don’t like…如：S1：I like grapes．S2：I don’t like grapes
(6)让学生听音、模仿、学说Let’S talk。分角色表演Let’S talk。
Step 3 Practice
1．let’S play
教师先出示课件，呈现书上第51页Let’S play部分的教学图片，让学生根据图片的内容明晰活动的要求。然后学生扮作John表演：I don’t like…I like…待学生能较熟练地使用Idon’t like…I like…的句型后，教师再出示一个转盘，上面有各种水果和食品。请学生分别来转动转盘，进一步运用句型I don’t like…I like…完成此项活动。
2．看叶子，猜水果
教师出示课件．课件上逐一呈现一些水果的叶子。
来猜测是哪种水果?
Step 4．Production
让学生运用句型：Can I have some…? 让学生拿出图片和一些水果实物，两人一组，完成口语交际活动。如：
S1：Do you like…?
S¨Yes，I do．／Yes，I like…
Sl：Do you like…?
S2：No，I don’t．／Sorry，I don’t like…Can I have some…?
Sl：Here you are．
S2：Thank you．
小组练习，做好后上台展示。
Step 5．Progress
1.做相关的练习题。
2．请学生总结本课时重点知识。
3．Homework
(1)listen to and repeat“let’s talk”．
(2)Make a short dialogue with partner
人教版小学二年级下册数学第二单元教学设计一以及教案设计
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第二单元单元教学计划 单元教学主题 表内乘法（一）课本P13～36页 单元教学内容 1.除法的初步认识 2.用2-6的乘法口诀求商 3.解决问题 单元教学分析 除法的初步认识分两个层次：第一 以生活中常见的"每份同样多"的实例合活动情境 让学生建立"平均分"概念 第二 在"平均分"概念的基础上引出除法运算 说明除法算式各部分的名称 用口诀求商遵循由易到难的原则 解决问题是结合除法计算出现的 首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容 然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容 单元教学目标 1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义
会读、写除法算式 知道除法算式的各部分的名称 2．使学生初步认识乘、除法之间的关系 能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商 3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯 单元教学重点 1.使学生体会除法运算的意义 2.使学生在理解的基础上掌握用2-6的乘法口诀求商的方法并会求商 3.运用除法运算解决简单的实际问题 单元教学难点 理解除法的意义 用除法运算解决简单的实际问题 单元知识基础 1.加、减、乘三种运算方法 并会熟练计算连加、连减 2.熟练地掌握了表内乘法口诀 3.在学习乘法时 有了分东西的基础 认识了一份、几份、总数 知道了它们之间的关系
建立了"倍"的概念 单元知识网络图 例题的知识点 例1 建立平均分的概念 例2 把一些物品按指定的份数平均分 例3 把一些物品按每几个一份平均分 例4 体会除法的意义 初步掌握除法算式的写法和读法 例5 掌握除法算式各部分名称 例1 教学求商的方法（被除数不超过12） 例2 用2-6的任意一句乘法口诀求商（被除数不超过36） 例3 解决与"平均分"相联系的简单实际问题 例4 用乘法和除法两步计算解决实际问题 单元课时安排 1．除法的初步认识 平均分......................................................2课时左右
小学数学教学设计案例三维目标
小学数学教学设计案例三维目标小学数学教学中三维目标的落实三维目标是指《基础教育改革与发展纲要》中确立的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标其中，知识与技能仍然被作为一个重要的教学目标放在突出地位，后面两个目标则充分体现了新课程以学生发展为本的特征(可称之为“过程性目标”)三维目标的确立为基础教育顺应时代发展做出了科学的目标定位小学数学教学要实施“三维目标，就是在课堂教学中创造条件让学生主体性得到发展，培养有扎实的数学基础和较强的适应能力，又有独立的人格和创造精神的开拓型人才”学生是教学过程的主体，归根到底，学习是学生内部的活动，谁也不能替代因此，在教学中，教师一定要时时处处站在学生的角度思考教学方案，考虑课堂结构，把学生真正当成学习的主人，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生生动活泼、主动、有效地进行学习，让全体学生自始自终主动积极地参与到学习的全过程之中一、在教学设计中整合三维目标，真正体现新课程教学目标的全面性三维目标是一个整体，知识与技能仍然是新课程的主要目标，是教学的基石，同时，它又是裁体学生用数学思考、解决问题能力的形成和情感、态度与价值观的培养，都是依附于知识的发生、发展，是在探索知识的过程中得以形成和发展的而知识与技能，情感、态度与价值观的目标必须依托教学活动的过
程来实现，没有过《基础教育改革与发展纲要》确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标三个目标中把知识与技能放在了教学目标的第一位，过程与方法、情感态度与价值观则充分体现了新课程由以“知识为本”转为以学生发展为本的特征，这是我们每位教师必须正视的课题三维目标的确立为基础教育顺应时代发展作出了科学的目标定位，注重学生的情感体验，关注学生个性品质的发展，从而适应素质教育对数学教学的要求，使数学教学目标变得更加丰富，更加全面，更能促进学生发展因此，在数学教学过程中三维目标的达成度如何，将直接影响一堂课的教学效果，进而决定教学质量下面笔者就小学数学教学中三维目标的落实浅谈几点看法一、加强理论学习，深入理解课程目标在《数学课程标准》中，根据数学教学的学科特点，将三维目标进行了分解和重组，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面进行了阐述“数学思考，解决问题，情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须有利于其他三个目标的实现”这就是说，一方面，知识技能目标是实现发展性目标的基础和依托；另一方面，过程性目标是实现知识技能目标的中介数学教学过程要把这四个方面有机结合起来，整体实现课程目标因此，我们应该牢固树立过程与结果并重的意识，使每个学生都受到良好的数学教育，并在教学活动中努力促成各个
新版PEP小学英语三年级上册期末测试卷
新版PEP 小学英语三年级上册期末测试卷 （满分：100分 考试时间：40分钟） Class （班级）______ Name （姓名）_________ Mark(成绩)________ Listening Part(听力部分，共40分） I. Listen and circle. (听一听，圈出单词的首字母，共10分 ) Ⅱ. Listen and circle. (听一听，圈出正确图片的字母，共5分) 1. Hello! I am Chen Jie. A. B. 2. This is a brown crayon. A. B. 3. What’s this? It’s a pig. A. B. 4.I’d like some bread. A. B. 5. Can I have some juice? A. B. III. Listen and judge （听句子，判断与图画意思是否相符，打“√”或“×”,共8分） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) IV . Listen and number .（根据你听到的内容给下面的图片标序号,共7分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) V . Listen and draw or . （听音判断，画 或 ,共10分）
Writing Part (笔试部分，共60分) I. Think and write.（按字母表顺序，默写26个大小写字母,共13分） II. Read and number （读一读，根据单词的顺序给图片标序号, 共10分） 1. bear 2. tiger 3. panda 4. duck 5. elephant 6. bag 7. ruler 8. eraser 9.pencil 10. book ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) III. Read and number （读一读，给下面数字按从小到大排列，将单词序号填在横线上，共5分) ①three ②one ③four ④nine ⑤seven ⑥two ⑦eight ⑧ten ⑨six ⑩five _________________________________________________________ IV . Read and circle.（读一读，圈出不同类的单词，共6分） 1. four foot five 2. milk juice monkey 3. book duck bear 4. hand head bread 5. ruler blue yellow 6. pen black book V . Read and choose. （读一读，选择正确的一项，共6分） ( )1．当你把你爸爸介绍给Miss Wu 时，你应说： ______ A. This is Miss Wu. B ．Miss Wu, this is my dad. ( ) 2.我国国旗的颜色有： 。 A. red and white B. red and yellow ( ) 3.别人赞扬你的东西很漂亮时，你应该说： 。 A ．Thank you. B. Y es ( ) 4.询问别人的年龄，你应该说： 。 A. How old are you? B. How are you? ( ) 5.当你向别人提议“我们上学去吧！”时，应该说： 。 A. Let ’s go to school. B. W elcome to school. ( )6.早上和同学见面时，应该说： 。 A. Good afternoon. B. Good morning. VI. Listen and match. （给小丑的身体部分配上正确的英语名词，将单词编号写在括号里，共10分） Ⅶ．Read and match （读左栏的句子，从右栏中选择合适的答句，把正确的字母编号写在相应问句前的括号内，共10分） ( ) 1. How are you? A. My name is Chen Jie. ( ) 2. How many plates? B. Me too! ( ) 3. What's your name? C. Five. ( ) 4. Happy birthday! D. Very well. ( ) 5. I have a bag. E. Thank you.
unit2 教案
Unit 2How often do you exercise?
话题。学生都能做简单的对 话，但对频度副词不是太会 用。本单元学生正式学习频 度副词，课堂上要多呈现有 关“学生课外活动频率”的 内容，让他们理解并能熟练 的应用频度副词。 第一课时Section A (1a～1c) 类别课时要点 重点单词1. housework(n.) 家务 2. hardly(adv.)几乎不；几乎 没有 3． ever(adv.)在任何时候；从来；曾经 重点词组 4. hardly ever几乎从不 5. help with帮助 重点句式6.—What do you do on weekends？周末你干什么？ —I usually watch TV. 我通常看电视。 7．—Do you go shopping? 你购物吗？ —No, I never go shopping. 不，我从不购物。 §自主学习案 写出下列单词。 总是always有时候sometimes 通常usually从不never 经常often §课堂导学案 Step 1Preparation （揭示课题，明确目标） Good morning! Today we shall take up the second unit in this new term: Unit 2 How often do you exercise? Please open your books at page 9. T: Look at picture a．What is she doing? S1: She is going shopping. T: Do you usually go shopping? S2: No, I don't. T: What do you do on weekends? S3：I often play football. T：What do you do on weekends? S4：I sometimes go shopping. Step 2Presentation （自学文本，精讲解疑） Open your book at page 9. Let's look at 1a.Each thought bubble shows something
教案中如何写三维目标的设计
教案中如何写三维目标的设计 上传: 汪锦坤更新时间：2013-1-8 18:31:05 教案中如何写三维目标的设计 一、对三维目标内涵的理解 关于三维目标，新课改方案中已提出多年，但在具体实施的过程中，有些教师总感觉很难把握，甚至在理解上出现了偏差，如不少教师把“过程与方法”理解为教师的教学过程和教学方法。 （一）知识与技能（一维） 所谓知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。 知识目标的表达举例（要注意行为主体，行为动词，行为条件和表现程度）： ·通过学习，知道动物也是有情感的； ·通过学习，理解分数的基本性质。 所谓技能目标是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。技能目标可为分“四种”：一是基本技能。如读、写、算的技能。目标表达举例：通过学习，能正确地有感情地朗读课文。 二是智力技能。如感知、记忆、想象和思维、推理等技能。目标表达举例：通过学习,学会用实验与推理的科学方法来研究物体和认识物体。 三是动作技能。如绘画、做操、打球等。目标表达举例：通过学习，初步掌握前滚翻和后滚翻的基本要领。 四是自我认知技能。即认知活动的自我调节和监控技能。如自己会做计划，会核对自己的成绩，会检查自己解题方法是否合理、有效，会评价自己的作业水平等。目标表达举例：通过学习，学会制定自主阅读的计划。 （二）过程与方法（二维） 过去教学重结论轻过程，现在要求学生不仅知道简单的结论，更要知道一些过程。过去重教法，现在要重学法。 所谓过程，其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。 过程目标的表达举例： ·通过学习，认识分数的发生和发展过程。 ·通过学习，学会xx结构的归纳和演绎过程。 ·通过学习，理解xx问题解题思路的探寻、分析和综合过程。 ·通过学习，掌握xx解题方法的选择与比较过程等。 所谓方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。方法目标的表达举例：通过学习，采用并学会自主学习的方法（或问题探究的方法，或问题的观察方法，或思维发散的方法，或合作交流的方法，或解决xx问题的方法等）。 （三）情感·态度·价值观（三维） 所谓情感，是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验。人的情感表现状态有以下几种：一是表现为情绪。情绪是一种较低级的简单的情感，如愉快、激动、紧张等。情绪目标的表达举例：通过学习，能产生愉快的感觉。 二是表现为热情。一个人有政治热情，他就对祖国、民族、人民产生深厚的爱，并转化为力量和行为。一个人有学习热情，他就能潜心钻研，做出成绩。 目标表达举例： ·通过学习，激发起爱国主义的情感； ·通过学习，激发起学习的热情。
英语教案中的三维目标
英语教案中的三维目标
英语教案中的三维目标 【篇一：英语三维目标】 小学英语三维目标 三年级 （一）、知识与技能目标： 1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。 2、能听懂、会说12组会话。 3、能听、做、演8个游戏。 4、能听、做25个“tpr”活动。 5、能唱8首歌曲。 （二）、过程与方法目标： 多设计“tpr”活动，让学生在活动中学用语言。 （三）、情感态度与价值观目标：了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。 小学英语三维目标 四年级 1、能用所学单词和句型表述周围的人和物并作记录； 2、能用英语描述伦敦及其他地方，培养学生热爱自己的祖国优良情操；
3、能在生活中表述自己将来的打算和采访、记录他人将来的打算； 4、用will谈论将来可能发生的事情，培养学生的想象能力、表达能力和写的能力； 5、学会运用形容词比较句型，培养学生比较和描述两个人差异的能力； 6、掌握乐器知识，并能运用所学知识进行比较和评价； 7、通过学说美国著名城市的知识，让学生了解有关美国的一些知识，培养他们的跨文化意识和国际视野； 8、学会使用was和were谈论过去的事情和情况，培养学生敏锐的观察力，留心身边的每一件事情； 9、能询问及讲述上周末的活动情况，学习掌握规则动词的过去式，让学生热爱劳动，懂得关爱家人； 10、能描述发生过的事件，描述自己或他人身体不适的状况及原因，掌握一些不规则动词的过去式变化及发音。 小学英语三维目标 2、能听懂简单的配图小故事。 3、能听懂课堂活动中简单的提问。 4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。 说 1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。 2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。 3、能恰当运用一些最常用的日常套话。 4、能在教师的帮助下讲述小故事。
三年级语文下册第一单元三维目标教案演示教学
第一单元 教学目标 知识与技能： 1、会写33个生字，会认16歌生字。 2、正确读写生词，结合课文理解词语含义。 3、正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法： 1、学习抓住事物特点进行观察和表达方法。 2、流利的背诵，摘录课文中的好词好句，丰富自己的语言积累。 情感态度与价值观： 1、培养观察能力，养成留心观察身边事物和积累好词佳句。 2、提高认识美，鉴赏美能力和想象能力。 教法与学法： 注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言文字中蕴含的美，通过口诵心记达到深化理解的目的。强化语言文字训练，让学生在解词，析句、的过程中，人士逐渐深化，感情逐渐深入。 课时安排： 本单元安排14课时。
1、燕子 教学目标： 知识与技能： 1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 2、能有感情地朗读课文，会背诵课文。 过程与方法： 3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 情感态度与价值观： 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点：通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美， 教学难点：体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教法：读议法。 学法：自主、合作、探究相结合。 教具准备：挂图、生字卡片。 课时安排：2课时。 第一课时 课时目标： 1、初读课文，了解课文大意。 2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。 3、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。 教学过程： 一、导入、揭题。 1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。 2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 二、初读课文体会 1、明确自学要求。 （1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 （2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检查自学效果。 （1）出示新词语，指名认读，全班齐读。 （2）理解词语的意思。 4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。 三、学习第一自然段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 1、学生自由读。 2、指名学生用自己的话来说。
Unit2教案
PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag B Let’s learn教案 三峡工程希望小学邹群英 Teaching aims: 1．Ss can listen ,say and read new words ：candy, toy, key, notebook. These are schoolbag things. 2．Ss can listen and say：What's in your schoolbag? My keys...And use it in the actual situation. 3．Ss can copy topic vocabulary in the meaningful context. Teaching important points： Grasp new words: candy、toy、key、notebook . Use “What's in your schoolbag? My keys...” in the actual situation. Teaching difficult points： The plural of candy、toy、key、notebook Teaching methods： Games and situational teaching methods. Teaching tools： A schoolbag, some books, some candies, some toys, notebooks and keys. Teaching steps： Step 1 Warm up The teacher and Ss greet each other. Divide them into 2 groups, Group 1 PK Group 2, give a schoolbag picture to them, if they do well, put up a picture on the schoolbag. At last, who has more pictures ,who is the winner. Step 2 Review
教案中如何写三维目标的设计
教案中如何写三维目标的设计 数学教研组学习资料 学习目标是指学生通过学习活动要达到的预期的学习结果。所谓三维目标是指：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度、价值观目标。 一、设计三维目标的依据 如何确立某一个教学单元或某一节课的三维目标，要着重做好以下三方面的工作： （一）要认真分析教学内容 分析教材首先要求把课程标准和教材信息转化为自己的信息，其次，要回顾该教学内容先前的实践经验和反思。在些基础上，再进一步吃透文本中的“十个着眼点”： 一是目标的着力点；二是内容的重难点；三是资源的开发点；四是落实的知识点； 五是培养的技能点；六是情趣的激发点；七是思维的发散点；八是合作的讨论点； 九是渗透的育人点；十是知识的引申点。 （二）要切实了解学生情况 了解学生是教学成功的前提。有些教师以为整天和学生在一起，没必要进行专门的了解，这是一种误解。我们要求教师通过多种途径的调查，力求做到“十知道”： 一是知道学生的现有水平；二是知道学生的学习需要； 三是知道学生的学习环境；四是知道学生的学习态度； 五是知道学生的学习方式；六是知道学生的学习习惯； 七是知道学生的思维特点；八是知道学生的生活经验； 九是知道学生的个性差异；十是知道学生的认知规律。 （三）要对学习内容进行重组 教师在分析学习内容、了解学生情况以及回顾先前教学经验与反思的基础上，开发学习资源和运用教学媒体对教材的顺序、详略、深浅等作适当取舍、加工、提炼等处理，再确定三维目标。而对学习内容进行重组，要求能做到“五个有利”： 一是教材重组要有利于缩小教材体系与学生实际水平之间的距离，易于建立“最近发展区”，使学生有可能达到发展水平； 二是教材重组要有利于激发学生的情感，能引导学生有兴趣地学，能激发学生追求知识的欲望，能满足学生对知识“懂”的需要和“会”的需要等； 三是教材重组要有利于学生运用智力，积极思维，有利于学生认真听课，深刻领会； 四是教材重组要有利于学生理解解决问题的思路和方法，有利于学生理解知
《祭十二郎文》三维目标教案
祭十二郎文 【教学目标】 知识与技能： 1．积累掌握重点文言实词，辨析文言虚词对表达感情的作用。 2．理解课文破骈为散和边泣边诉的语言形式。 3．了解课文融抒情于叙事的特点。 过程与方法： 1．在反复诵读的基础上理解、翻译课文。 2．分析作者叙事陈情是怎样逐层深入的，注意体会 作者以情动人的文笔。 情感态度与价值观： 1、珍惜自己的生命，关爱身边的亲人。 2、体会至情至性的人情美，和作者创造这种美的方法。 【重难点】 1、读懂课文，排除语言障碍，了解课文融抒情于叙事的特点， 2、把握文章边泣边诉的语言形式，体会作者悲哀痛切的思想情感。【课时安排】三课时 【教学过程】 第一课时 课时目标： 1、了解作者及其创作背景 2，学习课文前三段 一、导人新课 “感人心者莫先乎情”，一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。今天我们要学习的《祭十二郎文》就是一篇字字含泪，句句动情的抒情散文，千百年来为人们传诵不绝，成了祭文中的“千古绝调”。大家在读课文时要注意体会作者在文中所表达的深挚感情。 二、作者及创作背景 韩愈（768～824），字退之，唐河阳（今河南孟县）人。常自谓“郡望昌黎”，故世称“韩昌黎”；因晚年曾为吏部侍郎，故也称韩吏部。韩愈倡导的古文运动及其作品对我国古代散文的发展有深渊的影响。他主张文章要言之有物，反对六朝以来的单纯追求形式美的骈俪文章；语言要新颖流畅，“唯陈言之务去”，对古文要“师其意而不师其词”。其散文与柳宗元齐名，并称“韩柳”，他是“唐宋八大家”之首。代表作是《马说》《师说》等。 三、写作背景： 韩愈三岁丧父母，由兄嫂抚养成人，他和十二郎虽为叔侄，实际如同兄弟，从小生活在一起，“零丁孤苦，未尝一日相离”，感情特别深厚。十二郎的死，
七年级生物下册三维目标写教案专用
第四单元第一章人的由来 第一节人类的起源和发展 一、学习目标： 1、知识与技能目标： （1）说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 （2）概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 2、过程与方法目标： 对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。 3、情感态度与价值观目标：. 认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点，人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 第二节人的生殖 一、学习目标： 1、知识与技能目标： （1）描述受精过程以及胚胎发育过程 （2）概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2、过程与方法目标： 运用观察的方法，识别有关的插图和模型。 3、情感态度与价值观目标：. 与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。 二、学习重点 受精过程以及胚胎发育过程 三、学习难点 男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 第三节青春期 一、学习目标： 1、知识与技能目标： 了解青春期的发育特点，包括身体变化和心理变化。 2、过程与方法目标： 通过讨论交流，了解发育特点。 3、情感态度与价值观目标： 关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。 二、学习重点 了解青春期的发育特点，包括身体变化和心理变化。 三、学习难点 关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。 第二章人体的营养 第一节食物中的营养物质
一．学习目标 知识与技能目标 1.说出食物中含有的主要的营养物质。 2.收集六大营养物质主要功能的资料，归纳出几种营养物质的重要功能。 3.结合自己的食物习惯，说明合理膳食的重要性。 过程与方法目标 1.通过探究活动训练，加深对科学探究的一般过程的认识，进一步提高提出问题， 作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。 2.在自学过程中提高收集和查阅资料的能力。 情感与价值观目标 关注食物中的营养物质，不同的目标各种营养成分的含量不同。认识到偏食、厌食和贪食的危害性，从而养成良好的饮食习惯。 二.学习重点 1.营养物质的类别； 2.以及各种营养物质的作用。 3探究的一般过程及对探究数据的处理。 三.学习难点 探究活动的组织和结论的形成以及减少实验的误差是难点。 第二节消化和吸收 一.学习目标 1.知识与技能： ①描述人体消化系统的组成； ②概述食物的消化和营养物质的吸收过程； 2.过程与方法 ③运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论； ④尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图； 3.情感与价值观： ⑤通过分析小肠的结构和功能的关系，理解生物体结构和功能相适应的特点。 养成健康良好的生活习惯，爱惜自己的身体。 二学习重点： 1.消化系统的结构和食物被消化的过程 2.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。 3.分析小肠的结构和功能相适应的特点。 三.学习难点： 1不同营养物质在消化道内被消化和消化的过程。 2.探究活动的组织，如何减少实验的误差是该节的难点。 第三节关注合理营养和食品安全 一.学习目标 知识与技能目标 1.举例说出什么是合理营养；讲究合理的食物搭配。
unit2优秀教案
New Horizon College English New Horizon College English
Unit 1 Section A I.Lead-in 1.How do you understand the two following quotations? 1)There is no friendship, no love, like that of the parent for the child. — Henry Ward Beecher 2) While we try to teach our children all about life, our children teach us what life is all about. — Angela Schwindt 2.Survey: How close are you and your parents? To what extent are you close to your parents? 3.Watch some videos and discuss the questions below: 1)What happened to the father and the son? 2)Is there any conflict or disagreement between you and your parents? And what should we do to settle the conflict or disagreement? II.Text Structure Part I (para.1-3)The daughter is leaving home for independence and the mother feels glad on the one hand and expresses her concern / doubt on the other. Part 2 (Para.4-7)The daughter leaves a mess in her rooms and the mother straightens up the rooms. Part 3 (Para.8) After the mother finds a large envelope with all the memorable things the parents gave to the daughter, the mother’s attitude changes/reverses completely. III. Detailed Study 1. Words in Using 1)await vt. 1 wait for sth. 等待；等候 e.g. The little boy was still awaiting his father’s return when the clock struck 11. 当时钟敲响11 点时，那个小男孩仍在等着他爸爸回来。 2 if sth. awaits you, it will happen to you （某事）将降临到…身上 e.g. The biggest surprise awaiting the birthday girl is that her father is flying to London for her birthday. 那个过生日的女孩即将得到的最大惊喜是她爸爸将飞到伦敦来为她庆祝生日。 2)embarrassment n. 1 [C] sb. or sth. that causes problems or makes you feel ashamed 让人难堪的人；使人为难的事
新版人教版PEP小学三年级上册复习资料
新版人教版PEP小学三年级上册复习资料 Unit 1Hello！ 单词： 学习文具：pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil box ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) no（不） your（你的） 句型： 1.打招呼的 Hello！Hi！您好！ 2. 提问姓名的 What‘s your name?你叫什么名字？ 应答语： I'm/I am+姓名.我是....... My name is+姓名.我的名字是...... I'm/I am Lily. My name is Lily. 3.表示再见的 Goodbye/Bye.再见 4. 我拥有...... I have a/an...... I have a ruler.Me too!我有一把尺子。我也有。 I have a pencil.Me too!我有一支铅笔。我也有。 I have a crayon.Me too!我有一支蜡笔。我也有。
I have an eraser.Me too!我有一块橡皮。我也有。 5.Open your pencil box.打开你的铅笔盒。 Show me your pen.向我展示你的钢笔。 Close your book.合上你的课本。 Carry your bag.背上你的书包。 Unit 2Colours 单词： 颜色：red (红色的) yellow (黄色的) green (绿色的) blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色 的) orange (橙色的) pink (粉色的) brown (棕色的) ok 好，行 mum mom 妈妈 flower花朵 句型： 1.打招呼的 Good morning! Morning!早上好。 Good afternoon!下午好。 2. 介绍某人的 This is+名字。 This is Miss Green.这是格林女士。 3.Nice to meet you.见到你很高兴 Nice to meet you,too.见到你也很高兴。 4. Colour it+颜色把它涂成...
杜甫《阁夜》三维目标教案
阁夜 【教学目标】 知识与技能： 1、了解杜甫的诗歌风格，了解本诗的写作背景，积累名句。 2、把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏， 领会诗歌内涵。 过程与方法： 知人论世，结合诗人的生平事迹理解诗歌 情感态度与价值观： 体会诗歌的心忧国事，胸怀天下的思想感情，培养学生的爱国情怀。【教学重点】 1、探讨杜甫的诗歌风格。 2、在反复诵读中把握诗风，体会诗意。 【教学难点】 体会诗歌流露的思想感情。 【课时安排】1课时 教学过程： 一、导入新课 韩愈曾说：“李杜文章在，光焰万丈长。”上周我们学习了“诗仙”李白的《将进酒》，今天我们一起走进唐代另一着名诗人——杜甫。（回顾所学诗歌《登高》，《登高》一诗中包含着作者郁积难舒的爱国情感和排遣不开的羁旅愁思。不仅仅写出个人的漂沦西南衰老多病，鬓毛早衰止酒停杯，也从一个侧面反映出社会的动荡不安满目疮痍，人民颠沛流离受尽苦难。）今天我们要学习的是杜甫律诗中的典范性作品《阁夜》。 二、简介写作背景 这是大历元年（766年）冬，杜甫寓居夔州西阁时所作。当时西川军阀混战，连年不息；吐蕃也不断侵袭蜀地。而杜甫的好友郑虔、苏源明、李白、严武、高适等，都先后死去。杜甫以老病之身仍在不断地迁徙飘荡，他忧时伤乱，心情十分沉重，写下了这首诗。 三、合作探究，理解诗意 1、“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。” 开头两句点明了写作的时间、地点分别是什么“催”和“霁”如何理解作者处在怎样的一个特定环境中 “催”字，形象地说明夜长昼短，使人觉得光阴荏苒，岁序逼人。“天涯”，指夔州，又有沦落天涯意。当此霜雪方歇的寒冬夜晚，雪光明朗如昼，诗人对此凄凉寒怆的夜景，不由感慨万千。“霁”，原指雨后或雪后转晴，这里指霜雪之后转晴。《红楼梦》中有写晴雯的诗句：“霁月难逢，彩云易散，心比天高，身为下
牛津英语8Aunit2教案
Unit2 School life 单元三维目标: 一、知识与技能 1. 掌握课本中出现的重点词汇和句型 2. 熟练运用形容词比较级和最高级的构成和用法 3. 充分运用‘the same as’ ‘different from’进行比较 4. 学会谈论不同的学校及各类学生的学校生活 二、过程与方法 通过对比中外各类学校情况,借助课外媒体、材料,反复使用练习,在潜移默化中学好本单元需要掌握的知识点和语言点. 三、情感态度与价值 了解中西方学校情况,感受中西方文化如在教育、人文等反面的异同,为理解英语、学好英语奠定基础. Period 1 Comic strip and welcome to the unit Teaching aims and demands: 1. Talk about the school life and review the words about school life. 2. Learn different words which mean the same thing between British English and American English.
3. Learn the differences between British English and American English. Teaching difficulties and importance: 1. Grasp the spelling of British words and American words such as lift and elevator, post and mail, film and movie, football and soccer, and so on. 2. Know the differences between British English and American English. 3. Grasp the words: British, lift, post, eraser, fall, elevator, math, movie, soccer 4. Grasp the phrases: be smarter than, be like doing 5. Grasp the sentences: Why don’t sb do sth?=Why not do sth? What’s school like? Teaching preparation: pictures, recorder, computer, and the flags of Britain and England Teaching steps: StepⅠ Lead-in T: Do you like our school? What do you like?
新版PEP小学英语三年级下册全册教案
PEP第二册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 【教学内容与目标】 Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。 【教学重点】 句型：We have a new friend today. I’m from Amercia. 词汇：welcome, America, Canada, China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】 1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］ 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.] 2．对话练习：教师：Hello,A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课（Presentation） 1．师生问侯： 教师：Good morning, boys and girls. 学生：Good morning teacher. 教师：I’m Miss He. I’m from Ch ina.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：I’m… I’m from China. 2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…
逍遥游三维目标教案
逍遥游 【教学目标】 知识与能力： 1、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式 2、鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色 3、学习本文运用比喻、夸、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作 技巧 过程与方法： 1、熟读课文，利用书中注释和工具书，疏通文句，弄懂文意 2、联系相关历史和政治学科知识，辩证地看待庄子和相对主义哲学 思想和一分为二的哲学思想。 情感态度和价值; 学习庄子的精神自由以及个性解放的追求，摒弃庄子的虚无主义和 绝对自由的哲学思想 【教学重点与难点】 1、文中重点词句的把握 2、本文运用的修辞手法、写作技巧、艺术特色 3、对庄子的“逍遥之游”主旨的理解 【教学时数】三课时 第一课时 课时目标：
1、了解庄子的基本思想，及其代表作品 2、学习第一自然段 一、故事导入 庄子临死前，他的心情很平静。弟子们想厚葬老师，庄子倒觉得难过了：弟子们在这关键时刻并没有勘破生死关。于是他说：“我以天地为棺椁，以日月为（陪葬的）美玉，以星辰为珍珠，天地用万物来为我送行，我的葬物还不齐备吗？”弟子们不觉垂泪，说：“我们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体。”庄子笑道：“天上有乌鸦和老鹰来吃，地上也有蝼蚁来吃啊，要是夺了前者的食物给后者享用，不是太偏颇了吗？”（《列御寇》） 二、作者及背景简介 庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，先祖是宋国君主宋戴公。他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一。 庄周因崇尚自由而不应楚威王之聘，生平只做过宋国地方的漆园吏。史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模。庄子最早提出“圣外王”思想对儒家影响深远，庄子洞悉易理，深刻指出“《易》以道阴阳”；庄子“三籁”思想与《易经》三才之道相合。他的代表作品为《庄子》，其中的名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。与老子齐名，被称为“老庄”。 庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。据传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书《庄子》为《南