孤独之旅 公开课课件
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人教版九年级语文上册(2018部编版)第16课-《孤独之旅》课件-(共33张PPT)
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独 不再忽然地恐慌
坚强、长大
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再忽然地恐慌
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独 不再忽然地恐慌
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴 里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起 桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自 己突然长大了,坚强了。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯
第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见 过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康 一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边 时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正 感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯 孤独
Hale Waihona Puke 不再恐慌第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们
已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久， 再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再 面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
孤独之旅1市公开课一等奖省优质课获奖课件
第42页
这才是真正芦荡，是杜小康从未见过芦荡。 抵达这里时，已是黄昏。当杜小康一眼望去， 看到芦苇如绿色浪潮直涌到天边时，他害怕 了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。 芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一个永远 逃不走感觉。
这么无边无际芦荡渲染了气氛，更增 添了主人公内心恐惧和害怕。
第43页
一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦 苇成了一片黑海。杜小康甚至以为风也是黑。临 近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来， 过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时， 天昏地暗，好像世纪已到了末日。四下里，一片 呼呼风声和千万支芦苇被风撅断咔嚓声。
可怕暴风雨让原来孤独恐惧主人公愈加 陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨， 让杜小康体验了真正成长过程，推进了故 事情节发展。
第44页
想一想
鸭群是杜小康亲密搭档。作者以较大篇幅描 写这些鸭子，这与表现杜小康成长有什么联络?
失学后 放鸭是生活全部 孤独中 鸭群是搭档、是心灵抚慰 风雨中 护鸭感到成长艰辛和喜悦 鸭下蛋 甘苦中喜悦——人生结果
杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应生活。他生活 受到孩子羡慕，优异学习成绩，口袋里有各种各样零食，能够骑着罕见自 行车穿梭于孩子们游乐场。这么孩子，必定是孩子们“孩子王”，享受着 至尊无上地位，即使做游戏也往往是“将军”“司令”领袖人物。
不过，天有不测风云，优裕生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意失败， 致使这个孩子优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟地方始了放鸭生 活…….
经历暴风雨后
不一样心理感 受 茫然和恐惧
害怕和害怕
孤独
第12页
不再恐慌
以后，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本 不可能回避孤独了。这么反而好了。时间一久，再面 对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡芦苇，再面对这 一缕炊烟，就不再突然地恐慌起来。
这才是真正芦荡，是杜小康从未见过芦荡。 抵达这里时，已是黄昏。当杜小康一眼望去， 看到芦苇如绿色浪潮直涌到天边时，他害怕 了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。 芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一个永远 逃不走感觉。
这么无边无际芦荡渲染了气氛，更增 添了主人公内心恐惧和害怕。
第43页
一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦 苇成了一片黑海。杜小康甚至以为风也是黑。临 近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来， 过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时， 天昏地暗，好像世纪已到了末日。四下里，一片 呼呼风声和千万支芦苇被风撅断咔嚓声。
可怕暴风雨让原来孤独恐惧主人公愈加 陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨， 让杜小康体验了真正成长过程，推进了故 事情节发展。
第44页
想一想
鸭群是杜小康亲密搭档。作者以较大篇幅描 写这些鸭子，这与表现杜小康成长有什么联络?
失学后 放鸭是生活全部 孤独中 鸭群是搭档、是心灵抚慰 风雨中 护鸭感到成长艰辛和喜悦 鸭下蛋 甘苦中喜悦——人生结果
杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应生活。他生活 受到孩子羡慕，优异学习成绩，口袋里有各种各样零食，能够骑着罕见自 行车穿梭于孩子们游乐场。这么孩子，必定是孩子们“孩子王”，享受着 至尊无上地位，即使做游戏也往往是“将军”“司令”领袖人物。
不过，天有不测风云，优裕生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意失败， 致使这个孩子优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟地方始了放鸭生 活…….
经历暴风雨后
不一样心理感 受 茫然和恐惧
害怕和害怕
孤独
第12页
不再恐慌
以后，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本 不可能回避孤独了。这么反而好了。时间一久，再面 对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡芦苇，再面对这 一缕炊烟，就不再突然地恐慌起来。
17《孤独之旅》课件(共32张PPT)
暴风雨是杜小康成长的一个机会和舞台
赏析第47段环境描写
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环 境描写形成鲜明的对比，雨过天暗，天空 格外的蓝，月高也特别明亮，这种美好的 景色，恰价衬托出主人公经历了参风雨洗 礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从 而突出表现了杜小康从此变得对生活更加 热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
鸭群鸭子是杜小康成长的借助。
环 境
芦荡 见证了杜小康心理变化的过程
烘 托 心 情
渲 染 气 氛
推 动 情 节 发
暴风雨 给了他一个成长的机会和舞
展
台
标题含义
“孤独之旅”的含义
不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中
因失去交流的环境而产生的孤独、寂赏以
及对陌生环境和术来前途的恐慌之感，还
有什小康从孤独、寂宽、恐慌到坚强、勇
广阔无边
烘托 害怕 胆怯
荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
宁静美好
反衬 恐慌
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨， 这场风雨对“我”有什么影响?
不经历风雨，怎么见彩虹? 因为这场 风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧， 战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子 汉的力量、意志和责任感，长人了，坚强 了。
厚实hòu shí丰富，富裕。 置之不理zhì zhī bù lǐ放在一边，不予理睬。 疲软pí ruáun因疲惫而身体发软。 寸步不离cùn bù bù lí形容一步也不离开。寸，形容 极小。 一落千丈yi luo qian zhang形容地位、景况、声誉等 下降得很厉害。 朦朦胧胧 meng meng long long模模糊糊，不清楚。 也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。 歇斯底里xiē sī dǐ lǐ形容情绪异常激动，举止失常。文 中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
赏析第47段环境描写
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环 境描写形成鲜明的对比，雨过天暗，天空 格外的蓝，月高也特别明亮，这种美好的 景色，恰价衬托出主人公经历了参风雨洗 礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从 而突出表现了杜小康从此变得对生活更加 热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
鸭群鸭子是杜小康成长的借助。
环 境
芦荡 见证了杜小康心理变化的过程
烘 托 心 情
渲 染 气 氛
推 动 情 节 发
暴风雨 给了他一个成长的机会和舞
展
台
标题含义
“孤独之旅”的含义
不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中
因失去交流的环境而产生的孤独、寂赏以
及对陌生环境和术来前途的恐慌之感，还
有什小康从孤独、寂宽、恐慌到坚强、勇
广阔无边
烘托 害怕 胆怯
荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
宁静美好
反衬 恐慌
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨， 这场风雨对“我”有什么影响?
不经历风雨，怎么见彩虹? 因为这场 风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧， 战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子 汉的力量、意志和责任感，长人了，坚强 了。
厚实hòu shí丰富，富裕。 置之不理zhì zhī bù lǐ放在一边，不予理睬。 疲软pí ruáun因疲惫而身体发软。 寸步不离cùn bù bù lí形容一步也不离开。寸，形容 极小。 一落千丈yi luo qian zhang形容地位、景况、声誉等 下降得很厉害。 朦朦胧胧 meng meng long long模模糊糊，不清楚。 也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。 歇斯底里xiē sī dǐ lǐ形容情绪异常激动，举止失常。文 中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
10《孤独之旅》ppt课件(46页)
曹文轩
孤独之旅
曹文轩
简介作家指导阅读：
1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村， 并在农村生活了20年。1974年入北京大学 中文系读书，毕业留校任教。后来加入中 国作家协会，现在是北京大学教授、现当 代文学博士生导师。他的主要作品有： 《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、 《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、 《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、 《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。
1、失去了交流环境。 2、失去了自然环境。 3、恐惧自然的环境。 4、恐惧未来的环境。
孤独的内涵
“孤独”渗透于人物放鸭期间的 全部生活空间和心灵空间。
1、环境孤独 2、生活孤独 3、情感孤独 4、生命孤独（面对灾难的无助、 对未 来的恐惧）
找出本文的环境描写
鸭群 芦苇荡 暴风雨
鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描 写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?
芦叶边飞着无数萤火虫
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
暴风雨
可怕—搏斗—成长
风雨中搏斗，成长 的环境，造就勇气和坚 强的性格
环境描写的作用（如第47段）
这段环境描写与前文暴风雨来临 时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天 晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮。
这种美好的景色，恰恰衬托出主 人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、 喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜 小康从此变得对生活更加热爱了，面对 生活的考验他更加坚强了。
羽毛：鲜亮 稠密 公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
[漂亮] [长大]
鸭群
无家的飘游者——长成真正的鸭
其恐惧感衬托主人公的恐慌。 它们长大，衬托主人的成长过程。
如绿色的浪潮直涌到天边
17 孤独之旅 课件(共25张PPT)
孤独之旅
鸭子们也长大了，长成了真正的 鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮， 并且变得稠密，一滴水也不能泼 进了。公鸭们变得更加漂亮，深 浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光 下犹如软缎一样闪闪发光。
【初中语文匠 出品】
学习目标
1.理清故事情节，把握小说的主要内容。 2.体会小说中环境描写对表现人物性格所起的作用，理解 “孤独之旅”的深刻内涵。 3.理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难与挫折。
命运把人抛到了路上，人们借着路， 向前流浪……而前方到底是家还是无边的 旷野呢？
——曹文轩《前方》
任务一
阅读课文第2—27段，看一看，在离 家去芦荡的路上和到达芦荡的头两天杜 小康有怎样的心理感受？请找出直接表 明他心理的词语。
杜小康———茫然、恐惧、害怕、胆怯
任务二
杜小康为什么会感到恐慌呢？ （提示：在文本中，大家可以通过环境 描写去把握人物心理。）
恐慌” 无期: 7.“明年春天”
恐慌
前方充满艰辛，充满危险，然而它又能够壮大和 发展自己。
——曹文轩散文：《前方》
如果说之前困扰杜小康的是恐慌的话，那么 现在，杜小康的前方出现了更大的艰辛和危 险，那是什么？
暴风雨 孤 独
任务三
请同学们阅读28—31段，思考： 你能从哪些字词句中可以读出杜小 康的孤独？
明天的杜小康
后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的磨难，所有 的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但他却变得越 来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油 麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油 麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不 带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地 摊，同学们，我们别忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越 感的孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑 乔最后说了这么一句话：“ 日后，油麻地最有出息的孩子， 也许就是杜小康了！”
第17课《孤独之旅》课件(共32张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级上册
当船离开油麻地时，杜小康看到了因为灾难而在愁苦中有了白发的母亲。他 朝母亲摇了摇手，让她回去。
拓展延伸
将要过大桥时，杜小康还看到了似乎早已等候在桥上的桑桑。他仰起头， 对桑桑说:“明年春天，我给你带双黄蛋回来!”
桑桑站在桥上，一直看到杜家父子俩赶着那群鸭，消失在河的尽头。
烘托害 怕胆怯
广阔无边
宁静美好
反衬 恐慌
重点探究
风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气 和坚强的性格。
暴风雨
重点探究
5.文章运用了大量的细节描写，找出相应的语句并分析其作用。 杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到
母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。“我要回家……” 表现杜小康对家的依依不舍,对母亲和上学的魂牵梦绕,对芦苇
五百只小鸭，在天还略带寒意时，下水了。毛茸茸的小生灵，一惊一乍却又无 比欢乐地在碧绿的水面上浮游着。当时，河边的垂柳，已一丝丝，带了小小的绿叶， 在风中柔韧地飘动。少许几根，垂到水面，风一吹就又从水上飞起，把小鸭们吓得 挤成一团，而等它们终于明白了柳枝并无恶意时，就又围拢过去，要用嘴叼住它。
拓展延伸
刚刚出发时：茫然，恐惧
住段时间后：不再忽然地恐慌
到达芦荡时：害怕，胆怯
雨后天晴时：坚强
芦荡安顿后：感到孤独
重点探究
4.本文的环境描写对杜小康的成长有什么作用?
鸭群
无家的飘游者
鸭子的恐惧 衬托了主人 公的恐慌
长成真正的鸭
鸭子的长大是杜 小康成长的写照
重点探究
芦苇荡
如绿色的浪潮直涌到天边 如万重大山围住了小船 青森森一片 浩浩荡荡 空气中满是芦叶清香 掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
1.小说题目是“孤独之旅”，文中哪些地方体现出了“孤独”呢？ （1）现在,占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是 未知的。未知的东西,似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上,望着 一片白茫茫的水。 （2）当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了—— 这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇如万重大山围住了小船。杜小康有 一种永远逃不走了的感觉。 （3）言语被大量地省略了。这种省略,只能进一步强化似乎满世界都注满了的 孤独。
拓展延伸
将要过大桥时，杜小康还看到了似乎早已等候在桥上的桑桑。他仰起头， 对桑桑说:“明年春天，我给你带双黄蛋回来!”
桑桑站在桥上，一直看到杜家父子俩赶着那群鸭，消失在河的尽头。
烘托害 怕胆怯
广阔无边
宁静美好
反衬 恐慌
重点探究
风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气 和坚强的性格。
暴风雨
重点探究
5.文章运用了大量的细节描写，找出相应的语句并分析其作用。 杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到
母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。“我要回家……” 表现杜小康对家的依依不舍,对母亲和上学的魂牵梦绕,对芦苇
五百只小鸭，在天还略带寒意时，下水了。毛茸茸的小生灵，一惊一乍却又无 比欢乐地在碧绿的水面上浮游着。当时，河边的垂柳，已一丝丝，带了小小的绿叶， 在风中柔韧地飘动。少许几根，垂到水面，风一吹就又从水上飞起，把小鸭们吓得 挤成一团，而等它们终于明白了柳枝并无恶意时，就又围拢过去，要用嘴叼住它。
拓展延伸
刚刚出发时：茫然，恐惧
住段时间后：不再忽然地恐慌
到达芦荡时：害怕，胆怯
雨后天晴时：坚强
芦荡安顿后：感到孤独
重点探究
4.本文的环境描写对杜小康的成长有什么作用?
鸭群
无家的飘游者
鸭子的恐惧 衬托了主人 公的恐慌
长成真正的鸭
鸭子的长大是杜 小康成长的写照
重点探究
芦苇荡
如绿色的浪潮直涌到天边 如万重大山围住了小船 青森森一片 浩浩荡荡 空气中满是芦叶清香 掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
1.小说题目是“孤独之旅”，文中哪些地方体现出了“孤独”呢？ （1）现在,占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是 未知的。未知的东西,似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上,望着 一片白茫茫的水。 （2）当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了—— 这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇如万重大山围住了小船。杜小康有 一种永远逃不走了的感觉。 （3）言语被大量地省略了。这种省略,只能进一步强化似乎满世界都注满了的 孤独。
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4、青少年要面对困难，而不要规避困难，努力 赢取胜利，会有一种自豪感和成长感。
艺术特色：
环境描写烘托人物旳内心世界，推动 情节发展；
细节描写对文章主题推波助澜：
明线和暗线交错：
明线：养鸭旳过程； 暗线：小主人公心灵成长旳过程。
“孤单是一种正常而且健康旳心态——假如 程度得当旳话。它标志着一种人格旳成熟。 它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂旳生活 中有了一份保护身心健康旳清静。”
探讨主题：
本文经过讲述一种名叫杜 小康旳孩子在陌生芦荡里孤 单旳放鸭而逐渐成长起来旳 故事，告诉我们：人应该在 孤单中磨炼自己，在逆境中 锻炼自己，才会长大、成熟。
1、体现了人旳力量：人能克服困难，战胜困难， 取得胜利走向成熟。
2、成长是要付出代价旳，“孤单”是主要旳一 笔。 3、人要战胜大自然，更主要旳是战胜自我。
感到害怕
但，这一切不论怎样也不能驱除杜小康旳恐 慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着爸爸，而且迟迟 不能入睡。26
依然恐慌
日子一天一天 地过去了，父子俩 也一天一天地感觉 到，他们最大旳敌 人，也正在一步一 步地向他们逼近： 它就是孤单。28
感到孤单
后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本 不可能回避孤单了。这么反而好了。时间一久，再面 对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡旳芦苇，再面对 这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。33
暴风雨给杜小康一种成长旳舞台 可怕 搏斗 成长
烘托心情 渲染气氛
敢于探究 你要加油
结合杜小康所处 旳环境， 以及他旳心理活动，说说小 说标题“孤单之旅”旳含义。
文题“孤单之旅”旳含 义：
一指杜小康与爸爸一起远离 村庄，到荒无人烟旳芦苇荡 放鸭旳艰苦、孤寂、恐惊 二是杜小康心灵成长旳过程。
艺术特色：
环境描写烘托人物旳内心世界，推动 情节发展；
细节描写对文章主题推波助澜：
明线和暗线交错：
明线：养鸭旳过程； 暗线：小主人公心灵成长旳过程。
“孤单是一种正常而且健康旳心态——假如 程度得当旳话。它标志着一种人格旳成熟。 它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂旳生活 中有了一份保护身心健康旳清静。”
探讨主题：
本文经过讲述一种名叫杜 小康旳孩子在陌生芦荡里孤 单旳放鸭而逐渐成长起来旳 故事，告诉我们：人应该在 孤单中磨炼自己，在逆境中 锻炼自己，才会长大、成熟。
1、体现了人旳力量：人能克服困难，战胜困难， 取得胜利走向成熟。
2、成长是要付出代价旳，“孤单”是主要旳一 笔。 3、人要战胜大自然，更主要旳是战胜自我。
感到害怕
但，这一切不论怎样也不能驱除杜小康旳恐 慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着爸爸，而且迟迟 不能入睡。26
依然恐慌
日子一天一天 地过去了，父子俩 也一天一天地感觉 到，他们最大旳敌 人，也正在一步一 步地向他们逼近： 它就是孤单。28
感到孤单
后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本 不可能回避孤单了。这么反而好了。时间一久，再面 对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡旳芦苇，再面对 这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。33
暴风雨给杜小康一种成长旳舞台 可怕 搏斗 成长
烘托心情 渲染气氛
敢于探究 你要加油
结合杜小康所处 旳环境， 以及他旳心理活动，说说小 说标题“孤单之旅”旳含义。
文题“孤单之旅”旳含 义：
一指杜小康与爸爸一起远离 村庄，到荒无人烟旳芦苇荡 放鸭旳艰苦、孤寂、恐惊 二是杜小康心灵成长旳过程。
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跟着杜小康，走孤独1之5/17 旅
有些孤独，其实是我们成长过程中一 些无法回避元素。我们要成长，就不能不 与这些孤独结伴而行。
——曹文轩：《感动》
14:20:46
跟着杜小康，走孤独1之6/17 旅
孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面第一 道难题，以后，也正是孤独，使他重新诞生了。
而我们人生之路，一样漫长而艰辛，走在成 长路上你是否想过，假如有一天，命运也把你抛出 了原来生活轨道，你做好了在绝境中重新诞生准备 了吗？
这些思索留给大家。
“少年时就有一个对待痛苦风度，长大时 才有可能是一个强者。”
——曹文轩小说：《青铜葵花》
跟着杜小康，走孤独之17/17旅
ห้องสมุดไป่ตู้
——曹文轩散文：《前方》
跟着杜小康，走孤独之10/17旅
夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经 一斤多500只鸭子离开油麻地一带水面。船 是被加工过，有船篷，有一只烧饭泥炉。 船上有被子、粮食和一些生活必需品。他 们要将鸭子放到300里外大芦荡去。因为那 里鱼虾多，活食多，鸭子在那里生活，会 提前一个月下蛋。那时，就在芦荡围一个 鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，明年春天，再 将鸭一路放回油麻地。
1/17
“天堂虽好，是城里人， 而不是我们。”
“城市没有我家，我是 孤独“外地人”。
2/17
“当我站在讲台上，精心准备课却无 法激起学生们学习热情时候，我会以为我 成了一个孤独演出者。”
3/17
“父亲妈妈不在身边时候，即使有再多 好吃东西，我都会以为自己是孤独。”
4/17
“孤独是生了一大堆儿女，到老 了却没有一个留在身边。”
——曹文轩小说：《草房子》
跟着杜小康，走孤独之13/17旅
三
有些孤独，其实是我们成长过程中一 些无法回避元素。我们要成长，就不能不 与这些孤独结伴而行。
——曹文轩：《感动》
14:20:46
跟着杜小康，走孤独1之6/17 旅
孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面第一 道难题，以后，也正是孤独，使他重新诞生了。
而我们人生之路，一样漫长而艰辛，走在成 长路上你是否想过，假如有一天，命运也把你抛出 了原来生活轨道，你做好了在绝境中重新诞生准备 了吗？
这些思索留给大家。
“少年时就有一个对待痛苦风度，长大时 才有可能是一个强者。”
——曹文轩小说：《青铜葵花》
跟着杜小康，走孤独之17/17旅
ห้องสมุดไป่ตู้
——曹文轩散文：《前方》
跟着杜小康，走孤独之10/17旅
夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经 一斤多500只鸭子离开油麻地一带水面。船 是被加工过，有船篷，有一只烧饭泥炉。 船上有被子、粮食和一些生活必需品。他 们要将鸭子放到300里外大芦荡去。因为那 里鱼虾多，活食多，鸭子在那里生活，会 提前一个月下蛋。那时，就在芦荡围一个 鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，明年春天，再 将鸭一路放回油麻地。
1/17
“天堂虽好，是城里人， 而不是我们。”
“城市没有我家，我是 孤独“外地人”。
2/17
“当我站在讲台上，精心准备课却无 法激起学生们学习热情时候，我会以为我 成了一个孤独演出者。”
3/17
“父亲妈妈不在身边时候，即使有再多 好吃东西，我都会以为自己是孤独。”
4/17
“孤独是生了一大堆儿女，到老 了却没有一个留在身边。”
——曹文轩小说：《草房子》
跟着杜小康，走孤独之13/17旅
三
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“孤独”一词有孤单寂寞、孤立无助等意，就本文而言， 对于杜小康，孤独指的是什么？你从文中哪里看出杜小 康的“孤独”？
我们的“孤独”
同学们，在成长的道路上，你们有过这样的 孤独感受吗？
我们的“孤独”
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初三年，每天都在重复同样的场景——上课，作题，考试
。。。大家好像早已忘了休息，忘了朋友。。不知父母们是否
句话，那时，我心里就有一种莫名的情感涌上心头。
• 化学实验课上，我一个人孤零零地坐着，心情仿佛石化了 。那一刻，空气也凝固了我的孤独感。
“他们还各自创造和共同创造了许多消解孤 独的办法：父子俩一起出发走进芦苇丛里，看谁 捡的雁蛋多；他们用芦苇扎(zá)成把，堆成高高 的芦苇塔，爬上去，居然看到好几处散落在芦苇 丛里的人家和村庄；杜小康用芦苇编了几十只小 笼子，又捉了几十只只有这里的芦苇丛里才有的、 那种身材优美的纺织娘放入笼中，使寂静的夜晚， 能听到他们此起彼伏的鸣叫……”
——曹文轩小说：《草房子》
人生是一场旅途， 而我们是孤独的行走者。
• 请你仔细阅读课文，找出前后对比明显 的几组句子，并分析一下杜小康前后心 理、性格发生了哪些变化，一起来感受 他成长的心路历程。
• （提示：可以从人物的语言描写，心理描写或者周围的环境 描写来寻找）
• 关键词如：对父亲说的话 入睡 面对前方 面对孤独
《草房子》一书的结构很独特，在几 个主要人物贯穿始终的前提下，每一章相 对独立，着重于刻画一位少年的成长。
全书分九章 1 秃鹤 2 纸月 3 白雀（一）4 艾地 5红门（一）6 细马 7 白雀（二） 8 红门（二）9 药寮
他年龄和大家差不多， 是个班长，而且还是班上学习成绩最好的一个学生。 他家还是当地最有钱的人家， 他也很热心肠......
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芦荡 天空 鸭子 。。。
杜小康忍受了孤独，经受了暴风雨的洗礼，才学 会了坚强，完成了这段“孤独之旅”。对未来的茫 然、环境中的恐慌和情感上的寂寞等诸多孤独， 已经撕去了他幼稚的外壳，仔细的雕刻着他的灵 魂。使他从一个懦弱、害怕孤独的小男孩成长为 一位坚强、勇敢、处事冷静、富有责任感的男子 汉。而杜小康所经历的这段孤独之旅正是他心灵 的成长之旅。
节选自长篇小说《草房子》
曹文轩
现为中国作家协会全国委员会委员，北 京大学教授、现当代文学博士生导师等。 代表作品：
长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房 子》等 散文集《前方》
作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难 忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹 或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪 下、感动人心的故事：少男少女之间毫无 瑕疵的情感，不幸少年与厄运相拼时的悲 怆与优雅，垂暮老人在最后一瞬间所闪耀 的人格光彩，大人们之间扑朔迷离且又充 满诗情画意的情感纠葛。
会师话语停了，母亲低头不语。那一刻，我哭
了，不管我怎么努力，换来终究是一个无法改变的结果。没人
理解，没人安抚，也许在人生中，这一点小伤无足挂齿，但我
第一次感受到无助就在身边，孤独就在身边。
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别人脸上是喜悦，自己却独自伤悲，那一刻的感受，是孤
独，是令人畏惧的孤独。
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每次小组讨论时，我们总是鸦雀无声，谁也不愿意多说一
见证他的成长
鸭群 芦荡 暴风雨
芦苇荡的环境烘托了人物的孤独心理；
鸭群推动情节的发展，见证杜小康的成长 （以鸭喻人）；
暴风雨的描写渲染了阴沉压抑的气氛，推 动情节发展，推动人物形象发展。
后来啊，所有的鸭子都没了，鸭蛋也泡
汤了（鸭子误入他人鱼塘，再次一贫如洗）， 父亲又病重了。但他却变得越来越坦然，越 来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现 在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出 奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子 都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带 一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学” 门口摆起了地摊。
油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句
话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许 就是杜小康了！”
前方充满艰辛，充满危险，然而又能够壮大 和发展自己。
——曹文轩散文：《前方》
“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大 时才有可能是一个强者。”
——曹文轩小说：《青铜葵花》
布置作业
1、完成学案《孤独之旅》 2、预习《香菱学诗》