藏戏_导学案[1]
藏戏导学案
藏戏导学案目录一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、读文感知 (3)五、人物形象分析 (4)六、段落划分 (6)七、总结手法 (6)八、经典语句解读 (7)九、学习体会与收获 (9)十、预习检测答案 (10)一、学习目标1. 学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2. 了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式，以及其表达上的特点。
3. 有感情地朗读课文，掌握并熟练运用整体把握、抓住重点词句研读课文的阅读方法。
通过完成这些学习目标，学生不仅能够深入理解课文内容，还能够提升阅读理解能力和语言表达能力，同时感受到藏戏这一独特文化形式的魅力。
二、学习重难点《藏戏》学习的重难点主要有以下几点：1. 重点：了解藏戏的形成及其特色。
藏戏作为藏族的传统戏剧形式，其形成过程充满了历史和文化内涵。
学习藏戏的形成有助于理解藏族文化的独特性和丰富性。
体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。
藏戏作为一种古老的戏剧形式，其表演方式、音乐、舞蹈等元素都体现了藏族人民的智慧和创造力，具有独特的艺术魅力。
了解藏族的文化。
藏戏作为藏族文化的重要组成部分，通过对其学习，可以更加深入地了解藏族的风俗习惯、宗教信仰、价值观念等。
2. 难点：了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达。
藏戏的语言风格独特，充满了诗意和韵律感，需要通过反复阅读和品味，才能体会到其表达的精妙之处。
藏族文化的理解。
由于藏族文化具有其独特性和复杂性，对于非藏族学生来说，可能会存在一定的理解难度。
需要通过多种渠道和方式，如阅读相关书籍、观看藏族文化节目等，来加深对藏族文化的理解和认识。
三、预习检测一、基础知识检测1. 给下列加点字注音。
鼻祖（）、旷野（）、随心所欲（）（）2. 填入括号中正确的字。
（）然不同、（）手可得、能歌善（）3. 解释下列词语。
随心所欲：优哉游哉：二、课文内容理解1. 《藏戏》一文主要介绍了藏戏的什么特点？2. 藏戏是怎样形成的？用自己的话简要概括。
《藏戏》导学案
4 藏戏导学案设计者：丛台区广安小学六年级安静学习目标：1、默读课文，能说出藏戏的主要特色，了解作者从哪几方面介绍藏戏的。
2、理清文章脉络，找出藏戏的形成及艺术特色，体会传统戏剧艺术独特和丰富文化内涵。
学习重、难点：了解作者是从哪几方面来介绍藏戏的，以哪方面的内容为主。
体会藏戏的独特魅力。
知识链接：（一）藏戏介绍：藏戏，是一种藏族戏曲剧种，藏语中叫“阿吉拉姆”或“拉姆”，是“仙女姐妹”或“仙女”的意思。
藏戏被誉为“活化石”。
17世纪时，从寺院宗教仪式中分离出来，逐渐形成以唱为主，唱、诵、舞、技等基本程式相结合的生活化的表演。
藏戏历史悠久，肯有缜密的表演程式，在藏族人民精神生活中肯有无法替代的地位，至今在藏族地区有较好的留存。
不过近年来，藏戏和内地的戏曲剧种一样，随着时代的变革，现代艺术和娱乐形式的出现，也面临着观众减少、剧团生存艰难、传统表演技艺逐渐流失等问题。
（二）故事人物介绍：唐东杰布，明代著名建筑师、藏戏创始人。
藏民历来把他看作是创造戏的“戏神”和修建桥梁的铁木工匠的“祖师”，是藏族人民心中创造、智慧、力量的化身。
他将佛教经典中的传记同民间传说、神话故事等内容融在一起，创作一种将人物性格同舞蹈、唱腔相结合的表演艺术，形成了藏戏艺术的雏形。
因此，藏族人民把唐东杰布尊称为藏戏的开山鼻祖。
学习过程一、我了解的戏曲戏曲是中国传统艺术之一，剧种繁多有趣，我和道的戏曲种类有：二、读课文，学习词语1.我能把课文读准确、读通顺。
2.针对文中不懂的词语，我能通过查阅资料、工具书或者联系上下文理解其意思。
三、默读课文，把握结构1.思考:作者是从和两方面介绍藏戏的。
2.课文中哪些自然段讲了藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？四、朗读品味，了解藏戏的特色认真读文，思考：作者是从哪几方面写藏戏的特色的？哪些特色给你留下了最深刻的印象，写一写自己的感受。
作者是从、、来写藏戏的特色的，其中，给我留下印象最深刻的是，相关语句。
《藏戏》导学
统编版六年级语文下册精品预习导学案4.藏戏【学习目标】1.理解重点词语，读懂课文内容。
2.整体感知课文内容，边读课文边想象藏戏演出时的情景。
3.根据课文内容了解藏戏的形成及其特色。
4.体会传统戏剧艺术的魅力和丰富的文化内涵。
尊重、包容、理解不同民族的文化艺术。
【走进作者】马晨明：曾任《金融时报》《人民日报》记者。
山东菏泽人。
早年援藏。
主要作品是《西藏采访笔记》。
【自主预习】1.初读课文，扫清字词障碍。
（1）给下列生字注音并组词。
僧（）缰（）噬（）琼（）獠（）敦（）（2）给多音字注音组词。
（）（）哄（）传（）（3）在文中找出下列词语，圈起来，读两遍。
剧种激流吞噬发誓旷野柔顺獠牙压抑两面三刀别无所求优哉游哉演绎开山鼻祖（4）借助工具书，联系上下文理解下列词语。
咆哮：吞噬：压抑：身无分文：开山鼻祖：两面三刀：演绎：随心所欲：优哉游哉：2.再读课文，概括文章主要内容。
3.有感情朗读课文，思考问题。
（1）藏戏的主要特点课文的开头，作者连用三个______句构成一组_______句，概括了藏戏的三个主要特点——____________、____________ 、___________ 在全文中起__________的作用。
（2）藏戏的传奇故事下列说法不正确的一项是( )A．藏戏的开山鼻祖是唐东杰布。
B．第一个藏戏班子的组成人员是十位能歌善舞的姑娘。
C．第一个藏戏班子演唱的目的是劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。
（3）藏戏里的面具(连线)红色王妃威严绿色国王柔顺半黑半白妖魔压抑和恐怖青面獠牙巫女两面三刀（4）藏戏的特色藏戏的特色主要有( )(多选)A.以雪山江河、草原大地为背景，艺人们席地而唱。
B.所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。
C.面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。
D.情节可以任意拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥。
【摘抄积累】4.摘抄文中自己喜欢的句子。
【片段赏析】5.阅读课文1-7段，回答问题。
《藏戏》导 学 案
3、第三遍读课文，借助工具书或联系上下文理解词语并画出你感触最深的地方，在书上做批注。
一、独学（独立完成不交流，认真思考勤动手）
要求：每完成一个任务在前面画“√”。
1、初读课文，画出文中的生字新词，读字词并理解他们的意思。借助工具书自学，我学会了以下新词:
。
你想看藏戏么？为什么？
。
五、检测
1、我会选我能用横线给加点字选择正确读音。
咆哮（jiào xiào）婀娜（āē）演绎（zéyì）
招徕（lái lǎn）吞噬（miēshì）哄笑（hōng hǒng）
2、我会补我能把下面的词语补充完整。
（）的容貌（）的舞姿（）的唱腔（）的牛皮船（）的江水（）的激流
两（）三（）行（）积（）
（）（）不已随心（）（）
不一（）（）师（）身（）
形容人的性格或做法双重的是
形容花样繁多、数量很多的成语是
和“自由自在”意思相近的成语
六、反思。
写出文中不少于15个词语。
读课文前三自然段，归纳总结。
找关键词回答。
把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。例如：演唱：固定的程式……
要求:形式不限，尽量全员参与，争荣誉！
。
2、借助拼音，我要把课文读熟，达到正确、流利朗读，思考：藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？
3、默读4-7段，思考藏戏是怎样形成的，用自己的话说一说这个故事，并说说这个传奇故事最打动你的是什么？
4、研读8-20段，感受藏戏独特的艺术魅力。
面具：
舞台：
演唱：
二、群学（合学起来要积极，一起解决疑难题）
要求：对学：分享学到的知识，小声讨论疑难问题。
【新人教部编版】六年级语文下册：4《藏戏》导学案
藏戏学案
预学单
1.搜集资料：了解“藏戏”的特点。
2.初读课文：读2～3遍，初步了解内容及表达特点。
3.认读词语：借助词典，读准字音，理解词义。
传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲
4.再读思考：藏戏，是什么样的一种戏剧呢？有什么独特之处？藏戏是怎样形成的？
5.精读思考：课文是从哪几个方面介绍藏戏的，将详写和略写的分清楚。
助学单
句子解析
1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
连续三个反问句组成了排比句，点明了藏戏的特点：戴面具，没有舞台，一部戏可以演出好几天。
从而突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。
2.还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。
承上启下。
前三段总括藏戏三大特点，此处用这段话引出下文，
介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成过程。
3.雪山江河作背景，草原大地作背景。
藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。
他们别无所求，只要有观众就行。
“不要……不要……不要……只要……”句式的运用有什么好处？
能够在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺术。
唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”。
所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
部编版六年级语文下册《藏戏》导学案
间限制
2、句子讲解
①世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（连续三个反问开篇，先声夺人强调了藏戏的三个特点，也为后文具体写藏的特点埋下伏笔。
）
世界上没有几个是带着面具演出的。
②那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。
（恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源。
）“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。
（3）藏戏的重要特征，──“面具”的特点及作用。
（4）最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展
四、板书设计
五、随堂练习。
1、完成练习
（）的面具是白色的，白色代表（）; （ ) 的面具是红色的，红色代表（）；（）的面具是绿色的，绿色代表（）；（）的面具是黄色的，黄色代表（）；。
2024年部编版语文六年级下册藏戏导学案3篇
部编版语文六年级下册藏戏导学案３篇〖部编版语文六年级下册藏戏导学案第【1】篇〗课文简介：《藏戏》一文系人教课标版六(下)的一篇略读课文。
这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，作者按说明事物(藏戏)的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。
先用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点，接下来描述了藏戏开山鼻祖——唐东杰布开创藏戏的传奇历程，紧接着介绍藏戏的重要特征和主要特色，最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
本文语言丰富多样，生动传神，作者行文脉络清楚，点面结合，详略得当，颇具文学色彩。
学情分析：农村六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水准，但受限于经济文化条件，孩子们眼界尚不开阔，文化风俗、地理人情了解博度不够，而阅读习惯(方法)、独立阅读、个性阅读这些方面尚不成熟，仍待加强，因此教学本文，须借助一些媒体资源，丰富学生对藏戏的文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解。
教学目标：[知识与能力]1、读通课文，积累言语中的好词佳句。
2、理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程。
3、有感情地朗读课文。
[过程与方法]以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色。
同时，借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。
[情感、态度与价值观]激发学生对藏戏的喜爱之情，了解藏族文化。
重难点、教学关键：1、引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达。
2、通过了解藏戏的形成及特色，感受藏戏的艺术魅力和文化内涵。
教学准备：学生：预习课文。
教师：藏戏面具、藏戏《诺桑王子》录像剪辑。
教学时间：一课时课例纪要一、播放录像，悬疑导入1、播放《诺桑王子》短片断(2分钟)。
师：这是一种什么戏？2、简介藏戏。
藏戏是藏族的传统剧种，在祖国的百花艺苑中独具特色。
藏戏艺术有600年历史比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。
藏戏是怎样形成的呢？又有着怎样的特色呢？请同学们自读课文，我们一起来揭戏藏戏！3、板书课题。
部编版六年级语文下册第4课《藏戏》导学案+优质教案
4*《藏戏》导学案4*藏戏［教学目标］默读课文，能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。
［教学重难点］默读课文，能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。
［教学课时］1课时一、了解地方戏曲，导入新课，明确学习任务1.简单介绍中国的地方戏曲：中国的戏曲历史悠久，不同的地方有各自独具特色的艺术样式，安徽的黄梅戏明快抒情，河南的豫剧铿锵大气，东北的二人转诙谐幽默。
2.教师板书课题，引导学生猜测“藏戏”是哪个地方的戏曲艺术。
（西藏地区藏族的传统戏曲）3.教师相机补充：藏戏被誉为藏文化的“活化石”。
4.教师指导学生默读“阅读提示”，明确本节课的学习任务。
学生总结、提炼学习目标：了解藏戏的特色；了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。
二、学生初读课文，借助工具书、资料，理解文中与藏戏有关的词语1.学生默读课文，学习生字新词。
出示默读要求：（1）默读课文，遇到不认识的字，借助课文上标注的拼音或工具书读准字音。
（2）边读边圈出文中不理解的词语，利用工具书、课前搜集的资料或联系上下文理解词语的意思。
2.指名学生交流自己对词语的理解。
三、理清文章脉络，理解文章大意，初步了解藏戏的特色1.学生快速浏览课文并思考：文章介绍了藏戏的哪些方面？2.师生交流，梳理出文章脉络。
第1-3自然段：概括了藏戏的主要特点。
第4-7自然段：讲述了藏戏的“开山鼻祖”唐东杰布开创藏戏的传奇故事。
第8-17自然段：具体介绍了藏戏的特点。
第18自然段：总结全文。
四、学生自读第4-7自然段，了解藏戏的起源1.学生自读第4-7自然段，思考：藏戏的创始人唐东杰布的故事有哪些传奇色彩？2.学生读后，组织交流，在交流的基础上概括出每一段的段意。
（1）交流第5自然段。
引导学生联系“野马脱缰般的激流”“咆哮的江水”想象雅鲁藏布江的凶险，理解唐东杰布修桥的志向。
（2）交流第6自然段。
引导学生概括每句话的意思，梳理出“用歌舞说唱的形式劝人出钱出力修桥——藏戏班子走到哪里，桥就修到哪里——随着铁索桥的修建，藏戏的种子撒遍了雪域高原”的藏戏诞生过程。
《藏戏导学案-2023-2024学年语文统编版》
《藏戏》导学案一、导入引导在进修《藏戏》这篇文章之前，我们起首需要了解一些背景知识。
藏戏是西藏地区的传统戏剧形式，它融合了藏族文化、宗教崇奉和生活方式，是藏族人民的精神寄托和文化遗产。
通过进修这篇文章，我们将深入了解藏戏的历史渊源、表演形式、剧情特点以及对藏族文化的影响。
二、整体目标设定1. 了解藏戏的起源和发展历史；2. 掌握藏戏的表演形式和特点；3. 理解藏戏的剧情主题和情节发展；4. 分析藏戏对藏族文化的影响和意义。
三、教学重点和难点重点：藏戏的历史渊源、表演形式、剧情特点和文化意义。
难点：理解藏戏中蕴含的宗教崇奉和文化内涵。
四、教学过程安排第一节：藏戏的起源和发展历史（30分钟）1. 藏戏的起源：介绍藏戏起源于西藏地区，是藏族人民的传统戏剧形式，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
2. 藏戏的发展历史：讲述藏戏在历史上的演变和发展过程，以及在不同时期的变化和创新。
第二节：藏戏的表演形式和特点（40分钟）1. 藏戏的表演形式：介绍藏戏的表演方式、服饰道具和音乐舞蹈等元素，展示藏戏的奇特魅力。
2. 藏戏的特点：分析藏戏在表演风格、情节设置和角色扮演等方面的特点，探讨其与其他戏剧形式的区别和联系。
第三节：藏戏的剧情主题和情节发展（40分钟）1. 藏戏的剧情主题：介绍藏戏常见的主题和情感表达，探讨藏戏中的人物形象和情节发展。
2. 藏戏的情节发展：分析藏戏中的情节升沉、悬念设置和结局展开，揭示藏戏的戏剧魅力和情感共鸣。
第四节：藏戏对藏族文化的影响和意义（30分钟）1. 藏戏对文化传承的贡献：探讨藏戏在传统文化传承和宏扬方面的作用，分析其对藏族文化的影响和意义。
2. 藏戏的摩登价值：讨论藏戏在当代社会的发展和传播，探究其在文化交流和艺术创新中的地位和作用。
五、教学方法和手段1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示藏戏的表演形式和特点。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论藏戏的历史渊源、剧情发展和文化意义，增进学生间的交流和思辨。
小学语文六年级下册《藏戏》导学案
小学语文六年级下册《藏戏》导学案《藏戏》导学案【导学目标】1. 了解藏戏的起源、流派和表演形式。
2. 理解戏剧是一种艺术形式，能够体验藏戏的独特魅力。
3. 学会观察、思考和总结，培养综合能力和文化素养。
【导学过程】一、导入新课（5分钟）请同学们先看一段小视频，观看一下在西藏，藏民族人民是如何进行藏戏表演的。
二、阅读文本（10分钟）1. 请同学们阅读课本中《藏戏》这篇课文，重点关注藏戏的起源、流派和表演形式等内容。
2. 阅读完毕后，请同学们谈谈自己对藏戏的看法和感受。
3. 请同学们自由讨论，分享自己对藏戏的了解和对文化艺术的认识。
三、课文解读（15分钟）1. 导师引导同学们探究藏戏的起源和流派。
藏戏起源于唐朝，有千余年的历史。
发源于宗教仪式的派别有“寺戏”和“噶举戏”，民间发展而来的派别有“白刚戏”和“冈仁波齐戏”等。
2. 导师帮助同学们分析藏戏的表演形式。
藏戏表演形式独特多样，包括“忏悔戏”、“警示戏”、“宣传戏”等。
表演时不仅有音乐、舞蹈和唱腔，还有丰富的服饰和道具。
3. 导师整理总结藏戏的特点和表演方式。
藏戏具有浓厚的宗教色彩，是藏民族文化的瑰宝。
它采用唱念做打，歌舞和动作配合默契，身体力行地演绎了戏中人物的情感和角色。
四、思考与讨论（15分钟）1. 导师帮助同学们思考藏戏在民族文化传承中的重要性。
2. 导师引导同学们思考文艺表演在人们生活中的作用。
3. 导师提问：你认为表演艺术对人们的生活有什么影响？请谈谈你的想法。
五、练习与巩固（15分钟）请同学们完成练习册中的相关练习，并互相批阅。
六、课堂小结（5分钟）请同学们用一句话总结今天的学习内容。
【导学案总结】通过这节课的学习，同学们了解了藏戏的起源、流派和表演形式，并就其在民族文化传承中的作用展开了思考和讨论。
同时，通过口头表达和书面练习等形式，同学们提高了对藏戏的理解能力和综合素养。
这对同学们培养综合能力和文化素养有着积极的意义。
【拓展延伸】一、了解藏戏的起源和流派藏戏起源于唐朝，已有千余年的历史。
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7、藏戏
一、学习目标
1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。
2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3、学习文章准确的说明和形象生动的描述，积累语言，学习表达方法。
二、热身倒入
交流收集到的戏曲资料
出示藏戏的有关图片介绍：藏戏
三、主题活动
1．出示探究内容：
（1）前三个自然段都是什么句子？有什么作用？
这三个自然段各写出了藏戏的什么特点？
（2）第四自然段在文中起什么作用？
唐东杰布为什么要许下宏愿，发誓架桥
人们对唐东杰布的做法报什么态度，为什么？
唐东杰布为了实现这一宏愿，造福于民，他具体是怎样做的？
唐东杰布这一愿望实现了吗？
唐东杰布成为藏戏的什么？藏戏又称什么？
2.藏戏的艺术特色
四、分享展示
小组内交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流
全班交流，朗读品评，了解藏戏的特点再读8-19段，请你试着用几句话概括。
五、盘点收获
六、板书设计
七、课堂检测
一、我会选我能用横线给加点字选择正确读音。
咆哮．（jiào xiào ）婀．娜（āē）演绎．（zéyì）
招徕．（lái lǎn ）吞噬．（miēshì）哄．笑（hōng hǒng）二、我会补我能把下面的词语补充完整。
（）的容貌（）的舞姿（）的唱腔
（）的牛皮船（）的江水（）的激流
两（）三（）行（）积（）（）（）不已
随心（）（）不一（）（）师（）身（）
上面的成语中，形容人性格或做法双重的成语是
形容花样繁多、数量很多的成语是
和“自由自在”意思相近的成语是
八、教后反思。