邵阳职业技术学院生物工程系理论教学教案_3
13叶doc-湖南生物机电职业技术学院教学方案设计(首页)
《植物与植物生理》教材、网络相关资源
教学后记
任课教师
吴碧波
教研室主任或课程负责人
湖南生物机电职业技术学院教学方案设计
教学步骤、内容与时间分配
重点、难点诠释或分解目标等
第三节 叶
一、叶的功能
1.进行光合作用：光合作用主要器官。制造有机物，释放氧气。
2.进行蒸腾作用：根系吸水动力；矿质元素随蒸腾液流上升；降低叶片表面温度。
3.吸收、繁殖：
吸收水分和无机盐：水生植物如海带、金鱼藻；
产生不定根：落地生根、秋海棠
二、叶的组成和形态
（一）叶的组成：
典型的双子叶植物：由叶片、叶柄、托叶组成。
1、叶片
通常扁平、绿色，上有叶脉，光合作用与蒸腾作用主要在其上进行。
2、叶柄
支持叶片，使叶片取得一定空间。通过自身长短的变化和扭曲寻找最佳位置，是茎和叶相连接的通道。内有维管束。
A．羽状网脉序：其中有一条明显的主脉，侧脉自主脉的两侧发出，呈羽毛状排列，并到达叶缘，如女贞、垂柳。
B．掌状网脉序：主脉的基部同时产生多条与主脉近似粗细的侧脉，再从它们的两侧发出多数的侧脉，又从侧脉产生极多的细脉，并交织成网状，就称为掌状网脉，如蓖麻、南瓜等。
②平行脉序：主脉和侧脉彼此平行或近似平行。在叶脉间可能有细脉相连，但不成网状，脉内无游离细脉。可再分：
丁香、茶树无托叶。荠菜、莴苣（笋）缺托叶、叶柄，无柄叶。相思树，除幼苗期外，无叶片（少），有叶状柄，进行光合作用。
单子叶植物：由叶片、叶鞘两部分组成，在叶片与叶鞘之间连接处有叶舌和叶耳。
（二）叶片的形态
叶片大小悬殊，小至几mm，大至几M，如芭蕉叶。
叶片的形态包括叶形、叶缘、叶尖、叶基、叶脉分布等。
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1．定义：在活体心脏和血管内，血液成分形成固体质块的过程。所形成的固体质块称血栓（thrombus）
2．血栓形成的条件和机制
(1)心血管内膜损伤
正常心血管内皮抗凝机制：
a完整的内皮细胞：内皮下胶原暴露是血栓形成的始发因素，也是血栓形成的最重要因素。完整时将胶原与凝血因子、血小板隔开；
媒体选择
（2）混合血栓mixed thrombus
肉眼：灰白与红褐色相间的层状结构
镜下：血小板梁、中性粒细胞、纤维蛋白网、红细胞
见于静脉延续性血栓的体部
（3）红色血栓red thrombus
肉眼：暗红色
镜下：红细胞、纤维素
见于静脉延续性血栓的尾部
（4）透明血栓hyaline thrombus
显微镜下才能够观察到；由纤维蛋白构成；微循环的毛细血管、微静脉内，见于DIC
2．杨光华主编病理学第五版，人民卫生出版社2001
3．Robbins.Pathologic basis of disease .1999 by W.B. Saunders Company
4.李甘地主编.病理学.北京:人民卫生出版社,2001.58～69
5.王恩华主编.病理学.北京:高等教育出版社,2004
（五）重要器官淤血
1．肺淤血（肺褐色硬化brown induration of lung）
见于左心衰竭；
镜下：肺泡壁毛细血管高度扩张充血，肺泡腔内有少量漏出
的水肿液和红细胞，巨噬细胞，心力衰竭细胞（heart failure cells）
心力衰竭细胞：巨噬细胞吞噬了红细胞后，红细胞崩解，血红蛋白分解成含铁血黄素，这种胞质内含有棕黄色含铁血黄素颗粒细胞在左心衰竭时出现，故称心力衰竭细胞。
建筑工程技术专业“订单试”人才培养模式探讨——以邵阳职业技术学院对此模式的运行情况为例
邵 阳市公路 桥 梁建 设有 限 责任公 司根 据其 自
身发 展的用工需 求， 向邵 阳职 院提 出人 才培养 的规 格 和标准 ，学 院根 据企业提 出的要求和本院实际情 况制定初步人 才培养方 案和教学计划 ，由公司和学 校共 同协商完成定 向培养班教学计划的调整和定稿 工作 ，由公 司做 出面试 方案 ，学生在进校第二学期 期末参加公 司和学校组织的面试 ，确定 “ 订单 ”人 选 ，组成 “ 阳路桥班 ”， 与 面试 合格 学生签订 邵 并 学校 、公 司 、学生 （ 包括学生家长）三方签字的定 向培养合同。 ３３校 企合 作 的灵 活性 ．
１７ １
第３ 期
肖秀娥
谭德展
建筑工程技术专业 “ 单式 ”人 才培养模 式探讨 订
总第 ｌ 期 ７
资源共享 ，节约 了实训设备建设经 费 ；第 四是通过 订单培养企业 的宣传作用 ，提 高了学校 的社 会知名 度和对生 源吸引力 ，有利 于办学规模 的提升 。
了国家人才培养成本 。
坚持工学结合 ，培养 社会所需要的高素质技能型人 才 ，学 校为企 业培养 人才 、企业为学校人才培养提 供条件 ，为学 生提供 实习和就业场所 ，实现学校办 学 、学生就业 、企业 发展的 良性互动 ，最终实现高 职教育办学的 目的。 首先是学生 ，学生在获得 职业技 能的同时也 就 有 了就 业岗位 ，解决 了后顾 之忧 。其次是 企业 ，企 业通过 “ 订单 式”培养 得到了人才 ，这些 人是熟 悉 企业的产 品性 能 、生产 工艺流程 ，到企业 后便 可立 即上岗工作 ，可与企业 岗位 实现零 距离对 接 ，节 省 了企业培训 时间 ，降低 了培养成 本 。再 次是学校 ， 学校 的受益之一是推进 了教 学改革 ，有 助于学校根 据行业 实际需要把握专业 办学方向 ，使专业设置 和 教学 内容更加符合企业 和市场的需 求 ；第 二是锻炼 培养 了师资 队伍 ，通过企业 实习基 地挂职锻炼 和培 训 ，有利 于 “ 师型 ”教师 的培 养 ；第 三是校企 双
邵阳职业技术学院
师 资 队 伍 ，专 任 教 师 １ ４ ，兼 任 教 师 ２ ３ 国 际 第 四 届 首饰 设 计 大赛 银奖 ， 是 上海 地 其 中有 的学 生 已入 围参 加 全 国 ３人 ３ 人 ，专 任 教 师 中高 级职 称 占教师 比例 ２％ ４以 区 参 赛 作 品 中 唯 一 获 奖者 。在 上海 市 灰领 大 学生 创业 竞赛 。 上 ，双 师 素 质 教师 占专业 课 教师 ２ ％ ０ 。学 院 职 业 技 能 大 赛 、 上海 市职 业技 能大 赛 、上
共 招 收学 生 １８ ０ ， 目前在 校 高职 生 ４ ７ 海 市 高 等教 育 教 学成 果奖 评 选 等 各 类 技 能 ８１名 ７３
名。
竞 赛 活 动 中 多次 获 得 优 秀 成 绩 。２ ０ 年 学 ０６
学 院建 立 了５ 余 个 稳 定 的校 外 实 训 基 院 曾 荣 获 “ 海 市职 业 教 育 先 进 单 位 ”称 ０ 上 地 、 ７ 具 有 良好 设 施 和 “ 真 ”职 业 氛 号 。 个 仿
上 海 新 侨 职 业 技 术 学 院是 上 海 市 首 批
围的 校 内实 训 基 地 和 ５ 个 实 验 、 实 习 、 实 ６
毕业 生就 业 率多 年 来一 直
由 国家 教育 部批 准 的独 立 设置 、面 向全 国 训 基 地 。 以培 养 学 生 的 学 业 与 未 来 工 作 岗 招 生 的 民办 高职 院校 之 一 ，也 是 上 海 市 首 位 的 “ 缝 对 接 ” 。 学 院 主 动 适 应 社 会 对 无 批 依 法 自 主 招 生 的 高 校 之 一 。 学 院 创 建 先 进 制 造 业 和现 代 服 务 业 人 才 的 需 求 ， 重
上海新侨职业技术学院 邵 阳职业技术学院
生物教学设计方案(李龙教学设计方案模版)
１０．通过听教师讲解和个人分析与概括，能够自己正确写出植物体细胞杂交步骤，发展总结概括 能力。
１１．学生在学习植物组织培养过程中，通过听教师讲解和个人思考，能够正确说出植物体细胞杂 交人工诱导原生质体融合通常采用的方法。
教学媒体（资源） 设计意图、依据
.
课程导入 环节 1
.
集中注意力
教师按照知识点顺序 听教师讲解 边讲解边播放 ppt 做课堂笔记 环节 2
幻灯机 投影仪
教师讲到需要理解层 听教师讲解 次的知识点时进行图 看教师演示 环节 3 示讲解，并与学生进 回答教师问题 行互动
教师布置课后作业： 认真记住作业是什么 １、写出教材上没有 的植物组织培养的两 个应用实例； 环节 4 ２、写出教材上没有 的植物体细胞杂交的 两个应用实例； ３、教科书 67 页课后 题。
幻灯机 投影仪
教学流程图
开始
教师环节 1
教师环节 3
幻灯片
复习
幻灯片 需理解知识
学生环节 1
学生环节 3
教师环节 2 幻灯片 基础知识点
学生环节 2
教学内容和 教师的活动
.
学生是否掌握？ Y
教师环节 4
学生环节 4
媒体的 应用
结束
学生的 活动
避免直接步入课程 讲解，带着思考进入 讲解 先让学生获得本课 生物科学和技术的 基础知识 PPT 具有更好的表 现性 让学生回答问题对 流程记忆更深刻 PPT 具有更好的表 现性 让学生课后做作业 会强化学习内容的 记忆。
教学三维目标
（一）、植物组织培养：
《现代生物技术概论》教案
《现代生物技术概论》教案一、教学目标1. 了解现代生物技术的基本概念、发展历程和应用领域。
2. 掌握生物技术的基本原理和技术方法。
3. 了解我国生物技术的现状和发展趋势。
4. 培养学生的科学素养，提高创新能力和实践能力。
二、教学内容1. 生物技术的定义与发展历程2. 基因工程的基本原理与技术方法3. 细胞工程的应用领域与技术方法4. 蛋白质工程的研究意义与技术方法5. 生物信息学的基本概念与研究内容三、教学方法1. 讲授法：讲解生物技术的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：分析典型生物技术应用案例，加深学生对知识的理解。
3. 讨论法：组织学生讨论生物技术的发展趋势和伦理问题。
4. 实践操作法：引导学生参与生物技术实验，提高实践能力。
四、教学资源1. 教材：《现代生物技术概论》2. 课件：生物技术相关图片、视频和动画3. 实验材料：生物技术实验所需试剂、仪器和设备4. 网络资源：生物技术相关网站、论文和新闻报道五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况。
2. 考试成绩：考察学生对生物技术知识的掌握程度。
3. 实践操作评价：评价学生在生物技术实验中的操作技能和创新能力。
4. 小组讨论评价：评价学生在讨论中的参与程度和见解。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-4课时：生物技术的定义与发展历程第5-8课时：基因工程的基本原理与技术方法第9-12课时：细胞工程的应用领域与技术方法第13-16课时：蛋白质工程的研究意义与技术方法第17-20课时：生物信息学的基本概念与研究内容第21-24课时：生物技术在农业、医药、环保等领域的应用第25-28课时：我国生物技术的现状和发展趋势第29-32课时：生物技术伦理问题及其对策七、教学重点与难点1. 教学重点：生物技术的定义、发展历程和应用领域基因工程、细胞工程、蛋白质工程和生物信息学的基本原理与技术方我国生物技术的现状和发展趋势2. 教学难点：生物技术的基本原理及其在实际应用中的操作方法生物技术伦理问题的分析和解决对策八、教学过程1. 导入：通过展示生物技术在生活中的应用实例，引发学生对生物技术的兴趣。
《现代生物技术概论》教案
《现代生物技术概论》教案第一章：生物技术的概述1.1 教学目标了解生物技术的基本概念理解生物技术的发展历程掌握生物技术的应用领域1.2 教学内容生物技术的定义与分类生物技术的发展历程及里程碑生物技术的应用领域及实例1.3 教学方法讲授法案例分析法1.4 教学活动引入话题：什么是生物技术？讲解生物技术的基本概念展示生物技术的发展历程图分析生物技术的应用领域及实例1.5 教学评价课堂问答小组讨论第二章：基因工程理解基因工程的基本原理掌握基因工程的技术步骤了解基因工程的应用领域2.2 教学内容基因工程的基本原理及技术步骤基因工程的应用领域及实例2.3 教学方法讲授法案例分析法2.4 教学活动引入话题：什么是基因工程？讲解基因工程的基本原理及技术步骤展示基因工程的应用领域及实例2.5 教学评价课堂问答小组讨论第三章：细胞工程3.1 教学目标理解细胞工程的基本原理掌握细胞工程的技术步骤了解细胞工程的应用领域细胞工程的基本原理及技术步骤细胞工程的应用领域及实例3.3 教学方法讲授法案例分析法3.4 教学活动引入话题：什么是细胞工程？讲解细胞工程的基本原理及技术步骤展示细胞工程的应用领域及实例3.5 教学评价课堂问答小组讨论第四章：酶工程4.1 教学目标理解酶工程的基本原理掌握酶工程的技术步骤了解酶工程的应用领域4.2 教学内容酶工程的基本原理及技术步骤酶工程的应用领域及实例4.3 教学方法讲授法案例分析法4.4 教学活动引入话题：什么是酶工程？讲解酶工程的基本原理及技术步骤展示酶工程的应用领域及实例4.5 教学评价课堂问答小组讨论第五章：蛋白质工程5.1 教学目标理解蛋白质工程的基本原理掌握蛋白质工程的技术步骤了解蛋白质工程的应用领域5.2 教学内容蛋白质工程的基本原理及技术步骤蛋白质工程的应用领域及实例5.3 教学方法讲授法案例分析法5.4 教学活动引入话题：什么是蛋白质工程？讲解蛋白质工程的基本原理及技术步骤展示蛋白质工程的应用领域及实例5.5 教学评价课堂问答小组讨论第六章：发酵工程6.1 教学目标理解发酵工程的基本原理掌握发酵工程的技术步骤了解发酵工程的应用领域6.2 教学内容发酵工程的基本原理及技术步骤发酵工程的应用领域及实例6.3 教学方法讲授法案例分析法6.4 教学活动引入话题：什么是发酵工程？讲解发酵工程的基本原理及技术步骤展示发酵工程的应用领域及实例6.5 教学评价课堂问答小组讨论第七章：生物电子工程7.1 教学目标理解生物电子工程的基本原理掌握生物电子工程的技术步骤了解生物电子工程的应用领域7.2 教学内容生物电子工程的基本原理及技术步骤生物电子工程的应用领域及实例7.3 教学方法讲授法案例分析法7.4 教学活动引入话题：什么是生物电子工程？讲解生物电子工程的基本原理及技术步骤展示生物电子工程的应用领域及实例7.5 教学评价课堂问答小组讨论第八章：生物材料工程8.1 教学目标理解生物材料工程的基本原理掌握生物材料工程的技术步骤了解生物材料工程的应用领域8.2 教学内容生物材料工程的基本原理及技术步骤生物材料工程的应用领域及实例8.3 教学方法讲授法案例分析法8.4 教学活动引入话题：什么是生物材料工程？讲解生物材料工程的基本原理及技术步骤展示生物材料工程的应用领域及实例8.5 教学评价课堂问答小组讨论第九章：生物信息学9.1 教学目标理解生物信息学的基本原理掌握生物信息学的研究方法了解生物信息学的应用领域9.2 教学内容生物信息学的基本原理及研究方法生物信息学的应用领域及实例9.3 教学方法讲授法案例分析法9.4 教学活动引入话题：什么是生物信息学？讲解生物信息学的基本原理及研究方法展示生物信息学的应用领域及实例9.5 教学评价课堂问答小组讨论第十章：生物伦理与法律问题10.1 教学目标理解生物伦理的基本原则掌握生物技术相关的法律问题探讨生物伦理与法律问题的实际案例10.2 教学内容生物伦理的基本原则及应用生物技术相关的法律问题及案例分析10.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法10.4 教学活动引入话题：生物伦理与法律问题在生物技术中的重要性讲解生物伦理的基本原则及应用分析生物技术相关的法律问题及案例组织小组讨论，探讨实际案例中的伦理与法律问题10.5 教学评价课堂问答小组讨论重点解析重点：1. 生物技术的基本概念、发展历程和应用领域。
创新实践教学模式培育高端技能型人才
创新实践教学模式培育高端技能型人才摘要：介绍了国内外几种典型的实践教学模式，阐述了邵阳职业技术学院三层次四环节实践教学模式实施方案和取得的成效。
关键词：实践教学模式；三层次四环节；高职教育实践教学是职业院校培养学生职业技能和动手能力，树立正确的职业态度，形成良好的职业道德和综合素质的必备环节。
实践教学模式是在一定教育思想指导下，为完成特定的实践教学任务，经由逻辑归纳概括而成的比较稳定、简明、具有可操作性，可以控制的结构性流程，是对实践教学方法的概括化和理性化的提升，是指导教师进行实践教学活动的基本范型。
一国内外实践教学模式评析(一)国外四种典型的实践教学模式1.德国高等专科学院（FH）“企业主导型”实践教学模式德国的高等专科学院（FH）非常注重实践教学，与企业联系非常密切，企业在实践教学中占有重要地位，是实践教学经费的主要来源，并主导整个实践教学过程。
德国的FH注重实践的过程管理，注重培养学生严格的质量意识与实践过程的管理意识。
在整个FH与企业合作的过程中，政府通过各种学校教育与企业培训规章、法规及联邦基本法等，规定企业、学校、个人协同完成实践教学的具体任务和义务，使教学合作制度化，为FH教育计划的顺利实施提供保障。
2.加拿大“能力基础型”（CBE）实践教学模式在加拿大的高职教育中，一个重要的实践教学理念是“以能力为基础的教育（Competencybasededucation）”，简称CBE。
这种CBE 实践教学模式分为四个阶段：职业分析形成DACUM图，血细胞的开发，实践教学实施与管理，实践教学评价。
其中心是职业分析形成DACUM图标（DACUM是课程开发Developingacurriculum的缩写），这是一种与企业紧密接口，科学准确的系统分析方法。
3.美国社区学院“多元开放型”实践教学模式美国社区学院的办学原则是为社区经济和发展服务，其职能具有多元性和广泛的开发性，采用12年短学制，突出实践性教学环节，培养学生应用能力，实现了实践教学对象、实践教学管理、实践教学目标和实践教学形式的开放性。
湖南环境生物职业技术学院护理系学习PPT教案
第一篇 医学免疫学
概
述
一、免疫学的兴起与发展
二、免疫的概念和医学免 疫学的研究范畴
一、免疫学的兴起与发展
中国古代 （998年） 用人痘预防 天花
琴纳 （1796年） 创造用牛痘 预防天花
巴斯德 （1880年） 研制出减毒 菌苗
20世纪60年代以后（现代免疫学时期）， 主要在以下方面取得丰硕成果：
常用种类：无机佐剂、油剂、微生 物、人工合成制剂
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酿酒工艺教案
教案（2011--2012学年第二学期）课程名称酿酒工艺学课程编号090904504课程性质选修课教学时数30教学对象09级生物工程类各专业授课教师余有贵职称教授邵阳学院生物与化学工程系2002年02月第一章导论教研室：生物工程教师姓名：余有贵教学过程先介绍酿酒工艺学在生物工程类专业中的地位（为什么学）、怎么样学，然后引出正题。
第一节中国酒的起源和发展一、中国酒和酒文化的基本概念（一）中国酒的基本概念酿酒的基本原理：（1）酒精的生成淀粉的糖化(C6H10O5)n + nH2O=nC6H12O6糖的酒化C6H12O6 =2C2H5OH + 2CO2（2）香味成分的生成：醇、醛、酸、酯等微量成分的生成1、中国酒的定义中国酒是指由中国人自己发明创造，或在技术上兼收并蓄、经过长期改进发展、具有中国民族特色的独特酿造工艺酿制而成，同时含有一定酒精浓度的一大类饮料酒。
典型的中国酒一般是指黄酒、曲酒以及露酒；从广义上讲，中国酒也可泛指在中国生产的其它各类饮料酒。
2、中国酒酒度的表示方式国家标准GB/T 17204-2008规定，凡是酒精含量0.5～65%vol的饮料酒均可称为酒类。
酒度的表示也有容积百分比、质量百分比、标准酒度三种方式：（1）中国酒一般用容积百分比表示酒度，即20℃每100mL酒中含有纯酒精的毫升数，白酒、黄酒和葡萄酒均用此法表示；（2）我国啤酒常用质量百分比表示，即20℃每100g酒中含有纯酒精的克数；（3）欧美各国常用标准酒度表示蒸馏酒的酒度，虽然标准酒度的测定方法不同，但大多数采用体积分数50%为标准酒度100度。
对于蒸馏酒，中国酒的酒度测定方法为标准温度20℃，用酒精比重计直接读出的容积百分比，而非蒸馏酒类则需蒸出酒精后，进行酒精比重计测定和温度换算。
（二）中国酒文化的基本概念1、酒文化的定义及其主要内容酒文化是指人类在酿酒和饮酒实践中所展示的各种社会生活，以及反映这种社会生活的各种意识形态，它包括物质和精神两个方面的内容。
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邵阳职业技术学院生物工程系理论教学教案
NO：24
编制日期 ： 2013 年 5 月 13 日
课程名称 建筑工程监理 任课老师 谭锴 教研室主任签字
班 级 建筑1111班 建筑1112班 造价1111班 授课地点 1110 授课时数 2学时
教学章节
5.3.4 变更的估价原则
5.3.5 工程价款价差调整的方法
授课时间 2013 年 5 月 14 日第 十二 周星期 二 第 3.4 节
【教学目标】知识目标：熟悉变更的估价原则。
技能目标：掌握工程价款价差调整的方法。
【教学重点】变更的估价原则
【教学难点】工程价款价差调整的方法
【教学方法与手段】PPT、板书
【教学过程组织】
新课导入：工程价款差调整的主要方法有工程造价指数调整法、实际价格调整法、调价文件计算法、调值公式法等。
教学内容：5.3.4 变更的估价原则
5.3.5 工程价款价差调整的方法
课堂提问：工程价款价差调整的方法？
【小结】工程变更的估价原则应该注意：已标价工程量清单中又适用于变更工作的子目的，采用该子目的单价，无适
用于变更工作的子目，可在合理范围内参照似子目的单价，无适用或类似子目的单价，可按照成本加利润的原则，由
监理人按商定或确定变更工作的单价。
【作业及思考】变更的估价原则有哪些？
【后记】本节中，变更的估价原则应熟悉，工程价款价差调整的方法为难点，应牢记。教学效果一般。