《太阳出来喜洋洋》课件2
合集下载
2024版年度《太阳出来喜洋洋》PPT课件
2
非物质文化遗产传承
将《太阳出来喜洋洋》作为非物质文化遗产的一 部分，通过演唱、传承等方式，让更多的人了解 和传承这一文化遗产。
地域文化交流
3
利用《太阳出来喜洋洋》这一具有地域特色的歌 曲，促进不同地区之间的文化交流，增进相互了 解和友谊。
2024/2/2
25
结合其他艺术形式创新表达方式
2024/2/2
2024/2/2
音乐课堂教学
在音乐课堂上，教师可以 教授学生歌曲的旋律、节 奏和歌词，引导学生感受 歌曲的情感和意境。
校园文艺演出
学校可以组织文艺演出， 让学生演唱《太阳出来喜 洋洋》，展示学校音乐教 育的成果。
24
作为地域文化传承载体加以利用
1
地域文化特色
挖掘歌曲中的地域文化元素，如四川地区的民歌 特色等，让学生了解和感受不同地域的文化魅力。
道具运用
适当运用道具如扇子、彩带等，增 加舞蹈的层次感和视觉效果，同时 与舞蹈动作相结合，展现出太阳照 耀下的美好景象。
17
现场演出效果呈现评价
观众反馈
通过观众的反应和掌声等反馈， 评估舞蹈的受欢迎程度和感染力。
演出效果分析
从舞蹈的节奏感、动作的整齐度、 队形的变换等方面，对演出效果
进行客观分析。
注意歌词的发音和吐字，保持清晰准确
2024/2/2
声音位置
将声音放置在头腔共鸣处，以获得更好的音 色
情感表达
通过声音和表情传达歌曲中的喜悦和欢快情 绪
13
不同版本演绎比较评价
原生态版本 朴实自然，具有浓厚的民族特色
现代改编版本 融合多种音乐元素，更具现代感
2024/2/2
演唱者个人风格
2024版小学课件《太阳出来喜洋洋》优质教学
预设问题
根据课件内容，预设与太阳、天气、季节等相关 的问题，激发学生思考。
随机提问
在课堂上随机点名提问，增加学生的紧张感和参 与度。
追问与拓展
针对学生的回答进行追问和拓展，引导学生深入 思考。
小组讨论活动安排
分组讨论
01
将学生分成若干小组，每组讨论与太阳相关的主题，如太阳的
作用、太阳能的利用等。
小组展示
教学需求
通过课件辅助教学，帮助 学生更好地理解和掌握歌 曲内容，提高演唱技能和 音乐鉴赏能力。
技术支持
利用多媒体技术制作课件， 包括音频、视频、图片等 素材，使教学更加生动、 形象。
教学目标设定
知识与技能
学生能够准确演唱歌曲 《太阳出来喜洋洋》，并 掌握歌曲的节奏、旋律和 歌词。
过程与方法
通过听、唱、演等多种方 式，引导学生积极参与音 乐学习，培养其音乐表现 力和创造力。
强化多媒体教学
利用多媒体技术，将课件中的文 字、图片、音频和视频等元素进 行有机融合，提高课件的视觉效 果和听觉体验。
01 02 03 04
提高互动性
增加课件中的互动环节，如游戏、 问答等，激发学生的学习兴趣和 参与度。
培养学生综合能力
通过课件的教学，培养学生的音 乐节奏感、舞蹈表现力、朗诵能 力等多方面的综合能力，促进学 生的全面发展。
家长意见收集渠道
家长会
定期召开家长会，与家长面对面交流，了解家长对课件的 意见和建议。
问卷调查
向家长发放问卷调查表，收集家长对课件的满意度、改进 意见等信息。
网络平台
利用学校或班级的网络平台，如微信群、QQ群等，与家长 进行在线交流，及时收集家长的反馈意见。
持续改进方向和目标
根据课件内容，预设与太阳、天气、季节等相关 的问题，激发学生思考。
随机提问
在课堂上随机点名提问，增加学生的紧张感和参 与度。
追问与拓展
针对学生的回答进行追问和拓展，引导学生深入 思考。
小组讨论活动安排
分组讨论
01
将学生分成若干小组，每组讨论与太阳相关的主题，如太阳的
作用、太阳能的利用等。
小组展示
教学需求
通过课件辅助教学，帮助 学生更好地理解和掌握歌 曲内容，提高演唱技能和 音乐鉴赏能力。
技术支持
利用多媒体技术制作课件， 包括音频、视频、图片等 素材，使教学更加生动、 形象。
教学目标设定
知识与技能
学生能够准确演唱歌曲 《太阳出来喜洋洋》，并 掌握歌曲的节奏、旋律和 歌词。
过程与方法
通过听、唱、演等多种方 式，引导学生积极参与音 乐学习，培养其音乐表现 力和创造力。
强化多媒体教学
利用多媒体技术，将课件中的文 字、图片、音频和视频等元素进 行有机融合，提高课件的视觉效 果和听觉体验。
01 02 03 04
提高互动性
增加课件中的互动环节，如游戏、 问答等，激发学生的学习兴趣和 参与度。
培养学生综合能力
通过课件的教学，培养学生的音 乐节奏感、舞蹈表现力、朗诵能 力等多方面的综合能力，促进学 生的全面发展。
家长意见收集渠道
家长会
定期召开家长会，与家长面对面交流，了解家长对课件的 意见和建议。
问卷调查
向家长发放问卷调查表，收集家长对课件的满意度、改进 意见等信息。
网络平台
利用学校或班级的网络平台，如微信群、QQ群等，与家长 进行在线交流，及时收集家长的反馈意见。
持续改进方向和目标
2太阳出来喜洋洋PPT课件
通俗
• 民歌照样可以用 通俗唱法来表现， 这让民歌和通俗有 了良好结合，这样 在唱通俗的同时也 了解了我们的民族 音乐。
器乐演奏
• 除了演唱的表现形 式这首歌曲还可以用 器乐演奏出来，不同 的乐器可以演艺出不 同的风格。
全班同学合唱 《太阳出来喜洋洋》
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
歌曲难点:
一、节奏 二、波音 三、延音 四、连音线 五、衬词
各表现了《太阳出 来喜洋洋》的音乐内涵 描绘出了四川人名辛勤 劳动，热爱家乡和生活 的情感。
合唱
• 合唱表现形式 的进一步修饰，让 民歌的声部变得更 加的丰富，在艺术 表现力上有了增强 可以让更多的人了 解川东民俗。
2024年《太阳出来喜洋洋》课件
《太阳出来喜洋洋》课件一、课件背景《太阳出来喜洋洋》是一首广为流传的民歌，起源于中国四川省。
这首歌曲以其欢快的旋律和富有生活气息的歌词，深受广大群众喜爱。
本课件旨在通过对《太阳出来喜洋洋》歌曲的解析，帮助学习者了解这首歌曲的背景、音乐特点以及文化内涵，从而更好地欣赏和传承这首优秀的民间音乐作品。
二、歌曲背景1.地域背景：《太阳出来喜洋洋》起源于中国四川省，这是一片富有民族特色的土地，拥有丰富的民间音乐资源。
四川民歌以其独特的韵味和鲜明的地域特色，在中国民间音乐中占有重要地位。
2.社会背景：这首歌曲产生于20世纪40年代，当时正值抗日战争胜利后，国家百废待兴，人民渴望和平、安宁的生活。
在这样的社会背景下，《太阳出来喜洋洋》应运而生，反映了人们对美好生活的向往。
三、歌曲解析1.歌词解析：《太阳出来喜洋洋》的歌词描绘了一个充满生机和活力的乡村景象，歌词中的“太阳出来”、“鸟儿歌唱”等词语，生动地展现了大自然的美好。
同时，歌词中还表达了人们对美好生活的向往和对未来的信心。
2.旋律解析：这首歌曲的旋律欢快、跳跃，富有四川民歌的特点。
歌曲采用了中国五声调式，以宫、商、角、徵、羽五个音构成旋律，使得歌曲具有浓郁的民族风格。
歌曲的节奏明快，以2/4拍为主，使得歌曲更具活力。
3.情感内涵：《太阳出来喜洋洋》歌曲传达了积极向上的情感，展现了人们对美好生活的热爱和追求。
歌曲中的“喜洋洋”一词，既表达了人们内心的喜悦，也寓意着生活的美好。
这首歌曲具有很高的艺术价值，激励着一代又一代人为实现美好生活而努力奋斗。
四、教学建议1.教学目标：通过学习《太阳出来喜洋洋》，使学生了解四川民歌的特点，感受歌曲中的情感内涵，培养学生的音乐鉴赏能力和民族自豪感。
2.教学方法：采用听、唱、讲、析相结合的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的音乐素养。
3.教学步骤：（1）导入：介绍四川民歌的背景，激发学生的学习兴趣。
（2）学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟唱，掌握歌曲的旋律和节奏。
《太阳出来喜洋洋》课件
02
太阳出来喜洋洋文化内涵
传统文化元素
01
02
03
民间音乐元素
歌曲中融入了丰富的民间 音乐元素，如五声调式、 旋律起伏等，展现出中国 传统音乐的独特魅力。
诗词歌赋传统
歌词借鉴了中国古代诗词 歌赋的表达手法，运用比 兴、象征等修辞手法，营 造出深邃的意境。
乐观向上精神
歌曲传达出积极向上、乐 观豁达的精神风貌，体现 了中华民族传统文化中强 调的乐观主义精神。
当代文化价值
弘扬民族文化
通过传唱这首具有民族特色的歌曲， 有助于弘扬中华民族优秀的传统文化， 增强民族自豪感和凝聚力。
传承民间艺术
促进文化交流
这首歌曲以其独特的艺术魅力跨越地 域界限，成为中华民族文化交流的桥 梁和纽带，促进了不同民族、不同地 域之间的文化交流与融合。
歌曲中蕴含的丰富民间艺术元素，对 于传承和发展中国民间艺术具有重要 意义。
鼓励更多的年轻人关注和喜爱民 族音乐，成为传承民族音乐的新
生力量。
通过创新和发展，让民族音乐在 现代社会中焕发新的生机和活力。
THANK YOU
《太阳出来喜洋洋》课件
• 课程介绍与背景 • 太阳出来喜洋洋文化内涵 • 太阳出来喜洋洋艺术特色 • 太阳出来喜洋洋演唱技巧 • 太阳出来喜洋洋欣赏与鉴赏 • 太阳出来喜洋洋传承与发展 • 课程总结与展望
01
课程介绍与背景
课程目的和意义
让学生了解《太阳出来喜洋洋》这首歌曲的背景、历史和文化内涵。 通过学习歌曲，培养学生的音乐素养和审美能力，提高学生的演唱技巧和表演能力。
02 03
传承保护
2019年11月，《国家级非物质文化遗产代表性项目保护单位名单》公 布，石柱土家族自治县文化馆获得“太阳出来喜洋洋”项目保护单位资 格。
2024年小学音乐《太阳出来喜洋洋》教课ppt课件
2024/3/1
15
作者生平及代表作品
作者生平
金鼓，四川籍著名音乐家，生于一个音乐世家，自幼便展现出对音乐的浓厚兴 趣。他一生致力于四川民歌的收集、整理和推广，为四川音乐的传承和发展做 出了巨大贡献。
代表作品
除了《太阳出来喜洋洋》外，金鼓还创作了《采花》、《绣荷包》等多首脍炙 人口的四川民歌，这些作品都充满了浓郁的四川风情和民族特色。
2024/3/1
03
“创意节奏”游戏
让学生们使用不同的打击乐器，创造出与《太阳出来喜洋洋》相协调的
节奏型，培养节奏感。
30
音乐创作尝试与分享
改编旋律
鼓励学生们尝试改编《太阳出来喜洋洋》的旋律 ，创作出新的版本，并与大家分享。
歌词创作
引导学生们以太阳为主题，创作新的歌词，表达 他们对太阳的理解和感受。
2024/3/1
歌词意境
歌词描绘了太阳出来后的美好景 象，通过生动的描绘和形象的比 喻，表达了人们对阳光的热爱和 对生活的热情。
情感表达
歌曲传递出积极向上、乐观开朗 的情感。通过欢快的旋律和富有 感染力的歌词，激发听众内心的 阳光与活力。
21
经典片段欣赏与解读
经典片段一
“太阳出来罗儿/喜洋洋欧郎罗/挑起扁担郎郎采光采/上山岗欧罗罗”这段歌词通过描绘太阳出来后的景象和人们 欢快的劳动场面，展现了歌曲的核心主题——阳光下的喜悦与活力。
舞蹈编排
让学生们根据音乐的节奏和旋律，编排简单的舞 蹈动作，以舞蹈的形式表现音乐。
2024/3/1
31
音乐欣赏推荐清单
2024/3/1
同类型音乐作品
推荐一些与《太阳出来喜洋洋》风格相似的音乐作品，让学生们 感受不同文化中的太阳形象。
小学音乐六年级上册《太阳出来喜洋洋》PPT课件
欣赏合唱《太阳出来喜洋洋》
表演唱
• 《太阳出来喜洋洋》成为四川劳动人 民情感的载体，给予他们勇气，希望 和力量。同学们，希望这首歌在今后 成为你努力学习的动力，最后让我们 在以后的生活中唱响这首充满力量的 《太阳出来喜洋洋》，好，同学们再 见。
Байду номын сангаас• 它的音乐清新质朴，旋律较自由， 节奏明快；句尾常用自由延长音 抒发感情，使音乐悠扬舒展。
重点： 山歌的特点
衬词的作用
难点： 用不同的形式表现歌曲
学唱歌曲
衬词：
“啰儿”、“郎郎扯光扯” （唱：郎郎采匡采）
来自呼牛吆喝声和锣鼓声 的模仿，流露出歌者愉悦 自得的心情，使这首山歌 更加生动形象。
太阳出来喜洋洋
四川民歌
这是哪里的民歌？ 歌词中描绘了一种怎样的场景？ 表达了劳动人民一种怎样的心情？ 括号里的词有什么作用？
山歌的特点：高亢，嘹亮，长
音很长，在户外演唱，节奏自 由，悠长。
歌曲介绍
• 《太阳出来喜洋洋》，是四川儿 童上山砍柴时唱的山歌，形式简 单，乐观爽朗，表达了儿童们热 爱劳动、热爱山区生活的情感。
人音版音乐二下《太阳出来喜洋洋》课件
乐器演奏
五声调式在民族乐器演奏中具有广 泛应用，如琵琶、二胡、笛子等乐 器都能完美演绎五声调式的韵味。
民族五声调式与其他调式比较
与西方大小调式比较
西方大小调式以七声音阶为基础，具 有半音关系，而五声调式则以五声音 阶为基础，无半音关系，两者在音程 关系和和声色彩上存在差异。
与民族七声调式比较
民族七声调式在五声调式的基础上增 加了两个偏音，使得音阶更为丰富， 但五声调式更为简洁、纯粹，体现了 中华民族的音乐审美特色。
层次感表现
通过舞蹈动作的层次叠加和变化，表现出太阳从 升起到高照的过程，以及人们喜悦的心情。
3
创意性发挥
鼓励学生在基本舞蹈动作的基础上，发挥个人创 意，加入自己的理解和表现，使舞蹈更具个性和 生命力。
现场表演注意事项
服装与道具准备
确保表演者穿着合适的舞蹈服 装，并准备好必要的道具，如 头饰、手花等，以增加表演效
意境传达
通过歌曲所描绘的太阳出来的景象和人们喜悦的心情，可以感受到革命者豪情壮志和人民群众迎接解放的喜悦心 情。同时，歌曲中所运用的四川方言和衬词等手法也使得整首歌曲的意境更加鲜明生动，能够很好地激发听众的 共鸣和情感共鸣。
03 音乐知识：民族五声调式
民族五声调式基本概念
定义
民族五声调式是中国传统音乐中 的一种音阶形式，由五个基本音 级构成，即宫、商、角、徵、羽 。
人音版音乐二下《太阳出来喜洋洋 》课件
• 课程介绍与背景 • 歌曲《太阳出来喜洋洋》赏析 • 音乐知识：民族五声调式
• 演唱技巧指导与示范 • 舞蹈动作编排与表演 • 乐器伴奏编配及实践 • 课堂互动环节设计
01 课程介绍与背景
教学目标与要求
01
02
五声调式在民族乐器演奏中具有广 泛应用，如琵琶、二胡、笛子等乐 器都能完美演绎五声调式的韵味。
民族五声调式与其他调式比较
与西方大小调式比较
西方大小调式以七声音阶为基础，具 有半音关系，而五声调式则以五声音 阶为基础，无半音关系，两者在音程 关系和和声色彩上存在差异。
与民族七声调式比较
民族七声调式在五声调式的基础上增 加了两个偏音，使得音阶更为丰富， 但五声调式更为简洁、纯粹，体现了 中华民族的音乐审美特色。
层次感表现
通过舞蹈动作的层次叠加和变化，表现出太阳从 升起到高照的过程，以及人们喜悦的心情。
3
创意性发挥
鼓励学生在基本舞蹈动作的基础上，发挥个人创 意，加入自己的理解和表现，使舞蹈更具个性和 生命力。
现场表演注意事项
服装与道具准备
确保表演者穿着合适的舞蹈服 装，并准备好必要的道具，如 头饰、手花等，以增加表演效
意境传达
通过歌曲所描绘的太阳出来的景象和人们喜悦的心情，可以感受到革命者豪情壮志和人民群众迎接解放的喜悦心 情。同时，歌曲中所运用的四川方言和衬词等手法也使得整首歌曲的意境更加鲜明生动，能够很好地激发听众的 共鸣和情感共鸣。
03 音乐知识：民族五声调式
民族五声调式基本概念
定义
民族五声调式是中国传统音乐中 的一种音阶形式，由五个基本音 级构成，即宫、商、角、徵、羽 。
人音版音乐二下《太阳出来喜洋洋 》课件
• 课程介绍与背景 • 歌曲《太阳出来喜洋洋》赏析 • 音乐知识：民族五声调式
• 演唱技巧指导与示范 • 舞蹈动作编排与表演 • 乐器伴奏编配及实践 • 课堂互动环节设计
01 课程介绍与背景
教学目标与要求
01
02
音乐太阳出来喜洋洋ppt课件
采用多种不同的节奏型和打击乐器 ，丰富了音乐的节奏感，使听众在 听觉上获得更多层次的感受。
活泼的演奏风格
通过轻快的演奏风格和技巧，使音 乐更加生动有趣，让听众在欣赏过 程中感受到音乐的魅力和趣味性。
民族乐器运用
1 2
民族乐器种类丰富
运用多种民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等，为 音乐增添了独特的民族色彩和韵味。
歌曲特点
这首歌曲的旋律优美、欢快，节奏明快、紧凑。歌词生动形象地描绘了太阳出来的景象，表达了人们对新生活的 热爱和对未来的美好憧憬。此外，歌曲还具有强烈的感染力和号召力，能够激发人们的爱国情感和奋斗精神。
02
歌词解析与意境描绘
歌词内容解读
描述太阳出来的景象 ，以及人们因此而感 到的喜悦和兴奋。
通过生动的描绘和形 象的比喻，使得歌曲 更加富有感染力和表 现力。
地域文化特色体现
四川民歌风格
歌曲采用了四川民歌的旋 律和节奏，具有鲜明的地 方特色。
语言特点
歌词中运用了四川方言， 使得歌曲更加贴近当地人 民的生活和情感。
文化内涵
歌曲通过描绘自然景象和 表达内心情感，展现了四 川人民热爱生活、乐观向 上的精神风貌。
03
音乐元素分析
旋律优美动听
旋律起伏跌宕
通过高低起伏的旋律线条，营造出一 种欢快、热烈的氛围，使听众在听觉 上获得愉悦感。
团队协作
强调在队形变换中，舞者之间的默契和协作至关重要，需要相互支持 和配合。
现场表演欣赏
表演准备
指导学习者做好现场表演前的准备工作，包括服装、道具、化妆 等方面的准备。
表演技巧
分享一些现场表演的技巧和经验，如如何保持自信、如何与观众互 动等。
欣赏与评价
组织学习者观看现场表演，引导他们从舞蹈技巧、表现力、创意等 方面进行评价和欣赏。
活泼的演奏风格
通过轻快的演奏风格和技巧，使音 乐更加生动有趣，让听众在欣赏过 程中感受到音乐的魅力和趣味性。
民族乐器运用
1 2
民族乐器种类丰富
运用多种民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等，为 音乐增添了独特的民族色彩和韵味。
歌曲特点
这首歌曲的旋律优美、欢快，节奏明快、紧凑。歌词生动形象地描绘了太阳出来的景象，表达了人们对新生活的 热爱和对未来的美好憧憬。此外，歌曲还具有强烈的感染力和号召力，能够激发人们的爱国情感和奋斗精神。
02
歌词解析与意境描绘
歌词内容解读
描述太阳出来的景象 ，以及人们因此而感 到的喜悦和兴奋。
通过生动的描绘和形 象的比喻，使得歌曲 更加富有感染力和表 现力。
地域文化特色体现
四川民歌风格
歌曲采用了四川民歌的旋 律和节奏，具有鲜明的地 方特色。
语言特点
歌词中运用了四川方言， 使得歌曲更加贴近当地人 民的生活和情感。
文化内涵
歌曲通过描绘自然景象和 表达内心情感，展现了四 川人民热爱生活、乐观向 上的精神风貌。
03
音乐元素分析
旋律优美动听
旋律起伏跌宕
通过高低起伏的旋律线条，营造出一 种欢快、热烈的氛围，使听众在听觉 上获得愉悦感。
团队协作
强调在队形变换中，舞者之间的默契和协作至关重要，需要相互支持 和配合。
现场表演欣赏
表演准备
指导学习者做好现场表演前的准备工作，包括服装、道具、化妆 等方面的准备。
表演技巧
分享一些现场表演的技巧和经验，如如何保持自信、如何与观众互 动等。
欣赏与评价
组织学习者观看现场表演，引导他们从舞蹈技巧、表现力、创意等 方面进行评价和欣赏。
2024版音乐课件太阳出来喜洋洋
情感投入与表达
理解歌曲
在演唱前，深入理解歌曲的背景、情感和意境，为演唱时的情感表 达打下基础。
情感投入
在演唱过程中，全身心地投入到歌曲中，将自己的情感与歌曲的情 感融为一体。
表情与肢体语言
通过丰富的面部表情和肢体语言来辅助情感的表达，使演唱更具感染 力。
05
舞蹈动作设计
基本舞步教学
前进后退步
身体保持平衡，重心在前脚掌上，后脚跟随前脚 前进或后退，步伐要轻盈、有弹性。
课件中的音乐旋律优美动听，采用了 流畅起伏的线条和富有感染力的音乐 语言，使得学生们在听音乐的同时能 够感受到愉悦和舒适。
节奏明快
音乐的节奏明快有力，能够很好地吸引 学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 同时，明快的节奏也使得课件更加生动 有趣。
民族乐器运用
民族乐器种类丰富
课件中运用了多种民族乐器，如二胡、琵琶、笛子等，这些乐 器各具特色，能够为音乐增添不同的色彩和情感。
舞蹈排练
学生在小组内合作，学习舞蹈动作、掌握舞蹈节奏，并进 行反复排练以达到熟练程度。
现场表演
各小组在课堂上现场表演所排练的舞蹈，展示他们的舞蹈 才华和团队协作能力。
分享感受和收获
分享个人感受
学生分享自己在演唱和舞蹈过程中的感受和体验，包括遇 到的困难、克服的方法以及获得的成就感等。
分享学习收获 学生总结自己在本次课堂活动中的学习收获，包括歌唱和 舞蹈技巧的提高、团队协作能力的提升以及自信心的增强 等。
左右横移步
身体侧向移动，重心在左右脚之间转换，步伐要 平稳、流畅。
转身步
以身体为轴，向左右两侧转身，转身时重心要稳 定，步伐要协调。
舞蹈队形变换
圆形队形
所有舞者站成一个圆圈，面向圆心，手牵手或自由舞动，表现出 团结、和谐的氛围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 陕北民歌《脚夫调》 （粗犷、豪放） （悠扬、辽阔） • 内蒙民歌《牧歌》 • 四川民歌《太阳出来喜洋洋》 （简洁明快、 节奏跳跃有力。
《太阳出来喜洋洋》
发声练习：
1 、1 3 2 4
mi ma
35 42
mi ma
mi
1—
（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）
2、3 0 2 0 1 0 mi mi mi
▼
▼
▼
30 20 10 ma ma ma
▼
▼Байду номын сангаас
▼
（要求：声音集中、富有弹性。）
1
12 1 2 32 3 2 21 60 ﹒ 6 0 ﹒
哎1
2 1
1 2
3 2
6 0 ﹒
（2）
i 6 ﹒ 2 i ﹒ 2 i ﹒ 2 i i 6 ﹒ 2 ﹒ 2 ﹒ 2
i 6 i 6
噢 6 i 6
思考：
1、在《太阳出来喜洋洋》的曲谱中找出旋律中没有 哪几个音？ （4 和 7 ）
（ 4和 7）
2、用笔记下歌曲《太阳出来喜洋洋》的旋律用了哪 几个音？按高低顺序排列出来。
（共5个音12356）
音乐知识：
旋律——高低长短、强弱不同的一 连串乐音有组织的进行。 旋律线——旋律进行中，音的上行、 下行、平行走向。
旋律线的进行：
• 上行：2 5 6 i——
（从低音进行到高音。）
•下行： 6
50
3
2
1—
（从高的音进行
到低的音。）
•平行：5——
5——
（相同音的进行）
分析民歌特点：