外国著名幼儿教育家——福禄贝尔
福禄贝尔学前教育思想
福禄贝尔的幼儿教育思想及其启示1生平简介福禄贝尔(Friedrich FroebeLl782—1852)是19世纪上半叶德国著名的幼儿教育家，被誉为“幼儿教育之父”。
他的教育思想对世产生刻的影深响，特别是他创办的幼儿园(Kindsgar 及他所设计的游戏den) “恩物”至今还被人们所广为流传。
2幼儿教育思想产生背景福禄贝尔生于德国土灵省一个路德派牧师的家庭，自幼受宗教影响。
德国古典唯心主义哲学家费希特和谢林是他教育观点的思基础。
中学毕业后，在林务官处做学徒，1800年在林业主的资助下进入耶拿大学学习，两年后因经济困难而被迫辍学，于1805年开始教育生涯。
他曾两次拜访裴斯泰洛齐，深受裴斯泰洛齐思想的影响，特别是关于母亲和家庭在幼儿教育中的作用。
1817年，在家乡开办学校，在这里他实施着自己的教育思想，写了泛论儿童教育工作的著作《人的教育》。
1837年，在勃兰根堡开办了一所学龄前幼儿的教育机构，命名为“幼儿园”(Kindergarten)。
出版专著《慈母曲及唱歌游戏集》。
晚年因积极参加进步教师集会，呼吁政府拨款促进幼儿园的发展，被认为是反政府行动而受到迫害，剥夺了他在普鲁士从事教育活动的权利。
1851年，普鲁士政府下令关闭境内全部的幼儿园。
福禄贝尔对此非常愤慨，多次上书进行申辩，但毫无结果。
1852年，他在悲愤中离开了人世。
他的有关幼儿教育的著作，经友人编辑出版，名为《幼儿园教育学》。
鉴于他的宗教背景，因此在他的幼儿教育中有着浓厚的宗教神秘主义色彩，认为万物该有神的本源，从唯心主义来对教育现象进行解释，具有一定的局限性，但是他关于幼儿教育的原则、方法等的解释在现在看来还是很有科学道理的，因此直到现在他还是当之无愧的现代“幼儿教育之父”。
3幼儿教育思想的主要内容3．1顺应自然的教育原则福禄贝尔认为人和万物总是处于不断变化发展之中的，幼儿的身心也总在变化发展，而且幼儿的身心发展是“自动的”，任何压抑和束缚对幼儿都是不利的。
福禄贝尔教育思想
个人经历与思想转变
家庭背景
福禄贝尔出生在一个贫穷的家庭，他的童年经历使他深感社 会不平等和教育的重要性。他的母亲是一位虔诚的基督教徒 ，鼓励他关注社会问题，这对他后来的教育思想产生了重要 影响。
教育实践经验
福禄贝尔在担任学校校长期间，开始对传统教育方法产生质 疑。他观察到儿童在强制性的学习环境中容易失去学习的兴 趣和动力，这促使他开始探索更适合儿童发展的教育方法。
幼儿园的创办与发展
幼儿园的创办
福禄贝尔是现代学前教育的奠基人，他于1837年在德国创办了世界上第一所幼儿园，为幼儿教育的发展做出了巨 大贡献。
幼儿园的发展
福禄贝尔的幼儿园教育思想影响了世界各地的幼儿教育实践。在他的影响下，幼儿园逐渐成为一种普遍的教育机 构，为儿童的身心发展提供了重要的保障。同时，福禄贝尔的教育思想也促进了幼儿教育理论和实践的不断完善 和发展。
在当代教育中，可以通过借鉴福禄贝尔的教育思想，加强对儿童的综合 素质培养，提高他们的创新能力和实践能力。
福禄贝尔的教育理念也可以与其他教育理论相结合，形成更加完善和系 统的教育体系。通过不断拓展和创新，可以进一步推动教育事业的发展， 培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
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教育的原则与方法
教育的原则
福禄贝尔提出了许多教育原则，其中最重要的是“顺应自然”的原则。他认为教 育应该顺应儿童的天性和发展规律，避免过度干预和强制，让儿童在自由的环境 中自然成长。
教育的方法
福禄贝尔提倡使用多种教学方法，包括游戏、手工、观察、实验等。他认为这些 方法能够激发儿童的兴趣和好奇心，促进儿童的主动学习和探索。
福禄贝尔教育思想的局限性
过于强调纪律和集体主义
福禄贝尔与蒙台梭利生平与教育实践活动的比较
福禄贝尔与蒙台梭利生平与教育实践活动的比较1. 引言1.1 介绍福禄贝尔与蒙台梭利的背景福禄贝尔（Froebel）和蒙台梭利（Montessori）是两位教育界的泰斗，他们分别开创了福禄贝尔教育和蒙台梭利教育，对幼儿教育产生了深远的影响。
福禄贝尔，全名弗里德里希·威廉·奥古斯特·弗洛贝尔，生于德国图林根州的奥伯帕尔茨山村。
他是德国教育家、心理学家和幼儿教育创始人，被誉为“幼儿教育之父”。
福禄贝尔开办过多所幼儿园，提倡幼儿教育应以游戏为基础，注重培养幼儿的自主性和创造力。
他创立了“幼儿园”这个概念，并提出了“从自由活动到有目的的活动”的教育理念。
蒙台梭利，全名玛利亚·蒙台梭利，生于意大利安科纳。
她是意大利著名的医生、教育家和思想家，被誉为“现代幼儿教育之母”。
蒙台梭利开创了一种独特的教育方法——“蒙台梭利教育法”，强调尊重幼儿个体差异，倡导通过感官和身体活动来促进幼儿的全面发展。
她创建了一种以“教师为引导者，幼儿为主体”的教育环境，提倡自由探索和自主学习。
2. 正文2.1 福禄贝尔的教育实践活动福禄贝尔提倡通过与孩子建立亲密关系来促进其身心健康的全面发展。
他认为，家庭是孩子成长的最重要环境，父母应该在日常生活中给予孩子足够的关爱和支持，以建立孩子的信心和自尊心。
福禄贝尔注重培养孩子的自主性和创造性。
他主张让孩子参与各种决策过程，让他们自己动手做事，从而培养他们的独立思考能力和实践能力。
福禄贝尔在教育实践中也注重孩子的情感教育和社交能力的培养。
他认为，孩子的感情发展对其整个人生发展至关重要，应该通过亲子互动和社交活动来促进孩子的情感健康和社交能力的培养。
2.2 蒙台梭利的教育实践活动首先是环境设计。
蒙台梭利强调环境对儿童的影响，她认为环境应该是能够激发儿童学习兴趣和自主探索的。
她设计了具有自由度和秩序性的教室环境，提供了各种各样的教具和材料，让儿童可以根据自己的兴趣和需要选择学习内容。
福禄贝尔学前教育
游戏和作业
游戏是儿童活动的特点。为了发展儿童的 积极性、创造性和自动性，福禄倍尔认为 必须应用各种游戏、作业。
作业就是给幼儿设计的各种活动。在作业 活动中 , 他们使用某些材料 , 例如纸、沙、 泥土、竹、木、铅笔、颜色盒、剪 刀、浆 糊等 , 制作某种物体。（泥塑、剪纸、图片 涂色、编织、缝纫、沙堆游戏、绘画、折 纸等。）
不能把人及其人性看做是“一种已经充分发展的和完全形成的、一种 已经固定和静止的东西”，而应当看做是“一种经久不断的成长着、 发展着的、永远的活着东西，永远朝着以无限性和永恒为基础的目标， 从发展和训练的一个阶段向另一个阶段前进的东西”。
2．“自动发展”原则
这种“自动”发展是个体利用自我能动的力量，通过内部表现于外部 和外部表现于内部的两个阶段实现的。福禄培尔之所以提出人的“自 动”发展的教育原则，还在于反对旧教育对儿童的束缚。
福禄贝尔教育的目的和原则
福禄倍尔教育思想的哲学基础是德国的唯心主义 哲学，从这种唯心主义观点出发，进一步认为， 自身积极向上的潜意识是全部生活和全部教育的 出发点，教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体 内部的自身积极向上的潜意识，把人身上潜在着 的积极主动精神表现出来。
论教育的两个原则
1．“教育适应自然发展”原则
他明确指出了幼儿园的任务，建立了游戏 的理论体系，制造了一系列的玩具，提出 了一套作业体系和教育方法，他的“恩 物”，作为幼儿活动玩具，具有广泛的影 响，现代的儿童玩具中仍包含有它的某些 基本形式。
他还热情地宣传了幼儿教育思想，培养了 不少幼儿园教师，做出了巨大的贡献。
福禄倍尔的思想在世界各国得到广泛的传 播，特别是自19世纪末被美国教育界接受 后，增加了一些新的特征，形成了新的变 种。人们称之为“新福禄倍尔主义”。
学前教育史福禄贝尔
关的游戏活动教育儿童的方法。 • 也是他后来进行幼儿园教师训练的重要内容。
• 2、恩物〔gift〕
•
是福氏对他创制的一套供儿童使用的玩具或教学用品
的称谓，意为上帝的恩赐。
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用红、绿、青、黄、紫色的线织成 网套，套着的六个软球。福氏认为 球 是“统一中的统一〞，是运动的 象征，是无限的象征。球可以显示 出“统一〞 的中心和一切事物的一 般表情。它包含静与动，一般与特 殊，即有各个方面， 又是单一的外 表，既是能看到的，又是看不到的 〔它 有见不到的轴心〕。
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二 论教育的主导原那么
福氏教育思想的主要理论根底是德国古典哲学，浪漫主 义文学和美育观点也对其产生一定影响。 在幼儿教育的内容和方法上，更多地受到裴斯泰洛奇的 启发和影响。
5
〔一〕统一的原那么
• “上帝是万物的统一体〞的思想是福禄贝尔教育思想 的哲学依据。
•
通过教育使人能自由和自觉地表现他的本质，即上帝
25
•
圆柱体9cm的圆柱分三个同心圆、 再分四等分、高度分之等分36块 曲线分块组成，并配合不同的形 体，可以搭建各同建筑物，可以 跟第五、六、八种恩物相比较， 可以知道它们不同的性质，也可 以和它们并用。
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• 有八种颜色构成〔红、黄、
蓝、绿、紫、黑、白、橙〕， 他和第十种恩物相比大圆的 直径与6cm的棍子长度一样， 小圆的直径与3cm的棍子的长 度一样，大圆的直径与第二 种恩物的正六面体一边的长 度一样，大圆的直径与第一 恩物的球的直径一样，大圆 直径与第二恩物的圆柱直径 一样。小圆的直径与第三恩 物正六面体的长度一样。大 圆的直径与第四恩物直六面 体的长度一样。孩子在玩的 过程中，可以搭成鸟、花、 树、草等，但圆的中心不能 乱。
著名学前教育家的理论和著作
著名学前教育家的理论和著作1.福禄贝尔（FriedrichFröbel）福禄贝尔是19世纪德国的哲学家、教育学家，他的工作对现代学前教育产生了深远的影响。
福禄贝尔认为，教育应该与儿童的天性相结合，他提出了“游戏是儿童的工作”这一观点，强调了游戏在儿童认知和社会发展中的重要性。
他的著作《幼儿园教育学》（“GrundsätzederKindergartenpädagogik”）中，福禄贝尔阐述了幼儿园的基本原则和目标。
他提倡通过“恩物”（“Gegenstände”）和“作业”（“Arbeit”）来引导儿童的学习。
恩物是一系列精心设计的玩具和教具，它们都是根据儿童的发展阶段设计的，旨在通过游戏帮助儿童自我发现和自我教育。
作业则是指儿童在幼儿园中的日常活动，如整理物品、清洁环境等，这些活动旨在培养儿童的自我照顾能力和责任感。
福禄贝尔还强调了园丁（Kindergartenteacher）的角色，他认为园丁应该是一个富有爱心和耐心的人，能够理解儿童的心理和发展需求，为儿童提供一个安全、和谐的学习环境。
2.蒙台梭利（MariaMontessori）蒙台梭利是意大利医生、教育家，她的教育方法同样对全球学前教育产生了重大影响。
蒙台梭利教育法强调儿童的自发学习过程，她认为儿童是积极的参与者，而不是被动的接受者。
蒙台梭利的著作《蒙台梭利教学法》（“TheMontessoriMethod”）中，她详细介绍了自己的教育理念和实践。
蒙台梭利教育法包括一系列特制的教具，这些教具旨在帮助儿童通过感官体验来学习。
例如，蒙台梭利计数棒可以帮助儿童理解数字和基本的数学概念，而色彩和形状的认知教具则有助于儿童发展视觉和触觉感知能力。
蒙台梭利还强调了一个准备好的环境（“preparedenvironment”）的重要性，这个环境应该满足儿童的自然需求，包括适宜的家具、材料和规则。
在这样的环境中，儿童可以自由选择活动，按照自己的节奏学习和成长。
福禄贝尔、陈鹤琴幼儿游戏教育思想之比较
福禄贝尔、陈鹤琴幼儿游戏教育思想之比较一、本文概述简要介绍福禄贝尔和陈鹤琴这两位教育家的历史背景和他们在幼儿教育领域的贡献。
福禄贝尔作为幼儿园的创始人，提出了“自由游戏”的教育理念，强调通过游戏来促进幼儿的自我发展和创造力的培养。
陈鹤琴则作为中国现代幼儿教育的先驱，他结合中国国情和文化传统，提出了适合中国儿童的幼儿教育方法，特别强调游戏在幼儿教育中的重要性。
接着，阐述本文的研究目的和意义。
通过比较两位教育家的幼儿游戏教育思想，旨在揭示不同文化背景下幼儿教育的共性和差异，以及游戏在幼儿成长过程中的作用和价值。
这对于促进幼儿教育的国际化交流和发展具有重要的参考价值。
概述文章的研究方法和结构安排。
本文将采用文献分析法和比较研究法，通过对福禄贝尔和陈鹤琴的教育著作、相关研究文献进行深入分析，从教育理念、教育目标、教育内容和方法等方面进行比较。
文章结构将分为引言、正文和结论三个部分，正文中将详细展开两位教育家的幼儿游戏教育思想的比较分析。
预告文章的主要发现和结论。
通过比较研究，本文将展示福禄贝尔和陈鹤琴在幼儿游戏教育方面的相似之处和差异，以及他们的思想对当代幼儿教育的启示和影响。
同时，本文也将探讨如何在不同文化背景下有效地融合和发展幼儿游戏教育的理念和实践。
二、福禄贝尔的幼儿游戏教育思想游戏的重要性：福禄贝尔认为游戏是儿童认识世界的重要方式，通过游戏，儿童能够自由地表达自己，发展创造力和想象力。
他认为游戏不仅仅是一种娱乐活动，而是一种具有教育意义的活动，能够帮助儿童在快乐中学习。
自我发展的理念：福禄贝尔强调儿童通过游戏可以实现自我发展。
他提出了“自我活动”的概念，认为儿童在游戏过程中能够自主探索、发现问题并解决问题，从而促进认知、情感和社交能力的发展。
感官教育：福禄贝尔的教育思想中，感官教育占有重要位置。
他设计了一系列的教育玩具，即“福禄贝尔礼物”，通过这些玩具，儿童可以在触摸、观察、操作等感官活动中，发展对形状、颜色、声音等基本属性的认识。
学前教育史福禄贝尔
儿童利用这三种形体可以学到很多知识，做很多活动，如
旋转、摇晃、滚动，并用不同的方式表现它们所有的特征。大 一些的孩子通过观察、比较和进行描述，可以理解到一些初步 的力学定律。
一个立方体，可以分成8个小立方体。福氏认为儿童可以借助 于这种恩物获得关于整体和部分的概念。这种恩物是放在一个
明的教具材料付诸实用。
• 11.1840年，命名为“幼儿园”。 • 1843年，出版了风行一时的家庭必读作品《母亲与儿歌》。
二 论教育的主导原则
•
福氏教育思想的主要理论基础是德国古典哲学，浪漫主义文学和美育观点也对其产生一定影响。
•
在幼儿教育的内容和方法上，更多地受到裴斯泰洛奇的启发和影响。
（一）统一的原则
• 4.运动游戏
•
团体游戏
•
根本原理：部分——整体
•
积极特征：寓德育于体育之中
•
发展儿童相互合作、团结友爱的品质和精神
• 5.自然研究
（四）从幼儿园向普通学校的过渡 ——幼小衔接问题
中间阶段 中间学校
五 地位与影响
是近代学前教育理论的重要奠基者，幼儿园的创 始人
总结出一整套教育幼儿的新方法，建立起幼儿园教育理论体系，在促使学前教育成为教育理论领 域的一个独立部门方面，做出了卓越贡献。
静与动，一般与特殊，即有各个方面， 又是单一的表面，既是 能看到的，又是看不到的（它 有见不到的轴心）。
木制的小球体、立方体和圆柱（球的直径、立方体的一边
和圆柱的高都是相同的）。福氏认为球体是单一的表面，是圆 的；立方体有角有边，和球体相反，它是静止的象征，也是 “多样中的统一”的象征。
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外国著名幼儿教育家——福禄贝尔
任慧琴为广大考生介绍外国著名幼儿教育家——福禄贝尔的教育思想，其中还涉及到教师招聘考试常见的考点，希望对考生的复习有所帮助。
福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家。
l805年开始在一所裴斯泰洛齐主义的学校任教，1817年在卡伊尔霍创办小学，力图实现裴斯泰洛齐的教育原则。
1837年在勃兰根堡开办学前教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”。
福禄贝尔把自己的毕生精力献给了幼儿教育事业，建立了较完整的幼儿园教育体系，因此被誉为“幼儿园之父”。
著有《幼儿园教育学》，《慈母游戏与儿歌》，《人的教育》及幼儿园书信集。
他的主要幼儿教育思想：
第一、创建了世界上第一所幼儿园。
(教招考试知识点)福禄贝尔于1840年创建了世界上第一所幼儿园。
第二、明确提出了幼儿园的任务。
福禄贝尔指出，幼儿园的任务是：通过直观刚的方法来培养学前儿童；使他们参加各种必要的活动，发展他们的体格，锻炼他们的外部感官，使他们正确地认识人和自然以及增长知识；使儿童在游戏、娱乐和天真活泼的活动中，做好升人小学的准备。
第三、创制了“恩物”。
(教招考试)为了更好地引导幼儿认识自然、扩大知识和发展能力，福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制了一套
供他们使用的活动玩具，并称之为“恩物”。
福禄贝尔创制的这套“恩物”的基本形状是圆球、立方体和圆柱体。