北师大二年级上数学分一分与除法
最新北师大版二年级数学上册第七单元 分一分与除法 全单元教案含教学反思
第七单元分一分与除法第一课时分物游戏教学目标：教材第58、59页。
教学目标：1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。
2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
教学重难点：重点:体验平均分。
难点:体验平均分。
教学准备：挂图、课件、每人20个小棒。
教学过程：一、情景创设1.谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了4个桃子，回来后，开始分桃子。
2.板书课题二、问题探究1.同学们帮他们想一想，4个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2.黑板上贴4个桃子图片。
师听汇报后根据学生说的板书。
3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。
刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4.请学生分小棒，老师巡视，指导。
5.出示“小兔分萝卜”,要求分得同样多。
6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多。
三、体验感悟1.第1题师问：要求每个花瓶插的花一样多，每个花瓶应该差多少朵花呢？不会的学生可以用小圆片摆一摆。
2.第2题师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？四、实践应用1.练一练第4题，分一分，把自己分的过程和同学交流交流。
2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说。
五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？布置作业完成练一练的第2、3、5题。
板书设计：分桃子一样多、同样多、平均分8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子2.每只小猫分到（3）条鱼3.每只小狗分到（6）根骨头教学反思：创设了“猴子分桃子”的问题情境,通过小数目“分一分”的操作活动,体验平均分的意义。
北师大版小学数学分一分与除法单元备课优质ppt课件
《分一分与除法》是北师大版二年级上册第七单元的内容， 是学生在小学阶段第一次学习除法。要求学生理解除法的意义， 学会用乘法口诀求商（表内除法）。在此之前，学生已经初步 理解了乘法的意义，会用2-5的乘法口诀口算表内乘法。 进而 创设具体S
05 课 时 调 整
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课时调整
1.将原来的1、3 两个课整合为第一课时，学习和理解 平均分、学会 用直观的方式记录平均分物的过程、体验分物方法的多样性、积累丰 富的分物过程。再将原来的第2、4 两个课时进行整合，在具体情境中 操作， 先让学生经历分一分、圈一圈等过程，引导学生用算式表示分 物的过程，反馈 交流学生所用的方法，揭示除法与加减法间的联系， 对比两种平均分情况的异同，理解除法算式的意义。
01
单元学习目标
02
教
学
内
容
03
学
情
诊
断
04
思考和疑惑
05
课
时
调
整
01 单 元 学 习 目 标
单元学习目标
1.经历一系列的分物活动,体会平均分的意义,积 累分物经验。
2.结合具体情境,初步理解除法的意义,会读写除法算式, 知道除法算式各部分的名称;能正确选择乘法口诀求商; 初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
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北师大版二年级上册数学第7单元 分一分与除法_第04讲 倍的认识(教师版讲义含答案)
例题 3、小刚今年 5 岁，姨妈今年 35 岁。 （1）今年姨妈的岁数是小刚的几倍？ （2）明年姨妈的岁数是小刚的几倍？ 【答案】（1）35÷5=7（2）（35+1）÷（5+1）=6 【解析】（1）35÷5=7（2）（35+1）÷（5+1）=6
例题 4、一种细菌，每过 1 分钟，就由原来的 1 个变成 4 个。经过 3 分钟，这种细菌的数量是原来的多少倍？ 【答案】1×4×4×4÷1=64 【解析】1×4×4×4÷1=64
三点剖析
重点：理解“倍”与除法的关系，掌握“求一个数的几倍是多少”的解题方法． 难点：能将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里面含有几个另一个数”的问题．理解含有“倍” 的实际问题中的数量关系． 易错点：混淆谁是谁的几倍．
倍的意义
例题 例题 1、按要求完成下面各题。 （1）填一填。 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○ □□□□□□ ☆☆☆ ○的个数是□的（ ）倍；○的个数是☆的（ ）倍；□的个数是☆的（ （2）画一画。 第一行：□□□□□ 第二行□的个数比第一行多 3 个。 第二行：________ 第三行□的个数是第一行的 3 倍。 第三行：________ 第二行□的个数是第四行的 2 倍。 第四行：________ （3）填一填。 ■■■■■■■■■■■ ■□□□□□□□□□□□□ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽ 已经将（ ）个□涂成了■；要使■的数量是★的 3 倍，要涂（ ）个☆； 要使★的数量是▽的 4 倍，要涂（ ）个▽。 【答案】（1）3 6 2 （2）第二行：□□□□□□□□ 第三行：□□□□□□□□□□□□□□□
例题 2、妈妈买回 10 个苹果和 2 个梨子，苹果的个数是梨子的几倍？ （1）画一画： 苹果： ________ 梨子： ________ （2）想一想：要求苹果的个数是梨子的几倍，就是求（ ）里面有几个（ ），用（ ）法计算。 （3）解答： 【答案】（1）用○代表苹果，△代表梨子○○○○○○○○○○△△（2）10 2 除（3）10÷2=5 【解析】（1）用○代表苹果，△代表梨子○○○○○○○○○○△△（2）10 2 除（3）10÷2=5
分一分与除法(教案)北师大二年级上册数学
分一分与除法1教学目标：1.通过等量划分（装袋、度量）两种情境，初步理解除法的含义，积累除法的感性认识。
2.通过“连续取走橙子”、“量彩绳”等情境，初步体会乘除法之间的关系，初步感悟代数思想。
3.能结合具体情境，根据图片和文字信息，解决简单的除法应用题问题，感知数学与生活的密切联系。
教学重点：通过“连续取走橙子”、“量彩绳”等情境，初步体会乘除法之间的关系，初步感悟代数思想。
教学难点：通过实际操作初步理解除法含义。
教学过程：一、实践操作、初步认知：1.创设情境：金秋十月，是个丰收的季节，小丁丁和爸爸妈妈一起去果园摘橙子，他一共摘了12个橙子，准备和小伙伴们一起分享。
他将4个橙子装一袋,12个橙子能装几袋呢?我们一起借助小圆片来分一分吧！2.揭题：分一分（课题板贴）3. 师示范操作：小结：像刚才这样分的过程，我们都可以用减法算式来表示。
4.自主探究：那么12个橙子还能怎么分呢？每袋装几个？可以装几袋？下面请小朋友用刚才学到的方法，自己动手试试看，分好后，在学习单上的第一大题试一试，记录下你的减法算式，看谁找到的方法最多！学生反馈。
二、变式练习，巩固新知师：刚刚我们已经学会了分橙子，同学们还想再继续分一分吗？师：那我们再来分一分苹果，这次小丁丁有什么要求呢，谁来读一读？生：15个苹果，每5个装一盘，可以装几盘？师：这次没有小圆片了，你还会分吗？你有什么好办法？生：圈一圈师：你的方法真不错！小朋友赶紧帮小丁丁分一分吧，拿出学习单，完成第二大题。
学生反馈，教师校对。
师：如果现在图片也没有了，你还有什么方法可以知道15里有几个5？生：可以用乘法口诀思考，因为三五十五，所以15里有3个5. 师：你真棒，可以运用我们学过的乘法口诀解决遇到的新问题！所以我们也可以把“15里有3个5”用乘法算式“15=（3）×5”来表示，求得的“3”写在括号里。
15＝( )×5 （ PPT出示）师：那同学们来想一想哪一句乘法口诀可以表示12里有3个4吗？生：三四十二，12=（3）×4（板贴）小结：同学们真聪明！我们已经知道把12个橙子，每4个一份，可以分成这样的3份，就是求12里有3个4。
北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》说课稿2
北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》说课稿2一. 教材分析《分一分与除法》是北师大版数学二年级上册第7单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生初步理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识除法，并且通过大量的练习，让学生掌握除法的计算方法，培养学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解加减法的概念，并且能够进行简单的计算。
但是，对于除法，他们可能是第一次接触，所以需要通过实例来帮助他们理解除法的意义。
此外，二年级的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解除法的意义，并且能够运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用启发式教学法、直观演示法、小组合作学习法等教学方法。
通过引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、教学课件等，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如分水果，引导学生认识除法，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍除法的意义，让学生学会用除法计算平均分，解决实际问题。
3.教学实践：让学生进行大量的练习，巩固除法的计算方法，培养学生的运算能力。
4.小组合作：学生分组进行讨论，解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确除法的意义和计算方法。
《分一分与除法》(教材解读)北师大版二年级上册数学
《分一分与除法》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析《分一分与除法》单元是数与代数领域第一学段“数与运算”和“数量关系”中的重要内容。
《课程标准》在“内容要求”中指出：“在具体情境中，了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系。
探索乘法和除法的算理与算法，会简单的整数乘除法。
在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。
在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。
探索用数或符号表达简单情境中的变化规律。
”在“学业要求”中指出：“能描述四则运算的含义，知道除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的表内乘除法。
形成初步的运算能力。
能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。
能在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界的关联，形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。
”（二）单元教材内容分析本单元是学生初次学习除法，这部分的知识理解比较困难，所以除法的学习需要加强数学活动经验的积累。
教材从简单到复杂，安排了四次分物活动，让学生通过具体操作体会平均分的意义，并引入除法算式，把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而获得对除法意义的初步理解；在计算表内除法的学习中，教材呈现了四种方法，感受用乘法口诀求商的方便性，并让学生逐步摆脱对实物操作的依赖，发展抽象思维。
（三）学生认知情况学生在前面已经认识了乘法了意义，学会用2~5的乘法口诀口算表内乘法，这为学习本单元做好了知识准备。
在日常生活中，学生已接触过分物体的活动，知道将物体分成几份的方法，为学习除法打好了基础。
二、单元目标拟定1.通过分物活动，让学生体会平均分的意义。
2.从具体情境中抽象出除法算式，结合情境理解除法的意义，会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称，能应用乘法口诀求商。
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教案
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教案一. 教材分析本节课是北师大版二年级上册数学第7单元分一分与除法的教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
教材通过丰富的情境和图片，让学生在实际操作中感受除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解简单的数学概念，并能进行基本的数学运算。
但是，他们对除法的理解还不够深入，容易将其与减法混淆。
因此，在教学中，需要通过具体的操作和实例，让学生清晰地理解除法的概念和运算方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.让学生能够运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2.难点：让学生能够运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。
通过丰富的情境和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作，发现除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备教具：课件、实物、操作材料。
学具：每人一份操作材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物分食物的情境，引导学生思考如何将食物平均分给小动物。
让学生发表自己的见解，引出除法的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示除法的运算过程，让学生观察和思考，引导他们发现除法的运算规律。
同时，教师进行讲解，明确除法的意义和基本运算方法。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用操作材料进行除法运算。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。
4. 巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了除法的运算方法。
同时，教师对学生的答案进行点评和指导。
北师大版二年级数学上册第七单元分一分与除法7.1分物游戏课件.pptx
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
2. 平均分成几份，每份分得一样多。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 7.2220.7.22Wednesday, July 22, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。12:29:3012:29:3012:297/22/2020 12:29:30 PM
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午12时29分30秒下午12时29分12:29:3020.7.22
谢谢观看
第7单元 分一分与除法
1 分物游戏
课件PPT
学习目标
1.通过“摆一摆”“分一分”“试一试” 的活动，体会在分的过程中出现的不同 情况，让学生着重理解“平均分”，为 学习除法打下基础。 2.注重学生进行操作，培养学生的动 手能力。 3.经历与同学进行讨论、交流的过程， 培养学生的合作精神。
情景导入
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.7.2212:29:3012:29Jul-2022-Jul-20
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7.“除号”表示“平均分”的意思。
用乘法口诀求商
8.根据乘法口诀求商计算简便，除法是乘法的逆运另一个数的几倍用除法，
除法列式：一个数÷另一个数=倍数。
10.求一个数几倍是多少，用乘法计算。
10.求一个数几倍是多少，用乘法计算。
乘法列式：一个数×倍数=几倍数。
1．每份分得同样多是平均分。
2．平均分时，可以1个1个地分，也可以2个2个地分，当分的总数较多时，可以分多次完成。
平均分的两种情况
3.按指定份数平均分；
4.按每份的个数平均分。
大数目物品平均分
5.在平均分时，要分到剩余的个数不够每份再分一个时才能停下来，余下的数量小于分的份数。
认识除法意义和除法算式
乘法列式：一个数×倍数=几倍数。
认识除法意义和除法算式
7.把一些物品平均分成几份，求每份是多少，或每几个一份，求可以分几份都用除法计算。
7.“除号”表示“平均分”的意思。
用乘法口诀求商
8.根据乘法口诀求商计算简便，除法是乘法的逆运算。
解决与“倍”有关的实际问题
9.求一个数是另一个数的几倍用除法，
除法列式：一个数÷另一个数=倍数。
小数目物品平均分
1．每份分得同样多是平均分。
2．平均分时，可以1个1个地分，也可以2个2个地分，当分的总数较多时，可以分多次完成。
平均分的两种情况
3.按指定份数平均分；
4.按每份的个数平均分。
大数目物品平均分
5.在平均分时，要分到剩余的个数不够每份再分一个时才能停下来，余下的数量小于分的份数。
小数目物品平均分