《画风》二年级教学设计
小学语文二年级下册《画风》教案
小学语文二年级下册《画风》教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册教材，具体章节为《画风》。
详细内容包括：理解文章主题，掌握生字词，学习用语言描述自然现象，通过画风认识风的特点及表达方式。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“风”、“画”等，并理解其含义。
2. 培养学生通过观察自然现象，运用语言进行描述的能力。
3. 引导学生了解风的特点，感受画风的美。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学会用语言描述风的特点。
难点：如何引导学生通过观察画风，理解风的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：生字词卡片、绘画材料（如画纸、画笔等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示风铃、吹气球等实际情景，让学生感受风的存在，引发学生对风的兴趣。
2. 讲解：利用PPT课件，讲解生字词，让学生跟读、认读。
结合文章内容，引导学生理解风的特点。
3. 实践：分组让学生观察画风，讨论风的特点，并进行描述。
然后让各小组汇报，教师点评。
4. 例题讲解：以文章中的描述为例，讲解如何用语言描述风的特点。
5. 随堂练习：让学生用学到的方法，自己尝试描述风的特点。
六、板书设计1. 文章画风2. 生字词：风、画等3. 风的特点：无形、无色、无味、动态4. 描述方法：通过观察、联想、比喻等手法七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述一下风的特点，不少于50字。
答案示例：风是无形的，我们看不到它，但能感受到它的存在。
当风吹过，树叶会摇动，气球会飘起，我们就能知道风来了。
2. 画一幅表现风的画，要求运用所学的画风知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过观察画风，引导学生用语言描述风的特点，锻炼了学生的观察力和表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他自然现象，如雨、雪等，并用学到的描述方法进行记录，下节课与同学分享。
同时，可以让学生尝试用绘画表现其他自然现象，提高审美能力。
二年级《画风》语文教学设计
二年级《画风》语文教学设计二班级《画风》语文教学设计1教学目标：1.复习巩固本课的生字词，写好四个生字。
2.读懂课文内容，在理解的基础上引导同学发挥想象，完成仿写训练，丰富同学语言。
3.练习分角色朗读课文，懂得遇事要动脑筋，想方法，勇于创新。
教学重难点：懂得事物之间的联系，引导同学发挥想象，提高语言表达。
教学过程第二课时一、复习巩固，写字。
〔10分钟〕板书昨天我们初步了解了课文，老师先检查一下你们的学习成果。
1.出示生词，进行游戏。
你指我猜。
明显突然眨眼转动雨丝旗杆乌云弯弯的小树斜斜的雨丝呼呼地转动2.看来同学们掌控的不错，课文写了三个小伙伴画风，是哪三个？3.板书赵小艺陈丹宋涛，过渡，咱们来写写三个小伙伴的名字。
4.指导书写：陈丹艺涛〔1〕出示陈，陈是左右结构的字，左耳旁窄一些，右边是东南西北的东，写宽一些，老师板书，同学写。
并组词出示：陈旧陈设陈设推陈出新〔2〕出示丹，组词：牡丹丹桂灵丹妙药……丹和舟比较识记。
我们来写一写。
〔3〕艺，谁能记住，组词。
说说留意什么，一起写。
〔4〕涛，读词：波涛浪涛也是左右结构，书写同位比一比谁写的好。
5.咱们再来呼喊三个小伙伴的名字：赵小艺陈丹宋涛(设计意图：巩固生字和生词认读，指导写好三个小伙伴的名字。
)二、导入内容，探究。
〔20分钟〕1.课文写了三个小伙伴画风的故事，风是看不见，摸不着的，怎么可以画出来呢？2.请同学们小生读课文，找出三位小伙伴画风的句子，画下来，多读几遍。
3.出示：赵小艺：只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
陈丹：说着，她在大树旁画了几棵弯弯的小树。
宋涛：宋涛想了想画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
4.指导读好四句话，三个小伙伴是怎样表现出风来的？5.是呀，原来风是看不见摸不着的，但三个小伙伴擅长观测，爱动脑筋，没画风却有了风，此时你想对三个小伙伴说什么？6.在这三个小伙伴中，你最观赏谁，为什么？出示句子点拨：宋涛说：谁能画风？陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。
二年级语文《画风》教案
二年级语文《画风》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的想象力，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对绘画的兴趣。
（2）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的幽默与想象。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室里的画风作品，激发学生对画风的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对画风的理解和看法。
2. 课文朗读与理解：（1）让学生跟随课件或黑板上的课文朗读，边读边思考。
（2）引导学生理解课文内容，解答学生的疑问。
3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）用生字词造句，帮助学生理解生字词的用法。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论：课文中的风是什么样子？他们是如何画出风的？（2）邀请小组代表分享讨论结果。
5. 总结与拓展：（1）总结课文的主要内容，强调画风的有趣和创意。
（2）邀请学生展示他们的画风作品，鼓励他们发挥想象，创作独特的画风。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一幅自己的画风作品，并附上简单的解释。
2. 拓展作业：（1）让学生收集其他有关风的作品，如诗歌、故事等。
（2）邀请学生分享他们收集到的作品，让大家一起欣赏和学习。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和创作等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
2. 生字词掌握：通过小测验或口头提问的方式，检查学生对生字词的认读和运用能力。
二年级语文《画风》教案(精选
二年级语文《画风》教案(精选一、教学内容本课选自人教版二年级语文下册第六单元，详细内容为《画风》一课。
本课通过讲述一个小男孩用画笔捕捉风的故事，让学生感受风的魅力，理解用心去观察、去感受生活中的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会作者描绘风的意境。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生捕捉生活中美好事物的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生用心去感受生活的态度。
三、教学难点与重点重点：正确认读、书写生字词，理解课文内容。
难点：体会作者描绘风的意境，培养学生的观察能力和审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、画笔、彩纸五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示风的画面，让学生谈谈对风的感受，进而引出课题《画风》。
2. 初读课文学生自由朗读课文，教师指导学生注意生字词的读音，了解课文大意。
3. 精讲课文a. 逐段分析课文，让学生了解小男孩画风的经过。
b. 结合课文，引导学生观察、想象，体会作者描绘风的意境。
c. 分析课文中的生字词，指导学生正确书写。
4. 随堂练习a. 让学生用画笔描绘风的画面。
b. 学生互相交流、展示，评价画作。
六、板书设计画风小男孩：画风的经过观察、想象：风的意境生字词：正确书写七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话描述风的意境。
b. 画一幅表现风的画作。
2. 答案：a. 风的意境：轻柔、飘逸、自由、变幻莫测b. 画作要求：合理运用线条、色彩，表现风的动态美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践等方式，让学生感受到了风的魅力，提高了学生的审美情趣。
2. 拓展延伸：a. 课后让学生收集关于风的诗歌、故事，进一步了解风的文化内涵。
b. 组织学生开展“我眼中的大自然”主题活动，鼓励学生用心观察、描绘生活中的美好事物。
重点和难点解析1. 教学目标中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的设定。
《画风》教学设计15篇
Men do not show their ambitions and are born with eight feet in the air.同学互助一起进步（页眉可删）《画风》教学设计15篇《画风》教学设计1教材分析：《画风》这篇课文主要讲了宋涛、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了“谁能画风”的问题。
他们动脑筋想办法，三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子，课文内容________于学生的生活实际，而且对话较多，适合分角色朗读。
本课生字、新词不多，学生易于掌握。
但是，如何培养学生有感情地朗读课文，对低年级的小学生来说是比较困难的。
我们在自然界中，时时会遇到“风”，但让低年级的小学生来描绘“风”是很难的，理解风与其它事物变化的关联，就更难了。
为了帮助孩子们理解这些问题，可以与此同时，引导学生学习宋涛勇于思考，善于提问;学习陈丹敢于修正自己的错误认识;学习赵小艺挑战“自我”认真求索的精神。
要注重学生基本技能的训练与培养，可以在朗读中让学生扮演不同的角色，使其加深对课文内容的感悟，“向往美好的情景”，获取“阅读的乐趣”。
教学目标：1、学习生字，能读准字音，并能在语言环境中理解词义。
2、能正确、流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。
4、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
5、从学生的学习心理出发，利用他们好奇、好动、好模仿等特点，让他们亲手做做，通过自己的想象或联想去“画风”，逐步培养他们的创新精神和实践能力。
6、通过合作学习，培养学生细心观察的习惯、团结合作的精神、不断创新的意识。
教学重难点：1、会认7个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
学情分析：二年级的学生已经有了一定的自学能力和小组合作学习能力，所以在课上可根据老师提供的自学提示，通过组成学习小组提出问题利用学习论坛互相帮助解决。
小学二年级语文《画风》教案
小学二年级语文《画风》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过图片、动作、模仿等方法，理解“画风”的意思，培养学生的想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、生活的热爱，学会用心去感受生活中的美好。
二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：理解“画风”的意思，学会用心去感受生活中的美好。
三、教学过程1.导入新课1.1展示一组图片，包括风、雨、阳光等自然现象，引导学生观察。
1.2邀请学生分享他们对这些自然现象的感悟。
2.学习课文2.1引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
2.2学生自读课文，注意生字词的读音，不懂的地方可以提问。
2.3教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
3.理解课文3.1教师提问，引导学生思考：课文中的小朋友是怎么画风的？3.2学生通过讨论，理解“画风”的意思。
3.3教师引导学生发挥想象力，用自己的方式来“画风”。
4.课堂练习4.1学生用自己的方式来“画风”，可以是绘画、表演等。
4.2学生分享自己的作品，大家互相评价、学习。
5.小结与拓展5.2学生谈谈自己对课文的理解和感悟。
四、课后作业1.熟读课文，巩固生字词。
2.完成课后练习题。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解“画风”的意思上存在一定的困难，因此在教学中要更加注重引导学生发挥想象力，用自己的方式来“画风”。
同时，对于课后作业的布置，要注重培养学生在生活中的观察力和表达能力，让他们学会用心去感受生活中的美好。
重难点补充：1.重点补充：在教学过程中，要注重培养学生的朗读能力和理解能力。
通过多种教学手段，如图片展示、动作演示、模仿练习等，帮助学生更好地理解课文内容。
2.难点补充：在理解“画风”的意思上，教师需要引导学生发挥想象力，用自己的方式来“画风”。
同时，要教育学生学会用心去感受生活中的美好，培养他们对自然、生活的热爱。
教学过程补充：教师：“同学们，你们看这些图片，它们都是什么现象呢？”学生：“风、雨、阳光……”教师：“对，这些都是自然现象。
二年级语文《画风》教案(精选
二年级语文《画风》教案(精选一、教学内容本课选自人教版小学语文二年级下册第四单元，详细内容为《画风》。
课文以简洁生动的语言，描绘了风的姿态和特点，以及画风的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握画风的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生善于发现美、表现美的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握画风的基本方法。
教学重点：正确认读生字词，观察、表达和创造力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、画纸、画笔、颜料等。
学具：课本、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示风的现象，如吹动树叶、飘起风筝等，引导学生关注风的存在，进而引入课题。
2. 学习生字词：让学生自读课文，边读边圈出生字词，教师指导并讲解生字词的意思。
3. 精读课文：教师带领学生细读课文，让学生说说风的特点和画风的过程。
4. 实践环节：学生分组，每组选择一种画风，用画笔、颜料在画纸上表现出来。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，指出优点和不足。
6. 例题讲解：教师选取一个典型的画风，分析其创作思路和技巧，并进行示范。
7. 随堂练习：学生根据所学，尝试自己创作一幅画风作品。
六、板书设计画风1. 风的特点2. 画风的过程3. 创作技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的风”为主题，创作一幅画风作品。
2. 答案要求：作品需表现风的特点，画面生动，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的风，观察不同季节、不同时间段的风的特点，培养学生的观察力和表现力。
组织学生开展“画风大赛”，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践环节的组织与指导；3. 例题讲解的深入与拓展；4. 作业设计的针对性与实施；5. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
小学语文二年级下册《画风》精品教案
小学语文二年级下册《画风》精品教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册教材第五单元《画风》。
该章节详细内容包括：课文《画风》的阅读与理解，掌握生字词，学习用简单的句子描述画面，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够正确认读和理解课文《画风》的内容，掌握生字词，提高阅读能力。
2. 培养学生用简单的句子描述画面，提高表达能力和观察力。
3. 激发学生的想象力，培养对自然美的感知。
三、教学难点与重点教学难点：用简单的句子描述画面，表达自己的观察和想象。
教学重点：掌握课文《画风》的生字词，理解课文内容，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、《画风》PPT、生字词卡片、教学录音机。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组风景画，引导学生观察并用自己的语言描述画面，激发学生的兴趣。
2. 新课：学习课文《画风》，教师带领学生朗读课文，讲解生字词，理解课文内容。
3. 实践：分组让学生观察教室窗外的风景，用简单的句子描述，并分享给全班同学。
4. 例题讲解：讲解如何用简单的句子描述画面，结合课文中的例子进行分析。
5. 随堂练习：让学生根据PPT展示的风景画，用学到的句子进行描述。
六、板书设计1. 课文《画风》2. 生字词：风、景、美、丽、蓝、天、白、云、树、绿等。
3. 描述画面句子示例：窗外，蓝天白云，树木绿油油。
七、作业设计1. 作业题目：观察家附近的风景，用至少三个简单的句子进行描述。
2. 答案示例：我家附近有一片美丽的公园。
湖水碧绿，柳树青青。
孩子们在草地上欢快地玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极观察和表达，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行更多观察实践活动，例如观察动植物、天气变化等，并用日记的形式记录下来，提高写作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：用简单的句子描述画面，表达自己的观察和想象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《画风》二年级教学设计《画风》二年级教学设计1学习目标：1.会认7个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
学习重点：1.识字写字。
2. 练习有感情地读课文中的人物对话。
学习难点：懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于动脑想办法。
学习准备：1.师：多媒体课件、生字卡、填空纸2.生：预习课文，积累一些描写风的诗句或歌曲时间安排：两课时第一课时一.激趣导入听，这是什么声音？（课件：风声）板书：风你会背有关风的诗句，唱有关风的歌吗？师：风可以听到，也能感受到，可以唱一唱，也能写一写，那风能画出来吗？（板书:画）今天我们就一起学习第十五课《画风》（齐读课题）二.初读课文，认读生字1.自读课文，要求读准字音，遇到不认识的字画出来，请身边的同学帮帮忙。
2.检查认读情况。
a. 带拼音认字。
读了课文，你知道是哪三个小朋友在画风吗？快和他们打个招呼吧！（出示人名课件）自读，指名带读b. 去拼音认读。
（课件）仔细看看，大屏幕上发生了什么变化？这次你还认得吗？男女生分读，指名读c. 乱序读。
呼的一声，风娃娃把字宝宝吹得乱七八糟，你还会读吗？（课件）自读、开火车读（读到姓时联系本班同学相同的姓氏，练习用“艺”、“涛”组词）d. 识记字形。
这么快就认识了字宝宝，你一定有什么好办法，能和大家交流一下吗？3.再读课文，送字宝宝回家，相信你会读的更好。
4.指名分段读，指导评价。
5. 这篇课文讲了一件什么事？指导说完整的话。
三. 指导写字1.（出示要写的字）仔细观察，你有什么要提醒大家的？2.你们觉得哪个字比较难写，希望老师帮帮你们。
3.练习书写，反馈评议第二课时一.激趣导入1.猜谜语。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语）云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。
猜出来了吗？（风）对，是风。
（板书：风）2.风看不见，摸不着，那它藏在哪里呢？让我们一去去大自然中寻找风，好吗？(课件：风中景物图)你找到风了吗？在哪里找到的？3.如果老师请你把风画下来，你能吗？（板书：画）这节课我们继续学习15课《画风》（齐读）二.学习课文1.上节课，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天他们也来到了我们的课堂，（示课件）和他们打个招呼吧！2.这三位小朋友是怎么画风的呢？默读课文，从文中找出描写他们画风的句子，用“——”划出来。
3. 请你读读你找到的句子，好吗？指名读。
能不能把那多的“他”换成小朋友的名字，读得更清楚些。
4.你最喜欢谁的画？（超级链接，随机出示课件）a. 赵小艺从她的画里，你看到风了吗？从哪里看到风了？（板书：旗子飘、风车转）你能读得让大家都感受到风来了吗？指名读，齐读你能用（出示：风来了，它把吹了，风藏在的里。
）的句式说一说吗？指名，（课件出示，完成填空）真像个小诗人，让大家一起读读你的诗吧！齐读。
b. 宋涛宋涛是个爱提问的孩子，他明确提出了什么问题？你能读出问的语气吗？他画出风来了吗？（课件）我们看看他画的是什么？指名说，板书：雨丝斜（出示课件）他画出风来了，高兴吗？你能边读句子，边像宋涛一样画风吗？自读、指名表演读为什么画斜斜的雨丝呢？你能用（出示：风来了，它把吹了，风藏在的里。
）的句式说一说吗？齐读c. 陈丹陈丹很聪明，她也学会了画风。
谁能说说她是怎样画风的？板书：小树弯（示句子）谁在来读读这句话，你能让大家感受到风来了吗？小树们，如果你感受到风来了，请你把腰弯一弯。
你还能用这样的句式说一说吗？（出示：风来了，它把吹了，风藏在的里。
）5.同学们真棒，不知不觉间，我们都变成了小诗人，居然也做成了一首好听的诗，让大家一起读读吧！（课件）你觉得自己棒吗？夸夸自己吧！6.你喜欢这三个孩子吗？为什么？板书：善于观察善于动脑7.课文中小朋友画画的本领大，我们的朗读水平也很高呢，想不想展示一下呢？a. 选自己喜欢的人物，自由练读。
b. 分角色朗读。
指名读、分组读三. 交流展示1.说风三个可爱的小朋友因为细心观察生活，找到了可爱的风娃娃。
你想像他们一样画风吗？说说你的风藏在哪儿了？2.写风把你要画的风、找到的风写下来，我们合作出一本小诗集好吗？四.小结生活是一本厚厚的书，善于发现，懂得动脑的孩子，会在生活中学到很多。
希望我们班的同学都做一个爱观察，爱思考的孩子，能快乐地学习生活，享受生活！五.拓展作业选择一项你感兴趣的完成。
1.有感情地朗读课文。
2.找一些写风的文章，读一读。
3.观察周围的事物，看看春风给大地带来了什么变化，4.用你的画笔，画出风中的景色。
5.做架纸飞机或风车，在风中放飞你的快乐。
6.把你想到画风的办法写下来板书设计：旗子飘15.画风风车转善于观察雨丝斜善于动脑小树弯《画风》二年级教学设计2教学目标：1.复习巩固本课的生字词，写好四个生字。
2.读懂课文内容，在理解的基础上引导学生发挥想象，完成仿写训练，丰富学生语言。
3.练习分角色朗读课文，懂得遇事要动脑筋，想办法，敢于创新。
教学重难点：懂得事物之间的联系，引导学生发挥想象，提升语言表达。
教学过程第二课时一.复习巩固，写字。
（10分钟）板书画风昨天我们初步了解了课文，老师先检查一下你们的学习成果。
1.出示生词，进行游戏。
你指我猜。
明显忽然眨眼转动雨丝旗杆乌云弯弯的小树斜斜的雨丝呼呼地转动2.看来同学们掌握的不错，课文写了三个小朋友画风，是哪三个？3.板书赵小艺陈丹宋涛，过渡，咱们来写写三个小朋友的名字。
4.指导书写：陈丹艺涛1）出示陈，陈是左右结构的字，左耳旁窄一些，右边是东南西北的东，写宽一些，教师板书，学生写。
并组词出示：陈旧陈设陈列推陈出新2）出示丹，组词：牡丹丹桂灵丹妙药……丹和舟比较识记。
我们来写一写。
3）艺，谁能记住，组词。
说说注意什么，一起写。
4）涛，读词：波涛浪涛也是左右结构，书写同位比一比谁写的好。
5.咱们再来呼唤三个小朋友的名字：赵小艺陈丹宋涛(设计意图：巩固生字和生词认读，指导写好三个小朋友的名字。
)二.导入内容，探究。
（20分钟）1.课文写了三个小朋友画风的故事，风是看不见，摸不着的，怎么可以画出来呢？2.请同学们小生读课文，找出三位小朋友画风的句子，画下来，多读几遍。
3.出示：赵小艺：只看见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
陈丹：说着，她在大树旁画了几棵弯弯的小树。
宋涛：宋涛想了想画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
4.指导读好四句话，三个小朋友是怎样表现出风来的？5.是呀，本来风是看不见摸不着的，但三个小朋友善于观察，爱动脑筋，没画风却有了风，此时你想对三个小朋友说什么？6.在这三个小朋友中，你最欣赏谁，为什么？出示句子点拨：宋涛说：谁能画风？陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。
”赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”陈丹说：“我也会画风了。
”7.出示要求：组内分角色读2——8自然段，比一比，哪个小组读得最棒，可以加上动作呦。
8.学生练习朗读和展示。
（设计意图：以图画结合文本进行展现，将学生带进教学情境，拓展学生无限的表现力。
通过寻找关键词与朗读引导，学生能在想象的情境中读出自己的体验，突出学习的主体性。
）三.仿写训练，积累。
（8分钟）1.三个小朋友画风，画出了智慧，咱们也来画风，不但可以画出智慧，还可以画出一首诗，信不信？2.小组合作：风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树中；“风来了，风把雨丝吹（）了，风藏在（）的雨丝里；“风来了，风把旗杆吹（）了，风藏在（），风来了，风把风车吹（）了，风（）风来了，风把（），风（）风来了，风把（），风（）风来了，风把（），风（）（设计意图：以“我是小诗人”为主题激发学生参与的积极性，让学生在填空的过程中加深对文本的认识，再一次巩固所学的知识点，并且提升学生的语言组织能力。
）四.升华主题，拓展。
（2分钟）1.总结：同学们，无论是学习还是生活，都不能离开动手和动脑，要想有所发明和创造就要用心思考，不断实践，让我们来做一个有心人吧。
2.作业：春天来了，用你的画笔画出美丽的春天图画吧！春天来了，小草钻出来了，春天就藏在嫩绿的小草中；春天来了，小树变（）了，春天就藏在（）……（设计意图：通过这个作业的训练让学生把生活中所见以诗形式完成，既在语言方面得到了训练，又把学生有课内引到课外，激发学生探究的兴趣。
）《画风》二年级教学设计3教学目标：巩固７个生字，会写４个字。
分角色有感情地朗读课文。
学习４到９小节，领会他们的创意，并学着他们的样子写写自己的创意．懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：分角色朗读课文，感悟课文中三个小朋友的创意．教学难点：懂得事物之间是有一联系的，遇事要善于动脑筋想办法．教学过程：一．复习（４分）1.开火车读生字，句子．1）昨天我们开始学习了15课，认识了一些生字朋友，让大家一起先来和他们打个招呼。
2）读得真棒，那你们能不能读这个。
先请同桌二人先读一读，指名读二人，齐读．２．通过昨天的学习我们还认识了赵小艺，宋涛，陈丹三个小朋友，知道了他们在一起画画，忽然间，宋涛有了一个疑问＿＿谁能画风？二．理解课文，感情朗读．（１６分）1.那小朋友们，你们知道后来究竟谁能画风呀！（生答）请你们到课文的4到8小节中找一找他们是怎么来画风的？请你划一划相关的句子．３．学生交流，老师出示．谁来说一说，他们是怎么画风的？４．反馈．三．读文感悟，相互交流赵小艺让我们先来学一学赵小艺是怎么画风的．（一）出示：赵小艺——只看见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
１．请你读一读第四小节中画线的句子，说说赵小艺是怎么来画风的，你从哪里看到有风？圈出来体会飘，板书．２．赵小艺画出风来了，那你能用朗读把风表现出来吗？赵小艺除了用飘着的旗子来画风，他还怎么来画风了．（二）出示：赵小艺―――她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
１．请你读一读句子，说说他还怎么来画风的，你从哪里看到有风了？圈出来２．又是一阵风，你能用朗读把这阵风表现出来吗？可以边读边做做（三）齐读第４．５．８小节．赵小艺用了两种办法画出了风，请你自由读一读４．５．８小节，边读边想一想你从写赵小艺的句子中发现了什么？四．学习陈丹和宋涛怎么画风的．你知道别的二个小朋友是怎样画风的吗？１．出示陈丹——她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
（１）说说陈丹是怎样画风的，从哪里看出有风？板书．2）谁能试着读一读，把你体会到的风带给大家，你可以加上一些动作？２．出示宋涛——他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
（１）说说宋涛是怎样画风的，从哪里看出了有风？板书（２）教师在这里发现了二个优美的短语，你能不能照着样子写几个。