部编人教版初中语文九年级上册《第二单元写作：观点要明确》赛课导学案_0
明明白白我的心
—写作指导：观点要明确
学习目标：
1.明确议论文观点明确的内涵。
2.把握议论文观点明确的方法原则。
3.通过实践使自己真正做到议论文观点鲜明。
学习重难点：
1.如何真正做到观点与材料的统一。
2. 将观点明确的理念运用到写作实践中。
课时安排:一课时。
教学过程：
一、导入新课：
1.九年级的学生生活也已经过去了一段时间，相信大家对这段学
生生活有了自己的感受，如果用一个关键词来概括九年级的生活、主旋律，你觉得哪一个词最合适？同学们从这些关键词里挑选出两个关
键词。
以它们为中心词说一个判断句。
2.阅读下面这段文字，你能判断出其观点是否明确吗？
常言道：勤能补拙。
居里夫人法国读书时，每天早晨，总是第一
个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。
图书馆在10点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到深夜。
如
果她不是惜时如金，能取得后来的成功吗？。
第二单元写作《观点要明确》教案2022-2023学年部编版语文九年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观点明确相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何确立论点和运用论证方法。
-在学习确立论点时，引导学生关注文章的中心论点，分析作者是如何通过论证方法支撑论点的，如运用事实、道理、实例等。
2.教学难点
（1）如何准确把握文章的观点，学会独立思考，形成自己的见解；
（2）在论证过程中，如何清晰、有条理地陈述观点，恰当运用论证方法；
（3）将分析范文中学到的表达观点、论证观点的方法迁移到自己的写作中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观点要明确》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达自己观点的情况？”（如：讨论时事、辩论会等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何明确表达观点的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解议论文中观点明确的基本概念。观点明确是指在一篇文章中，论点清晰、立场坚定。它是议论文写作的核心，决定了文章的论证方向和说服力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了观点明确在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地论证观点。
此外，实践活动中的小组讨论和写作练习环节，学生们表现出了较高的积极性。他们通过合作交流，相互学习，提高了观点明确和论证能力。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中过于依赖个别成员，导致其他成员参与度不高。为了解决这个问题，我将在下一次教学中加强对小组讨论的指导和监督，确保每个学生都能积极参与其中。
人教版九年级语文上册导学案 写作 观点要明确
知识与技能
理解论点的特征及出现方式，学习怎样提出明确的观点。
过程与方法
分析例文、现场写作、修改点评，做到观点明确。
情感、态度
与价值观
提高思辨能力，力求说话简洁，一语中的。
学法
指导
讨论法和演练法；写作——修改——点评
教学过程
教学环节
教 学 内 容
环节一
新
课
导
入
确立论点，是写好一篇议论文的重要前提。因此，提出一个明确的观点，是至关重要的。今天，我们来学习怎样才能做到观点明确。
勿以亲疏定是非就意味着抛弃小我、一己之私利，来成全大我，寻求真理;勿以亲疏定是非就意味着克制感悟、注重理性，让理性之光熠熠生辉!勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱!
点评：本文是一篇相当成功的作文。文章观点鲜明：勿以亲疏定是非。作者旁征博引，深刻阐述了剔除私情影响、尊重事实、维护真理的重要性。论据翔实，对比鲜明，论证颇为有力。叙述自己的观点时，古今史料，作者颇有信手拈来左右逢源之感，显示出了扎实的文史功底。
3.在结尾处总结观点。
在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。
注意避免以下几种情况：
一是态度不明确，和稀泥，没有鲜明的立场。
二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性。
三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰唆。
环节三
佳
作
欣
赏
勿以亲疏定是非
《出师表》有言:"亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。"这一亲一疏，导致"成败异变，功业相反"。这又是什么原因呢?
另一位是中国革命的先驱者孙中山先生，他在人民群众中享有崇高的威望，在担任了南京临时政府大总统之后，权力可谓达到政治生涯的顶峰。各界人士一致推举孙中山的哥哥孙眉担任广东的都督，当此之时，孙中山先生只需微微首肯，便定能保证自己的哥哥飞黄腾达，然而这位伟人没有这样做，他只是婉言地谢绝了，说:“我哥哥才力有限，不堪担此重任。”如此高风亮节怎能不让人仰慕不已。
人教部编版语文九年级上册第二单元写作《观点要明确》教案
人教部编版语文九年级上册第二单元写作《观点要明确》教案《观点要明确》教学设计一、教材分析《写作：观点要明确》，是九年级上册第二单元的写作训练。
因为第一单元的写作训练是以活动探究的方式进行诗歌创作，所以第二单元的写作可以说是进入九年级后学生的第一次议论文写作训练。
紧接着第三单元是继第二单元之后的《写作：议论要言之有据》，第五单元是《写作：论证要合理》。
三次写作训练成一个系统的议论文写作序列。
那么本单元主要解决的问题就是“观点要明确”。
二、学情分析在议论文写作教学中，往往重视提出观点后对观点的论证，但如何明确且正确地提出观点，其实往往是教学过程中容易忽略而又现实存在的问题。
比如，学生不知道观点和普通陈述句的区别，有的学生会提出自己的观点为“好奇是人类遇到新鲜事物时所产生的注意、提问的倾向”，其实这不是一个观点，只是对“好奇”的一个定义，一个非观点表达的陈述句。
总的来说，关于议论文写作，学生是刚开始接触，还处于不知何为议论文、如何去写议论文的初级阶段。
因此，议论文写作的第一步——提出观点，学生就存在各种各样的问题。
总结起来主要有几个方面：一是不会在文中明确表达观点，甚至干脆不写观点，上来就论述或讲例子；二是不知道什么是观点，不明白观点和叙述、观点和态度的区别；三是表达观点时，不够准确、简洁和鲜明。
除了明确观点，学生在论据和论证方面也存在问题，教师可以初步加以指导，但因为学生是初次尝试议论文写作，不能要求面面俱到，本次写作训练主要解决明确观点的问题。
三、教学目标1. 通过对生活中某种现象的深入思考和讨论，形成自己对该现象的看法，进而学会明确自己的观点。
2. 通过练习用判断句表达观点，学会在作文里准确、简洁、鲜明地提出观点。
3. 通过借鉴课文和学习同学优秀例文，学会在文章的不同位置凸显观点。
四、教学重点1. 通过对生活中某种现象的深入思考和讨论，形成自己对该现象的看法，进而学会明确自己的观点。
2. 通过练习用判断句表达观点，学会在作文里准确、简洁、鲜明地提出观点。
部编人教版初中语文九年级上册《第二单元写作：观点要明确》优质课教学设计_0
课题
第一二单元字词复习
主备人
授课
班级
9.10
9.6
教学
目标
1、记住毛泽东、余光中、梁启超、雨果等作者及代表作品。
2、识记第一、第二单元字词，读准字音，写准字形，会用词语（或成语）。
3、通过典型例题训练，提高学生解题能力。
教学
重点
目标2
教学
难点
目标3
教学
环节
内容（或知识点）
时间
纵轴
师生活动
设计意图
学生动笔，教师利用多媒体展示。
学生互换，互批，修正，强化记忆。
教师巡视，随时查看学生的答题情况，做针对性的讲解。
学生自主完成训练，教师展示答案，学生自评或互评。
教师小结答题时的注意事项。
明确字词的重要性，明确本节课学习任务。
自主学习，有助于学生根据自己的实际情况查漏补缺。
此环节是为了进一步夯实学生的字词的学习。
容易读错写错的字词，重要的词语解释。
分外成吉思汗折腰
娉婷鲜妍旁骛解剖
宽宥允诺恪守菌子
矗立坍塌
可望而不可即
形销骨立鸠占鹊巢
相得益彰间不容发
（三）、典例题
1---3小题
（四）、针对性训练
针对本节课的综合性练习题，1----9小题
根据同学们的做题情况，我们应该做到审题要仔细，做题需细心，要想不丢分，前提是字词的掌握要牢固。
导语设计
自主学习
合作
交流
效果检测
课堂小结
一、我们常说，万丈高楼平地起。由此可见，做任何事，打好基础是非常重要的，学好语文最基础的就是字词的学习，这节课，我们就来复习一二单元的字词。
二、知识梳理
（一）、文学常识
部编版语文九年级上册 第二单元写作 观点要明确-教案
写作观点要明确1．了解议论文观点明确的内涵。
2．把握议论文观点明确的方法原则。
3．通过实践使自己真正做到议论文观点鲜明。
一、导入新课议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能模棱两可。
那么，怎样才能做到观点明确呢？二、教学新课目标导学一：了解议论文的特点1．什么是议论？什么是议论文？明确：当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。
2．议论文还叫什么？明确：议论文是一种议论、说理的文章。
所以议论文又叫说理文。
3．议论文和其他文体有什么区别？明确：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。
总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
目标导学二：把握观点明确的要点1．怎样才能做到观点明确呢？明确：首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的判断句将观点表述出来。
这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。
其次，有了明确的观点，还要在文章中把它突显出来。
2．观点在文章中所处的位置，在什么地方？(1)有的文章，题目就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》。
(2)有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业》。
(3)有的是在结尾处总结观点。
总而言之，在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。
3．观点不明确的几种情况一是态度不明确，以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场；二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性；三是语言不简洁，拖泥带水。
目标导学三：结合例文，指导技法1．明确内容。
第二单元写作观点要明确(教案)-2023-2024学年九年级上册初三语文同步备课(统编版)
1.理论介绍：首先，我们要了解“观点要明确”的基本概念。观点要明确指的是在写作中，作者需要清晰、直接地表达自己的看法和立场。这是文章说服力的基础，也是传递思想的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析教材中的文章，如《谈生命》，探讨作者是如何明确表达对生命价值的观点，以及这种表达如何增强文章的影响力。
4.语言建构与运用：通过写作实践，加强学生对语言文字的运用能力，使他们在表达观点时，用词准确、条理清楚，形成具有个性化的写作风格。
三、教学难点与重点
《第二单元写作观点要明确》- 2023-2024学年九年级上册初三语文同步备课（统编版）
1.教学重点
-观点提炼：指导学生从教材文本中提炼作者的核心观点，如《谈生命》中关于生命的价值和意义的探讨，《精神家园》中对精神追求的阐述等。
-论证方法：教授学生运用事实、道理、对比等论证方法来支持自己的观点，增强文章的说服力。
-写作结构：强调文章结构的重要性，引导学生学会使用引入、正文、结论的基本结构，使文章层次分明，观点突出。
举例解释：
-在学习《谈生命》时，重点分析作者如何从不同的角度阐述生命的价值，以及如何通过举例、引用等方式加强观点的论证。
2.教学难点
-观点明确性：学生往往在表达自己观点时含糊不清，需要指导他们如何直接、清晰地陈述观点，避免模棱两可。
-论证逻辑性：学生在论证过程中可能出现逻辑混乱，需要教授他们如何合理组织论证结构，确保观点的连贯性和逻辑性。
-语言表达：学生在用词和句式上可能存在困难，需要指导他们如何选择合适的词汇和句型来准确表达观点。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观点要明确》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过表达观点不清晰的情况？”比如，在描述一个事件时，读者无法明确了解你的立场。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何明确表达观点的奥秘。
部编版九年级语文上册第二单元《写作：观点要明确》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版九年级语文上册第二单元《写作：观点要明确》学习任务单及作业设计第一课时观点要明确——确立文章观点【学习目标】1.结合经典文本的阅读，学习如何确立议论性文章的观点。
2.学习简明扼要地表达观点，提升理性思辨能力。
【课前学习任务】1.阅读《敬业与乐业》《应有格物致知精神》《论教养》，明确这三篇文章的中心论点。
2.阅读《谈骨气》，明确文章的中心论点。
【课上学习任务】学习任务一：青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。
对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。
撰写一般规范议论文的思维路径：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 学习任务二：以《谈骨气》《敬业与乐业》《应有格物致知精神》三篇文章的中心论点为例，总结分析观点的特点。
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 学习任务三：阅读下面材料，自选角度，确立自己的观点。
材料：2015 年春节，杭州“80后”夫妇方女士一家要去英国旅行。
因为担心 18 个月大的女儿在长途飞行中哭闹打扰其他乘客，方女士制作了配有中英文文字说明的手绘漫画“致歉卡”，用女儿的口吻说明情况并表示歉意。
方女士还专门准备了富有中国特色的红包，放入“致歉卡”和 2 颗巧克力，向邻近乘客发放。
卡片上逗趣又真诚的图文传到网上后，大家纷纷点赞。
网友表示，小宝宝因为年幼缺乏自制力，在长途旅行中感到不适出现情绪波动在所难免，可以谅解，关键在于孩子的父母怎么处理。
2023九年级语文上册第二单元写作观点要明确教案新人教版
1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、复印机等。
2.课程平台：学校提供的教学管理系统、网络教学资源库等。
3.信息化资源：教材配套的光盘、教学PPT、网络上的相关写作指导文章、优秀作文范文等。
4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、同伴评价法、修改与润色法等。
-使用大小号字体和加粗等方式，突出重点内容和关键词，便于学生理解和记忆。
-结合图表、示意图等辅助工具，帮助学生形象地理解文章结构和论证方法。
-设计富有艺术性和趣味性的板书，如使用颜色、线条、图标等，激发学生的学习兴趣和主动性。
-在板书中留出空间，方便学生随时补充和记录自己的思考和灵感。
课后作业
1.写作练习：请根据以下话题，撰写一篇观点明确的文章。
作业布置：
1.写作练习：请根据以下话题，撰写一篇观点明确的文章。
话题：教育公平的重要性
要求：提出明确的观点，并用事实、道理等充分论证你的观点。
2.案例分析：分析以下作文范文，找出观点明确、论证充分的例子，并解释其优点。
范文：略
3.小组讨论：与同学一起讨论以下问题，并记录讨论结果。
问题：如何使一篇文章的观点更加明确、有说服力？
2.案例分析：范文中的观点明确，例如：“环境保护是每个人的责任。”作者通过举例说明个人行为对环境的影响，如节约用水、减少塑料使用等，从而论证了观点。这种论证方法使文章更有说服力。
3.小组讨论结果：讨论结果显示，使文章观点更加明确、有说服力的方法有：提出具体的例子和数据支持观点、运用反面论证、进行对比分析等。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生不太积极，可能是因为他们没有充分理解讨论的主题或缺乏合作经验。在未来的教学中，我可能会提前为学生提供更多的指导，帮助他们更好地准备和参与讨论。
部编人教版初中语文九年级上册《第二单元写作：观点要明确》优质课获奖教案_0
教学设计表
一、基本信息
二、教学目标
学会审题立意，全面的解读材料、理解材料，在审题立意过程中能够把握材料的整体语意，从而找到切合题意的立意。
三、学习者分析
九年级的学生，虽然经过七、八年级的学习和训练，具备了一定的语文学习、应考能力，但在写作方面仍然很薄弱。
从本学期的几次综合检测看，学生写作方面存在的问题还是很多：如审题不清，写作素材匮乏，语言的贫瘠，书写不规范等等，尤其是在审题立意上，部分学生很容易出现跑题偏题的现象，这些都是即将面临中考的九年级学生急需解决的实际问题。
四、教学重难分析及解决措施
重点：准确而全面地解读、理解材料。
难点：在审题立意的过程中能够把握材料的整体语意，从而找到切合题意的立意。
解决措施：借助“材料作文审题立意的方法”的相关知识及对具体的作文材料的分析突出重点；通过具体的“审题立意训练”及学生平时材料作文中呈现的具体问题的解决突破难点！总之，重点也好，难点也罢，都要借助具体的材料作文解决！
五、教学设计。
2024秋九年级语文上册第二单元写作观点要明确教案新人教版
《观点的力量》：一篇关于如何写出有说服力文章的editorial，讨论了观点明确对于写作的重要性。
《逻辑的力量》：一本关于逻辑思维和论证的书籍，介绍了如何运用逻辑思维来支持观点。
《优秀写作习惯》：一篇关于如何培养良好写作习惯的文章，讨论了如何通过日常练习来提高写作水平。
《写作技巧手册》：一本关于写作技巧的指南，包括了如何写出引人入胜的开头和令人印象深刻的结尾。
2.拓展建议
阅读相关文章：让学生阅读《观点的力量》和《逻辑的力量》等拓展资源，加深对观点明确和逻辑思维的理解。
练习论证写作：让学生尝试写一篇论证文章，运用所学的逻辑思维和论证技巧，来支持自己的观点。
参加写作工作坊：鼓励学生参加线上或线下的写作工作坊，与其他学生一起学习和分享写作技巧。
寻找写作导师：建议学生寻找一位写作导师，给予他们在写作过程中的指导和反馈。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕本节课的课题“观点要明确”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个有趣的故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解观点明确的重要性。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何提出有价值的观点和支撑观点的方法。