经典浸润心灵 道德点亮人生

经典浸润心灵道德点亮人生

作者：徐慧

来源：《新课程·上旬》2017年第10期

从教二十载，此刻回首，心中一片碧海长天。我到过不同的地方，见过不同的人，有过无数次的教育经历，阅读经典已经成为我的爱好和持久的信念。在这些经典的带领下，我才得以秉承着“仰望星空、脚踏实地”的理念，去思考人生和教育的本真。

我自小喜欢读书，家里的藏书摆满了书柜，从《论语》《大学》《孟子》《黄帝内经》，到《古文观止》《曾国藩家书》，从李白、杜甫、苏东坡到林语堂、汪曾祺，从三毛、张爱玲、徐志摩到路遥、毕淑敏、迟子建，每每读他们的作品，我如痴如醉，废寝忘食。

因为我喜欢读书，便希望孩子们可以欣赏到各种不同类型的好书。为此，我做了很多的思考和尝试。结合班级中开展的“国学教育塑造健康人格”读书实践活动，我便想把传统文化中的成语故事介绍给大家。传统文化小故事走进英语课堂是个大胆的尝试，也是巨大的挑战。我们最后选择的是《刻舟求剑》小故事，经过了前期的创编教材、多次修改教学设计、制作课件视频，最终孩子们课堂上的表现让我十分惊喜。他们不仅对故事里的知识把握得非常准确，而且对故事的寓意也能用浅显的语言表达出来。这次尝试让我明白：文化给人心灵的熏染是不分年龄和国界的。由此，在跨文化交流的这条道路上，我做了更多的探索。比如：在英语课堂上介绍中国传统故事，把国外优秀的绘本故事、小说推荐给孩子们，实现中西方文化的对接。

一直都很喜欢德国哲学家雅斯贝尔斯的话，“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”阅读，无疑就是摇动，就是推动，就是唤醒。作为一名教师，推广阅读，培养学生良好的阅读习惯，非常关键，我是这样做的。

一、阅尽千卷集经典，潜移默化铸品行

基于对读书的热爱和对教育的责任感，我在班级中推行以“国学教育塑造健康人格”为主题的读书实践活动，采用与经典诵读相结合、与课堂教学相结合、与德育实践相结合、与家庭教育相结合的方式，运用诵读经典、开展实践活动等形式，以培养学生的知情意行为核心来展开。我自编教材，设计了感恩、敬畏、果敢、恒毅、宽容、自信、谦虚、勤奋、自律、明礼十个专题，通过古圣先贤的嘉言益行，引导他们去思索、去践行。在实施中，我要求同学们做到三个一，即：清晨一读、午间一诵、晚间一省。清晨一诵：利用晨读时间组织“晨诵”；午间一读：中午学生自由读书；晚间一省：引导学生对一天的学习生活进行反省。天天坚持诵读国学经典，慢慢就能培养孩子的良好习惯，形成健全的人格，这将会对孩子一生的成长产生深远的影响。

二、春风化雨读佳作，润物无声入心田

1.将传统文化小故事引入英语课堂，实现中西方文化的对接和交流。孩子们受到课堂的感染，由此爱上了传统文化小故事，我让他们尝试阅读不同的书籍，因为文化是不分国界的。读书会上，他们推荐自己看过的好书，有中国传统文化故事，有国外的绘本小说，有流行的校园小说，孩子们听得津津有味，看得聚精会神。

2.建立班级图书角，从学校图书馆借阅学生喜欢的书籍，学生也把自己的图书带来分享，在课间和阅读课上读书；每周举行读书活动，让学生推荐好书，与大家一起分享心得；开展读书演讲会，评选出“班级读书之星”。

3.在阅读时我特别强调“静心读书”，要让学生读进去，必须要让他们有一颗安静的心，逐步培养学生良好的阅读习惯。如：认真读书的习惯、使用工具的习惯、不动笔墨不读书的习惯，让学生坚持写读书笔记，摘抄名言佳句，写读书心得，养成良好的读书习惯。

三、身口意相结合，践行美德见行动

围绕读书活动，我们开展了丰富多彩、形式多样的德育主题实践活动，让孩子们对领悟的优秀品质能够学以致用，内化于心，外显于行。一是宣之于口：定期开展朗诵比赛、舞台剧表演、读书演讲比赛，展示、交流学习心得。二是导之以行：有针对性地开展“绿色环保爱家园”“红领巾进社区”“寻找身边的雷锋”等活动，让经典育人“生根开花”。

四、家校携手齐努力，亲子阅读共成长

1.请父母每天晚上坚持和学生分享20分钟的阅读好时光，监督学生的读书情况；允许学生监督爸爸妈妈的读书；父母每周日安排一小时读书时间，和孩子共同阅读；经常带孩子到书店购书；倡导家长在孩子过生日时以书为礼品等；开展“父母伴我诵经典”“家庭亲子一日行”等活动，转变家长观念和意识，提高家庭教育水平。

2.开展班级亲子读书交流会。重点介绍家长怎样培养孩子的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等；讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。

夫子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”在这条“向于至善”的道路上，我一心向着前方，以一颗平常心沉静、一步一步地行走着。在阅读中，我体会着“艺以载道”“和光同尘”，践行着博观约取、厚积薄发，凝练着深刻与静定，书写着踏实与坚韧。如果我心生欢喜，只是因为，在经历了积淀和润泽之后，终有一日必会破壳而出的那一个个崭新的生命。