大语文主题阅读2
部编版四年级语文下册第二单元主题阅读2套附答案
部编版四年级语文下册第二单元主题阅读寻找四翼恐龙（节选）徐星发现问题并解决问题，这是每个科学家矢志不渝地在做的事情。
现在，就有很多科学家在想办法探索恐龙怎么飞向蓝天这样的问题。
对此，他们提出了许多假说。
有人认为恐龙生活在地面上，很可能就像今天的飞机一样，通过奔跑，慢慢演化出飞行结构进而翱翔蓝天。
另外一种假说认为会飞的动物会借助重力学会飞行，恐龙也是如此。
从力学角度来解释这种说法自然是容易的。
此外还有假说认为一些早期的恐龙在奔跑爬坡的过程中慢慢演化出了翅膀，然后学会了飞行。
提出假说只是第一步，对古生物学家来说，关键是找到证据，而这个证据就是化石。
古生物学家们踏遍了祖国的山川湖泊，在许多适合保存化石标本的区域寻找化石。
终于，一块化石标本让他们有机会回答恐龙是怎样飞向蓝天的问题。
这个化石看起来也不是特别漂亮，但是，经过研究，发现它的前肢有了可以用来飞翔的羽毛，已经可以像现在的鸟类一样进行拍打。
更重要的是，它非常小，只有火鸡大小，如果把它整个身体复原出来，它甚至可以站在你的手掌上。
这个特点非常重要，因为我们难以想象一只几十吨重的恐龙是怎么飞向蓝天的。
此外，古生物学家们还在这只恐龙的后腿上发现了非常粗大的羽毛。
那么这种粗大的羽毛意味着什么呢？在今天，除了鸟类以外的所有会飞的动物都有这样一个倾向，它们会把自己身体体表所有部分尽量扩展出来帮助自己飞行。
例如，蝙蝠不光像鸟类一样在前肢上有翼，它的翼还延伸到后肢上，这种现象叫作四翼状态。
而鸟类用前肢飞行，后肢奔走。
不过，鸟类可能也曾经有过这样的四翼状态，只是从来没有化石或其他证据能证明这个猜想。
这只恐龙代表着演化过程的一个缺失环节，即四翼状态，古生物学家们把它命名为中国鸟龙。
此后，他们又发现了一系列的带羽毛长四个翅膀的恐龙化石，还在山东天宇自然博物馆找到了一些更有意思的化石，这些化石显示早期鸟类不仅腿上有羽毛存在，脚上也有。
早期鸟类跟恐龙一样也长四个翅膀。
也许恐龙变成鸟类就经历了这样一个过程：它们早期生活在地面，慢慢地上树了，随着前肢越来越强，后肢的翅膀就渐渐退化了。
3.2 议论文主题阅读2【2024湖北新中考语文新题型高效训练】(解析版)
3.2议论文主题阅读2主题三传统文化六、(2023 辽宁盘锦)阅读下面文章，完成1～5题。
(15分)对接教材：同主题·七下第四单元“修身正己”话题新：三大文化·中华优秀传统文化阅读量：996字今天我们需要什么样的礼乐文化殷慧①“乐者，天地之和也；礼者，天地之序也。
”礼乐文化是中华文明的根基与灵魂。
北京冬奥会开幕盛典上，雪花飞舞，火炬点燃，烟花绽放，中国向世界张开热烈的臂膀，当冰雪之约如约而至的那一刻，我们激动万分。
这场盛大庄严、气势恢宏的仪式，彰显着中国礼乐文化的魅力。
新的时代环境下，中华礼乐文化需要与现代人的生活相适应，与社会主义核心价值观相契合。
②礼乐文化在现代社会有重要的精神价值和时代意义。
礼乐文化增强人们的认同感和归属感。
去年全国“七一勋章”颁授仪式上，红毯铺道，红旗漫卷，被待以“国家最高礼遇”的英雄们前往人民大会堂，登上授勋台的那一刻，我们百感交集，为自己的英雄自豪，也为生活在英雄的国度而骄傲。
礼乐文化促进社会和谐与发展。
在古代，礼乐文化是庙堂之上的“阳春白雪”，普通百姓只能对其“敬而远之”。
现代社会，我们要让礼乐文化走近普通百姓，引导普通人将礼乐文化内化于心，外化于行。
我们可以利用重大纪念日、民族传统节日，组织开展形式多样的纪念庆典活动，传播主流价值，让百姓知礼、懂礼、用礼，营造更为和谐美好的社会局面。
③为满足现代人的需求，我们要推动传统礼乐文化创新性发展。
学校和媒体在创新方面发挥了重大作用。
近些年，一些学校开发了大量现代礼仪课程，受到学生和社会人士的热烈欢迎。
媒体方面，山东广播电视台推出全国首档中华礼乐传习系列节目，如《尊师礼》篇，设计了“正冠、献桃枝、敬茶、训诫、赠书”等现代师徒礼仪；《成人礼》篇，从花木兰从军出征保家卫国，讲到排爆英雄张保国的女儿张汝佳女承父志选择当警察，让人看到“爱国敬业”等价值观念贯通古今。
④当然，一提起礼乐文化，一些人可能会想到“克己复礼”“三纲五常”“男尊女卑”，这些都是传统礼乐文化中的消极内容。
部编版四年级语文上册第二单元主题阅读附答案 (2)
部编版四年级语文上册第二单元主题阅读（阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
）人人都能成为“蜘蛛侠”在一面白色的墙壁上，一位男性稳稳地“贴”在墙面上，而且他完全没有借助任何绳索和梯子，却能像蜘蛛一样在墙壁上肆意“走动”。
要知道，在地面上，我们其他人连爬坡都费劲，现在他竟然能攀登这面垂直的墙壁！是什么原因让他实现了“蜘蛛侠梦”呢？原因在于他身上那套特殊的装备。
这套特殊装备实际上是科学家们“偷师”大自然的成果。
长期以来，有一个问题一直困扰着科学家们：壁虎、蜘蛛等动物为什么可以在墙面上跑来跑去而不会坠落到地上？我们是否可以复制这种能力？于是科学家们决定先行研究壁虎。
他们发现，在壁虎的脚趾上，有成千上万个微小绒毛突起。
当壁虎攀爬垂直墙壁或天花板时，这些突起会和它们发生紧密接触，产生范德华力，这样，壁虎就能贴在墙壁上走动或奔跑了。
但即使是纳米级的仿壁虎脚趾，也让我们远没有壁虎的“高超技艺”。
怎样才能让仿壁虎脚趾和墙壁更加紧密地接触呢？科学家们想到了气压。
他们制造了带有许多绒毛的吸盘，加入了可以抽出吸盘里空气的活塞，活塞通过脚部的马镫控制。
当脚部的马镫下降时，活塞就可以从吸盘里抽出多余的空气，吸盘外的气压比吸盘内的气压大，吸盘受到挤压，吸盘上的“毛”就会紧紧抓住墙壁，产生范德华力。
这种吸盘和活塞的结合适用于较为光滑的平面，如果是凹凸不平的墙壁，反倒显得毫无用处了。
对此，科学家们把注意力转移到另一种动物身上——蜘蛛，希望能“偷学”蜘蛛爬行的“秘籍”。
在观察蜘蛛在不光滑的墙壁上爬行的过程时，科学家们发现蜘蛛脚上有许多极为巧妙的向下的钩刺，当蜘蛛不小心悬空时，这些钩刺可以抓住墙壁的表面，保证蜘蛛不往下坠落。
蜘蛛巧妙的身体结构让科学家们惊叹不已，他们将这个微型钩刺和磁铁结合，研制出了可以攀爬凹凸表面和金属材料的平面的设备。
壁虎和吸盘、蜘蛛和磁铁的结合几乎．．征服了所有材料和形状的表面，也许在未来，任何人都可以像电影中的“蜘蛛侠”一样攀爬墙面了。
语文五年级上册单元主题阅读二(含答案)+总结(标准版)
单元主题阅读二类文阅读纸上谈兵赵国名将赵奢的儿子赵括，自幼熟读兵书，谈论起行军打仗来，头头是道，有时连他父亲都说不过他。
①赵奢知道自己的儿子只是说说而已，并没有带兵打仗的真本事，临终前对赵括说：“你不是当大将军的人才，千万不要担任大将军的职务。
如果你当了大将军，会给赵国军队带来覆灭的命运。
”后来，秦国进犯赵国。
久经沙场、有着丰富作战经验的大将军廉颇见秦军强大，就在长平筑垒固守，最终与秦军形成对峙局面。
秦国见一时无法取胜，就派间谍去赵国散布流言，说廉颇惧怕秦兵，秦国特别担心赵王任命赵括为将，只要赵括不被任命为大将军，秦国就能赢。
赵王听信谗言，任命赵括为大将军，把廉颇换了下来。
赵括接受任命后，立即改变以前的作战方案，向秦军发起全面攻击。
秦军假装战败，将赵军一直引诱到秦军大寨前。
②赵括知道中计，忙下令撤军，可是为时已晚，退路已被秦军堵死；他又下令攻打秦军大营，但秦军防御工事坚固，根本奈何不得；等他下令收兵暂歇时，秦军又四处骚扰，赵军得不到休息。
如此进退不得，赵军内无粮草，外无援军，陷入绝境。
最终赵括孤注一掷地向外突围，却被秦军乱箭射死。
主帅一死，赵军全线崩溃，不得不向秦军投降，最后赵国四十万军队就此覆灭。
1.【快速阅读】快速阅读这篇短文，我用了____分钟，其中阅读第2自然段时，我一眼看到的内容是“________________________________________。
2.【概括意思】用抓关键词的方法概括画线句①的主要意思：________________________ ____________________________________________________________________。
3.【词语运用】画线句②中的具体情景用成语________________来形容最合适。
4.【分析原因】赵国四十万军队就此覆灭的原因有（）（多选）A.赵王听信谗言，用人不当。
B.秦国防御工事坚固且善用计谋。
最新七年级语文上册第2单元 单元主题阅读(二) 浓浓亲情
4．选文有多处与文题“别吵，让父亲睡一会儿”相照应， 请说说其表达作用。 结构上：作为文章线索，联系全文，使文章脉络清晰，结构 完整。内容上：文章反复说“别吵，让父亲睡一会儿”是说 不要打扰为儿女操劳了一生的父亲，让他好好休息会，突出 表现了对辛劳父亲的理解、心疼和爱。
我只好夸大语气地跟她解释：那丝巾是真丝的，质量 好，颜色也好搭配衣服，那是我结婚五周年的礼物，不知怎 么回事，一到冬天，电脑用多了脖子就酸疼得厉害，但一系 上那条丝巾就会好，写稿不顺的时候，系上那条丝巾，定会 文思泉涌。我把那条丝巾吹得像巴啦啦的魔法棒一样充满神 奇的魔力，母亲听着虽有些不信，但毕竟还是动摇了，答应 帮忙寄。
⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日 里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块 上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母 亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一 位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。
⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲 不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝 不相称的苍凉。
我抱着包裹爬三楼，累得气喘吁吁。老公好奇：“啥包 裹？这么重！”我说妈寄的丝巾，他瞪大眼睛：“什么丝巾 有这分量？”我也好奇，马上遵从母亲的教诲，用手一点一 点撕开包装盒，便见到里面露出各式各样的袋子来。取出， 一袋干豆角、一袋炒熟的南瓜子、一袋葛粉、一小包花椒、 一袋玉米粉、一大袋黄豆、一小袋绿豆……还有两个没有剥 皮的大柚子，我心爱的丝巾，用一个厚厚的干发帽裹着，夹 在这堆食品中。干发帽的标签，还没有拆。
久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买 不到螃蟹；母亲爱子心切。
3．第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用？ 表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹 的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善 良。
三年级上册语文大单元主题阅读教学设计第2单元
三年级上册语文大单元主题阅读教学设计第2单元一、教学目标1. 理解单元主题：通过阅读课文，学生能够理解并总结出本单元的主题。
2. 学习阅读策略：培养学生正确的阅读方法和策略，提高阅读理解能力。
3. 学习文字识别：通过识别生字、生词，提高学生的词汇量和阅读能力。
4. 提升思维能力：通过学习阅读文本，培养学生的观察力、思维能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 课文导读：通过导读课文，引导学生对课文的整体理解和初步推测主题。
2. 字词学习：学习生字、生词，并将其运用到课文阅读中，提高学生的阅读能力。
3. 阅读理解：通过阅读课文，进行问题回答、细节理解等形式的阅读理解训练。
4. 主题总结：通过课文的阅读和讨论，引导学生总结本单元的主题，并进行展示。
三、教学过程1. 导入 (10分钟)教师通过与学生互动，引导学生对本单元的主题进行初步猜测，并与学生一起探讨可能出现的内容和故事情节。
2. 课文导读 (15分钟)教师根据课文的篇章结构和故事情节，进行整体导读，引导学生理解课文的内容和主题，并提出一些问题以激发学生的思考。
3. 字词学习 (20分钟)教师将课文中的生字、生词进行讲解和学习，并通过一些游戏和练习帮助学生巩固记忆。
4. 阅读理解 (30分钟)学生独立阅读课文，并根据课文内容完成一些问题回答、细节理解等形式的阅读理解训练。
5. 主题总结 (20分钟)学生小组合作，共同总结本单元的主题，并进行展示，教师对学生的表现进行评价和点评。
四、教学策略1. 合作学习：通过小组活动和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 多样化教学：结合游戏、练习、展示等多种形式，提高学生对语文学科的兴趣和参与度。
3. 循序渐进教学：按照教学过程的逻辑顺序，循序渐进地进行课堂教学，使学生逐步掌握知识和能力。
五、教学评价1. 观察评价：通过观察学生的参与程度、合作能力、思考方式等来评价学生在课堂上的表现。
2. 作品评价：评价学生在小组合作时产生的总结报告、展示等作品的质量和创意度。
统编版语文三年级上册 单元主题阅读二课件
秋阿姨的脸上总是带着幸福的微笑。她手里拿着一只大 篮子，里边装满各种鲜艳的颜色。她日夜不停地繁忙着，为 圆圆的大苹果抹红脸蛋儿，给香喷喷的甜梨扑上金粉，给柿 子胖乎乎的脸上撒一层薄薄的白霜，把绿色的树叶染成金黄、
鲜红……
一阵凉风吹来并高声叫着：“冬爷爷要来了。秋阿姨， 你准备怎样迎接冬爷爷呢? 〞秋阿姨说：“我准备把丰收 的果实装满篮子，送给冬爷爷。〞 1. 短文共有_2___个自然段，第1自然段共有_3___句话。 2. 短文中描写秋阿姨繁忙时所做动作的词语有： ______抹__、__扑__、__撒__、__染______。
③吃完以后我们去看了电影。我今天特别开心，我跟 妈妈说：“我以后长大了，也给你们过生日，我付钱。〞 爸爸妈妈笑得更开心了！
1. 注意观察这篇日记，总结日记的正确格式。 _日_记__的__第__一__行_的__中__间__要__写_日__期__、__星__期_和__天__气__，__正_文__每__段__的__开_ _头_要__空__两__格__。_____________________________________
____________
乐……〞我好开心啊！ ②妈妈说：“今天是你的生日，爸爸下午把昨天订的生 日蛋糕拿到餐厅，我们俩下午在餐厅等，吃完蛋糕以后，我
们一起去看电影。〞
下午4：30我和妈妈一起来到餐厅，没过 一会儿爸爸拿着蛋糕来了，我冲动地说： “给我看看，蛋糕是什么样的？〞我太开 心了！妈妈还点了我最喜欢吃的比萨、沙 拉、鸡翅、冰激凌，还有饮料。没一会儿， 我们三个就吃完了。爸爸拿出蛋糕，插上 蜡烛，我们唱起了生日歌，我还许了三个 愿望。
____________
AC
2. 第②段中 “我〞开心的原因是〔 〕(多项选择)
第三单元主题之二：多样文化-2023-2024学年高二语文单元主题阅读(统编版选择性必修上册)解析版
第三单元主题之二：多样文化鉴赏外国小说，感受多样风格——单元主题延伸阅读小说是现实与生活的精神结晶体，是作家反映社会现实的重要手段。
读一部经典小说，就如同一次奇异的漫游，仿佛置身于不同时代、不同地域的社会生活之中，感受不同的文化风貌。
《大卫·科波菲尔》和《复活》是19世纪现实主义长篇小说巨著，通过对现实生活的客观、具体的描写，从作品的场面和情节中自然地体现出作者的思想倾向和爱憎感情；《百年孤独》和《老人与海》属于现代小说，运用象征隐喻的神话模式，追求艺术的深度模式。
在题材内容、创作手法等方面有诸多创新，极大地拓展了小说的天地。
本单元课文要求“了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态”的能力要求，精选19世纪世界经典现实主义长篇小说，展现广阔的社会生活。
阅读本单元文章需要完成以下任务。
1. 现代小说在题材内容、创新手法等方面有诸多创新，如海明威简练直观、情感含蓄、朴实的艺术风格，又如加西亚·马尔克斯轻灵厚重兼而有之的魔幻现实主义艺术风格等，请阅读本单元的小说作品，体会不同作品中展现出的多样化的风格，并进行概括和总结，感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌，写一则读书札记。
2. “他山之石，可以攻玉。
”中国文学能够取得今日的繁荣局面，不仅源自于深厚广博的中国传统文化，也有赖于对外国优秀文学作品的吸收借鉴。
请你选读本单元中任意一篇文章，结合自己的阅读体会，写一则读书评论报告，重点阐释你的所得，展示你从文本中获得的启发，根据自己对中国现当代文学与外国文学的相互影响情况的了解，撰写成以《对比中×(国家)在××××(领域：如小说/诗歌/戏剧等)的互相影响》为题的小论文。
3. 学习“猜读”的阅读技术，通过圈画关键词，对作品的情节脉络、事件的发展走向、作者的思想情感、作品的主旨大意等内容进行猜测。
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