英语五年级上册第一单元导学案
2.做B部分Let’s learn的活动手册（P4）配套练习。
知识链接：五个元音字母：A、E、I、O、U
八个单元音/α:/、/∧/、/כ:/、/כ/、/u:/、/u/、、/∂:/、/∂/、
书写一定要认真哟
教授领读Let’s learn部分的新单词。
学习
目标
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal，university student，strict，smart，active
2、能听懂、会说句型Who’s ……? Is she/he ……?
3、能听懂Let’s chant的歌谣，并按照节奏来吟唱。
4、了解关于Zip一位新体育教师的故事。
难点
首次出现的Let’s start部分。
学
习
流
程
学
习
流
程
学案
导案
自学·导学（5分钟）
1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________;
short________;young________;funny_______;thin_____
2.试读P4Let’s learn部分的对话。写出下列句子的答语
多播放几次。
播放Let’s talk录音，领读。
教师先示范，然后让学生之间问答对话。
教师要针对展示过程中出现的问题加以总结评价，包括对个人和小组的评价。
教师要注重举例说明，多举一些例子，然后让学生自己来发现。
总结
反思
小学英语五年级上册第一单元导学案（3）
主备人：吴慧玲审核人：郭露霞
班级
小组：
姓名：
编号：
课时: 1
课题：Unit 1 My new teachers
A. Read and write&Pair work
课前准备：
学生准备一些和教师名字及特征相关的单词卡片
学习
目标
1、我能读懂对话。
2、我会听、说、读、写P6四会句子Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong.
T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us .Do you have new teachers?
Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.
S1: Who’s your English/math/art/science teacher ?
2、我会听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong,会联系上下文说出它们的意思。
3、我能看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out中的简单任务，找出正确的画面。
4、我能听懂、会唱歌曲“My new teacher”。
重点
结合所给句型替换关键词在情景中学习并学会听、说、读、写Let’s learn部分单词。
英语五年级上册第一单元导学案
小学英语五年级上册第一单元导学案（1）
主备人：吴慧玲审核人：郭露霞
班级
小组：
姓名：
编号：
课时: 1
课题：Unit 1 My new teachers
A Let’s learn&Let’s find out
课前准备：
师生共同准备学校里一些教师的照片或图片。
学习
目标
1、我能听懂问句：Who’s your art teacher? What’s he like?并能做出正确回答。
3.根据Let’s try部分的录音，圈出所描述的老师。
交流·协作
1．试着小组内分工合作记忆Let’s try部分的录音内容，再进行拼凑还原，并记录下来，读出来。看看哪一组记得最好，读得最好。
2.组长领读Let’s talk。
3.对子互读Let’s talk部分。
展示·激励
1.做游戏“猜猜他（她）是谁”。步骤：一名学生表述：I have
冠词a,an的使用提示
2.She’sa university student.她是一个大学生。
university虽然是元音字母开头，但是【ju:】不是元音，所以用a来修饰。
巩固·拓展
1.翻译连线。
(1)Who is your math teacher？A.她年轻吗？
(2)Is she young？B.他很严格。
What does he like?他喜欢什么？
两句中like的不同用法。
巩固·拓展（5分钟）
1.课堂：让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。
2.课外：(1)把Let’s talk部分的内容读给家长或朋友听，并给予评价。
(2)把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听，试着用英语写写、说说自己及他人的名字。
A.teacher B.teachers
2.活动手册的配套练习。
知识链接：在一般现在时的肯定句中，如果主语是第三人称单数，动词要用单三形式。如：
My music teachersings nice songs.我的音乐老师唱好听的歌。
教师板书重要的四会句型。强调书写规则。
总结出现的问题，提出要求及希望。
1.Is引导的一般疑问句，谈论某位老师是否具有某方面的特征：Is he / she +与身体特征和性格特征有关的形容词，回答用：Yes, he / she is. No, he / she isn't.例（P5）。要会用这些句型造句。
a new friend.大家问：A boy or girl？Is he / she tall / short / quiet /active…？直到最后猜出：Is he / she × ×？游戏过程中该生只能用：Yes, he / she is./ No, he / she isn’t.来回答。
深化·引领
对于表现好的小组或个人，老师要给予相应的奖励。
总结
反思
小学英语五年级上册第一单元导学案（5）
主备人：吴慧玲审核人：郭露霞
班级
小组：
姓名：
编号：
课时: 1
课题：Unit 1My New Teachers
B. Let’s try&Let’s talk
课前准备：
师生准备：一些教师的图片或照片。
学习
目标
1、我能听懂,会说Let’s talk部分的句型：“Who’s that young lady? She’s our principal. Is she strict? Yes, she is./ No, she isn’t.”
3、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
4、了解中西方国家称呼人名上的差异。
重点
能在相似的情景中完成目标一重点句型的替换练习。
难点
在Let’s try部分利用各种技巧培养听力技能。
学
习
流
程
学
习
流
程
学案
导案
自学·导学（5分钟）
1.读P4Let’s learn部分单词和句子。
2.根据Let’s try部分的录音，圈出所描述的老师。
展示·激励
1.选两个小组分角色朗读Read and write部分。其它组的代表给予评价。
2.课堂表现好的小组可以得到表演Read and write部分故事的机会。
深化·引领
1.’s缩写在不同的地方表示不同的意思。例如，he’s=he is
中有“是”的意思；在Zhangpeng’s中就表示“…的”，是
Ss: Mr/Miss….
S2: What’s he/she like ?
Ss: He’s/ She’s….
深化·引领（10分钟）
1.Good to know部分中，要了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人则相反，而且有的在两者之间还有中间名。
2.What’s he like?他长什么样？
1.课堂：
（1）找出下列单词的反义词并连线。
①old a. short
②tall b.thin
③strong c. young
（2）做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
2.课外：把Let’s learn部分的单词读给朋友或家长听。把新学的歌曲唱给家长或朋友听。请父母在评价表上打分。
重点
会听说读写五个单词，并结合所给句型替换。
难点
单词principal，university，strict的发音。
学
习
流
程
学
习
流
程
学案
导案
自学·导学
1.听、跟读Let’s chant。
2.预习Let’s learn部分之后完成下列英汉互译。
活跃的strict大学生active校长聪明的
交流·协作
1．对子互改上部分的英汉互译，看翻译和书写是否规范。
3、我能在情景中运用这些句子。
重点
难点
四会句子的实际使用及规范书写。
学
习
流
程
学
习
流
程
学案
导案
自学·导学
1.试读P6Read and write部分完成课本中相应的题目。
2.在下列四线格中规范书写四会句子。
交流·协作
1．跟老师读，跟组长读P6Read and write部分。
2.对子之间完成P6Pair work部分。
What’s he like？____________________
交流·协作（10分钟）
Pep五年级英语上册第一单元导学案.1.4doc
Practise :
…….is our principal. My father/mother is a university student .
2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读
Practise :
Pep五年eacher主备人：邵鹏艳
内容
B、Let’s learn Let’s chantC.Let’s sing
时间
第四课时
学
习
目
标
知识目标
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal university student strict smart active
听Let’s learn录音、模仿
听学Let’s chant.
Step 4. Homework(预计1分钟)
同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。
1、课前导读
2、预习检测
3、归纳提升
4、巩固练习
教
学
反
思
My father is strict. My mother is kind.
Learn the words “smart active” in the same way.
Step 3. Practice
活动设计1 Bingo (class wok)
活动设计2让学生看老师表情来猜。
活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。
2、能听懂、会说句型Who’s ……? Is she/he ……?
能力目标
能听懂Let’s chant的歌谣，并按照节奏来念。
会唱本单元歌曲。
情感目标
通过本课时的学习，培养学生在掌握旧知识的基础上获取新的语言知识，然后运用语言的能力和情感。
五年级英语上册导学案
五年级英语上册导学案Unit 1 My school dayⅠ、教学目标1.掌握新单词playground, classroom, music room, computer room并正确运用这些单词描述校园设施。
2.能听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....3.能够流利朗读Section A 对话，并理解其大意。
4. 能够听懂、会说句型：- What's this? It's a book.- What's that? It's a pencil box.5. 运用句型，能够将所学校园器材设施进行简单的描述。
6.能够正音、会读如下单词：school, classroom, playground, music room, computer roomⅡ、教学重点1.能够听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....2.运用句型来问询校园设施。
①教学准备：1.多媒体课件, 图片 ( school, classroom, playgroundm music room, computer room)2.音频资料,3.教学小黑板, 讨论文具②教学过程Step 1: Warming-up1. Greeting: T: Good morning, class. S1: Good morning, Miss/Mr. T. (学生自由回答，能够体现出英文问候的基本能力).2.Leading in: Teacher shows some pictures (School, classroom……), the teacher introduce the contents of the class, in order to let the students pay attention to the class, Through pictures let the students know the contents and objects of the class.Step 2: PresentationAsk: Is this our school? Is this the playground?Introduce some flashcards: The picture of School, Classroom, Playground, Music room and Computer room, then show the flashcards and Teacher introduces the word School, Classroom, Playground, Music room and Computer room (with the help of PPT, cards and real objects). Group show and Pictrue show, students echo, and then consolidation 3-4 times to ensure understanding. Finally, ask students to do simple dialogue like this:Students: What's this? And the rest of the students answer in chorus, Teacher: It's a Classroom.At this time, the expression can be clicked on the ppt board, zoom in, students echo.Step 3: Practice1. Listen and tick. Sum up the new words and teacher says the new words. Music room. Computer room, then explain:要求学生熟练掌握四个字母在单词中的读音。
五年级上册英语导学案-Unit1
教案：人教PEP五年级上册英语Unit 1 What's he like?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述一个人的外貌和性格特点。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本单元所学知识进行交流。
（2）能够运用本单元的词汇和句型，完成相关的写作任务。
3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，使他们更加了解和尊重他人。
二、教学内容本单元的主题是“What's he like?”，主要学习描述一个人的外貌和性格特点。
本单元的生词有：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet等。
重点句型是：“What's he/she like?”, “He/She is”, “What doeshe/she look like?”, “He/She has”。
三、教学重点与难点重点：本单元的生词和重点句型。
难点：正确运用所学知识描述一个人的外貌和性格特点。
四、教具与学具准备教具：PPT, pictures of different people学具：books, notebooks, pens五、教学过程Step 1: Review复习三年级上册学过的有关外貌的单词和句型，如：I have big eyes. He has short hair. She is tall.Step 2: Presentation1. 展示PPT，呈现不同的人物图片，让学生观察并描述他们的外貌。
2. 引入新词：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet。
3. 教师示范使用新词和句型进行描述，如：He is tall and thin. She has glasses and long hair.Step 3: Practice1. 分组活动：学生两人一组，互相描述对方的外貌，并使用新学的词汇和句型。
新版PEP五年级上册Unit1导学案
Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. 能替换关键词造新句子并在实际情景中自如运用。 2.能听懂 Let’s try 部分的录音内容，正确选择图片。
3.了解中西方国家称呼人名上的差异。
4. 能根据所学描述“My New Teachers.” 【学习重点】： 掌握句型: Who’s your…teacher? Mr /Miss/Mrs….
陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案
导学案教学内容 课题：Unit1:A Let’s tyr& Let’s talk
课时： 2
二备教学设计
【学习目标】：
1. 能听懂，会说：Who’s your …teacher? Mr /Miss/Mrs….
Is he/she old/young/strict/funny/kind…?
2. Is he strong? 3. What’s he like? 4. What’s she like? 5. Who’s your art teacher? 二．阅读短文，填空
My name is Tim. Mr Black is our art teacher .He ‘s a university student.
long
short
big
small
kind /funny strict
2.回答问题
（1）.Who’s your art teacher?
（2）.Is he young?
（3）.Is she kind?
3. 总结描述自己的老师或者家人。
教学反思：
主备人： 年级：五年级
学科： 英语 常规检查签章时间：
hard-working.
最新Pep五年级英语上册第一单元导学案知识讲解
最新Pep五年级英语上册第一单元导学案知识讲解Pep五年级英语上册第一单元导学案Unit 1 My New Teacher 主备人：内容Let’s start. Let’s chant.A. Let’s learn.Let’s find out. 时间第一课时学习目标知识目标1、能够听、说、读、写单词old, short, thin, tall, strong，并能在上下文中理解其意思。
2、能听懂问句：Who's your art teacher? What's he like? 并能做出正确回答。
能力目标1、能够看懂指示语，并按照指令完成Let's find out中的简单任务，找出正确的画面。
2、能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。
情感目标培养和激发学生尊敬和热爱老师的美好情感。
学习重点Let's learn部分的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind。
要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin, tall, strong。
学习难点Let's start，这部分在学生用书当中首次出现，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。
．学习准备1.教师准备一幅本课时的教学挂图，以及本课时的八张单词卡。
2．教师准备本课时所需的人物图片，最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片。
3．教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。
4．教师准备录音机及录音带。
教学过程导学案学案一Warm-up（小热身）1．Show a picture of some classrooms.(Music room Art roomComputer room Lab )并提问。
T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’smy music/art /computer/science teacher .2 、教师自编一个chant ：Tall tall tall, computer teacher is tall..short short short ,science teacher is short .Thin thin thin ,art teacher is thin .Strong strong strong, music teacher is strong .Funny funny funny，they’re so funny.二、Presentation1．设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）T: This is Zip .He is …S: Funny .T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be ournewclassmate.2．点击Zip, 让Zip介绍自己的学校和老师。
pep五年级上册英语第一单元导学案
1、学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。
2、教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。
五、Homework:
1、学生课后互相询问同学，练习对话。
2、复习背诵本课所学的词汇和句型，准备在下一节课交流展示。
板书
设计
Unit One What is he like
(2)polite，is，she
____________________________________________________________
(3)is，what，like，he
____________________________________________________________
作
业
设
计
反馈
练
习
一．选择填空。
______ was Tom ______ this morningHe was angry.
AWhat .like B.How, like C. How, / D.Which ; like
巩
固
练
习
二、读一读，选择正确答句(20分)
( ) 1.What is she likeA.No, I don’t.
二、热身、复习：（6分钟）
1. 教师放四年级下册的歌谣“Let’s go on a field trip…”
’s talk.
三、导入新课，板书课题。（1分钟）
四、导入并指导学习新的内容：（8分钟）
Let’s learn
1. 教师问一名学生：What’s your name 引导学生回答。教师指着自己说：My name is ... 然后指着另外一名同学说：That is…He is polite/ clever/ strict/ quiet/ kind.
pep新版五年级上册unit1导学案
小学英语五年级上册第一单元导学案（1）主备人：审核人：课题：Unit 1 What’s he like?A Let’s learn&Ask and answer学习目标：1、我能听懂问句：Who’s your art teacher? What’s he like?并能做出正确回答。
2、我会听、说、读、写单词old,young,funny,kind,strict,会联系上下文说出它们的意思。
3、我能看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out中的简单任务，找出正确的画面。
4、我能听懂、会唱歌曲“My new teacher”。
重点、难点：结合所给句型替换关键词在情景中学习并学会听、说、读、写Let’s learn部分单词。
学习流程：●自学·导学（5分钟）1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________;short________;young________;funny_______;thin_____2.试读P4Let’s learn部分的对话。
写出下列句子的答语What’s h e like？____________________●交流·协作（10分钟）1．小组内交流如何根据Let’s start部分的提示描述新教师，并且知道如何回答新老师是谁。
2.跟读单词和句子之后，小组长领组员读Let’s learn部分，对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。
●展示·激励（10分钟）1.部分学生在黑板上展示新单词的听写，其他学生在下面听写。
纠错。
2.用新单词替换Let’s learn部分的句子造句。
●深化·引领（10分钟）1.完成Let’s find out部分。
2.Do you have new teachers? 你们有新老师吗？ 巩固·拓展（5分钟）1.课堂：（1）找出下列单词的反义词并连线。
①old a. short②tall b.thin③strong c. young小学英语五年级上册第一单元导学案（2）主备人：审核人：课时:Unit 1 My new teachersA Let’s try & Let’s talk课前准备：师生共同准备学校里一些教师的照片或图片。
五年级上册英语导学案-Unit1第一课时∣人教PEP
教案主题：五年级上册英语导学案 Unit 1 第一课时∣人教PEP 教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用所学的句子描述图片。
3. 能用所学的句子进行简单的日常交流。
教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry, yes, no.2. 句子：1a, 1b, 2a, 2b, 3a, 3b.教学重点与难点：重点：单词和句子的学习和运用。
难点：情态动词how are you的用法和疑问句的构成。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 图片或实物。
3. 录音机或音响设备。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）2. 学生模仿并练习上述句子。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍英语中的问候语，如：“hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank y ou, I'm sorry, yes, no.”Step 3: 学习单词（10分钟）1. 教师展示图片或实物，引导学生学习单词，如：“hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry, yes, no.”2. 学生跟读并模仿。
Step 4: 学习句子（10分钟）1. 教师引导学生学习句子，如：“1a, 1b, 2a, 2b, 3a, 3b。
”2. 学生跟读并模仿。
Step 5: 练习（10分钟）1. 教师设计一些练习活动，如：问答、角色扮演等，让学生运用所学的单词和句子进行交流。
五年级英语上册1-4导学案
五年级英语上册1－4导学案Unit 1 Come with me!Lesson1 Conversation一、学习目标：1.复习第四册知识2.巩固一般将来时和现在进行时的用法3.词汇：fly island with Come with me! badminton二、学习重难点：会用一般将来时和现在进行时进行问答。
三、教学过程：活动1：自由谈活动2：复习第四册重点句型What are you doing?Are you/they cleaning the windows?Is he/she practicing volleyball?Where are you/they going?Are you/they going to the park?Is she/he going to the beach?Is this money yours?Are these Mom’s keys?What do you want to do?What do you do?活动3：新课呈现1.讨论对话图片内容，回答问题：Where is Tony going？2.鼓励学生试读对话，找出不会的知识。
3.学生一起朗读，边读边解释难点：I’ m going to an island. island前用anLet’s go. Let’s 后用动词原形4.跟录音朗读，注意模仿语音语调。
5.再次跟读，配上手势动作，加深印象活动4：小组学习小组内朗读对话，组长要落实检查，做到互帮互助活动5：朗读比赛小组朗读比赛，选出最佳小组活动6 巩固练习(一)、选择题。
( )1. What he ?A. does, doesB. do, doC. does, do( )2. Let’s TV now.A. watchB. watchingC. watches( )3. Come with !A. does, doesB. do, doC. does, do( )4. I have three .A. diariesB. diaryC. diarys( )5. are you going? I’m going to the shopping mall.A. WhatB. WhereC. Who(二)、用所给单词的恰当形式填空。
五年级上册英语Lesson 1 Fathers、Mothers … 导学案
五年级上册英语 Lesson 1 Fathers、Mothers … 导学案一、学习目标1.学会询问对方的家庭成员。
2.学会回答有关家庭成员的问题。
3.能够用英语表达自己家庭成员的关系。
二、学习重点1.家庭成员的英文词汇。
2.询问和回答家庭成员的问题。
三、学习工具1.学习课文中的单词和句子。
2.在课堂上和同学进行对话练习。
四、学习过程1. 热身活动让学生回顾家庭成员的英文表达，并进行简单的复习练习。
2. 导入新知识教师出示画有家庭成员图标的幻灯片，引出本课的话题。
Teacher: Today we are going to talk about our family members. Everyone has a family, right? Can you tell me some family members in English?Students: Father, mother, brother, sister, etc.Teacher:Great! Now let’s learn some new words and sentences about family members from the lesson.3. 学习新知识教师呈现课文中的家庭成员词汇和相关句子，并让学生跟读。
Teacher:Now let’s learn the new words and sentences from the lesson. Repeat after me.•father•mother•brother•sister•grandfather•grandmother•uncle•auntTeacher:Now let’s practice some sentences. I will say a sentence and you repeat after me.•My father is tall.•I have one sister.•Her mother is a doctor.•My grandfather and grandmother are old.•He is my uncle.4. 合作活动教师将学生分为小组，进行合作活动，让学生进行对话练习。