部编六年级语文上册一面PPT1
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部编版语文六年级上册单元主题阅读第一单元触摸自然课件(55张PPT)
,牡丹象征着 富贵
,竹子象征着谦虚 。
4.阅读《丁香结》的最后一个自然段,作者写丁香结的用意是什么?下列 分析正确的一项是( B )。
A.总结全文,告知我们人生处处都是结 B.作者一反古人寄托在丁香结上的情感,赋予丁香结新的寓意——生 活不可能总是一帆风顺,我们要把不顺心的事看作生活的一部分,以 豁达的态度对待 C.告知我们人生是不可能一帆风顺的,我们要及时行乐 D.说明作者喜欢喧嚣的世界,希望每天不平淡
1. 联系上下文推想。如:“每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映 进窗来,香气直透毫端。”这句话中的“檐前积雪”指丁香花,其实就是 根据下文“雪色映进窗来,香气直透毫端”中的“香气”推想而来。
2. 联系自己的生活经验想开去。如,阅读《草原》,读到课文中主客相聚 与惜别的内容时,可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景,与作者 产生共鸣,从而加深对课文思想感情的理解。又如读“黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船”时可以先从字面上理解“黑云翻墨”“白雨跳珠”, 明确这是比喻,是想象,然后调动生活经验展开想象和联想。
(1)“小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣”这句话由丁
香的花苞想开去,我觉得丁香的花苞还像 衣襟上镶嵌的珠子
。
(2)阅读《丁香赋》时,看到第2自然段开头的“忽如一夜春风来,千
树万树丁香开”,我想到了唐代诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》
中的诗句“忽如一夜春风中,还有许多有象征意义的植物,如梅花象征着 高洁
(2)选文中还有哪些句子充满想象呢?请摘录其中一句,并试着进行赏析。 摘录: 早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑,夜深时她不能和娟娟的月儿
谈心,她的明澈晶莹的眼波,慢慢变成忧郁的深蓝色,时时凄咽着 忧伤的音调。 赏析: 这句话运用了拟人的修辞手法,细致地描写了溪水“沉闷”的具体 表现,并且与上文中的“被囚禁”相照应,顿时让我们心生怜意。
部编版六年级上册语文课件- 桥ppt上课用
部编版六年级上册语文课件- 桥ppt上课用
第二部分（14-23）：木桥倒塌，壮烈牺牲 ___________________。
24-27 祭奠英灵，慷慨悲壮 第三部分（ ）：
课文解读
这是一场什么样的洪水？在课文中 找出描写洪水的句子。
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 （2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山 谷里狂奔而来，势不可当。 （3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 （4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （5）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 （6）水，爬上了老汉的胸膛。
惊慌失措
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
····
··
写出了人们惊 慌逃跑的样子和十 分混乱的场面。
读课文二、三部分，找出描写老支书神态、 语言和动作的句子，说说你看到了一位怎样的 老支书。
（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
老汉 比喻 一座山
这是一个 沉着、镇定 的老汉！
A.咆哮 C.跌跌撞撞
B.放肆 D.势不可当
整体感知
朗读课文，说说课文的内容是什么。并按 事情的发展顺序给课文划分层次。
深夜，当洪水袭来时， 村里的老支部书记冒着生命 危险，不存私念地指挥一百 多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被洪水卷走了。
第一部分（ 1-6 ）：山洪暴发，慌忙逃生
___________7_-_1_3_____。疏导撤离，临危不乱
小说最后才点明老支书和小伙子的关系。 和同学讨论这样写有什么好处。
小说最后才交代老支书和小伙子的关 系，这样构思新颖别致，设置悬念，前后 照应。虽让人感到在意料之外，但又在情 理之中。这样安排结构，达到了震撼人心 的艺术效果。
部编教材六年级上册语文《开国大典》完整版ppt
时间 事件
群众反应 表达感情
（重点字词）
部编教材六年级上册语文《开国大典 》完整 版ppt
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时间 典礼前
事件
群众反应 （重点字词） 表达感情
典礼时 （阅兵式）
典礼后 （游行）
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部编教材六这（雄伟的） 声音，使全场三十万人一齐欢呼起 来，（这庄严的宣告，这雄伟的声 音，）经过无线电的广播，（传到 长城内外，传到大江南北，）使全 中国人民的心一齐欢跃起来。
删掉括号中的内容，对比体会。
部编教材六年级上册语文《开国大典 》完整 版ppt
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参加开国大典的群众
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开国大典毛主席等党和国家领导 部编教材六年级上册语文《开国大典》完整版ppt 人在天安门城楼上
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开国大典
“开”是建立、成立的意思。 “典”是指盛大、隆重的仪式。 开国：建立新的国家。 大典：隆重的规
模，宏大的 仪式。
部编教材六年级上册语文《开国大典 》完整 版ppt
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开国大典会场
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自主品读
时间
事件
群众反应 （重点字词） 表达感情
典礼前 群众入场
擎 提 人的海 兴奋
部编版六年级上册语文第一课《草原》PPT优秀课件
课后习题参考答案
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课 文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也 有过与人惜别的经历吧，和同学交流。
参考答案：（1）从课文第2～5自然段中“我 们”访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎；主客 相见，互相握手、问候、敬酒、唱歌、表演，双 方亲如一家；临别时，主客在夕阳下话别，话语 绵绵，难舍难分，可以体会出“蒙汉情深”。
自由交流：“这种境界”具体指什么？
品读课文
“这种境界”具体指： 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
平地是绿的， 小丘也是绿的。
四面都有小丘， 羊群像给无边的绿毯 绣上了白色的大花。
品读课文
“这种境界”具体指： “那些小丘的线条是那么柔美，就像
只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那 样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿
色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠
色欲流，轻轻流入云际。 这种境界，既使人惊
叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低
吟一首奇丽的小诗。
感同身受
品读课文
从课文中找出其他在写景中融入感受 的句子，读一读，抄写下来。
那里的天比别处的更可爱，空气是 那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。
样子。（ C ） 3. 过分约束自己，态度显得不自然。（ A ）
A.拘束
B.洒脱 C.迂回
初读课文
自由读课文，边读边思考，课文围绕草原 描写了哪些画面？尝试运用小标题概括画面。
草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图
景
人
品读课文
默读第1自然段，思考： 作者描绘了哪些草原美景？是按照
怎样的观察顺序来写的？
六年级上册语文课件-第1课 草原 人教部编版(共49张PPT)
课后习题
参考答案
运用这种方法写文章，能使情与景高度融合， 所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄 托在景物之中，从而达到景中有情、情以景 显、情景交融的艺术效果。
（4）文中类似的句子：那里的天比别处 的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明 朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
课后习题 参考答案
写法指导：
《草原》第一段描写了草原的大、美、绿的特点。主要 抓住了草原的天空、空气、大地、小丘、羊群等景物，这些景 物构成了一幅辽阔美丽的草原风光图。 表达了作者热爱草原 赞美草原的思想感情。
选取景物
景物特点
写景顺序
运用修辞
情景交融
随堂演练
示例：
校门口的海棠树开花了!无意从小路走过,却看到 了树上繁花似锦的景象——洁白无瑕的海棠花一朵朵 镶嵌在绿叶丛中,是那么可爱,我都像化作绿叶与它们 一同摇摆。一阵清风吹来,几片花瓣落下,好香!醉人的 甜味遍布整个校园。旁边,还有一棵矮小的玉兰,它没 有海棠的香味儿,只能将海棠衬得更高大。校外,几根 枝条探出头来,一位母亲摘下一朵花儿,别在了女儿头 上,虽是白色,但到什么地方都那么可爱,宛若一只欲飞 的蝴蝶,扇动翅膀。这境界,怎能不让每一个过往的行 人驻足流连。
随堂演练 三、理解课文内容，完成填空。
课文是按照_事__情__发__展___ 的顺序叙述的，《草原》 一课的作者是___老__舍____。这篇课文不仅为我们展现 了__美__丽____的草原风光，而且让我们感受到__蒙__汉___ 之间浓浓的民族情。
随堂演练
小练笔：运用《草原》的写法，以《校园的一 角》为题，突出描写校园一角的特点。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐
下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘 束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊 肉。
部编人教版小学六年级上册语文第十九课《一面》优秀课件1
速读课文，按时间顺序复述课文内 容，并弄清楚事情的起因、经过和 结果。
• 起因：接班还要等半个钟头，到内山书店 躲雨、看书。 经过：内山老板殷勤接待，买书缺钱，与 鲁迅先生会面、交谈并接受赠书 结果：从“一面”中受到巨大的鼓舞和影 响。
理清结构：全文共43个自然段，该 怎样分？有没有明显的区隔？
自嘲（鲁迅）
• 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 • 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 • 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 • 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
对敌人决不屈服， 对人民大众甘心象牛一样俯首听命。 （爱憎分明）
给下列红色的字注音。
踱
赫然
duó
地窖 窘境
摩挲 抖擞 揩油
jià o
hè
对鲁迅先生的外貌描写突出了 他的几个明显特征可用三个字来 概括——一是全身的“瘦”，二 是头发的“竖”，三是胡须的 “一”；说说看这三个字突出表 现了他怎样的思想性格？
刚毅坚强的性格
当作者认出是鲁迅时，他有怎样的心理活动和 神态？从文中找出来，认真读一读。
那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。
文章还有哪些地方写到了 鲁迅先生的“瘦”呢？
• 他用竹枝似的手指递给我，小 袖管紧包在腕子上。 • 我又仔细地看他的脸——瘦！ • 他的手多瘦啊！
作者写鲁迅的外貌， 重点展示的是他的什 么特点？ 为什么要这样写？
很瘦，但精神很好； 头发直竖； 胡须很打眼。这样写是为了突出鲁 迅的精神， 突出他那种斗志， 表 现了他把自己的整个生命都献给革 命事业的那种崇高品质和顽强意志。
• 内容 镜头 外貌描写 精体 瘦瘦的，五十上下， • 一写鲁迅 远景（在远处 穿牙黄长衫，咬着烟 神 现 出 嘴 • 无意地看） 鲁 面孔黄里带白，瘦 迅 得叫人担心，但是 • （
部编版六年级语文上册1草原课前预习课件(14张)
尔 虎 旗
让我们跟随作者，一起领略一下它的美丽与特殊吧！
第一步：读课文
1.自由朗读课文，圈诞生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听老师范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地 方读得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
人教版 语文 六年级 上册
课前预习
助读资料我先看
蒙古包：蒙古族牧民居住的一种房 子，适于牧业生产和游牧生活。
蒙古包内宽阔舒适，是用特制的木架 做围栏支撑，用两至三层羊毛毡围裹而 成，之后用马鬃或驼毛拧成的绳子捆绑而 成，其顶部有支架并盖有篷布，以呈天幕 状。其圆形尖顶开有天窗，上面盖着四方 块的羊毛毡，可通风、采光，既便于搭 建，又便于拆卸移动，适于轮牧走场居 住。
【翠色欲流】 【渲染】 【洒脱】 【迂回】 【羞涩】 【勾画】
试着把词语和意思连起来！
中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画 面，使它分出层次，以加强艺术效果。 形容绿色浓郁得像要流淌下来似的。 回旋，环绕。 行动自然，无拘无束。 用线条画出轮廓。 有点难为情的样子。
第三步：知内容
用自己喜欢的方式朗读课文,说说草原给你
留下了什么印象。
草原的“美”体现在哪些方面?
美
风光美
人情美
第三步：知内容
这篇访问记按什么顺序记叙了哪些内容？ 这篇访问记按地点转换 的顺序写了访问
的过程：（ 初入草原 ）→接近目的地→蒙古 包外→（ 蒙古包里 ）→（ 告别草原 ）。
第四步：查资料
查资料，填一填
（ 旗 ）是内蒙古自治区特有的县级行政区，由地级 市、盟管辖。陈（巴尔虎旗 ）位于呼伦贝尔盟西北部大草 原腹地，是著名的呼伦贝尔草原牧区四旗之一，是北方游 牧民族的摇篮，这里地势平坦，草原广阔，水草丰美，牛 羊成群，物产丰富。
让我们跟随作者，一起领略一下它的美丽与特殊吧！
第一步：读课文
1.自由朗读课文，圈诞生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听老师范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地 方读得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
人教版 语文 六年级 上册
课前预习
助读资料我先看
蒙古包：蒙古族牧民居住的一种房 子，适于牧业生产和游牧生活。
蒙古包内宽阔舒适，是用特制的木架 做围栏支撑，用两至三层羊毛毡围裹而 成，之后用马鬃或驼毛拧成的绳子捆绑而 成，其顶部有支架并盖有篷布，以呈天幕 状。其圆形尖顶开有天窗，上面盖着四方 块的羊毛毡，可通风、采光，既便于搭 建，又便于拆卸移动，适于轮牧走场居 住。
【翠色欲流】 【渲染】 【洒脱】 【迂回】 【羞涩】 【勾画】
试着把词语和意思连起来！
中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画 面，使它分出层次，以加强艺术效果。 形容绿色浓郁得像要流淌下来似的。 回旋，环绕。 行动自然，无拘无束。 用线条画出轮廓。 有点难为情的样子。
第三步：知内容
用自己喜欢的方式朗读课文,说说草原给你
留下了什么印象。
草原的“美”体现在哪些方面?
美
风光美
人情美
第三步：知内容
这篇访问记按什么顺序记叙了哪些内容？ 这篇访问记按地点转换 的顺序写了访问
的过程：（ 初入草原 ）→接近目的地→蒙古 包外→（ 蒙古包里 ）→（ 告别草原 ）。
第四步：查资料
查资料，填一填
（ 旗 ）是内蒙古自治区特有的县级行政区，由地级 市、盟管辖。陈（巴尔虎旗 ）位于呼伦贝尔盟西北部大草 原腹地，是著名的呼伦贝尔草原牧区四旗之一，是北方游 牧民族的摇篮，这里地势平坦，草原广阔，水草丰美，牛 羊成群，物产丰富。
最新统编部编教材六年级语文上册优质课公开课课件PPT1.草原
民族团结互助。
他们的心愿
都是什么呢？
你从这段话中读出了什么？ 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都 盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热， 一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人
端进来大盘的手抓羊肉。 蒙汉情深
这样热闹的场面，让你想到了什么时 候的情景？
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑 娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞， 唱的唱，还要骑一骑蒙古马。
你从哪些词语中感受到蒙古族同胞的热情好客？
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的
小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿
着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像
一条彩虹向我们飞过来。
人多
节日盛装
心情急切
蒙古族同胞和我们是怎样握手的？
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握
着，握住不放。大家的语言不同，心可是
一样。你说你的，我说我的，总的意思是
歌曲欣赏《赛马》
说说你仿佛 看到了什么？
老舍先生是怎样描绘见面后的动人场 景的呢？请大家自由读第2～5自然段，用 你的朗读再现你所想象到的情景。
你能用最简单的语言说说这一部分主要 写了哪几个场面吗？
远迎
相见
款待
话别
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
学习第2～5自然段，看看从哪些 地方体会到了“蒙汉情深”？
泽，绿得更丰富、更饱满，绿得好像都 快要流淌下来。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只 用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云际。
读句子，想象一下这“翠色欲流，轻 轻流入云际”是一幅怎样的画面？
读书方法归纳
我们读书就要这样去读，不仅要读懂 文字表面的意思，还要用心去感悟、用情 去体验、用想象去补充，读出文字背后隐 含的意思。
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回答下列问题：
1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明 暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在＿远＿处，光线 暗＿ ， 而人物形象模糊，作者只作了＿＿轮的廓描写，这是鲁迅先生
外貌的＿＿远景。第二次作者站在＿＿处近，光线＿＿，亮因而人
物形象刻画得＿＿清、晰细致，这是鲁迅先生外貌的＿＿近 景。
2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：＿瘦但 _是__精__神__很__好 。
3.第二次有两处突出的细节描写：一是＿头＿发＿直＿竖；一是＿胡须＿
打眼 。这些描写突出了鲁迅先生的＿刚＿毅性格和＿顽＿强＿的精神。
6年级语文
6
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仔细品味语言，体会句子的感情色彩。
1、……看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得 到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
未敢翻身已碰头 漏船载酒泛中流 俯首甘为孺子牛 管他冬夏与春秋
6年级语文
8
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课后书面作业：
1、练笔：从不同角度描写一个人 物的外貌，以体现他（她）的特 点，突出人物的性格。（要求100 字以上）
6年级语文
9
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鲁迅会面、交谈并接受赠书。
结果： 从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。
6年级语文
4
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阅读提示：
1、先在文中找出六次描写鲁迅先生外貌的句子， 并标上序号，然后朗读一遍。
2、比较每次外貌描写的异同,从中你感受到什么？
6年级语文
5
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课堂练习
阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，
地窖 （ jiào ） 窘境 （jiŏng ) 摩挲 （ suō ） 抖擞 （dŏu sŏu ） 不能自已 （ yĭ ）
6年级语文
3
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复述课文，弄清事情的六要素。
时间： 1932年秋天的一天 地点： 内山书店 人物： 我，鲁迅，内山完造 起因： 因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。 经过： 翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与
2、那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的 抚摩———严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
3、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会 错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望， 可没有蹦出来。
4、鲁迅先生是同我们一起的！
6年级语文
7
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拓读：
自嘲
鲁迅
运交华盖欲何求 破帽遮颜过闹市 横眉冷对千夫指 躲进小楼成一统
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阿累
——
鲁
俯
首 甘 为 孺 子 牛 。
横 眉 冷 对 千 夫 指 ，
迅
1
鲁迅： 浙江绍兴人。
文学家，思想家， 革命家。
(1881-1936)
6年级语文
2
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给下列红色的字注音。
踱 （duó ） 赫然 （ hè ） 捻 （niăn ） 颓唐 （ tuí ） 憎恶 （ wù ）
1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明 暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在＿远＿处，光线 暗＿ ， 而人物形象模糊，作者只作了＿＿轮的廓描写，这是鲁迅先生
外貌的＿＿远景。第二次作者站在＿＿处近，光线＿＿，亮因而人
物形象刻画得＿＿清、晰细致，这是鲁迅先生外貌的＿＿近 景。
2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：＿瘦但 _是__精__神__很__好 。
3.第二次有两处突出的细节描写：一是＿头＿发＿直＿竖；一是＿胡须＿
打眼 。这些描写突出了鲁迅先生的＿刚＿毅性格和＿顽＿强＿的精神。
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仔细品味语言，体会句子的感情色彩。
1、……看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得 到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
未敢翻身已碰头 漏船载酒泛中流 俯首甘为孺子牛 管他冬夏与春秋
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课后书面作业：
1、练笔：从不同角度描写一个人 物的外貌，以体现他（她）的特 点，突出人物的性格。（要求100 字以上）
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鲁迅会面、交谈并接受赠书。
结果： 从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。
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阅读提示：
1、先在文中找出六次描写鲁迅先生外貌的句子， 并标上序号，然后朗读一遍。
2、比较每次外貌描写的异同,从中你感受到什么？
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课堂练习
阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，
地窖 （ jiào ） 窘境 （jiŏng ) 摩挲 （ suō ） 抖擞 （dŏu sŏu ） 不能自已 （ yĭ ）
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复述课文，弄清事情的六要素。
时间： 1932年秋天的一天 地点： 内山书店 人物： 我，鲁迅，内山完造 起因： 因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。 经过： 翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与
2、那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的 抚摩———严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
3、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会 错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望， 可没有蹦出来。
4、鲁迅先生是同我们一起的！
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拓读：
自嘲
鲁迅
运交华盖欲何求 破帽遮颜过闹市 横眉冷对千夫指 躲进小楼成一统
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阿累
——
鲁
俯
首 甘 为 孺 子 牛 。
横 眉 冷 对 千 夫 指 ，
迅
1
鲁迅： 浙江绍兴人。
文学家，思想家， 革命家。
(1881-1936)
6年级语文
2
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给下列红色的字注音。
踱 （duó ） 赫然 （ hè ） 捻 （niăn ） 颓唐 （ tuí ） 憎恶 （ wù ）