_气象灾害_台风_教学设计
《第一节 气象灾害》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第一册
《气象灾害》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解气象灾害的基本观点和分类。
2. 掌握常见的气象灾害及其对人类的影响。
3. 培养学生对气象灾害的防范认识和应对能力。
二、教学重难点1. 重点：常见气象灾害及其影响，如何防范和应对气象灾害。
2. 难点：复杂多变的天气系统对气象灾害的影响。
三、教学准备1. 准备相关图片、视频和案例，用于展示气象灾害的实况。
2. 准备教学课件，包括图文、音视频等多媒体素材。
3. 邀请当地气象部门专业人员来校进行讲座或现场指导。
4. 要求学生提前预习相关内容，做好课前准备。
高中地理课程《气象灾害》教学设计方案（第一课时）一、课程简介本课程主要讲述气象灾害的基本观点、形成原因、影响以及应对措施。
通过学习，学生能够了解常见气象灾害的特点和风险，提高对气候变化的敏感度，掌握防灾减灾的基本知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述常见气象灾害的特点和风险，掌握防灾减灾的基本知识；2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力；3. 情感态度价值观：增强学生对气候变化的敏感度，树立环保认识，培养科学精神。
三、教学内容与步骤第一课时：1. 导入：通过展示一些气象灾害的图片和视频，引导学生进入主题；2. 讲授常见气象灾害及其特点：台风、暴雨、洪涝、雷电、冰雹等；3. 讲授气象灾害的影响：对农业、工业、交通、建筑等方面的影响；4. 小组讨论：学生分组讨论气象灾害的应对措施，教师进行引导和点评；5. 案例分析：以某地区的气象灾害应对为例，分析应对措施的有效性。
第二课时：1. 复习：回顾第一课时讲授的内容，加深印象；2. 讲授气象灾害的预警和防范：气象灾害预警系统的运作方式、防范措施等；3. 实践活动：组织学生实地考察当地的气象灾害预警系统，了解其运作过程；4. 安置作业：要求学生结合所学知识，思考如何加强当地的气象灾害防范工作。
四、教学过程1. 组织学生分成若干小组，每组推选一名组长；2. 发放相关资料，引导学生了解气象灾害的基本知识；3. 组织小组讨论，鼓励学生积极发言，表达自己的看法；4. 教师点评小组讨论效果，纠正错误观点，引导学生形成正确的认识；5. 进行案例分析，引导学生学会分析问题和解决问题；6. 组织实践活动，让学生亲身体验气象灾害预警系统的运作过程，加深印象；7. 安置作业，要求学生结合所学知识，思考如何加强当地的气象灾害防范工作，并提出自己的建议。
常见天气系统——台风 教学设计 高中地理人教版(2019)选择性必修1
这节课就讲到这里，再见！
水平方向上，台风从中心向外依次是台风眼区、云墙区和螺旋雨带区。台风眼位于台风中心，呈圆形或者椭圆形，该处气流下沉，风速很小，所以天气晴朗。台风眼周围是云墙区，这里盛行上升气流，天气最为恶劣，摧毁性的狂风暴雨就聚集于此。在螺旋雨带区，呈螺旋状绕着热带气旋中心流动，由里向外，台风作用逐渐减弱。在观看天气预报时，我们时常会听到关于台风的报道，尤其我国东南沿海地区，如广州、海南、台湾、福建等地都会经受台风的袭击。台风登陆后，由于陆地地势不平，高楼建筑多，空气摩擦力大，空气涡旋会逐渐减弱直至消失，所以， 深处内陆的人们会很少感受到台风。
首先，什么是台风？
在西北太平洋上，中心附近最大风力在12级以上的热带气旋，称为台风。在其它海域，如大西洋或北太平洋东部等地也常有发生同等强度的热带气旋，但我们习惯上称为飓风。台风是热带气旋强烈发展的一种特殊形式。
台风也是一种低压涡旋，主要发生在洋面温度超过26°以上的热带或副热带海洋上，主要集中于夏秋两季。台风天气常伴随着狂风暴雨，极强的摧毁力，破坏力，甚至乎台风过境，往往留下一片狼藉，但台风也分结构的，这里展示了一张图，你可以看出台风的结构吗？
教学过程
Байду номын сангаас台风
同学们好，欢迎来到我的趣味地理课堂。
必修一第六章第一节气象灾害教学设计
雨区以及台风眼。
1、联系生活回答：台风
对我国的影响主要分布
在哪里？（东南沿海地
区）
2、台风灾害对人类活动
有什么影响？
最后我们来学习另一种 学生自主回答问题：
通过前三种气象灾害
常见的气象灾害--寒潮！ 1、是因强冷空气迅速入 的学习，学生能够根据
提出问题：
侵造成某地大范围的剧 灾害内容的基本模式
1、 什么是寒潮？
何时何地？
念，并树立为推动人地协 维发展。同时，适时进
2、表中所列的洪涝灾害 调而行动的志向。
行小结，初步渗透人地
和干旱灾害的发生地区
协调观的培养。
有重合吗？发生时间上
又有什么联系？
观看一则新闻
学生总结台风灾害的分 引导学生辩证式看待
教师给出台风定义，并讲 布及影响，同时引导学生 问题，促进综合思维发
各种气象灾害的危害。 洪涝、旱灾、台风灾害、寒潮灾害成因分析
视频、案例文字、PPT 动画呈现
教学环节 导入新课
1 课时
教师活动
学生活动
展示 2021 年河南郑州洪 学 生 观 看 视 频 描 述 洪 涝
灾视频
灾害特点。
提问：1、对于郑州 720 洪 （ 根 据 学 生 回 答 进 行 归
灾 有 什 么 印 象 深 刻 的 纳：洪涝灾害需要有连续
教学过程
探索新知： 洪涝灾害
展示我国洪涝灾害空间 分布图 通过视频我们初步了解 了洪涝灾害同学们来分 析一下： 1、 河 南 洪 灾 形 成 的 原
因。 2、 洪 涝 灾 害 的 分 布 特
点。 3、 洪 涝 灾 害 对 我 们 的
生活有什么影响？
学 生 阅 读 课 本 第 一 部 分 通过材料的呈现，引导
中国的气象灾害教学设计人教版
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与中国的气象灾害内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合中国的气象灾害内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
- 鼓励学生关注气象灾害的最新动态，如关注气象灾害预警信息、阅读气象灾害相关的新闻报道等，以保持对气象灾害的关注和了解。
板书设计
- 使用清晰的标题和子标题，如“气象灾害概述”、“洪涝灾害”、“干旱灾害”等，使学生能够快速把握每个部分的主题。
- 使用符号、图表、流程图等辅助工具，简洁地表达复杂的气象灾害形成原因、影响和应对措施。
- 将重点知识点用加粗或不同颜色的粉笔标注，以突出关键信息，帮助学生记忆。
2. 板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
中国的气象灾害教学设计 人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是中国的气象灾害。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了地理知识和自然科学的基本概念，能够理解天气和气象的基本原理。
本节课将结合人教版教材，具体涉及中国的主要气象灾害，如洪涝、干旱、台风、地震等，以及它们对人们生产和生活带来的影响。我们将通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解气象灾害的形成原因、影响范围以及应对措施。
- 社会实践：鼓励学生参与与气象灾害相关的社会实践活动，如参加气象灾害应急演练、志愿者服务等，以提高应对气象灾害的能力。
2. 拓展要求：
- 要求学生在课后时间自主学习和拓展，利用图书馆、互联网等资源进行研究。
2024年幼儿安全教育特殊天气和自然灾害教案之《台风和洪水》安全教案
2024年幼儿安全教育特殊天气和自然灾害教案之《台风和洪水》安全教案一、教学目标1.了解台风和洪水的基本概念；2.掌握台风和洪水对人类和环境的危害；3.学习如何在台风和洪水来临时保护自己的安全。
二、教学准备1.教学PPT：包括台风和洪水的图片、动画等；2.教学工具：纸板、彩色笔等；3.情景模拟道具：模拟台风和洪水的小道具。
三、教学内容1. 台风的认识•台风是一种狂风暴雨旋风性低气压气旋，带来极大的风雨和海浪。
•台风一般形成在海洋中，向陆地或渔村移动时会带来巨大的破坏力。
2. 台风的预防和防范•在台风即将来临时，要听从政府的安排，做好避难准备；•遇到台风时，避免到露天场所，如河边、海滨等危险地带。
3. 洪水的认识•洪水是指河流、湖泊、水库或天然堰塞湖等水体水位急剧上升并泛滥的自然灾害。
•洪水会导致城市内涝、农田被淹、房屋倒塌等灾害。
4. 洪水的应对措施•遇到洪水时，要第一时间撤离危险地带，去到安全地带；•保持清醒头脑，不要盲目涉水，以免发生溺水事故。
四、教学活动1.图片解析：展示台风和洪水的图片，让幼儿认识这些自然灾害。
2.角色扮演：分角色模拟台风和洪水来临时的紧急疏散情景。
3.危险地带识别：让幼儿在小模拟场景中识别危险地带，学会避险技能。
五、教学效果评估1.口头问答：向幼儿提问台风和洪水的知识点，检查其学习情况。
2.小测验：给幼儿出示简单题目，让他们用纸笔书写答案，检验学习成果。
六、课后延伸1.邀请家长参与：让家长和孩子一起总结如何应对台风和洪水，增进家庭安全意识。
2.观看儿童安全教育视频：引导幼儿观看相关安全教育视频，深化对台风和洪水的认识。
通过以上教学，希望幼儿能够在面对台风和洪水等特殊天气和自然灾害时，掌握基本的自救互救技能，保障自身和他人的安全。
让我们一起关爱幼儿，让他们在安全的环境中茁壮成长！。
《气象灾害》 教学设计
《气象灾害》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见气象灾害的类型，如台风、暴雨、洪涝、干旱、寒潮等。
（2）掌握各类气象灾害的形成原因、发生规律和危害特点。
（3）学会运用气象数据和图表分析气象灾害的发生情况。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生的综合分析能力和合作探究能力。
（2）引导学生观察气象灾害的图片、视频等资料，提高学生的观察能力和信息提取能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对气象灾害的防范意识，提高自我保护能力。
（2）培养学生关注气象变化、关爱自然环境的责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）各类气象灾害的形成原因和危害特点。
（2）气象灾害的监测和防御措施。
2、教学难点（1）分析气象灾害形成的复杂机制。
（2）理解气象灾害与人类活动的相互关系。
三、教学方法1、讲授法讲解气象灾害的基本概念、形成原因和危害等知识。
2、案例分析法通过实际发生的气象灾害案例，引导学生进行分析和讨论。
3、小组讨论法组织学生分组讨论气象灾害的防御措施，培养合作能力。
4、多媒体教学法运用图片、视频、动画等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段有关气象灾害的视频片段，如台风过境、暴雨洪涝等，引发学生的兴趣，提问学生对气象灾害的初步认识，从而导入新课。
2、知识讲解（1）台风介绍台风的定义、形成条件（高温、高湿的洋面、地转偏向力等）、结构（台风眼、漩涡风雨区、外围大风区）和路径。
通过图片和动画展示台风的移动路径和带来的狂风、暴雨、风暴潮等危害。
（2）暴雨洪涝讲解暴雨的定义、形成条件（充足的水汽、强烈的上升运动、持续的天气系统等）和分类（暴雨、大暴雨、特大暴雨）。
结合实际案例，分析暴雨洪涝对城市和农村造成的淹没、交通瘫痪、农作物受损等危害。
（3）干旱阐述干旱的定义、形成原因（长时间无降水或降水异常偏少）和危害（农业减产、水资源短缺、生态环境恶化等）。
气象灾害：台风学案
气象灾害—台风导学案班级姓名【学习目标】1）了解台风的形成；2）了解台风侵袭的路径、影响地区及危害；3）了解人们在抗御和减轻台风灾害方面采取的措施。
【过程方法】1）启发探究教学法、质疑讨论法；2）读图分析法；3）课件辅助教学法。
【情感态度价值观】1）增强学生的社会责任感；2）培养学生积极参与、乐于合作的学习习惯；3）在学生中树立正确的环境观和人地观。
【重点】台风的危害、防灾减灾的措施【难点】防灾减灾的措施【知识准备】查找与台风相关的材料，明确台风的形成、产生的危害及防御措施。
【学习内容】一、台风灾害的形成和结构：（观看视频，讨论完成下列问题）【合作探究】1．概念：台风是在洋面上形成的巨大的空气旋涡，是发展的强烈形式。
形成于的强热带气旋称台风，形成于、和的强热带气旋称飓风。
海域是世界上热带气旋最多的地区。
我国是世界上受台风影响最大的国家之一，每年月，都可能有台风登陆我国，尤其以月登陆的次数最多。
2．台风的形成条件①广阔的洋面；②合适的流场（涡旋）；③合适的力。
3．台风结构【合作探究】1.为什么在高纬度和赤道附近没有台风？2．为什么西北太平洋是全球生成热带气旋最多的海区？二．台风的危害：（观看视频，讨论完成下列问题）1．台风伴有、、，常常从侵入地区，有着强大的破坏力。
2．我国的台风灾害（1）我国是世界上少数几个遭受台风影响最严重的国家之一。
原因：我国位于太平洋西岸，由于西太平洋台风具有向方向移动的特征，因此，我国极易遭受台风的袭击。
（2）我国台风发生的时间：至（3）我国台风灾害的空间分布特点：台风主要在我国东南沿海登陆，受其影响程度自东南向西北逐渐减小，呈现重，内陆轻；重，北方轻的特点。
【合作探究】台风是否有百害而无一利呢？三、抗御和减轻台风灾害方面采取的措施：(1).加强台风的监测和预报(2).建立防御措施：工程措施；生态措施视频讲解内容：防御原则；制订预案；监测预警；指挥决策；转移避险；抢险救灾；灾后恢复【巩固练习】下图为我国局部地区某种气象灾害平均每年出现的次数等值线图。
6.1气象灾害教学设计(第1课时)人教版高中地理必修1
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师首先通过多媒体展示一组我国近年来发生的典型气象灾害图片，如洪涝、干旱、台风、寒潮等，让学生直观地感受到气象灾害对人类生活和自然环境的巨大影响。接着，教师提出问题：“这些灾害是如何形成的？它们有哪些特点？我们如何防范这些灾害？”引发学生的思考。
4.引导学生关注气象事业的发展，激发学生学习地理学科的兴趣，培养学生的专业素养和职业观念。
本章节教学设计以“气象灾害”为主题，结合高中地理必修1的内容，注重培养学生的知识、技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
2.干旱：分析干旱的成因，如降水不足、蒸发旺盛等，以及干旱对农业生产、水资源的影响。讲解抗旱措施，如节约用水、水资源调配、人工降雨等。
3.台风：介绍台风的形成过程、路径特点，以及台风对我国沿海地区的影响。讲解防台风措施，如加强预警、提前撤离、加固建筑物等。
4.寒潮：阐述寒潮的成因、影响范围，以及寒潮对农业、交通、生活等方面的影响。介绍防寒潮措施，如增添衣物、注意保暖、防止农作物冻害等。
随后，教师简要介绍本节课的教学目标和要求，明确学习内容，激发学生的学习兴趣。在此基础上，教师引导学生回顾已学的自然灾害知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，教师以气象灾害的类型为主线，逐一介绍各类气象灾害的成因、特点、危害及防御措施。
1.洪涝：讲解洪涝的形成原因、影响因素，以及洪涝灾害对我国社会经济和人民生活的影响。同时，介绍防洪措施，如修建水库、加固堤坝、洪水预报等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
水 灾 。 还 可 能 诱 发 滑 坡 、泥 石 流 等 其 他 灾 害 。
老师提问： 什么是台风？ （ 学生看书或讨论） 讲述： 台风是一种强烈发展的热带气旋， 属热带气旋中强 度最大的一级， 中心附近最大风力在 １２ 级以上的称为台风； 发 生在印度洋和大西洋上的称为飓风。 二、台风的形成、发展过程（ ２０ 分钟） 老师提问： 台风究竟是怎样形成的？ 为什么会有如此强大
（ ２） 讲解台风结构。
大气运动现象的能力， 训练学生读图、用图的能力。
普通气旋无风眼， 台风有风眼， 其他结构和特征一致， 只
３． 情感目标： 提高学生对减灾防害的认识。
不过台风更强大。
教 学 重 点 ： １．自 然 灾 害 的 分 类 ； ２．台 风 的 发 展 过 程 及 台 风 的结构特点； ３．台风的分布危害及防御措施。
构、危害及其防御。因此台风是自然灾害部分的一个重点。 势 力逐渐加 强 ， 结 果 使 低 空 低 气 压 区 的 气 压 急 剧 下 降 ， 低 空 气
２． 教材结构： 台风这部分教材， 先阐明什么是台风， 然后 旋进一步加强， 这个过程持续进行， 地面气旋系统持续加强， 最
简略地指出台风的形成， 再用大量的图文将台风的结构与天气 终发展成一个台风。
状况结合起来讲述。关于台风移动的路径， 教材安排了一组卫
台 风 形 成 过 程 中 各 要 素 的 突 出 变 化 ：（ １） 气 温 变 化 ： 台 风
星图像实况照片。教材最后讨论台风的危害及防御措施。
的高空气 温 迅 速 升 高 ；（ ２） 气 压 变 化 ： 台 风 低 空 气 压 急 剧 下 降 ；
２００７ － ０９
经验交流
“气象灾害— ——台风”教学设计
刘明成
教材分析
２．热带气旋的强烈发 展（ 展 示 多 媒 体 课 件 ， 台 风 形 成） ： 老
１． 教材地位： 气象灾害是全球各类自然灾害中最严重的 师讲解： 热 带 气 旋 中 心 辐 合 上 升 的 暖 湿 气 流 ， 含 有 极 为 丰 沛 的
教学难点： 台风的形成发展及结构特点。 教学方法： 启发式精讲， 合作讨论。 教学手段： 多媒体课件辅助教学。 课时安排： １ 课时。 教学过程 导入 新 课 ：（ ５ 分 钟） 课 件 展 示 视 频 图 片 ， ２００６．１２．２“ 榴 莲 ” 台风新闻。 老师提问： １．新闻中呈现的是哪种自然灾害？ ２．你还知道 哪些自然灾害？ 学生合作讨论， 老师罗列学生答案并归纳讲解： 自然灾 害， 气象灾害， 地质灾害， 其他自然灾害。 一、台风的概念（ ２ 分钟）
热带或副热带洋面温度在 ２６℃以上的广阔洋面上， 中 心 气 压 较低， 形 成 热 带 气 旋（ 在 北 半 球 为 逆 时 针 向 中 心 辐 合 的 大 旋 涡 在南半球为顺时针） 。
老师讲评： 人类不能控制台风， 只能尽快撤离减少损失。 防 御 措 施 ： １．加 强 监 测 和 预 报（ 气 象 卫 星） ； ２．拟 定 应 急 和 防御对策， 早预报、早应对。 六、课堂小结： 老师复述本节主要内容。 七、课后思考问题： 台风百害无益吗？ 八、作业（ 略） 作者单位： 四川省资阳市雁江区南津中学
!#外围大 风区
#
##旋涡风雨区（ 云墙极速上升气流成云致雨）
#
台
风
的
结
构
## "
!#成因： 中心附近风沿等压吹， 因此
#
#
##台
风
眼
##
"中
心无Biblioteka 辐合上升
气
流
形
成
风
眼
。
#
#
#
#
## $
$##特点： 风 平浪 静， 晴 朗天气 。
（ ３） 深化台风的气温、气压、风速、降水分布。（ 展示多媒体
图片， 并讲解）
３． 教材特点： ①图文并茂； ②理论联系实际； ③突出人地 （ ３） 气流 变 化 ： 高 空 气 流 加 速 上 升 扩 散 低 空 气 流 极 速 旋 转 辐 合
辩证关系。
上升；（ ４） 结构变化： 台风中心逐渐形成风眼。
教学目标
３．台风的结构： 老师 提 问 ： 台 风 结 构 与 气 旋 有 哪 些 相 同 之
１． 知识目标： 了解台风的概念， 台风的分布， 理解台风的 处？ 有没有不同？ 学生阅读教材图 ４．１９、图 ４．２０ 并合作讨论。
形成发展， 分析台风的结构及特点， 知道台风的灾害及主要防
教师归纳讲解：
御措施。
（ １） 列举水中有眼和无眼旋涡作对比。
２． 能 力 目 标 ： 培 养 学 生 应 用 大 气 运 动 的 基 本 原 理 ， 分 析
４．台风的减弱消失： 老 师 讲 解 ： 台 风 移 动 到 热 带 或 副 热 带
高温海区以外或大陆上， 潜热供应减少和地表阻碍， 辐合气流
迅速减弱， 因此台风迅速减弱， 最后消失。
三、台风的灾害（ ３ 分钟）
学生阅读教材， 并讨论。
老师点评： １．强 风→风 灾 ； ２．特 大 暴 雨→水 灾 ； ３．风 暴 潮→
－ １００－
灾害。本单元将气象灾害单列讲述， 并重点讲述在世界范围内 水汽， 到了寒冷高空水汽发生凝结， 释放出大量潜热， 使高空气
尤其是我国主要的几种气象灾害。我国是世界上受台风影响最 温急剧升 高 ， 高 空 暖 空 气 加 速 上 升 和 向 四 周 扩 散 ， 它 的 作 用 将
大的国家之一， 因此课本用了较大的篇幅讲述台风的形成、结 使低空暖湿空气源源不断地被抽吸到高空， 此过程不断进行，
四、台风的移动与影响区域（ ５ 分钟） 老师讲述： 当台风生成之后， 这个旋转的大气涡旋系统将 向一定的方向漂移开去， 将影响其所经过的区域。 五、台风灾害的防御（ ５ 分钟） 提问： 人类能否控制台风？ 那该怎么应对呢？ 学生讨论发言。
的威力？ 学生看书并合作讨论： 抽个别学生发表意见 老师讲解： 出示多媒体图片（ 图片略） １．热带气旋的形成： 热带洋面一般温度在 ２６℃左右， 若在