课桌文化.doc
课桌文化
学校是我们生活的家园，教室 是我们学习的公共场所，课桌 是我们交流的平台，它们需要 我们共同的爱护。同学们，放 下手中的笔，拿起身边的抹布， 抚去它们脸上的污迹，还课桌 一张美丽的面容，还教室一份 温馨的宁静，还眼睛一片晴朗 的净土。
三、相互监督、防微杜渐，坚 决让“课桌文化”彻底消失。 “1+1>2” ,在校园垃圾文化清 理活动中,两个人一起的力量会 更强大！榜样的力量，集体的 影响力是我们的源动力！
四、爱护公共财物，保护公 共设施；讲究文明礼貌、公 共卫生；关心集体、热爱劳 动；创建整洁、优美、安静、 安全的学习和生活环境。
一、从我做起，自觉清除课桌污渍。 同学们，请自觉挽起衣袖将面前课 桌上的我们曾经的“作品”拿纸或 橡皮擦抹掉，还它原貌，希望我们 每一位同学动起来，为清理校园垃 圾文化出一份力所能及之力。
二、不在课桌上乱写乱画。当 你走进一栋崭新的教学楼，坐 在明敞的教室，面对整洁的课 桌，同学们，请手下留情！学 习入神时，切不可把课桌当草 稿；心情沮丧时，切不要把课 桌当成抒情观众；意气昂扬时， 切不要把课桌做你的见证。
3.擦桌子的四周和桌腿
我们的活动目标
“自己的事情自Leabharlann 做”活动倡议书当我们迈进清洁美丽的校园，走进学习知识 的教室，看到却是五花八门的“课桌文化”时， 你是否想到被曲解的艺术的悲哀？是否想到当今 学生的素质何在？当前，素质教学评估步步逼近， 紧锣密鼓的行动已全面展开，校园不断涌现靓丽 新貌，借此机会，我们希望对“课桌文化”进行 一番大清理，为迎评促建发挥学校每一份子的力 量。“从我做起，从日常生活做起，从身边小事 做起”。目的在于培养学生良好的卫生习惯，营 造一片文明健康的学习氛围，也在本科教学评估 之际，还每位同学一个整洁的学习环境。我们在 此向全校同学提出倡议：
课桌文化的策划书3篇
课桌文化的策划书3篇篇一《课桌文化的策划书》一、活动背景课桌文化作为校园文化的一个独特方面，反映了学生们的思想和情感。
然而，一些不文明的课桌涂鸦等现象也影响了校园环境和文明氛围。
为了引导积极健康的课桌文化，提升校园文化品质，特制定此策划书。
二、活动目的1. 倡导文明、积极的课桌文化，抵制不良行为。
2. 激发学生的创造力和表达能力。
3. 增强学生对校园环境和文化的爱护意识。
三、活动主体全体在校学生四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点学校各教室六、活动内容1. 课桌文化宣传周在宣传周内，通过校园广播、宣传栏、班级会议等多种形式，向学生宣传课桌文化的意义和重要性，以及文明使用课桌的要求。
2. 课桌文化创意大赛鼓励学生以课桌为载体，进行创意设计和表达，可以是绘画、文字、手工等形式，评选出优秀作品并给予奖励。
3. 设立“文明课桌示范岗”选择一些教室设立示范岗，展示文明课桌的标准和范例，引导学生自觉遵守。
4. 课桌文化清理行动组织志愿者定期对课桌上的不文明涂鸦等进行清理，保持课桌整洁。
七、活动组织与实施1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织和协调。
2. 明确各部门和人员的职责，确保活动顺利开展。
3. 做好活动的宣传和动员工作，提高学生的参与度。
八、活动预算1. 宣传费用：[X]元2. 奖品费用：[X]元3. 清理工具费用：[X]元4. 其他费用：[X]元九、活动效果评估1. 通过观察课桌的使用情况和学生的反馈，评估活动对课桌文化的改善效果。
2. 对比活动前后学生对课桌文化的认知和态度变化，评估活动的教育意义。
十、注意事项1. 在清理课桌时要注意保护课桌的完整性，避免造成损坏。
2. 活动过程中要注意学生的安全，避免发生意外事故。
3. 鼓励学生积极参与，但不强制，尊重学生的意愿和选择。
篇二《课桌文化的策划书》一、活动背景课桌文化作为校园文化的一种独特表现形式，承载着学生们的思想、情感和创意。
然而，目前课桌文化存在一些不文明、不规范的现象，如乱涂乱画、破坏公物等。
【六年级】课桌文化
【六年级】课桌文化
在中国的学校里，每个学生都有自己的课桌和椅子。
课桌是学生的工作和学习场所，在学生的成长中扮演着重要的角色。
为了让学生更好地理解课桌的重要性，学校向我们介绍了课桌文化。
1. 保持干净整洁
课桌是学生学习和工作的场所，因此应该保持干净整洁。
这意味着，学生需要定期打扫和清洁课桌，保持其干净整洁的状态。
不仅如此，在使用期间应该不断保持整齐，尽可能减少或避免任何形式的损坏和污染。
2. 尊重他人
在使用课桌时，我们应该尊重他人的工作和学习环境。
这意味着，我们不能随意移动他人的物品，也不允许在他人的课桌上写字或涂画。
在这里，我们需要通过尊重他人的工作和学习环境来营造良好的学习氛围。
3. 注重细节
在使用课桌时，我们需要注重细节处理。
要尽力保持课桌的风貌常青，让它始终保持整洁，光滑和富有艺术感。
因此，在使用课桌时应注意表面保养，避免划痕和碎裂，并根据需要进行适当的修缮和翻新。
4. 强调个人文化
课桌也是学生个人文化的集合和展示，其展示了学生的思想和观点。
学生必须根据自己的风格和品味来布置课桌，展示个人风采。
尽管这个过程需要一些时间和精力，但它也可以成为一个培养学生独立性和自我表达力的重要良机。
在充分了解和理解课桌文化的基础上，学生应该秉持这些原则和标准，并在日常工作中贯彻实行。
通过这种方式，学校和学生一起致力于营造一个创新，优雅和富有品位的校园环境。
[总结范文]课桌文化
![[总结范文]课桌文化](https://img.taocdn.com/s3/m/05948fd9b8f67c1cfad6b8b4.png)
[总结范文]课桌文化课桌文化课桌文化（一）：课桌文化已经有很长的历史，早在上个世纪初，鲁迅先生曾因为上课迟到而在课桌上刻了一个“早”字，警示自我以后早到。
此刻人们在课桌上刻字的现象越来越多，使无数课桌面目全非，许多老师对学生们在课桌上刻字的行为都无可奈何。
有些老师曾多次向自我的学生谈起爱护课桌，不要在课桌上刻字。
可最后都以失败而告终。
如何看待“课桌文化”成为学生和老师的一个新话题。
学生们认为“课桌文化”能够在自我最生气时，发泄一下情绪，也能够在自我最苦恼时，得到一丝安慰。
学生们认为“课桌文化”是有利自我发展的。
而老师们认为“课桌文化”在上课时扰乱学生们的注意力，“课桌文化”使无数课桌被刀子划破。
老师们认为“课桌文化”务必杜绝。
我认为“课桌文化”是一把双刃剑，有利也有弊，而它的弊大于利。
我认为在课桌发泄自我的情绪，不仅仅损伤了课桌，而且使学生们养成了一生气就务必找东西发泄的坏毛病。
这是我说得弊处。
有人在课桌上刻一些名言警句，不仅仅自我从中受益，也能够使坐在这个位置上的人受益。
这是我说的益处。
为此，我想出了一个解决“课桌文化”两全其美的方法。
我认为能够在课桌上贴一张纸，每当自我生气时能够在纸上发泄，如果这张纸写满时能够再换一张。
这样既能够使自我发泄一下情绪，也不会损害桌子。
我期望我这个方法能够使“课桌文化”步入一个新时代。
课桌文化（二）：课桌文化如果你稍加留意，你会发现，此刻学生的课桌上留有各种各样的笔记……---------题记自从鲁迅先生小时候，在他的课桌上刻下一个‘早’字后，这刻字便开始影响历代的学子，经过几代人的创新改造，就成了我们此刻的课桌上的“文化”了。
在班上走上一圈，准能看见各种各样的文字。
我脑子里生出疑问，什么是课桌文化？在课桌上刻字真的是文化吗？于是，我想在班上寻找我想要的答案。
课桌甲：“张艺兴，【因为你】。
”很明显，课桌的主人是一个喜欢流行歌曲的人。
他必须十分喜欢张艺兴，不管是喜欢他的人，还是喜欢他的歌。
课桌文化
学生的课桌文化
一桌一世界，学生课桌就是一个微观的世界，也是学生学习状态的反映。
1．书本的放置
书本有的横着放有的竖着放，用书立竖着放的方便学生拿取书本和资料，而横着摞起来则稍显笨重，有的甚至就高高的一摞以方便自己上课时“埋头苦读”；有的横两摞并制造出拐角，也是在为自己偷懒或玩提供方便的。
2．工具书的有无
有的工具书比较齐整，汉语字典、英语词典、文史速记材料、数学资料等，至少能反映出学生基本的学习态度，想通过努力学习而提高。
有的则是除了统一发的课本材料其他全无的，甚至连必备的课本学着学着学没有了的。
3．文具
学习习惯相对较好的同学，上课时桌面上会有至少两种颜色的笔，方便上课时能及时标记处重难点、关键点，为以后的高效复习做好铺垫。
也有到老师提醒一两遍后才开始向同位借笔记知识点的。
4．桌面上的文化
大部分学生习惯往桌面上贴一层塑料纸膜，有的俏皮话的或流行网络用语的、画上课程表、有的写上座右铭、写上奋斗目标、有的提醒自己时间紧迫画上日期过一天批一天的、有的写上数学公式或知识点的。
总之，学生的个人状态决定了其课桌文化，课桌文化也在影响着学生的学习状态，虽然都是细节，却也是我们研究的对象，也是我们给学生纠正学生坏习惯的着力点。
课桌文化材料
关注职高学生课桌涂鸦的背后——以正向课桌文化引导德育建设的实践研究一、选题背景或缘由(着眼于本人当前的工作实际困惑或难点)作为一名一线班主任，在一次班级巡视的过程中，我偶然发现不少同学在课桌上留下了不少涂鸦。
在与别的班主任交流的过程中，我发现课桌文化在职高校园是一种普遍现象。
在对全校十几个教室，几百张课桌的整体情况做了初步调查来看，桌面涂鸦现象均比较普遍，有些同学把课桌当成了留言板，草稿纸，刻上了英语单词和数学公式；有的画上了带有搞笑因素的漫画，反映了学生对学校管理的看法；甚至有音乐天赋的同学也借此机会作上一曲，让人欣赏自己的杰作。
从校园文化的角度来看，课桌文化的出现已有相当长的时间了，其中也不乏正向的课桌文化，例如大文学家鲁迅先生小时候就曾自在自己的书桌上刻下一个“早”字来鞭策自己。
仔细一想，学生课桌上的涂鸦内容真可谓丰富多彩，有各类标语口号、情感抒发以及数学公式等等。
其中也不乏一些带有正面的激励性的因素的涂鸦，例如我们班是“3+2”模式中高职衔接班，不少同学刻上了“我要去大学”这类励志性的标语。
这些涂鸦给我提供了思考的契机：如何利用正向课桌文化对职高学生进行教育，引导班级德育建设？从心理学的角度来看，课桌文化是职高学生内心世界的一种表达，职高学生思想活跃，对什么都容易好奇、好模仿，思考时往往不拘于场合所限，兴之所至，随笔即书。
课桌文化是职高学生情感宣泄的一种方式，课桌上的每一个文字，每一张图画，都有一个故事，或悲伤，或喜悦，或踌躇，而每一个故事，都将伴着职高学生成长，伴着他们走过多彩的校园时光，成为他们深埋在记忆的深处的回忆。
我们班是幼师班，如何结合专业特色，设计一些带有艺术价值的涂鸦，引导学生心理健康成长，也引起了我的思索。
作为一名职高学生的班主任，利用一切机会引导职高学生养成文明行为习惯，提高职高学生道德素质是我们一线德育工作者的重要任务。
我们不能否认课桌文化的存在，我们要认真地从正面角度去看待这种课桌文化。
课桌文化之我见.doc
课桌文化之我见时小妮几千年前，我们的老祖先在岩石、墙壁、兽骨上给我们留下了丰富的文化遗产，几千年后，课桌不仅成为我们奋斗的阵地，也成了我们的写字板。
想当年，三味书屋一个“早”字刻出了中国文学史上的一代宗师，后人纷纷效仿，在桌上刻字。
记得小时候，课桌上的字有两种：一是歪歪斜斜的刻上一个“早”字，二是用直尺划上一条长长的“三八”线。
后来，我上了中学、大学，我才渐渐发现，“课桌文化”包罗万象，无所不通，令我大开眼界。
真是“长江后浪推前浪，一代更比一代强”，我们不敢堪称其为“文化瑰宝”，干脆美其名曰“课桌文化”。
通过细细观察，我发现，“课桌文化”大致可分为四种：一曰：名人、名言、名曲随着年龄的增长，年少、热情、奋进的我们开始拥有美好的憧憬和梦想，年少多梦的季节，我们对灿若繁星的明星青睐有加，歌星、影星、笑星、球星……高度紧张的学习之余，往往为此争论的面红耳赤，谁最帅？谁最酷？谁最新潮？谁最前卫？当然结果也是旗鼓相当、难分上下。
既然谁也说服不了谁，便各个孤芳自赏，把自己的青春偶像贴上了书桌。
成龙、赵薇、乔丹、F4……真是“个个酷哥英雄，张张靓妹明星”。
不知何时，耳朵里总爱塞满耳机，桌上也写下了那熟悉的歌词。
唉，依我看不过“三分钟热度”而已。
一来，明星辈出，应接不暇，二来，时间不允许。
十年寒窗的日子里总要以学习为重，为了美好的前程，我们不得不写下了“九万里风鹏正举”的豪言壮语，“梅花香自苦寒来”、“咬定青山不放松”、“爱拼才会赢”、“有志者事竟成”……一张张小小的书桌，书写着年少的纯真，书写着鸿鹄之壮志。
二曰：情诗、情话，情感进入大学的教室，错综复杂的“课桌文化”更为光辉灿烂，偶尔看到这样几句：“不求爱的死去活来，但求爱的轻松愉快”、“幸福就是在你需要的时候，他的呼吸就在你的身边”、“看到他们有说有笑，我决定默默的走开”……当然也缺不了古人的爱情观：“问世间情为何物，直叫人生死相许”、“天涯何处无芳草”、“落花人独立，微雨燕双飞”……懵懂的年龄，懵懂的心，懵懂的情感像情窦初开。
课桌文化就是学生在课桌上涂写的内容所映射的文化现象
大学生课桌文化已成为校园重要的非主流文化,是我们研究大学生心理特点的重要依据。
课桌文化折射出了大学生的一些负面情绪,这些负面情绪阻碍了大学生的健康发展。
根据大学生"适应"、"发展"和"选择"三个阶段的特点,我们可以提出一些对策,以期使大学生的负面情绪得到合理的引导。
课桌文化就是学生在课桌上涂写的内容所映射的文化现象，从60后的“毛主席语录”到90后的“城管”，每个阶段的课桌文化都代表了一个时代特征。
课桌文化也是学生发表个人情感和不满的平台。
课桌文化代表了青春时期一代人的思想、行为，以及对自身情感的表达方课桌文化[1]式，是一代人青春的印迹。
课桌文化反映了大多数80后、90后、甚至是00后对于情感宣泄的一种方式，课桌文化记录下了他们纯真的往事。
课桌上的每一个文字，每一张图画，都有一个故事，或甜蜜，或喜悦，或踌躇，或哀伤，而每一个故事，都将伴着他们成长，伴着他们走过多彩的校园时光，直至深埋在记忆的深处，也会有无限的回忆爱情宣言：寄不出的情书。
“早起/我拉开窗帘/望向你的宿舍/痴了/痴痴的看着你梳头//晚上/闭灯的时候/想起你迷人的微笑/醉了/醉在梦里头。
”就诗本身可以看出作者非一般的文字才能。
爱情是个永恒的话题，大学对恋爱的态度是不提倡不反对，是恋爱的高发季节。
但留在课桌上的“爱情宣言”，注定是封寄不出的情书。
人生、理想：吾将上下而求索。
“人生能有几回搏，今日不搏何时搏？”“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”都是常见的。
这样积极进取的心态和“舍我其谁”的争强好胜的心理，不论是信笔写之还是真实心声，都在一定程度上反映其远大理想抱负，是有积极意义的，但具体的实施就不得而知了。
叛逆课堂：今朝有觉今朝睡。
“必修选修课接课，老师嘴巴几时休，暖风吹得同学醉，莫把桌子当枕头。
”这是对乏味和不感兴趣的课堂的表白和揶揄。
但睡过来的课堂难道不是浪费青春和生命吗？空虚迷惑：为什么受伤的总是我？“我是窗玻璃上的一只苍蝇，前途一片光明，却找不到出路”、“人生如梦”、“今朝有酒今朝醉”“郁闷啊郁闷，不在郁闷中恋爱，就在郁闷中变变态”，这样消极、迷茫、郁闷甚至颓废的心态，让人不自觉有悲凉同感，同时也为他们的心态和未来感到担忧。
课桌文化策划书.doc
重庆大学材料青协“课桌文化”策划书重庆大学材料学院青年志愿者协会2014-5-171、活动背景在我们去上课的时候，总会时不时遇到这种情况。
当来到教室的时候，本应愉悦的心情却被桌面上或抽屉里的几团卫生纸，食品的包装袋一扫而光，愉悦心情也便不在。
在大学生活中，这些事已屡见不鲜，但是，这并不是真正的“课桌文化”，这是不文明的表现。
课桌是我们学习作业的地方，那么它就应该干干净净。
但在课桌上或多或少都能发现同学们的“即兴留下的各种杰作”，其中综合楼工程制图教室的这种情况最为严重。
在画图的木板上，写满了各种“人生感悟”，有的还附带了插图。
课桌是我们放飞思想的平台，承载着我们对知识文化的尊重与敬仰，我们应该保持课桌的干净，而不是各种恶搞。
为了保持课桌的干净，给同学们提供一个良好的学习氛围，材料学院青年志愿者协会发起了“课桌文化”活动。
我院青协秉承着“奉献、有爱、互助、进步”的服务理念，策划了本次“课桌文化”活动。
此次活动面向全校学生，呼吁同学们爱护课桌从我做起，为课堂献出自己的一份力量。
活动期间，我们志愿者将会积极向同学宣传正确的“课桌文化”，鼓励学生参加进来，为自己营造一个舒心的学习氛围。
2、活动主题树立课桌文化，承载学习梦想。
3、活动目的与意义本次活动有利于树立正确的“课桌文化”，提高学生的整体素质，培养良好的习惯，将一切不文明的行为带走，把干净，整洁的学习环境留下。
同时，我们相信经过本次活动之后，课桌的整洁程度、教室的卫生情况必然会得到良好的维持，能够提高学校整体的形象。
有助于构建更加文明，和谐的校园文化。
《论语·卫灵公》有云：工欲善其事必先利其器。
舒适的学习环境，正确的课桌文化，是保证我们学习生活质量不可或缺的条件。
课桌文化与我们的学习生活息息相关，我们坚信，通过本次活动，学生将会提高自身的素质，不会再在课桌上乱写乱画，从而营造一个舒适的学习坏境。
4、活动宗旨爱护课桌，让爱心从小处放大5、承办单位重庆大学材料学院青年志愿者协会6、活动时间7、活动对象虎溪全体同学8、活动详细实施方案：1、前期准备：打印活动的横幅、宣传海报，布置展板，购买礼品。
【六年级】课桌文化
【六年级】课桌文化课桌文化是指学生在课堂上使用课桌时应当遵守的基本规范和行为准则。
通过养成良好的课桌文化，可以提高学生的学习效果，增强课堂纪律，塑造良好的学习氛围。
下面就让我们来了解一下六年级学生应该遵守的课桌文化。
保持课桌整洁。
学生们每天都要在课桌上完成各种学习任务，所以保持课桌整洁是很重要的。
学生们应该及时清理课桌上的垃圾，把散乱的书本、文具整齐地放到指定的位置，保持课桌的干净整洁。
这样不仅能创造一个良好的学习环境，还能培养学生的整洁习惯。
爱护课桌。
课桌是学生学习的工具，学生们应该爱护课桌，不做任何损坏课桌的行为。
不乱刻乱画课桌，不把钢笔、尺子等尖锐物品刻在课桌上，不随意将胶水、胶带等粘在课桌上。
如果发现课桌有损坏，应该及时向老师反映，共同维护好学习环境。
尊重课桌。
在使用课桌时，学生们应该尊重课桌的用途和作用。
课桌是为了方便学生学习而设计的，所以学生们应该正确使用课桌，不把课桌当作游戏的场所。
要认真对待课桌上的学习任务，不把课本、作业本乱扔在桌子上，不在桌子上玩手机、游戏机等电子产品。
爱惜公物。
课桌是学校的公共财产，学生们应该爱惜公物，不随意在课桌上乱涂乱画。
在使用课桌时，要注意保持课桌的整体美观，不往桌子上乱涂乱刻。
还要防止将饮料、食物等弄洒在课桌上，以免造成污染或损坏课桌。
养成良好的课桌文化对于学生的学习和成长有着重要的影响。
通过遵守课桌文化，学生们可以更好地投入到学习中，提高学习效果。
良好的课桌文化也能培养学生的良好习惯和责任感，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
所以，我们应该认真对待课桌文化，并且自觉遵守课桌文化的准则。
只有这样，才能真正发挥课桌在学习中的作用，使我们的学习更加顺利和高效。
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课桌文化课桌文化已经有很长的历史，早在上个世纪初，鲁迅先生曾因为上课迟到而在课桌上刻了一个"早"字，警示自己以后早到。
现在人们在课桌上刻字的现象越来越多，使无数课桌面目全非，许多老师对学生们在课桌上刻字的行为都无可奈何。
有些老师曾多次向自己的学生谈起爱护课桌，不要在课桌上刻字。
可最后都以失败而告终。
如何看待"课桌文化"成为学生和老师的一个新话题。
学生们认为"课桌文化"可以在自己最生气时，发泄一下情绪，也可以在自己最苦恼时，得到一丝安慰。
学生们认为"课桌文化"是有利自己发展的。
而老师们认为"课桌文化"在上课时扰乱学生们的注意力，"课桌文化"使无数课桌被刀子划破。
老师们认为"课桌文化"必须杜绝。
我认为"课桌文化"是一把双刃剑，有利也有弊，而它的弊大于利。
我认为在课桌发泄自己的情绪，不仅损伤了课桌，而且使学生们养成了一生气就必须找东西发泄的坏毛病。
这是我说得弊处。
有人在课桌上刻一些名言警句，不仅自己从中受益，也可以使坐在这个位置上的人受益。
这是我说的益处。
为此，我想出了一个解决"课桌文化"两全其美的方法。
我认为可以在课桌上贴一张纸，每当自己生气时可以在纸上发泄，如果这张纸写满时可以再换一张。
这样既可以使自己发泄一下情绪，也不会损害桌子。
我希望我这个方法可以使"课桌文化"步入一个新时代。
2019-05-27课桌文化已经有很长的历史，早在上个世纪初，鲁迅先生曾因为上课迟到而在课桌上刻了一个"早"字，警示自己以后早到。
现在人们在课桌上刻字的现象越来越多，使无数课桌面目全非，许多老师对学生们在课桌上刻字的行为都无可奈何。
有些老师曾多次向自己的学生谈起爱护课桌，不要在课桌上刻字。
可最后都以失败而告终。
如何看待"课桌文化"成为学生和老师的一个新话题。
学生们认为"课桌文化"可以在自己最生气时，发泄一下情绪，也可以在自己最苦恼时，得到一丝安慰。
学生们认为"课桌文化"是有利自己发展的。
而老师们认为"课桌文化"在上课时扰乱学生们的注意力，"课桌文化"使无数课桌被刀子划破。
老师们认为"课桌文化"必须杜绝。
我认为"课桌文化"是一把双刃剑，有利也有弊，而它的弊大于利。
我认为在课桌发泄自己的情绪，不仅损伤了课桌，而且使学生们养成了一生气就必须找东西发泄的坏毛病。
这是我说得弊处。
有人在课桌上刻一些名言警句，不仅自己从中受益，也可以使坐在这个位置上的人受益。
这是我说的益处。
为此，我想出了一个解决"课桌文化"两全其美的方法。
我认为可以在课桌上贴一张纸，每当自己生气时可以在纸上发泄，如果这张纸写满时可以再换一张。
这样既可以使自己发泄一下情绪，也不会损害桌子。
我希望我这个方法可以使"课桌文化"步入一个新时代。
2019-05-27课桌文化已经有很长的历史，早在上个世纪初，鲁迅先生曾因为上课迟到而在课桌上刻了一个"早"字，警示自己以后早到。
现在人们在课桌上刻字的现象越来越多，使无数课桌面目全非，许多老师对学生们在课桌上刻字的行为都无可奈何。
有些老师曾多次向自己的学生谈起爱护课桌，不要在课桌上刻字。
可最后都以失败而告终。
如何看待"课桌文化"成为学生和老师的一个新话题。
学生们认为"课桌文化"可以在自己最生气时，发泄一下情绪，也可以在自己最苦恼时，得到一丝安慰。
学生们认为"课桌文化"是有利自己发展的。
而老师们认为"课桌文化"在上课时扰乱学生们的注意力，"课桌文化"使无数课桌被刀子划破。
老师们认为"课桌文化"必须杜绝。
我认为"课桌文化"是一把双刃剑，有利也有弊，而它的弊大于利。
我认为在课桌发泄自己的情绪，不仅损伤了课桌，而且使学生们养成了一生气就必须找东西发泄的坏毛病。
这是我说得弊处。
有人在课桌上刻一些名言警句，不仅自己从中受益，也可以使坐在这个位置上的人受益。
这是我说的益处。
为此，我想出了一个解决"课桌文化"两全其美的方法。
我认为可以在课桌上贴一张纸，每当自己生气时可以在纸上发泄，如果这张纸写满时可以再换一张。
这样既可以使自己发泄一下情绪，也不会损害桌子。
我希望我这个方法可以使"课桌文化"步入一个新时代。
2019-05-27课桌文化已经有很长的历史，早在上个世纪初，鲁迅先生曾因为上课迟到而在课桌上刻了一个"早"字，警示自己以后早到。
现在人们在课桌上刻字的现象越来越多，使无数课桌面目全非，许多老师对学生们在课桌上刻字的行为都无可奈何。
有些老师曾多次向自己的学生谈起爱护课桌，不要在课桌上刻字。
可最后都以失败而告终。
如何看待"课桌文化"成为学生和老师的一个新话题。
学生们认为"课桌文化"可以在自己最生气时，发泄一下情绪，也可以在自己最苦恼时，得到一丝安慰。
学生们认为"课桌文化"是有利自己发展的。
而老师们认为"课桌文化"在上课时扰乱学生们的注意力，"课桌文化"使无数课桌被刀子划破。
老师们认为"课桌文化"必须杜绝。
我认为"课桌文化"是一把双刃剑，有利也有弊，而它的弊大于利。
我认为在课桌发泄自己的情绪，不仅损伤了课桌，而且使学生们养成了一生气就必须找东西发泄的坏毛病。
这是我说得弊处。
有人在课桌上刻一些名言警句，不仅自己从中受益，也可以使坐在这个位置上的人受益。
这是我说的益处。
为此，我想出了一个解决"课桌文化"两全其美的方法。
我认为可以在课桌上贴一张纸，每当自己生气时可以在纸上发泄，如果这张纸写满时可以再换一张。
这样既可以使自己发泄一下情绪，也不会损害桌子。
我希望我这个方法可以使"课桌文化"步入一个新时代。
2019-05-27课桌文化已经有很长的历史，早在上个世纪初，鲁迅先生曾因为上课迟到而在课桌上刻了一个"早"字，警示自己以后早到。
现在人们在课桌上刻字的现象越来越多，使无数课桌面目全非，许多老师对学生们在课桌上刻字的行为都无可奈何。
有些老师曾多次向自己的学生谈起爱护课桌，不要在课桌上刻字。
可最后都以失败而告终。
如何看待"课桌文化"成为学生和老师的一个新话题。
学生们认为"课桌文化"可以在自己最生气时，发泄一下情绪，也可以在自己最苦恼时，得到一丝安慰。
学生们认为"课桌文化"是有利自己发展的。
而老师们认为"课桌文化"在上课时扰乱学生们的注意力，"课桌文化"使无数课桌被刀子划破。
老师们认为"课桌文化"必须杜绝。
我认为"课桌文化"是一把双刃剑，有利也有弊，而它的弊大于利。
我认为在课桌发泄自己的情绪，不仅损伤了课桌，而且使学生们养成了一生气就必须找东西发泄的坏毛病。
这是我说得弊处。
有人在课桌上刻一些名言警句，不仅自己从中受益，也可以使坐在这个位置上的人受益。
这是我说的益处。
为此，我想出了一个解决"课桌文化"两全其美的方法。
我认为可以在课桌上贴一张纸，每当自己生气时可以在纸上发泄，如果这张纸写满时可以再换一张。
这样既可以使自己发泄一下情绪，也不会损害桌子。
我希望我这个方法可以使"课桌文化"步入一个新时代。
2019-05-27课桌文化已经有很长的历史，早在上个世纪初，鲁迅先生曾因为上课迟到而在课桌上刻了一个"早"字，警示自己以后早到。
现在人们在课桌上刻字的现象越来越多，使无数课桌面目全非，许多老师对学生们在课桌上刻字的行为都无可奈何。
有些老师曾多次向自己的学生谈起爱护课桌，不要在课桌上刻字。
可最后都以失败而告终。
如何看待"课桌文化"成为学生和老师的一个新话题。
学生们认为"课桌文化"可以在自己最生气时，发泄一下情绪，也可以在自己最苦恼时，得到一丝安慰。
学生们认为"课桌文化"是有利自己发展的。
而老师们认为"课桌文化"在上课时扰乱学生们的注意力，"课桌文化"使无数课桌被刀子划破。
老师们认为"课桌文化"必须杜绝。
我认为"课桌文化"是一把双刃剑，有利也有弊，而它的弊大于利。
我认为在课桌发泄自己的情绪，不仅损伤了课桌，而且使学生们养成了一生气就必须找东西发泄的坏毛病。
这是我说得弊处。
有人在课桌上刻一些名言警句，不仅自己从中受益，也可以使坐在这个位置上的人受益。
这是我说的益处。
为此，我想出了一个解决"课桌文化"两全其美的方法。
我认为可以在课桌上贴一张纸，每当自己生气时可以在纸上发泄，如果这张纸写满时可以再换一张。
这样既可以使自己发泄一下情绪，也不会损害桌子。
我希望我这个方法可以使"课桌文化"步入一个新时代。
2019-05-27课桌文化已经有很长的历史，早在上个世纪初，鲁迅先生曾因为上课迟到而在课桌上刻了一个"早"字，警示自己以后早到。
现在人们在课桌上刻字的现象越来越多，使无数课桌面目全非，许多老师对学生们在课桌上刻字的行为都无可奈何。
有些老师曾多次向自己的学生谈起爱护课桌，不要在课桌上刻字。
可最后都以失败而告终。
如何看待"课桌文化"成为学生和老师的一个新话题。
学生们认为"课桌文化"可以在自己最生气时，发泄一下情绪，也可以在自己最苦恼时，得到一丝安慰。
学生们认为"课桌文化"是有利自己发展的。
而老师们认为"课桌文化"在上课时扰乱学生们的注意力，"课桌文化"使无数课桌被刀子划破。
老师们认为"课桌文化"必须杜绝。
我认为"课桌文化"是一把双刃剑，有利也有弊，而它的弊大于利。
我认为在课桌发泄自己的情绪，不仅损伤了课桌，而且使学生们养成了一生气就必须找东西发泄的坏毛病。
这是我说得弊处。
有人在课桌上刻一些名言警句，不仅自己从中受益，也可以使坐在这个位置上的人受益。