浅析护理健康教育存在的问题及对策
护理实习生健康教育常见问题及对策
护理实习生健康教育常见问题及对策随着现代医学模式的改变，健康教育已成为护理工作中不可或缺的一部分。
护理实习生作为临床护理工作的生力军，在健康教育方面扮演着重要角色。
然而，在实际工作中，护理实习生在健康教育方面存在一些常见问题，这些问题影响了健康教育的效果，也影响了患者的康复和满意度。
本文旨在分析护理实习生在健康教育中存在的问题，并提出相应的对策。
一、护理实习生健康教育存在的问题1. 健康教育知识缺乏护理实习生在健康教育方面的知识储备不足，对健康教育的基本理论、方法和技巧掌握不够。
这导致他们在进行健康教育时，无法针对患者的具体情况进行有效的教育，也无法满足患者对健康教育的需求。
2. 健康教育能力不足护理实习生的健康教育能力不足，主要表现在沟通能力、教育技巧和评价能力等方面。
他们在与患者沟通时，往往无法准确了解患者的健康需求，也无法有效地将健康知识传递给患者。
同时，他们在健康教育后的评价能力也较弱，无法准确评估健康教育的效果。
3. 健康教育意识不强护理实习生对健康教育的重视程度不够，缺乏主动进行健康教育的意识。
他们往往将更多的精力放在临床护理操作上，而忽视了健康教育的重要性。
这导致他们在实际工作中，无法将健康教育贯穿于护理工作的全过程。
4. 健康教育环境不佳护理实习生的健康教育环境不佳，主要表现在缺乏健康教育资源和支持。
他们在进行健康教育时，往往缺乏必要的教育材料和设备，也无法得到上级护士和医生的支持和指导。
这影响了他们的健康教育效果，也影响了他们对健康教育的积极性。
二、护理实习生健康教育对策1. 加强健康教育知识培训医院和学校应加强对护理实习生的健康教育知识培训，通过开设健康教育课程、举办健康教育讲座等方式，提高他们的健康教育知识水平。
同时，鼓励护理实习生参加健康教育相关的学术活动和研讨会，拓宽他们的健康教育视野。
2. 提高健康教育能力医院应加强对护理实习生的健康教育能力培训，通过开展健康教育技能培训、组织健康教育实践活动等方式，提高他们的沟通能力、教育技巧和评价能力。
护理健康教育存在的问题及整改措施
护理健康教育存在的问题及整改措施护理健康教育是现代医疗体系的重要组成部分，它对于提高患者的健康素养、促进患者的康复和提高医疗服务的质量具有重要意义。
然而，在实际工作中，护理健康教育仍然存在一些问题，需要采取有效的整改措施。
一、存在的问题1. 护理健康教育的内容和方式不够科学合理。
在一些医院，护理健康教育的内容往往过于简单和笼统，缺乏针对性和实用性。
同时，教育方式也过于单一，多以口头宣教为主，缺乏有效的互动和反馈机制。
2. 护理健康教育的人员素质参差不齐。
在一些医院，负责健康教育的护士可能缺乏专业的健康教育知识和技能，无法有效地开展健康教育活动。
3. 护理健康教育的管理体制不够完善。
在一些医院，健康教育的管理体制不够健全，缺乏统一的健康教育规划和标准，导致健康教育活动缺乏连续性和系统性。
4. 护理健康教育的资源投入不足。
在一些医院，健康教育的资源投入不足，如缺乏足够的教育资料、培训设备等，影响了健康教育活动的效果。
二、整改措施1. 优化护理健康教育的内容和方式。
医院应该根据患者的具体情况和需求，制定科学合理、针对性强、实用的健康教育内容。
同时，应该采用多种教育方式，如口头宣教、书面资料、视频教学、互动交流等，以提高患者的参与度和学习效果。
2. 提高护理健康教育人员的素质。
医院应该加强对护士的健康教育知识和技能培训，提高他们的专业素质和能力，使他们能够更好地开展健康教育活动。
3. 完善护理健康教育的管理体制。
医院应该建立统一的健康教育规划和标准，加强健康教育的管理，确保健康教育活动能够有序、连续、系统地开展。
4. 增加护理健康教育的资源投入。
医院应该增加对健康教育的资源投入，如提供足够的教育资料、培训设备等，以保障健康教育活动的顺利进行。
5. 加强护理健康教育的效果评估。
医院应该建立科学的健康教育效果评估体系，对健康教育活动的效果进行定期评估和反馈，以便及时调整和改进健康教育策略。
综上所述，护理健康教育在实际工作中存在一些问题，需要通过优化教育内容和方法、提高人员素质、完善管理体制和增加资源投入等措施进行整改。
浅析护理健康教育存在问题及对策
浅析护理健康教育存在问题及对策随着医疗水平的不断提高，护理健康教育在现代医疗体系中的地位日益重要。
护理健康教育不仅是提高患者健康素养、促进疾病康复的关键手段，也是提升护理服务质量、构建和谐医患关系的重要途径。
然而，在实际工作中，护理健康教育仍存在诸多问题，亟待解决。
本文将对护理健康教育存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、护理健康教育存在的问题1. 护理人员健康教育意识不足在实际工作中，部分护理人员对健康教育的重视程度不够，认为健康教育是可有可无的环节。
这种观念导致他们在开展健康教育时缺乏主动性和积极性，影响了健康教育的效果。
2. 健康教育内容不全面、不深入部分护理人员在开展健康教育时，往往只关注患者的疾病知识，而忽略了患者的心理、生活习惯等方面的教育。
此外，健康教育的深度和广度也难以满足患者的实际需求。
3. 健康教育方式单一，缺乏针对性目前，护理健康教育的方式多以口头宣教、发放宣传资料为主，缺乏针对不同患者需求的个性化教育方式。
这使得健康教育的效果大打折扣。
4. 健康教育评估体系不完善目前，我国护理健康教育的评估体系尚不完善，缺乏科学、系统的评估方法。
这使得护理人员难以准确了解健康教育的效果，影响了健康教育的持续改进。
5. 护理人员健康教育能力不足部分护理人员在开展健康教育时，由于自身能力不足，难以运用恰当的方法和技巧，影响了健康教育的效果。
二、护理健康教育对策1. 提高护理人员健康教育意识医院应加强对护理人员健康教育意识的培养，使其充分认识到健康教育在现代医疗体系中的重要性。
可通过培训、考核等方式，提高护理人员对健康教育的重视程度。
2. 完善健康教育内容护理人员应根据患者的实际需求，制定全面、深入的健康教育内容。
除了疾病知识外，还应包括心理、生活习惯等方面的教育，以满足患者的多元化需求。
3. 丰富健康教育方式，提高针对性护理人员应根据患者的年龄、文化程度、病情等因素，采用多种教育方式，如个体化宣教、小组讨论、多媒体教学等。
护士履行健康教育中存在的问题及对策
护士履行健康教育中存在的问题及对策健康教育是医院护理工作的重要组成部分，对提高患者健康素养、促进患者康复、降低并发症发生率具有重要意义。
然而，在实际工作中，护士在履行健康教育职责时仍存在一些问题。
本文旨在分析这些问题，并提出相应的对策。
一、护士履行健康教育中存在的问题1. 健康教育意识不强：部分护士对健康教育的重要性认识不足，认为其主要职责是完成临床护理工作，而非进行健康教育。
这种观念导致护士在实际工作中忽视了对患者的健康教育。
2. 健康教育内容不全面：护士在进行健康教育时，往往侧重于疾病相关知识，而忽视了患者的生活习惯、心理状态、家庭支持等方面的教育。
这使得健康教育效果大打折扣。
3. 健康教育方式单一：目前，护士在进行健康教育时，主要采用口头宣教、发放宣传手册等方式。
这些方式在一定程度上能够满足患者的需求，但缺乏针对性和个性化，难以达到预期效果。
4. 健康教育时间不足：在实际工作中，护士往往面临繁重的临床护理任务，导致健康教育时间不足。
这使得护士在有限的时间内难以对患者进行充分的健康教育。
5. 健康教育评估体系不完善：目前，医院对护士健康教育的评估主要依赖于患者的反馈。
然而，这种评估方式存在一定的主观性，且缺乏对护士健康教育效果的持续跟踪。
二、对策及建议1. 加强健康教育意识培养：医院应通过培训、讲座等方式，提高护士对健康教育重要性的认识，使其充分了解健康教育在临床护理工作中的地位和作用。
2. 完善健康教育内容：护士在进行健康教育时，应注重内容的全面性，包括疾病相关知识、生活习惯、心理状态、家庭支持等方面。
此外，还可以根据患者的个体差异，提供个性化的健康教育方案。
3. 丰富健康教育方式：护士可采用多种方式进行健康教育，如口头宣教、发放宣传手册、举办健康讲座、开展病友会等。
同时，利用现代信息技术，如微信、APP等，为患者提供线上健康教育服务。
4. 优化健康教育时间安排：医院应合理安排护士的工作时间，确保护士在完成临床护理任务的同时，有充足的时间进行健康教育。
护理健康教育原因分析及整改措施
护理健康教育原因分析及整改措施护理健康教育是现代医疗中不可或缺的一环，它通过科学的方式向人们传递健康知识，提高人们的健康意识和健康素养，促进个人和社会的健康发展。
然而，在实际护理工作中，我们发现护理健康教育工作存在一些问题，导致护理健康教育效果不理想。
本文将从几个方面对护理健康教育的原因进行分析，并提出相应的整改措施。
一、护理健康教育的原因分析1.缺乏系统的教育计划目前，很多医院的护理健康教育只是停留在零散的健康宣传上，缺乏系统、有计划的健康教育活动。
这导致护理健康教育的目标不明确，内容散乱，缺乏系统性和连续性。
2.重视程度不高在医院中，医生和护士往往更关注疾病的诊断和治疗，而忽视了对患者的健康教育工作。
这一方面是因为医疗系统本身更注重治疗，另一方面也是因为护士的专业素养和教育背景不足，缺乏对护理健康教育的重视。
3.缺乏专业知识和技能护士是医疗团队中重要的一员，但是他们在专业知识和技能上的不足限制了他们在护理健康教育方面的表现。
护士需要具备系统的健康教育知识，掌握科学的教育方法，提高沟通技巧和应对能力。
4.文化差异和教育背景不同在多元文化社会中，不同地区、不同民族和不同文化背景的人们对健康教育的接受程度和方式各不相同。
护士需要了解患者的文化差异，提供相应的健康教育服务。
此外，很多患者由于教育背景不同，对健康知识的理解和接受能力有限，这也是护理健康教育难以取得良好效果的原因之一。
二、护理健康教育的整改措施1.建立完善的教育计划针对护理健康教育工作目标不明确、内容散乱等问题，医院应建立完善的护理健康教育计划，明确教育的目标和内容，制定相应的教育安排和时间表。
护士可以根据不同的病种和患者需求进行分类，制定个性化的教育方案，使健康教育工作更加有针对性和有效性。
2.提高医护人员对护理健康教育的重视程度医疗系统应加强对医护人员的培训和教育，增强其对护理健康教育的重视程度。
同时，通过培训和学习，提高护士的专业素养和能力，使其能够更好地开展健康教育工作。
护理健康宣教存在的问题及改进措施
护理健康宣教存在的问题及改进措施护理健康宣教是医疗行业中的重要环节，它能够提供有关健康和疾病的相关知识，帮助个体或群体增强健康意识，提高健康素质。
然而，在实际操作中，护理健康宣教存在一些问题，需要我们进行改进。
一、护理健康宣教存在的问题1. 对健康教育认识不足受传统护理模式的影响，部分护士对患者实施健康教育应停留在疾病知识的普及和宣教上，把健康教育看做是卫生宣教的延续，对护理健康教育和卫生宣教的区别认识不清。
在履行教育职责上缺乏主动性，不能从根本上帮助患者建立健康的行为。
2. 护理健康教育相关知识缺乏护士在开展健康教育中，对护理健康教育的基本内容掌握贫乏，对教育程序了解肤浅，缺乏系统的护理健康教育理论知识和技能的培训，因此健康教育内容缺乏针对性，不能把握好教育的时机、技巧，缺乏有效的教育方法。
3. 护理人员配备不足人员配备不足导致只能完成基本的工作，而无时间进行健康教育。
护理人员从事的工作量大，任务繁重，使得她们没有足够的时间和精力对患者进行细致的健康教育。
4. 健康教育形式单一目前，健康教育形式过于单一，主要是以口头宣教为主，缺乏形象、直观的教育材料和工具。
这使得患者在接受健康教育时，难以理解和记忆所学的知识。
5. 缺乏有效的评价体系护理健康教育的效果缺乏有效的评价体系，使得健康教育的效果难以衡量。
这不仅影响了护理人员开展健康教育的积极性，也影响了患者对健康教育的信任度。
二、护理健康教育的改进措施1. 提高护理人员对健康教育的认识医院应加强对护理人员的培训，使她们充分认识到健康教育的重要性，明确健康教育与卫生宣教的区别，提高护理人员履行教育职责的主动性。
2. 加强护理健康教育相关知识培训医院应加大对护理人员健康教育理论知识和技能培训的投入，提高护理人员健康教育的专业水平。
同时，护理人员也应主动学习，提高自己的健康教育能力。
3. 合理配置护理人员医院应合理配置护理人员，确保她们有足够的时间和精力从事健康教育工作。
护理工作健康教育中存在的常见问题及改进措施
护理工作健康教育中存在的常见问题及改进措施随着医疗模式的转变，健康教育已成为医疗卫生服务的重要组成部分。
在护理工作中，健康教育对于提高患者健康素养、促进患者康复、改善护理服务质量具有重要意义。
然而，在实际工作中，健康教育仍存在诸多问题，亟待改进。
本文旨在分析护理工作中健康教育存在的问题，并提出相应的改进措施。
一、护理工作中健康教育存在的问题1. 对健康教育重视程度不够受传统医疗观念影响，部分医护人员对健康教育的认识不足，将其视为可有可无的环节。
在实际工作中，往往将重点放在疾病治疗上，而忽视了健康教育的实施。
这导致健康教育在护理工作中的地位不高，难以发挥其应有的作用。
2. 健康教育内容不全面在实际工作中，健康教育内容往往局限于疾病知识普及和用药指导，而忽视了患者心理、生活方式、社会适应等方面的教育。
这使得健康教育难以满足患者全面康复的需求，影响了教育效果。
3. 健康教育方法单一目前，健康教育方法多以口头宣教、发放宣传资料为主，缺乏针对性和个性化。
这种单一的教育方式难以激发患者的学习兴趣，也不利于患者主动参与和互动，从而影响了健康教育的效果。
4. 健康教育时机不当在实际工作中，健康教育往往在患者病情稳定或即将出院时进行，而忽视了疾病治疗过程中的实时教育。
这种滞后的教育方式导致患者对健康知识的理解和掌握不足，影响了患者的遵医行为。
5. 健康教育评估体系不完善目前，我国健康教育评估体系尚不完善，缺乏科学、系统的评估方法和指标。
这使得健康教育的效果难以得到准确评价，影响了健康教育的持续改进。
二、改进护理工作中健康教育的措施1. 提高对健康教育的重视程度首先，要加强医护人员对健康教育的认识，使其充分了解健康教育在护理工作中的重要性。
其次，要将健康教育纳入护理质量考核体系，确保医护人员在实际工作中重视并落实健康教育。
2. 完善健康教育内容在健康教育内容上，要注重全面性，涵盖疾病知识、用药指导、心理调适、生活方式改善、社会适应等方面。
护理健康教育质量管理存在问题及整改措施
护理健康教育质量管理存在问题及整改措施随着社会的发展和人们健康意识的提高，护理健康教育在医疗服务中的地位日益凸显。
护理健康教育作为护理工作的重要环节，不仅能够提高患者的健康素养，还能促进医患关系的和谐。
然而，在实际工作中，护理健康教育质量管理仍存在诸多问题，亟待整改。
本文将对护理健康教育质量管理存在的问题进行分析，并提出相应的整改措施。
一、护理健康教育质量管理存在的问题1. 健康教育内容不全面、不系统在实际工作中，部分护理人员对健康教育的重视程度不够，导致健康教育内容不全面、不系统。
一些护理人员仅针对患者的疾病进行简单的宣教，而忽略了患者的心理、生活习惯、家庭支持等方面的教育。
此外，健康教育资料的更新不及时，导致患者获取的知识滞后。
2. 健康教育方式单一，缺乏个性化目前，护理健康教育的方式以口头宣教和发放宣传册为主，缺乏针对不同患者需求的个性化教育。
这种单一的教育方式难以满足患者的实际需求，导致健康教育的效果不佳。
3. 护理人员健康教育能力不足部分护理人员自身健康教育能力不足，缺乏有效的沟通技巧和宣教方法。
这使得他们在进行健康教育时，难以吸引患者的注意力，也无法使患者充分理解和接受教育内容。
4. 健康教育效果评价体系不完善目前，护理健康教育的效果评价体系尚不完善，缺乏科学、客观的评价指标。
这使得护理人员无法准确了解健康教育的实际效果，也无法根据评价结果进行针对性的整改。
5. 健康教育管理制度不健全部分医院的健康教育管理制度不健全，缺乏对护理人员健康教育工作的监督和考核。
这导致护理人员在工作中对健康教育的重视程度不够，影响了健康教育的质量。
二、护理健康教育质量管理的整改措施1. 完善健康教育内容，提高全面性护理人员应根据患者的实际需求，制定全面、系统的健康教育内容。
这包括疾病知识、心理调适、生活习惯、家庭支持等方面的教育。
同时，及时更新健康教育资料，确保患者获取的知识最新、最准确。
2. 丰富健康教育方式，实现个性化护理人员应根据不同患者的特点和需求，采用多种健康教育方式，如口头宣教、发放宣传册、举办讲座、线上教育等。
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浅析护理健康教育存在的问题及对策
目的针对我院护理健康教育存在的问题提出对策。
方法对我院70名护士采取自行设计的问卷，从对健康教育的认知、态度、方法及患者反馈等方面进行调查。
结果护理人员编制不足、缺乏多学科的理论基础、缺乏沟通技巧、患者素质低下及管理体制欠缺等是导致我院护理健康教育发展迟缓的主要问题。
结论只有重视健康教育和加强对护理人员业务水平的培训，才能使护士在工作中充分发挥自己的潜力，更好的为患者服务。
Abstract：ObjectivePut forward the countermeasures for solving the problem of nursing health education. MethodsDesign the questionnaire for 70 nurses of our hospital，we can know what they know about health education，what is their attitude and how the patients feedback. ResultsIt is understaffed on he paramedic. The paramedic is lack of theoretical principle of multidisciplinary. The paramedic is lack of skill of communication. The patient has a low quality. Administrative system has a lot of problems. all above is the main reasons of the slow development of the nursing health educational career. ConclusionOnly if we pay more attention on the nursing health education and strengthen the training of paramedics，the nurses can perform their potential in the work and do a better service in the work.
Key words：Health education; Nursing; Problems; Countermeasures护士在健康体系中不仅是一个照护者、治疗者而且是健康的维护者、教育者。
护理健康教育主要由护士针对患者或健康人群开展的具有护理特色的健康活动，是实现整体护理为满足患者健康需求而赋予护士的重要职责。
搞好健康教育是完全实现护士职责的重要措施之一，健康教育作为整体护理的一部分，贯穿于患者从入院到出院的各个阶段，已成为检验整体护理效果和评价整体护理质量的主要指标。
针对我院近年来在开展健康教育的实施过程中所存在的一些问题及对策与大家共商讨。
1存在的问题
1.1护理人员编制不足我院许多科室床护比例仍少于1:0.4[1]。
护士大部分时间都忙于基础护理和各种治疗性工作，健康教育的内容只是表面的疾病知识的普及和宣教。
再者健康教育大部分是由责任制护士实施，由于责任制护士负责患者比较多，工作量大，没有时间为每位患者考虑健康教育的内容和方式，往往根据科室制定好的健康教育内容照本宣科。
护士都以自己的工作为中心，缺乏计划性，不评估患者的生理、心理对健康教育的需求，造成了护患在健康教育时间上的差异，也就是说在患者生理情况不允许或心理没有准备的情况下进行健康教育会直接影响健康教育的效果。
1.2护士知识的匮乏健康教育是一门涉及医学、教育学、行为学、心理学、社会学、管理学等多种学科的综合性学科。
而我院护理人员70%为初级职称，教育水平普遍偏低，知识面较窄，又没有专门的健康教育培训机构，仅凭基础知识结构远远不能满足以患者为中心，以健康为中心的护理模式的需求[2]。
1.3护士缺乏与患者沟通的技巧语言是心理治疗与心理护理的重要手段，在对患者护理中具有不可替代的作用。
有调查显示，护士对沟通技巧的掌握仅15%达到较好水平。
据有关专家统计，在医疗纠纷中60%以上是医患沟通不良导致[3]。
1.4护士对健康教育与卫生宣教概念的混淆”卫生宣教”与”护理健康教育”是不同层次上的两个概念，前者的目的是普及卫生或疾病知识，而后者的目的不仅是普及知识更重要的是帮助患者树立健康行为。
虽然健康教育工作在医院已开展，但操作体系并没有根本改变，由于概念上的混淆，健康教育工作仍停留在疾病知识的普及和宣教上[4]。
1.5患者方面的因素我院住院患者中大部分来自农村，文化层次较低。
绝大部分患者仅限于医治疾病，解除痛苦，对护士的健康教育不以为然，或者无法理解，导致疾病复发住院或并发症发生。
因此，健康教育是一个互动性非常强的过程，护士的科学指导和患者及其家属的充分配合是关键。
1.6管理层重视不够医院缺乏对健康教育绩效的考评体系以及有效的激励机制。
2对策
2.1加强护理人员培训首先，要强化意识，强化护士对健康教育内涵及重要性的认识[5]。
我们要通过多种途径与方式，使護士明确健康教育的内涵是满足患者整体护理的需要，它不仅能密切护患关系，而且对治疗有增效作用，也是树立医院公众形象的有效途径，从而充分调动起大家的主观能动性。
打造高素质的专业团队，调查结果显示：护士不能主动对患者进行健康教育，在很大程度上与人文学科知识匮乏和专科知识局限有关[6]。
因此，护理管理者要注重学习和研究护理新理论，更新观念，将现代护理理论及相关学科的知识纳入护理继续教育项目，通过”请进来”、”送出去”的办法分层培训。
因人施教，按年资分为低年资护士、护师和低年资主管护师、高年资主管护师及以上三个层次，每一个层次培训内容和侧重点不同，在培训内容上分为共同科目培训和专科知识培训，在不同阶段选择有针对性的培训内容，这样既能使各层次的护理人员明确培训目标，又能使培训形成系统化、规范化，使护士掌握必备的健康教育知识及基本方法。
2.2掌握与患者沟通的技巧有效的交流可以形成良好的护患关系，达到事半功倍的效果。
通过短期培训、专题讲座、教学示范等形式，使护士逐步掌握沟通的基本知识与方法，在实际工作中不断提高自己。
比如，一声问候、一个温馨的微笑、一段礼貌简洁的入院介绍、一杯清洁的开水、一张整洁的床铺等，这些亲切得体的口头和形体语言，都能赢得患者的信任和满意。
2.3争取管理层的支持引起领导对护理健康教育工作的重视。
医院可建立一套考评体系并纳入护理质量管理体系中，真正让护理健康教育落实到实处[7]。
提高护理人力资源配备，加大护理人力资源的投入。
增加护士的比例，争取达到
护士与床位比0.4:1的标准。
让护士有充足的时间进行健康教育，提高患者的知晓率和满意度。
2.4提供多样的健康教育资料护士应根据患者的年龄、性别、文化程度的不同，制定相应的护理健康教育计划，因人而异，因病而异，进行个体化教育。
比如针对老年人文化程度低的特点制作本地方言的疾病健康教育宣传片，编写通俗易懂的以图为主、文字为辅的健康教育画册。
2.5采取多样化的健康教育模式①采取集中讲授的方法。
护士与患者一起就某个问题进行讨论，向患者及家属进行示范操作，如翻身扣背，肢体功能锻炼等。
②对患者进行书面教育。
如在医院走廊的墙壁上制作宣传栏，发放宣传手册等。
3讨论
从我院开展护理健康教育以来，真正实现了护士走进病房为患者进行各项健康教育-从入院的病区环境、病区相关制度、主管医生、责任制护士，介绍到疾病的相关知识、饮食及活动、围手术期指导和康复出院及随访指导。
健康教育使患者减轻了疾病带来的焦虑和恐惧，增强了战胜疾病的信心，促进了身体的康复。
护士作为健康教育的主导力量，如何能够满足更多人对医疗卫生服务不断增高的期望，任务还是很艰巨的。
因此，完善管理体制，规范健康教育程序，提高护理人员的基本素质，运用有效激励机制，是推动我院护理健康教育事业更好发展的有力措施。
参考文献：
[1]张锦玉.我国护理健康教育模式的现状与发展[J].解放军护理杂志，2009,01:32-33.
[2]杨勇，程星，等.浅析临床护理健康教育现状与对策[J].中国实用医药，2013,17:249-250.
[3]赵柄华.现代护理管理[M].北京：北京医科大学出版社，1995:35.
[4]徐连文.护理健康教育所面临问题的思考[J].现代医药卫生，2005,12:1582-1583.
[5]唐万珍，等.开展护理健康教育的现状问题及对策[J].现代医学，2010,05:525-527.
[6]杨勇，等.浅析临床护理健康教育现状与对策[J].中国实用医药，2013,17:249-250.
[7]王亚红，等.我院护理健康教育现状分析及对策[J].基础医学论坛，
2008,03:73-74.。