咏物诗鉴赏讲解
咏物诗鉴赏练习题教师版
咏物诗鉴赏练习题教师版 这首诗描写的孤雁是什么样的形象？全诗通过这一形象表达了诗人怎样的思想感情？（4分）答：这首诗描写的是离群独飞、思念同伴的孤独凄苦、热烈执着的大雁形象。诗歌通过孤雁表达了诗人对战乱中颠沛流离的亲人和朋友的思念之情，对漂泊生涯的苍凉感慨，以及不坠青云之志的高远追求和执着精神、（2）试以颔联和尾联为例，分析诗歌的表现手法及艺术效果（4分）答：颔联运用对比（反衬）手法。用“一片影”与“万重云”对比，在高远浩茫的天空中，这小小的孤雁是那么渺小单薄，突出了孤雁的形单影只以及执着勇敢。尾联用衬托（或陪衬）手法，写野鸦“鸣噪自纷纷”，用野鸦的平庸鸣噪衬托孤雁念群的痛苦、飞奔的劳累，表达出诗人不能与知己亲朋相见，却面对着一些俗客庸夫时厌恶无聊的心绪。练习二蝉（唐）虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。1、读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面？请描绘出来。 答：诗中描绘一只在梧桐树上鸣叫的蝉。它的头部的触须像下垂的冠缨，它饮着清露，蝉声悦耳远传，但并非借助秋风。 2、诗人借蝉抒发一种什么样的情怀？请简要分析答：诗人写蝉是托物言志，诗中的蝉是诗人自己的自况，喻指诗人生性高洁自立，虽处显赫之位，却生性高洁自立，决不凭借外在势力。练习三蝉李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧
无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清1、“故园芜已平”化用陶渊明的“田园将芜胡不归”，请解释“故园芜已平”这句诗的含义。（4分）答：意为家乡田园里的杂草已经成片，表达了作者思家归隐之意，透露出诗人的失意与悲凉心情。2、有评论赞誉这首诗“咏物最上乘”，请简要分析诗中蝉的形象寄托了诗人怎样的思想情感。（4分）答：这首诗以蝉的饮露难饱指自己的清贫；蝉的徒劳鸣叫和树的无情寄托孤独凄凉的身世遭遇；借咏蝉以喻自身品质的高洁。诗中的蝉却是作者困窘凄凉形象的写照。练习四画菊郑思肖（南宋）花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。注：元兵南下，郑思肖上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒不纳。不第后赋菊黄巢（唐）待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。注：黄巢长于骑射，爱扶危救急；爱读书，参加进士考试不中。1、这两首诗中的菊花分别是怎样的形象？ 答：郑诗描绘了不与百花同时开放，孤芳自赏，宁愿枯死枝头，决不被北风吹落的菊花形象。黄诗描绘了在百花凋谢后，菊花盛开，香透长安的菊花形象。2、诗人托物言志，各表达什么情感？ 答：郑诗赞美菊花傲然不屈，清高脱俗。表达自己凌然的民族气节和忠贞爱国的情怀。 黄诗抒发了自己的凌云壮志，不甘为人下的远大抱负。
咏物诗鉴赏练习题教师版修订稿
咏物诗鉴赏练习题教师 版 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
咏物诗鉴赏练习题练习一 孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 （1）这首诗描写的孤雁是什么样的形象全诗通过这一形象表达了诗人怎样的思想感情（4分） （2） 答：这首诗描写的是离群独飞、思念同伴的孤独凄苦、热烈执着的大雁形象。诗歌通过孤雁表达了诗人对战乱中颠沛流离的亲人和朋友的思念之情，对漂泊生涯的苍凉感慨，以及不坠青云之志的高远追求和执着精神. （2）试以颔联和尾联为例，分析诗歌的表现手法及艺术效果（4分） 答：颔联运用对比（反衬）手法。用“一片影”与“万重云”对比，在高远浩茫的天空中，这小小的孤雁是那么渺小单薄，突出了孤雁的形单影只以及执着勇敢。尾联用衬托（或陪衬）手法，写野鸦“鸣噪自纷纷”，用野鸦的平庸鸣噪衬托孤雁念群的痛苦、飞奔的劳累，表达出诗人不能与知己亲朋相见，却面对着一些俗客庸夫时厌恶无聊的心绪。 练习二 蝉 （唐）虞世南 垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 1.读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面？请描绘出来。 答：诗中描绘一只在梧桐树上鸣叫的蝉。它的头部的触须像下垂的冠缨，它饮着清露，蝉声悦耳远传，但并非借助秋风。 2.诗人借蝉抒发一种什么样的情怀？请简要分析 答：诗人写蝉是托物言志，诗中的蝉是诗人自己的自况，喻指诗人生性高洁自立，虽处显赫之位，却生性高洁自立，决不凭借外在势力。 练习三 蝉 李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。
咏物诗的特点
咏物诗 主编:张培培审核：高燕燕时间:2016.04.15 编号：16 【学习目标】 1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。 2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤、方法。 【学习重难点】 理解咏物诗感情，掌握咏物类诗歌的表达技巧。 【学习方法】 反复诵读诗歌，自主研习学案，小组合作探究。 【知识链接】 一、咏物诗的概念 咏物诗指那些以某一客观事"物"为集中描写对象，抓住其某些特征着意描摹，咏物明志或咏物喻理，来表达自己的精神品质或理想。或讽喻现实，或书写个人身世、品格和志向。 咏物诗的特点在于托物言志。古人很喜欢咏物，自然的万事万物，大至日月山川，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的心志。一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地，或深或浅地透过所咏之物，或流露作者的人生态度，或寄寓美好的理想,或隐含生活的道理。由于作者的经历际遇，情趣爱好不同以至对事物观察的角度，认识的深浅不同,对同一事物，往往会有不同的感受。 例如李商隐在《咏柳》：“曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。”中借秋柳抒发的是壮志未酬的感慨。而曾巩在《咏柳》：“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。”中借春柳讽刺了得势猖狂的小人。在高考的诗歌鉴赏题中咏物诗也是很受出题者的亲睐，2006全国高考重庆卷选用了《红楼梦》中的两首《咏白海棠》，湖南卷选用了清代张维屏的《新雷》，都是较为典型的咏物诗。 二、特点归纳 1. 以物象为题，即咏（题、赠、赞）+物象 2．咏物诗，要实写物的声音、形态、色泽等相应的外部特征，有时还要写出其所处环境的特点，求其“形似”。 3．由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。 4．从整体构思看，托物言志，从局部分析常用比喻、拟人、对比、象征、双关、借代等手法。 5．从描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。 三、咏物诗代表作 1、《梅花》宋·王安石：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（赞颂了梅花的风度和品格，这正是诗人幽冷倔强性格的写照。） 2、《墨梅》元·王冕：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。（极富清新高雅之气，以此表达不愿媚俗的独立人格理想。） 3、《石灰吟》明·于谦：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格） 4、《竹石》清·郑變：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。（这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。） 5、《蝉》唐·虞世南：垂绥緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。）
江苏省江阴市澄西中学高考语文专题复习 诗歌鉴赏训练(五)咏物诗
江苏省江阴市澄西中学2014届高考语文专题复习诗歌鉴赏训练 （五）咏物诗 1、（2012天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分） 野菊【宋】杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正” （1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分） 野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁 （2）请自选角度赏析颈联。（3分） 赏析角度—— 描写角度：抓住色彩的特征赏析“碧”和“黄”的相互映衬。 修辞角度：对偶（“已”和“便”构成串对，“半山”和“一枝”对应，突出野菊）借代（“碧”代山林翠绿，“黄”代“菊”） 抒情角度：喜爱之情。 炼字角度：“逢”“忙”等的妙处。 示例： 1、对仗：对仗工整，“半山碧”“一枝黄”色彩对比鲜明，勾勒出色彩鲜明的图景。表现对野菊的喜爱。 2、借代：以特征代本体，使得画面形象生动。 3、相逢：把野菊拟人化，表现对它的喜爱。 4、忙：表现诗人欣喜之情，形象写出对野菊的喜爱。 （3）尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分） 采菊东篱下率性自然超凡脱俗 2、（2012年大纲版）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（８分） 落叶 修睦① 雨过闲田地，重重落叶红。 翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。 只应松自立，而不与君同。 ［注］①修睦：晚唐诗人。
3、（10年山东卷）阅读下面这首古诗，回答问题。（8分） 咏怀八十二首（其七十九）阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。 [注]①商风：秋风。②怆悢（liàng）：悲伤。 （1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分） 诗中通过对凤凰的生活习性、声音及神态动作的描写，体现了凤凰立身高洁，志向远大的品性。（高洁2分，志向远大2分） 【命题立意】本题考查学生诗歌鉴赏评价能力，能力层级E 级。 【解析】醴泉，又名甘泉；山冈，言其高，远离污泥濯淖；从凤凰这些生活习性中可看出其清高，超然脱俗的品性；“高鸣彻九州，延项望八荒”，九州，八荒，都是从范围上指的是天下、国家，声音响彻九州，伸长脖子遥望天下，这都能看出志向远大、心怀天下的品性。 （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。 【答案1】运用了象征（托物言志）的表现手法（1分）。全诗状写凤凰虽然能“高鸣长彻九州，延项望八荒”，但是“适逢商风起”，只能摧藏羽翼而不知“何时复回翔”，遗憾自己“处非位”，唯有黯然悲伤。这里诗人以凤凰自比（自喻，自况，1分），抒发了自己虽志向远大，但迫于时代的凄风苦雨，孤苦无奈（1分）、凌去壮志终无法实现（1分）的思想感情。 【命题立意】本题考查学生诗歌鉴赏评价能力，能力层级E级。 【解析】整首诗看似在写凤凰，但是诗人意不在此，应该是借凤凰来抒怀，这种借物
专题1 咏物诗 总结
咏物言志诗总结 【知识链接】 一、概念阐释：咏物诗是指以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以表达自己的精神,品格和理想，或表达喜爱之情，或托物言志、托物咏怀。 如王安石的《梅》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”梅花，洁白如雪，长在墙角但毫不自卑，远远地散发着清香。诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。作者在北宋极端复杂和艰难的局势下，积极改革，而得不到支持，其孤独心态和艰难处境，与梅花自然有共通的地方。这首小诗意味深远，而语句又十分朴素自然，没有丝毫雕琢的痕迹。 二．咏物诗的特点： 1、标题：①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象 2、咏物诗常见的类别及相关的主题 ①单纯咏物。仅状物之形貌，言物之神态，仅求其形似，不赋予个人的感情，最多表达诗人健康而高雅的审美情趣。如贺知章的《咏柳》赞美春柳的轻盈姿态，仅透露一点对自然之物的喜爱之情。 ②托物言志（寓意）。即诗歌所描绘的物象只是作者抒情的载体，作者借以表达人生态度，生活的理想，或者批判丑恶的现象，或表达作者的观点。名为咏物，实则为了咏人与抒情。往往通过描摹物象写其特征与精神，融入个人的情感，或借物抒怀，或以物自喻，或感己伤时。如宋代名相李纲的诗《病牛》（耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。）借牛任劳任怨，志在众生，唯有奉献、别无他求的性格特点，表达自己不忘抗金报国，为社稷苍生甘愿劳苦的心志。 咏柳曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 这首诗歌讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。 ③托物喻理。通过咏物来表达一定的社会道理。如苏轼的《琴诗》（若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?）道出只有主体与客体密切配合才能演奏出美妙的音乐这样的道理。 ④托物讽世。通过咏物来揭示或批判社会的不公平现象。如罗隐的《蜂》（不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？）赞颂勤劳无私者的同时，更讽刺那些不劳而获者。 ⑤咏物抒怀：这类诗歌所吟咏的物象往往是诗人自己的化身或是与世人有某种相似。 A、借助赞美诗歌中物象的高尚品格，表达诗人自己的人生态度、追求。例如： 菊郑谷 王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。 诗歌首句，告诫那些四体不勤、五谷不分的公子王孙莫要把菊同蓬蒿相提并论，并透露出对王孙公子的鄙夷之情。作为首句，有提挈全篇的作用。“九日枝枝近鬓毛”，紧承首句点题。每年阴历九月九日，是人所共知的重阳节。古人在这一天，有登高和赏菊的习惯，饮菊花酒，还采撷菊花插戴于鬓上。诗人提起这古老的传统风习，就是暗点一个“菊”字，同时照应首句，说明人们与王孙公子不一样，对于菊是非常喜爱尊重的。这两句，从不同的人对菊的不同态度，初步点出菊的高洁。 三、四两句是全诗的着重处，集中地写了菊的高洁气质和高尚品格。“露湿秋香满池岸”，写秋天早晨景象：太阳初升，丛丛秀菊，饱含露水，湿润晶莹，明艳可爱；缕缕幽香，飘满池岸，令人心旷神怡，菊花独具的神韵风采，跃然纸上。“满”字形象贴切，表现出那清香是如何沁人心脾，不绝如缕。诗人在描写了菊的气质以后，很自然地归结到咏菊的主旨：“由来不羡瓦松高”。作者以池岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比，意在说明菊花虽生长在沼泽低洼之地，却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们；而瓦松虽踞高位，实际上“在人无用，在物无成”。在这里，菊花被人格化了，作者赋予它以不求高位、不慕荣利的思想品质。“由来”与“不羡”相应，更加重了语气，突出了菊花的高尚气节。 这首诗歌中的“菊”，实际上是诗人自我写照，表达了诗人清高自守，不图高官厚禄，不慕荣华富贵的高尚品格。 B、以诗歌所咏之物自喻，反映自己不幸的遭遇，表达自己的感慨、愤懑或理想愿望。例如：
(完整版)咏物诗鉴赏学案(教师版)
咏物诗鉴赏导学案（教师版） 高二语文备课组 【学习目标】 1、了解咏物诗的概念、特点和表现技巧。 2、掌握鉴赏咏物诗的步骤和方法，学会鉴赏咏物诗。 【学习的重点、难点】 1、对诗歌的意象特点及情感作正确分析并把握咏物诗借物抒情，托物言志的特点。 2、掌握鉴赏咏物诗的方法，提高感悟诗歌情感的能力。 【学习过程】 课前预习案（第一学时） 一、概念 咏物诗，通常以某一客观事“物”为集中描写对象，抓住其特征着意描摹，通过咏物明志或咏物喻理，来表达自己的精神品质或理想追求。有的讽喻现实，有的书写个人身世、品格和志向。 二、特点 1、有的直接以物象为题，有的以“咏（题、赠、赞）+物象”为题。 2、咏物诗，要真实描摹物的声音、形态、色泽等相应的外部特征，有时还要写出其所处环境的特点，求其“形似”。 3、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。 4、从整体构思看，托物言志，从局部分析常用比喻、拟人、对比、象征等手法。 5、从描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。 咏物与写景的区别 ①从描写对象上，咏物类诗只有一个主体描写对象，笔墨也集中在这个主体描写对象的特点上；而其他类别的诗，则通常由多个意象构成一幅整体的画面，意象与意象之间一般没有主次之分。 ②从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情或人生理想；而其他类别诗中的景物描写则是通过意象组合成一幅幅画面，去营造或渲染某种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。 三、思想内容 （一）、从主题来看，主要有以下三类： 1、借物抒情（以诗歌所咏之物自喻，反映自己不幸的遭遇，表达自己的感慨、愤懑或理想愿望） 2、托物言志（即诗歌所描绘的物象只是作者抒情的载体，作者借以表达人生态度、生活理想，或批判丑恶的现象，或表达作者的观点） 3、直写物事（无寄托，单纯赞美事物） （二）、常见的思想内容： 1、表达诗人清高孤傲的人格，坚持理想，绝不趋势媚俗，不向恶势力屈服的坚定意志。如《北陂杏花》（王安石）“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾
咏物诗鉴赏教案.doc
“咏物诗鉴赏”导学案 【教学目标】 1.知识与能力：了解咏物诗借物抒情、托物言志的特点。 2.过程与方法：学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。 3.情感态度与价值观：体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟。【教学重点】学会赏析咏物诗歌。 【教学难点】学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧，提高学生鉴赏诗歌的能力。 【教学方法】诵读法、讲练结合法、方法点拨法 一、知识链接 1.概念：咏物诗，就是借描写客观物体，表达诗人的志向、理想、情操的诗歌。 2 内容特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。 3表现手法:托物言志、象征、比喻、拟人、对比；描写方式：正面描写，侧面描写（烘托）4.情感分类： 1）言志---表现诗人的志向操守 2）抒愤---倾吐心中的不平之气。 3）刺世---鞭鞑社会的丑恶现象 4）言理---通过具体的物象来阐明事理。 5）寄趣---通过对物象情态进行描摹来表达喜爱之情。 5.赏析方法: 2010全国卷1 诗歌赏析（8分） 咏素蝶诗刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 【注】刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。 （1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分） 明确：这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；衬日光腾起，顺风势来回飞；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分） 运用托物言志的手法（2分）表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮（1分），突出了作者对美好事物的依恋和向往（1分），最后“嘉树欲相依”蕴含作者期盼得明主之意，为全诗主旨。（1分） 归纳方法：1）审读题目，明白写何物。 2）分析物象：抓关键词语（体现其特征，形态、色泽），概括物象特征 3）辨析情感，联想诗人生平，找诗人和物象间的契合点，达到 4）.明白这首诗的表现手法：托物言志、象征、比喻等手法 【教学过程】 一、旧题回顾：鹦鹉【唐】白居易 竟日语还默，中宵栖复惊。身囚缘彩翠，心苦为分明。 暮起归巢思，春多忆侣声。谁能坼笼破，从放快飞鸣。 （1）全诗运用了哪些艺术手法？（3分） 参考答案：比喻、拟人、象征、托物言志。 （2）这首诗表现了作者怎样的思想感情？请结合诗句，简要分析。（5分）
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咏物诗鉴赏练习题 练习一 孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 （1）这首诗描写的孤雁是什么样的形象？全诗通过这一形象表达了诗人怎样的思想感 情？（4分） 答：这首诗描写的是离群独飞、思念同伴的孤独凄苦、热烈执着的大雁形象。诗歌通过孤雁表达了诗人对战乱中颠沛流离的亲人和朋友的思念之情，对漂泊生涯的苍凉感慨，以及不坠青云之志的高远追求和执着精神. （2）试以颔联和尾联为例，分析诗歌的表现手法及艺术效果（4分） 答：颔联运用对比（反衬）手法。用“一片影”与“万重云”对比，在高远浩茫的天空中，这小小的孤雁是那么渺小单薄，突出了孤雁的形单影只以及执着勇敢。尾联用衬托（或陪衬）手法，写野鸦“鸣噪自纷纷”，用野鸦的平庸鸣噪衬托孤雁念群的痛苦、飞奔的劳累，表达出诗人不能与知己亲朋相见，却面对着一些俗客庸夫时厌恶无聊的心绪。 练习二 蝉 （唐）虞世南 垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 1.读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面？请描绘出来。 答：诗中描绘一只在梧桐树上鸣叫的蝉。它的头部的触须像下垂的冠缨，它饮着清露，蝉声悦耳远传，但并非借助秋风。 2.诗人借蝉抒发一种什么样的情怀？请简要分析 答：诗人写蝉是托物言志，诗中的蝉是诗人自己的自况，喻指诗人生性高洁自立，虽处显赫之位，却生性高洁自立，决不凭借外在势力。 练习三 蝉 李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清 1.“故园芜已平”化用陶渊明的“田园将芜胡不归”，请解释“故园芜已平”这句诗的含义。（4分） 答：意为家乡田园里的杂草已经成片，表达了作者思家归隐之意，透露出诗人的失意与悲凉
咏物诗大全_咏物诗鉴赏_古诗大全
咏物诗大全_咏物诗鉴赏_古诗大全 咏物诗是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在咏物诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望。 《严郑公宅同咏竹》作者为唐朝文学家杜甫。其全文如下： 绿竹半含箨，新梢才出墙。 色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净，风吹细细香。 但令无剪伐，会见拂云长。 【翻译】 嫩绿的新竹有一半还包着笋壳，新长出的竹梢才高出墙头。嫩绿的颜色映侵著书套，久久不退；当竹影移过，酒也顿是变的清凉。新雨过后，竹子更加美好洁净；微风吹来，可以闻到淡淡的清香。只要不被摧残，新竹一定可以长到高矗云霄。 《咏鹅》作者为唐朝文学家骆宾王。其全文古诗如下： 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 【翻译】 “鹅！鹅！鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。 《咏柳》作者是唐代文学家贺知章。其全文古诗如下： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 【翻译】 高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀！ 《竹石》作者是清代文学家郑板桥。其古诗全文如下： 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。 【翻译】 紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。 《咏柳》作者是宋代文学家曾巩。其古诗全文如下： 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 【翻译】
公开课-高三总复习-咏物诗鉴赏教案
咏物诗鉴赏 教学目标 知识与能力 1．通过对咏物诗的解读赏析，让学生初步理解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。 2．让学生初步明确欣赏咏物诗的步骤和方法：欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画即意象分析，把握作者在描摹事物中所寄托的感情，分析咏物诗的写作技巧，学习比较中进行鉴赏。 过程与方法 朗诵、互动、合作、探究、赏析与练习相结合 情感态度价值观 体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟，培养学生对我国古典诗歌的兴趣，提高文学素养和欣赏水平。 教学重点和难点 1．了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。 2．学习鉴赏咏物诗的步骤和方法。 教学设想 本堂课主要谈谈在鉴赏古典诗词中咏物诗时常用的一些方法和技巧。关于 咏物诗的界定有广义和狭义之分，广义的咏物诗包括借物抒情诗、托物言志诗和 哲理诗；狭义的咏物诗就是指托物言志诗。为了便于掌握，本堂课主要谈狭义的 咏物诗的鉴赏。 教学过程 一、导入 同学们，咏物诗是中国古典诗歌百花园中的一朵奇葩，内容丰富、特点鲜明，在2002—2009年的高考中共考查了13首咏物诗，它是我们高考备考的一个重要 组成部分。今天我们一起来学习咏物诗的鉴赏。请同学们拿出《高中语文备考工
程》，翻开第199页。 二、阅读积累 同学们已经预习了第一层次“阅读积累”，并动笔将诗歌大意、思想感情、艺术特点的要点划了出来，在这13首诗中，你最喜欢哪一首，或简单说说喜欢的理由，或把你喜欢的诗读给大家听一听。 这些都是咏物诗，请同学们根据这13首诗和过去接触过的咏物诗试着归纳咏物诗常通过哪些意象来寄托作者的情感。 了解咏物诗常见的意象对提高同学们解读咏物诗的能力很有帮助，请同学们一起读。（咏物诗中常见的意象预备读） 植物： 岁寒三友：松、竹、梅（高洁） 菊花（隐逸、高洁、脱俗） 莲花（出淤泥而不染、高洁） 兰花（高洁、君子之德） 杨柳（离情别恨；摇摆不定；春天的美好） 动物： 雁（思乡怀亲、羁旅伤感） 蝉（悲凉；高洁） 杜鹃（哀怨、凄恻、思归） 其它 风（自由、奉献） 莎衣（脱俗、高洁） 老师要补充一点：世间万“物”都有多面性，诗人的处境、性格、思想也各不相同，诗人在咏物时往往只抓住其中的一个特点来加以发挥，因此即便同咏一“物”，也常常情各有别。现在同题诗的比较在考试中时有出现，同学们要抓住物的具体
2015学年高考语文复习专题诗歌鉴赏之咏物诗
2015学年高考语文复习专题——诗歌鉴赏之咏物诗 一、关于咏物诗 咏物诗有悠久的历史，是抒情诗歌的重要组成部分。《文心雕龙》中说，“人禀七情，应物斯感，感物吟志，莫非自然”，意思是通过咏物可以抒发情志，这就是咏物诗创作的特征。《诗经》中的《硕鼠》，《楚辞》中的《橘颂》，大家耳熟能详，其中的缘物兴情、咏物明志的表现手法，至今影响深远。唐代以后，咏物诗大量涌现。诗人们或即物寄兴，或托物抒怀，大千世界，大如日月星辰，风云雨雾、冰雪霰露、季节时辰、山峰岩谷、江河湖海、溪瀑泉潭、塞外大漠，小到花草树木、鸟兽鱼虫、器物杂类、蚊蚋草芥，皆成为诗人描述的对象。多愁善感的诗人们，往往能由自然界里的万物，生发出无限的感慨，这便产生了咏物诗。2005年的上海卷、2006年的湖南卷、2007年的重庆卷皆对咏物寄怀诗有所考查。 咏物诗的类型主要有以下五种。 1．描摹情态，表达喜爱。 这类诗歌诗人往往满怀喜悦之情对事物的形、神、意进行描摹，字里行间往往洋溢着诗人的喜爱。如韩愈的《榴花》：“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。”鲜红耀眼的石榴花灿若云霞，在清幽的园林中开花结实。地上的青苔覆盖着落红，也没有车马践踏。诗句写出了榴花似火的热闹景象，喜爱之情溢于言表。又如顾况的《道该上人院石竹花歌》：“道该房前石竹丛，深浅紫，深浅红。婵娟灼烁委清露，小枝小叶飘香风。”作者写道该房前有一层层盛开 着的石竹花，深紫淡红，五彩缤纷，吐蕊盛开。花瓣上滴滴清露闪烁，青枝嫩叶间飘过阵阵清香。诗人极写石竹花的色、香、貌，溢满了对石竹花的喜爱之情。 【当堂演练】阅读下面的诗歌，回答问题。 咏绣障（唐?胡令能） 日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。 （1）本诗表达了什么思想感情？三、四句对表现主题有什么作用？ 答： 【参考答案】对精美的刺绣的赞美和喜爱。三四句写“绣成”以后绣幛的精美巧夺天工：把它安放到春光烂漫的花园里去，虽是人工，却足以乱真，连黄莺都上当了，离开柳枝向绣屏飞来。从侧面写出了绣屏的精美和女红之工巧。 （2）第二句充满动态中，请结合诗句评析“争”、“拈”二字的艺术表达效果。 答： 【参考答案】“争”写出了一群绣女正竞相拈取小巧的画笔，在绣床上开始写生，描取花样，争先恐后的模样，眉飞色舞的神态。“拈”，是用三两个指头夹取的意思，见出动作的轻灵，姿态的优美。【赏析】 这是一首赞美刺绣巧夺天工的诗。第一句“日暮”、“堂前”点明时间、地点。“花蕊娇”，花朵
咏物诗鉴赏方法供参考学习
咏物诗鉴赏方法 鉴赏咏物诗，要注意从以下几个角度去掌握。 一、意象分析——欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画，即意象分析。 古人说写咏物诗要做到“不即不离”，就是说既不停留在事物的表面（不滞于物），又要切合所咏之物的特点（曲尽其妙）。古人激赏林和靖的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，就是因为作者通过月下水边的梅枝横斜的侧影，写出它凛然冰清的神态品格。 二、把握作者在描摹事物中所寄托的感情。 咏物诗既是托物言志，就要表达自己寄托的感情。陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要用心体味。 当然，并不是所有的咏物诗都含有作者明确的寄托，但不管有没有寄托，一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地、或深或浅地透过所咏之物，或流露作者的人生态度，或寄寓美好的理想，或隐含生活的道理。 三、分析咏物诗的写作技巧。 咏物诗托物言志，在具体描写上经常用到拟人、比喻、双关、借代等修辞手法。如于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这是一首比较浅易直白的托物言志的咏物诗，其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。 整体构思上，咏物诗通常运用侧面烘托的手法。如陆龟蒙《白莲》：“素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。无情有恨何人见？月晓风清欲堕时。”就是用“月晓风清”的背景，写出白莲独特的气质、神韵来。 附录：“咏蝉”三绝比较欣赏 虞世南的《蝉》，骆宾王的《咏蝉》，李商隐的《蝉》，都是唐代托咏蝉以寄的名作。虞世南“居高声自远，非是籍秋风”是清华人语；骆宾王“露重飞难进，风多响易沉”是患难人语；李商隐“本以高难饱，徒劳恨费声”是牢骚人语。现逐一玩味： 蝉（初唐·虞世南） 垂緌引清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是籍秋风。 这首托物寓意的小诗，是唐人咏蝉诗中最早的一首，很为后人称道。首句“垂緌引清露”，“垂緌”是古人结在领下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状像下垂的冠缨，故称“垂緌”。古人认为蝉生性高洁，栖息于高处，餐风饮露，故为“引清露”。这句写出了蝉的清华俊朗的特点。 次句“流响出疏桐”，写蝉声之远传。梧桐是高树，着一“疏”字，更见其枝干的高挺，且与末句的“秋风”相呼应。“流响”写蝉长鸣不已，悦耳动听，用一“出”字，将无形的声音传送写得可感可见。这句虽只对蝉声远传进行了描写，读者却已可窥蝉的高标逸韵。 “居高声自远，非是籍秋风”，这是全篇比兴寄托的点睛之笔，它是在上两句的基础上引发出来的议论。蝉声远传，一般人往往以为是借助秋风的传递所致，诗人却别有会意，强调这是由于“居高”使然。这种独特的感受蕴涵一个真理：立身高洁的人，并不需要权贵的帮助，自
咏物诗鉴赏
咏物诗鉴赏 了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。 审美效果：生动形象，含蓄蕴藉，意在言外。 一、概念 咏物诗，通常以某一客观事“物”为集中描写对象，抓住其特征着意描摹，通过咏物明志或咏物喻理，来表达自己的精神品质或理想追求。有的讽喻现实，有的书写个人身世、品格和志向。 “咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”——刘熙载《艺概》 “体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离” 二、特点 1、有的直接以物象为题，有的以“咏（题、赠、赞）+物象”为题。 2、咏物诗，要真实描摹物的声音、形态、色泽等相应的外部特征，有时还 要写出其所处环境的特点，求其“形似”。 3、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。 4、从整体构思看，托物言志，从局部分析常用比喻、拟人、对比、象征 等手法。 5、从描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。 咏物与写景的区别 ①从描写对象上，咏物类诗只有一个主体描写对象，笔墨也集中在这个主 体描写对象的特点上；而其他类别的诗，则通常由多个意象构成一幅整体的画面，意象与意象之间一般没有主次之分。 ②从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情或人生 理想；而其他类别诗中的景物描写则是通过意象组合成一幅幅画面，去营造或渲染某种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。 三、思想内容 （一）、从主题来看，主要有以下三类： 1、借物抒情：以诗歌所咏之物自喻，反映自己不幸的遭遇，表达自己的 感慨、愤懑或理想愿望。 2、托物言志：即诗歌所描绘的物象只是作者抒情的载体，作者借以表达 人生态度、生活理想，或批判丑恶的现象，或表达作者的观点。 3、直写物事：无寄托，单纯赞美事物。 （二）、常见的思想内容：
咏物诗鉴赏及答题技巧
咏物诗——鉴赏及答题技巧 雅安市雨城区第二中学 胥苏雅 【教学目标】 1、了解什么是诗歌中的意象。 2、了解如何把握物象的特征，分析寓于物象中的思想感情，理解物象的典型意义。 3、掌握咏物诗答题的技巧、方法与步骤。 【教学重点】掌握答题的技巧、方法与步骤。 【教学难点】教学生如何看懂一首诗。 【教学方法】讲练结合 【教学用具】多媒体 【教学课时】2课时 第一课时 一、导入：古代文人学士读诗，爱诗也写诗。探访古迹要写诗，饯别辞行要写诗，纵情山水要写诗……所以今天我们看到了内容种类丰富多彩的诗，或咏史怀古，或托物言志……今天我们就一起走进咏物诗，一起体悟诗中作者的志向与情感。 二、回顾旧知 A.什么是咏物诗？ 明确：咏物诗指那些以某一客观事"物"为集中描写对象，抓住其某些特征着意描摹，咏物明志或咏物喻理，来表达自己的精神品质或理想的诗歌。 B.咏物诗的特点归纳： 1．以物象为题，即咏（题、赠、赞）+物象 2．咏物诗，要实写物的声音、形态、色泽等相应的外部特征，有时还要写出其所处环境的特点，求其“形似”。 3．由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。 4．从整体构思看，托物言志，从局部分析常用比喻、拟人、对比、象征等手法。 5．从描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。 C.鉴赏步骤： 1．“读清”全诗。 2．分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。 3．联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。即品味诗人将什么感情寄托于物，或者将物赋予什么象征意义。 4．体会诗人手法的高妙。特别是托物言志手法的运用。 三、实例分析 赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 这是一首咏物诗，诗歌标题是《赠从弟》，而内容却写松，请你简要分析作者的用意是什么？（3分） 分析： 1．诵读解意： 2．形象分析：松 环境特点：山谷间瑟瑟呼啸着狂风，满天冰霜惨惨凄凄。（环境烘托） 自身特点：高山上挺拔耸立的松树，松树的腰杆终年端端正正。（正面描写） 3．作者为人：建安时代的一位很有骨气并有正气的文士。 4．所言之志：以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉。 5．手法分析：象征手法、托物言志、环境烘托 【答案】本诗以松柏为喻（使用象征手法）（1分），赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力（1分），表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉（1分）。 小结：鉴赏咏物诗，一般的流程是： “所咏物的特点——作者的情感——表现手法” 因此，首先要弄清诗中物象的特点——包括：外在特点和内在品质。 四、实时练习 练习1： 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。 阅读步骤： 1．诵读解意 2．形象分析：梅花 环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托） 自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。（正面描写） 3．作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。 4．所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。 5．手法分析：1）托物言志，以物喻人。2）环境烘托。 练习2 早梅 张谓[唐] 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 1．第一句写梅花用“白玉条”作比，意在表现梅花什么特点？ 2．末句中，诗人为什么会有“疑”呢？简说其中的原因。 3．分条说出此诗中作者意在表现“早梅”什么样的品格？ 阅读步骤： 1．诵读解意 2．形象分析：梅花 环境特点：它远离人来车往的村路，临近溪水桥边。（环境烘托） 自身特点：凌寒早开，枝条洁白如玉条 （正面描写） 3．作者处境： 4．所言之志：歌颂了早梅以不竞逐尘世、无哗众取宠之心的高尚品格，不怕冰雪严寒的顽强精神，洁白无瑕的高洁品格。透过表面，写出了诗人与寒梅在精神上的契合。 5．手法分析：1）首尾照应 2）环境烘托 3）咏物明志。 1．第一句写梅花用“白玉条”作比，意在表现梅花什么特点？ 【答案】①洁白无瑕 ②花开繁茂 2．末句中，诗人为什么会有“疑”呢？简说其中的原因。 【答案】① 是承“迥临村路”， 诗人笔下的梅是远眺之景；②是“不知近水花先发” 。 3．分条说出此诗中作者意在表现“早梅”什么样的品格？ 【答案】①不怕冰雪严寒的顽强精神 ②洁白无瑕的高洁品格 ③远离人群的孤傲性格（答到两点均可得分） 第二课时： 一、导入：（回顾咏物诗的鉴赏步骤：“所咏物的特点——作者的情感——表现手法”；弄清诗中物象的特点——包括：外在特点和内在品质。） 二、巩固提高： 练习1.
咏物诗鉴赏
咏物诗鉴赏 一、咏物诗概念： 是指那种以客观的“物”为描写对象，或细致地刻划它的色彩与形态，或借以抒怀兴感的诗作。“物”引发了诗，而诗又通过对“物”作形象的描绘，赋予“物”以美感，诗人还能“困物而兴怀”。因此，没有生活中的万物，便不会有咏物诗；而优秀的咏物诗，又给物以美感和生命。将“物”与“诗”有机地结合起来的，是诗人们创造性的劳动。 二、常见咏物诗的特点： 1、形式特点： a、标题以物象为题；咏（题、赠、赞）+物象。 b、形似用形象语言描写出所咏之物的形态、色泽、特征，多用拟人、象征等手法； c、神似借物抒怀，表达理想、志向、情怀。思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。情感：或发其志士之悲、君国之忧，或写其怀才不遇的感受。 2、内容特点： （1）描绘生动，新颖传神。这方面的代表作很多，如郭震之《莲花》，其以细腻的描写，精巧的比拟将莲花之形态刻画得入木三分： 莲花（唐·郭震） 脸腻香薰似有情，世间何物比轻盈。湘妃雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。（2）以物拟人，移情于物（借物喻人）。如韩愈之《芍药》，其诗比拟生动，借物抒情，表现出以物拟人，移情于物之基本特征： 芍药唐·韩愈 浩态狂香昔未逢，红灯烁烁绿盘笼。觉来独对情惊恐，身在仙宫第几重。（3）借物抒怀，咏物明志（托物言志）。如王维之《辛夷坞》，其借深谷中自开自落的辛夷坞来寄寓作者怀才不遇的身世之感，且表明作者孤芳自赏之性格： 辛夷坞唐·王维 木未芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。
（4）咏物寓理，物理浑然。如元稹之《菊花》，其诗理趣浑然，精巧可爱，说明物候对繁花之影响，菊开花于秋，而秋后无花可赏，故作者“此花开尽更无花”是真正爱菊之原因： 菊花唐·元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花 三、【知识梳理】 咏物诗主要是通过对独特事物的描亏，来表达自己的喜怒哀乐、精神品质或理想。其艺术手法常见的是各类描写、托物言志、以物喻人等。咏物诗涉及的知识点主要有： (1)描写：就是用语言把事物的形象表现出来。描写内容有：所见、所闻、所感；感觉、听觉、味觉、触觉的变化；远景、近景、上下等。描写方式主要有：正面侧面描写、虚实结合、白描与工笔(细描)、动静结合等。 (2)抒情方式：融情于物，即把主观之情寓于客观之物，达到物我合一的境地。托物言志，即先咏他物，塑造一个完整可感的形象，借助它使自己的感情得以寄托。 (3)联想想象，想象犹如天马行空，奇思遐想与自然本真相结合。 (4)各类常见表现手法：衬托(正衬、反衬)、对比、象征、渲染、烘托、抑扬等。 (5)各种修辞手法：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、反问、双关、设问等。 (6)一些常见事物的寓意要了解。比如：月——思乡；莲——高洁；柳——一送别；花——美好；松——坚韧不拔；梅——孤高，不流于俗；菊——气质清高；梧桐——凄凉悲伤；芳草——离恨；杜鹃——哀怨、思归等等。可鉴赏常用语有：栩栩如生、形象逼真、生动传神、形神兼备、烘云托月、朦胧含蓄…… 四、咏物诗的类型 1、描摹情态类 这类诗歌诗人往往满怀喜悦之情对事物的形、神、意进行描摹，字里行间往往洋溢着诗人的喜爱。 如骆宾王的《咏鹅》，贺知章《咏柳》。苏轼《海棠》“东风袅袅泛崇光，香雾空濛月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，头两句，描绘海棠所生长的富丽环境，表明海棠的珍贵，后两句写深夜也点燃蜡烛去欣赏海棠花，诗人爱
咏物诗训练题
咏物诗训练题 1.（07重庆卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。(6分) 海棠(宋)苏轼惜牡丹 花(唐)白居易 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。 [注]崇光：美艳的光彩。 (1)苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?(4分) 答：(1)前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。 (2)苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同? (2分) (2)苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。 【析海棠】这首绝句写于元丰三年（公元1080年），苏轼被贬黄州（今湖北黄冈）期间。 诗人首先刻画微风中的海棠,着意表现海棠的色彩。“东风”就是春风，“袅袅”，微风轻轻吹拂的样子，“崇光”指高贵华美的光泽。这句诗的意思是：微风轻拂着海棠，海棠泛出华美的光泽。一个“泛”字，写出了在月光的照耀下，在微风的吹拂中，海棠花朵闪烁不定的情景。 第二句描写月下的海棠的清香。“香雾空蒙”，写海棠阵阵幽香在氤氲的雾气中弥漫开来，沁人心脾。“月转廊”的意思是说，明月转过了回廊，照不到海棠花。既然这样，海棠花就只能在孤寂黑暗的夜幕里，散发幽香了。显然，此时的海棠花就如同诗人本人，有才能，有理想，却得不到重用，真是处江湖之僻远，不遇君王恩宠啊！所以，这里的空蒙幽寂的夜景描写，暗示的是诗人幽寂孤独的心理。 最妙的是三四两句。句中“恐”是担心的意思，它形象地写出了诗人爱花的心理活动和依依不舍赏玩的情态；“故”照应上文的“只恐”二字，含有特意而为的意思，表现了诗人对海棠的情有独钟。这两句诗被后人誉为“造语之奇，构思之巧”。“奇”在古人常常以人喻花，而作者却以花喻人且兼用移情手法。在诗人的想象里，海棠花也和人一样，会在深夜睡去，因此，特地点燃高烛，使海棠打起精神，真是痴语，淋漓尽致地表现出诗人爱花更惜花的感情。“巧”在诗人又以花喻己，海棠如此芳华灿烂，怎忍心让她独自栖身于昏昧幽暗之中呢？这蓄积了一季的努力而悄然盛放的花儿，居然无人欣赏，岂不让她太伤心失望了吗？显然，海棠其实就是诗人本人，得不到月光照射而只能屈身于黑暗中的海棠的遭遇就是诗人自己的遭遇的写照。“只恐夜深花睡去”隐含顾影自怜的意思。但诗人并不因此而颓唐萎靡，从“东风”“崇光”“香雾”“高烛”“红妆”这些明丽的意象中，我们分明可以感触到诗人豁观、洒脱的胸襟。 综观全诗，前两句点出诗人赏花的时间是春天的月夜，并描绘了海棠在东风月色中的光彩和芬芳，是实写，后两句诗写海棠的神态，是虚写。虚实结合，既表现了海棠优雅脱俗的美，也抒发了诗人爱花惜花的感情，更书写了怀才不遇的人生感慨。全诗语言浅近，含而不露，感而不伤，情意深永，耐人寻味。 【析惜牡丹】在群芳斗艳的花季里，被誉为国色天香的牡丹花总是姗姗开迟，待到她占断春光的时候，一春花事已经将到尽期。历代多愁善感的诗人，对于伤春惜花的题材总是